蒙台梭利生平简介
蒙台梭利简介
教育学者史坦丁推崇地说：“未来的历史学家将会视蒙台梭利是以儿童为中心，来从事伟大社会运动的代表者与解释者。”这段话是对蒙台梭利博士为儿童教育奉献一生的中肯嘉许。
她所倡导的方法和以往福禄贝尔等著名的幼儿教育家完全不同。她是以儿童的需要为主要依据，先由观察、再经探试，然后实验孩子的反应，并予以启发或诱导。即教育的首要任务是激发儿童的“内在潜力”，以培养其“独立、自主”精神并善于工作。最后让他们自己去发现，自己去学习，自己去成长，所以又称之为“实验教学法”。在英国和台湾也有人称之为“发现教学法”。
一八九六年，她以第一名的优异成绩毕业于罗马医学院，成为意大利的第一位女医学博士。
儿童之家创办时她才二十六岁。由于当时社会对女性的歧视，她仅被聘为精神病诊所的助理医师。 不过，这份工作却促使了蒙台梭利对教育萌发了热忱，也是她献身儿童教育的起点。
因为这期间她接触到精神病院（当时的医院将精神病患与智障者同置一处）里的智障儿童，在与他们的相处中，她开始研究智障儿童的医疗与教育问题，进而发现“智能不足是教育上的问题，而非医学上的问题”。由于她的发现与研究成果，两年后被聘为启智学校的校，因而更加强了她研究儿童教育的决心。
一九一四年后，二次世界大战相继爆发，蒙台梭利在艰难的年代里，并没有松懈为儿 童研究和服务的热忱，她不断地在世界各地讲学，推动与协助儿童之家的设立，一直到一九五二年逝世，享年八十二岁。
遇难不缩反进的斗志、严谨的治学态度、实证的科学精神……热爱生命的蒙台梭利，终其一生为儿童的福祉，人类的远景，孜孜不倦地奔波讲学，至死方竭！但她为儿童寻出的一片天，却嘉惠了儿童，感召了成人，永远地遗爱人间。
一九O七年，蒙台梭利在罗马的一幢旧公寓中，创办 了第一所“儿童之家”。她在实际的教学活动中更加肯定孩子具有自发性的教育本能，因此成人必须为孩子准备一个良好的学习环境（即儿童之家），在多样化的教具操作中和教师的引导下，让孩子自我教育。
蒙台梭利生平简介
蒙台梭利玛丽亚蒙台梭利是20世纪意大利杰出的幼儿教育，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。
她创办了举世闻名的儿童之家，撰写了大量幼儿教育理论著作，对有关儿童及其发展、感觉教育、纪律教育等一系列问题进行了集中且详尽地阐述，她以自己辛勤的劳动与不懈的努力，推动了新教育运动及儿童教育的发展。
生平简介蒙台梭利从小深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育，养成了自立自强的独立个性以及热忱助人的不爱胸怀，1896年秋，蒙台梭利从罗马大学医学院毕业，成为意大利历史上第一位女医学博士，毕业后不久，她被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，开始从事智障儿童的治疗工作，并由此开始对智障儿童教育产生兴趣。
1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的一所新型的儿童教育机构，并命名为儿童之家，在那里她将最初适用于低能儿童的教育方法，经过适当修改运用于正常儿童，并取得了巨大成功，引起社会的广泛关注，为了总结儿童之家的实验和理论，蒙台梭利于1909年出版《蒙台梭利方法》一书，被译成20多种文字在世界各地流传，成为当时最为畅销的非小说类书籍之一。
除《蒙台梭利方法》外，蒙台梭利的主要著作有《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《儿童的发现》等。
蒙台梭利的发展观从发展的观点出发，蒙台梭利认为幼儿时期是人的一生中最重要的时期，她认为儿童存在着与生俱来的内在的生命力，教育的目的就在于开发儿童身上的内在潜力，使之获得自然的、自由的发展。
蒙台梭利指出，儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，为促进儿童的发展，有必要提供一个良好的环境，这个环境必须充满温暖，有着丰富的营养，且所有的东西都不会对儿童有害。
在这样的环境里，儿童的身心能得到自然的发展，有助于她们创造自我和自我实现。
在她看来，儿童之家就是这样的环境，她还指出在幼儿的心理发展过程中，会出现各种敏感期，例如手的敏感期、行走的敏感期、语言的敏感期等。
当敏感期出现时，学习也特别容易且迅速，此时就是教育的最好时机。
蒙台梭利生平及教育思想 蒙台梭利生平及教育活动
玛利亚∙蒙台梭利 1870年-1952年
2.蒙台梭利生活的时代
（一）科学和生产力迅速发展 （二）资本主义扩张时期 （三）思想迅速解放时期 （四）教育革新运动兴起
二、蒙台梭利教学法—发展历程
1906年
1907年
1913年
1915年
正式开始她教 育家的生涯
创建“儿童之 家 “, 开 始 蒙 台梭利教学法 的实验
成 立 “ 蒙 台 蒙台梭利学校 梭利协会” 遍布世界各大
洲
二、蒙台梭利教学法—主要贡献
蒙台梭利教学法作为世界儿童教育三 大模式之一，被称为“日不落的教育”。 许多国家设有蒙台梭利协会和蒙台梭利 教师培训中心。世人推崇蒙台梭利为伟 大的“科学家”，是因为她终身以科学 实验、 观察分析的方法发现了 “教育 人类” 的科学方法，世人推崇她为十世纪享誉全球的幼儿教育家，她 所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻 地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会 发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育， 她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法 从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志， 从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提 供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪 赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
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第一章 蒙台梭利的生平及教育思想
蒙台梭利的生平及教育活动
一、 蒙台梭利生平
1.生平简介
蒙台梭利生于1870年，逝世于1952年， 终年82岁，玛利亚∙蒙台梭利博士是教育 史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家， 意大利历史上第一位学医的女性和第一位 女医学博士。国际上称她为 “真正优秀 教师而闻名世界史上的教育家”。
蒙台梭利生平介绍
玛利娅·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，者，的创始人。
她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。
倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“”、“”等概念。
代表作品《孩子》《》《有吸收力的心灵》《》个人生平玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
1870年8月31日玛利亚·蒙台梭利出生在意大利（(Ancona）地区的基亚拉瓦莱（Chiaravalle）小镇。
父亲亚历山德鲁·蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。
作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。
因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
蒙特梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。
蒙特梭利虽是独生女，但父母并不溺爱她，而是注意对她的教育，如要求她守纪律，同情和帮助穷苦和残疾的儿童。
因此她幼年时就特别关心那些不幸的儿童，尽可能地帮助他们。
玛丽亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。
有个老师对学生很严格，很权威，不尊重，不关心。
有一次这位老师曾用略带侮辱的口吻提及她的眼睛，为了抗议，玛丽亚从此不在这老师面前抬起“这对眼睛”，她认为孩子也是一个人，也需要受到尊重。
在安科纳上小学时，蒙台梭利也表现出关心、帮助其他儿童的倾向，对教师轻视儿童和侵犯儿童人格尊严的态度和行为极为反感。
十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。
且于1886年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。
中学毕业后，在进入国立达芬奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。
蒙台梭利简介
蒙台梭利简介蒙台梭利（Maria Montessori，1870年－1952年）是意大利教育家、医生和哲学家，被誉为现代教育的奠基人之一。
她是第一个通过科学研究和实践基础，发展出综合教育法的人。
蒙台梭利的教育理念以儿童为中心，注重培养儿童全面的身心能力。
她的教育方法在全球范围内得到了广泛的认可和推崇，并对现代教育产生了深远的影响。
蒙台梭利的生平经历对她的教育观念产生了重要影响。
她出生于意大利的奇瓦塔维基亚小镇，家境贫寒。
她意志坚强，勤奋学习，毅然决定攻读医学专业，成为意大利史上首位女医生。
蒙台梭利深入研究了儿童心理学、哲学和进化论，并开始关注教育问题。
早在1900年，蒙台梭利开始在罗马贫民区的一个日托中心工作。
她对学龄前儿童的观察启发了她对教育的新见解。
她发现，儿童具备自主学习的天赋，并通过自由选择的方式与环境进行互动，从中获得知识和技能。
她认为，儿童在敏感期（学习特定技能的特殊时段）更容易吸收和掌握知识。
蒙台梭利的研究引发了她对教育方法的革新和改革的兴趣。
蒙台梭利的教育方法强调创设适合儿童学习的环境。
她提供了一系列特制的教育材料，并设计了一套有序、结构化的教育课程。
这些材料主要包括了日常生活技能的练习、数学、语言、科学以及音乐和艺术等方面的教学内容。
通过自由选择和自主决策，儿童在这种环境中能够按照自己的兴趣和节奏进行学习。
蒙台梭利教育法的一个关键特点是“授人以鱼，不如授人以渔”。
她强调培养儿童的自主性和创造性思维，以便他们能够自主学习和解决问题。
她相信，教育的目的是助儿童发展良好的品格、独立思考和适应社会的能力，而不仅仅是传授知识。
蒙台梭利教育法的实施需要专业的教师。
她要求教师具备对学生的观察和洞察力，以便能够提供个性化的指导。
教师需要了解儿童的需求和兴趣，并在学习环境中提供必要的辅导和支持。
蒙台梭利还强调，教育应当与社会环境紧密相关，儿童需要在社群中学习和交往。
蒙台梭利教育法在全球范围内得到了广泛的推广和应用。
蒙台梭利生平简介及著作
1911 年巴黎、英国、美国蒙特梭利学校 先后设立。
1913 年第一届国际训练课在罗马开课。
1914-1952( 1914-1917 年在美国进行培训。 推广教育法 1939 年提出并进行全宇宙教育和和平教
阶段） 育。
3
蒙台梭利 著作
1949-1951 年连续三年被提名诺贝尔和 平候选人。 1952 年逝世于荷兰家中（享年 82 岁）。 童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸 引力的心灵》、《蒙特梭利早期教育法》、 《蒙特梭利儿童教育手册》《家庭中的 高级蒙特梭利教学法》、《青春期及其 后的教育》、《育人类学》、《和平教 育》等。
马大学精神病诊所担任助理医师。
1897-1901
提 出 发展智力需要通过手的活动。 两点 理论 克服智力不足要靠教育的手段。
(致力特殊儿 1898 年提出“儿童心理缺陷和精神病患成为最年轻的国立启智学校校 长。
2
提 出 教育时间过晚。 两个 方面 现有的教育方法错误。 1902-1907
1
蒙台梭利生平简介及著作
出生于意大利，是教育史上一位杰出的
1870-1883 （少儿期）
幼儿教育思想家和改革家。 1875 年搬家罗马接受教育，1883 年考入 米开朗基罗技术学院，立志成为工程师，
数学成绩优异。
1886 年进入达文奇工科大学，学习了自
1884-1896 (青年期）
然科学和现代语言。 1892 年进入罗马大学医学院学习，1896 年成为意大利第一位女医学博士，在罗
1901 年辞去校长，重回罗马大学修读卫
(研究正常儿
生学、社会学、教育学、心理学，甚至
童时期）
哲学等。
1904-1908 年担任罗马大学教育学院之 自然科学与医学课程教授。
蒙台梭利简介
蒙台梭利简介蒙台梭利（Maria Montessori）是教育史上一位极具影响力的人物，她的教育理念和方法在全球范围内产生了深远的影响。
蒙台梭利出生于意大利，自幼聪慧好学。
她最初学医，后来由于对儿童教育的关注，毅然投身于教育领域。
她的教育理念基于对儿童的深入观察和研究，强调儿童的自主性和内在潜力的发展。
蒙台梭利认为，儿童在成长过程中具有“敏感期”。
在特定的时期内，儿童对某些事物或活动表现出特别强烈的兴趣和学习能力。
例如，语言敏感期、秩序敏感期等。
抓住这些敏感期进行教育，能够取得事半功倍的效果。
她主张为儿童提供一个“有准备的环境”。
这个环境不是随意布置的，而是经过精心设计和安排的。
环境中的物品和设施要符合儿童的尺寸和能力，能够激发他们的探索欲望和自主学习。
教室里的教具丰富多样，且具有明确的教育目的。
这些教具能够帮助儿童发展各种感官、认知和动作技能。
在蒙台梭利的教育方法中，尊重儿童的个性和选择至关重要。
教师不是传统意义上的知识传授者，而是观察者和引导者。
教师要仔细观察每个儿童的兴趣和发展阶段，为他们提供适当的帮助和指导。
蒙台梭利教育注重培养儿童的独立性和责任感。
让儿童从小就学会自己照顾自己，完成力所能及的事情。
通过这样的方式，儿童能够建立自信，培养良好的生活习惯和自理能力。
同时，混龄教育也是蒙台梭利教育的一个重要特点。
不同年龄的儿童在一起学习和生活，年长的孩子可以帮助年幼的孩子，年幼的孩子则可以从年长孩子的行为中学习。
这种方式有助于培养儿童的社交能力和合作精神。
蒙台梭利教育还强调实践和体验。
儿童通过亲自动手操作和实践，来获取知识和技能。
这种直接的体验能够让他们更深入地理解和掌握所学的内容。
蒙台梭利的教育理念在全球范围内得到了广泛的应用和推广。
许多蒙台梭利学校和教育机构纷纷成立，为无数儿童提供了优质的教育。
然而，蒙台梭利教育也并非完美无缺。
有人认为，其过于强调个体发展，可能在一定程度上忽视了集体教育的重要性。
教育家蒙特梭利是谁
教育家蒙特梭利是谁玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
下面是店铺搜集整理的教育家蒙特梭利的简介，希望对你有帮助。
教育家蒙特梭利的简介玛利亚·蒙特梭利(意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。
她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。
玛丽亚·蒙特梭利的著作有《蒙特梭利教学法》、《吸收性心智书》和《家庭中的儿童》等。
蒙特梭利的生平简介蒙特梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。
蒙特梭利虽是独生女，但父母并不溺爱她，而是注意对她的教育，如要求她守纪律,同情和帮助穷苦和残疾的儿童。
因此她幼年时就特别关心那些不幸的儿童，尽可能地帮助他们。
玛丽亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。
有个老师对学生很严格，很权威，不尊重,不关心。
有一次这位老师曾用略带侮辱的口吻提及她的眼睛，为了抗议，玛丽亚从此不在这老师面前抬起“这对眼睛”，她认为孩子也是一个人，也需要受到尊重。
在安科纳上小学时，蒙台梭利也表现出关心、帮助其他儿童的倾向,对教师轻视儿童和侵犯儿童人格尊严的态度和行为极为反感。
十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。
且于1886 年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。
中学毕业后，在进入国立达芬奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。
十六岁( 1886 年)进入工科大学，专攻数学。
因后来发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。
读了生物，蒙特梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定-- 学医。
“女孩子学医”在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬与决不可能。
但蒙台梭利不顾父亲的反对(中断经济上的资助)以及教育制度的限制,凭着她不屈不挠的努力，终于获准进入医学院研读。
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蒙台梭利生平简介
作者：etzj 来源：etzj 更新日期：2004-11-23 浏
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蒙台梭利（1870-1952）是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。
1907年，蒙台梭利(Maria Montessori,1870－1952)于1907年在意大利“贫穷、黑暗、愚昧、悲惨”的罗马圣罗伦佐贫民区创办了“儿童之家”，建立了自己独特的幼儿教育理论和方法，引起了社会各界的强烈反响，以及许多教育家和心理学家的广泛讨论，促进了现代幼儿教育的发展。
求学历程
1870年8月31日，玛利亚.蒙台梭利生于意大利安科那省的希亚拉瓦莱小镇。
她虽是家中唯一的独生女，但由于父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，因此从小便养成自律、自爱的
独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。
十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入工科学院就读。
中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。
二十岁自达文奇工业技术学院毕业后，她做了一个前所未有的决定--学医。
“女孩子学医”在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬与决不可能。
但蒙台梭利不顾父亲的反对（中断经济上的资助）以及教育制度的限制，凭着她不屈不挠的努力，终于获准进入医学院研读。
由于她是班上唯一的女生，时常单独留在解剖室做实验，与死尸独处：再加上家人的反对，沉重的压力，无人可倾诉。
不过蒙台梭利却能愈挫愈勇，因而培养出异于常人的毅力，为她日后献身儿童教育，奠定了成功的基石。
一八九六年，她以第一名的优异成绩毕业于罗马医学院，成为意大利的第一位女医学博士。