鲁班文化与工匠精神融入职业教育
新思维传承老技艺——宁海县第一职业中学培养新时代的“小鲁班”
15OCCUPATION 2017 12学生木工制作新思维传承老技艺文 / 本刊记者 方 茜木匠，不仅是一种职业，更是一种古老的传承。
春秋时期，鲁班因其精湛的木工手艺和发明的木工工具被后世尊为中国木匠师祖。
而每一件工具的发明和创造都是他在生产实践中得到启发并经过反复研究、试验出来的。
因此鲁班的名字实际上已经成为中国古代劳动人民勤劳智慧的象征。
时隔两千多年以后，“鲁班”两个字更是凝聚了中国传统木工工艺的民间智慧和对工艺孜孜追求的精神。
然而随着现代化、全球化的不断推进，西式家具及产品在我国家装行业大行其道，中式家具却成为奢侈品，原因何在？究其原因，在于传统木工技艺的“断层”，据相关调查，目前我国传统工匠年龄都在45岁以上，后继乏人。
“木匠班”应时而生“停车细问民生事，半种山田半打鱼”。
位居于山隅海角之地的宁海，自古以来山多田少，农闲时节乡人多凭手上技艺走南闯北“讨生活”。
由于宁海山海资源丰富，竹、木、石、铁砂等资源应有尽有，聪明而勤劳的宁海人便在这破碎的田园之梦中，殚精竭虑，把成熟发达的“动手能力”代代相传，创造了令人叹为观止的五匠绝技，即木匠、泥水、雕花、漆匠、石匠，为华夏手工业写下了辉煌的篇章。
宁海作为著名的“五匠之乡”，是传统“宁式”家具的发源地之一，早期发达的手工业，从业者众多，工匠们走南闯北，博采众长，自成一派，“十里红妆”就是明清家具流派的代表之作。
经过了千年的发展与沉淀，宁海人的家具产业在全国家具行业都有着举足轻重的地位，具有非常高的知名度，特别是宁海籍家具企业生产的实木家具在全国所占的比重很大，占全国实木家具GDP的70%左右，但宁海的家具产业犹如一盘散落的珍珠分散在全国各地，如何串联成珠，让其发挥最大的价值优势成为宁海家具产业实现——宁海县第一职业中学培养新时代的“小鲁班”Copyright©博看网 . All Rights Reserved.16OCCUPATION2017 12群星COLLEGES编辑 孙祺童跨越式发展的重要问题。
弘扬鲁班文化,培育工匠精神
弘扬鲁班文化，培育工匠精神鲁班是我国古代传说中的一位工艺大师，也是一位杰出的木匠。
他以其卓越的才华和精湛的技艺成为了古代工匠的楷模，被誉为“木匠之神”。
鲁班文化以其卓越的价值观和工匠精神，成为了中国传统文化中的瑰宝。
弘扬鲁班文化，就是要让更多的人了解和传承鲁班的精神，让更多的人能够在工作中借鉴和运用鲁班的智慧和技艺。
培育工匠精神，就是要让每个从事工艺和技术工作的人都能够拥有鲁班一样的专注、执着和自豪感，将工匠精神传承下去。
弘扬鲁班文化需要加强对鲁班的故事和传说的宣传和推广。
鲁班的故事是一个激励人心的故事，他通过不断努力和创新，成为了顶尖的工艺大师。
这个故事可以激发年轻人的学习和创新热情，让他们明白只有通过不断学习和努力，才能成就一番伟业。
鲁班的技艺和智慧也需要被更多人了解和学习。
他的木工技艺精湛，思路独特，对于如何处理木材和构造物件具有独到的见解。
这些技艺和智慧值得被传承下去，不仅仅是为了保存传统文化，更为了推动现代工匠精神的发展。
弘扬鲁班文化还需要通过创新的方式将其与现代社会相结合。
可以通过举办木工艺术展览、工匠技艺比赛等活动，让更多的人能够了解和欣赏到鲁班文化的魅力。
还可以将鲁班文化与现代技术相结合，开发出更加先进和实用的工艺和技术，为传统文化赋予新的活力。
政府和企业应该给予更多的关注和支持，推动鲁班文化的弘扬和工匠精神的培育。
可以在教育领域加大对鲁班文化的宣导和教育力度，让更多的学生了解和学习鲁班的故事和智慧。
也可以通过设立奖项和补贴措施，鼓励年轻人学习和继承工匠精神。
弘扬鲁班文化和培育工匠精神是传承和发展中国传统文化的重要内容。
通过加强宣传和教育，创新传统文化的传承方式，给予更多的关注和支持，我们可以让鲁班文化在现代社会中焕发出新的生命力，培养出更多优秀的工匠，为社会的发展做出更大的贡献。
弘扬鲁班文化,培育工匠精神
弘扬鲁班文化，培育工匠精神鲁班是中国古代传世工匠，被誉为“木匠之祖”，他留下了丰富的木工技艺，以及一系列工匠精神的传承。
鲁班文化是中国传统工匠文化的代表，是中华民族传统文化宝库中的瑰宝。
在当今社会，弘扬鲁班文化，培育工匠精神，对于推动中国制造业的发展，提升民族工匠精神，具有重要的意义。
一、鲁班文化的精华鲁班文化是传统工匠文化的精华，它包含了中国古代的建筑、木工、机械、测量等方面的技艺和思想。
鲁班文化强调工匠的职业道德、技术能力和创新思维，体现了中华民族勤劳、勇敢、聪明、进取的品格和智慧。
在鲁班文化中，注重实践、追求卓越、强调细节，这些都是中国传统工匠文化的核心价值观。
二、培育工匠精神的重要性工匠精神是中国传统文化的瑰宝，它强调精益求精、尽善尽美、追求卓越。
在当今社会，培育工匠精神不仅是传承中华民族优秀传统文化的需要，更是推动中国制造业向上转型、提升国家软实力的需要。
中国制造业要走向世界，就必须培育一批工匠精神的工匠，他们具有精湛的技艺、追求卓越的精神和创新精神，才能赢得世界的尊重和认可。
1. 教育引导。
在学校教育中，加强对鲁班文化的传承和弘扬，让学生了解鲁班的故事和木工技艺，引导学生崇尚工匠精神，培养学生对传统工匠文化的尊重和热爱。
2. 制度保障。
建立健全的工匠评定制度，对于具有卓越技艺和创新能力的工匠给予相应的荣誉和奖励，鼓励更多的年轻人走上工匠之路。
3. 社会推动。
通过举办鲁班文化展览、工匠技艺大赛等活动，向社会大众传播工匠精神，让更多的人了解和尊重工匠文化。
四、弘扬鲁班文化，培养工匠精神的现实意义1. 提高中国制造业的质量。
培育工匠精神，就是要提高中国制造业的质量，推动中国制造向中国创造的转变。
只有有了工匠精神的工匠，才能制作出更加精准、更加美观的产品。
2. 提升国家软实力。
工匠精神是中国传统文化的瑰宝，它代表了中华民族的智慧和品格。
弘扬鲁班文化，培养工匠精神，不仅是对中华民族优秀传统文化的传承，更是提升国家软实力的需要。
弘扬鲁班文化,培育工匠精神
弘扬鲁班文化，培育工匠精神鲁班，作为中国古代工匠的代表，是中国古代工匠中的一位传奇人物。
他的传奇不仅在于他的技艺，更在于他的精神。
鲁班文化，是中国工匠文化的象征，也是中华民族工匠精神的代表。
弘扬鲁班文化，培育工匠精神，是当前社会亟需做的一件大事。
本文将会从鲁班精神的内涵、鲁班文化的意义、弘扬鲁班文化的途径以及培育工匠精神的必要性等方面进行探讨，希望能够引起社会对于弘扬鲁班文化的关注与重视。
一、鲁班精神的内涵鲁班，中国古代工匠之祖，以其精湛的木工技艺、智慧和聪慧的头脑、坚韧不拔的毅力、孜孜不倦、精益求精的工匠精神而著称。
鲁班精神主要体现在以下几个方面：鲁班具有执着的追求精神。
在木工方面，他勤奋努力，不断钻研，不断创新，追求完美，力求做到最好。
他以那种“千锤百炼”的锲而不舍的毅力及钻研的精神，追求工匠技艺的卓越。
这种追求精益求精的精神深深地影响了后人，成为中华民族传统的“工匠精神”。
鲁班崇尚合作的精神。
在鲁班的工作室里，鲁班时常与徒弟一起研究工艺，一起完成任务。
他不仅亲自动手，而且关心徒弟的学习和生活，用自己的言传身教培养年轻一代的工匠。
这种以身作则，注重传承的态度，成为古往今来工匠们学习的楷模。
鲁班坚信“工匠精神”。
在鲁班看来，做任何事情都应该讲究技术，追求卓越，以精湛的工艺和精益求精的工匠精神来看待每一件艺术作品。
他要求工匠们具备刻苦钻研的毅力，坚韧不拔的精神，以及艺术创新的勇气。
这种精神已经成为鲁班文化的核心，也是传承下来的工匠精神。
二、鲁班文化的意义鲁班文化是中国传统工匠文化中的珍贵财富，是中华民族宝贵的文化遗产。
弘扬鲁班文化，就是要将这份宝贵的文化传承和发扬光大，让更多的人了解和尊崇鲁班文化，让这种工匠精神代代相传，永葆生机。
鲁班文化的意义主要体现在以下几个方面：鲁班文化是中国工匠文化的代表。
中国自古以来就是一个重视工匠的国家，工匠文化在中华民族的发展历程中始终扮演着重要的角色。
鲁班文化凝聚了千百年来中国工匠们的智慧和心血，是中国工匠文化的代表。
鲁班工坊让中国职教惠及世界
鲁班工坊让中国职教惠及世界植根于精益求精、进取精进的中华传统班墨文化，集中国职业教育的教学模式、专业标准、技术装备、教学资源、教学方案之大成。
发端于天津“国家职业教育创新示范区”建设，完成的海教园区工程、开发的工程实践创新项目初步呈现出聚集效应、辐射效应和示范效应。
起步于天津“国家现代职业教育创新示范区”建设，约一年间就完成了项目研究、方案设计和标准研制等工作。
发展于“一带一路”建设深入推进期，短短数年间，迅速在“一带一路”沿线国家落地生根，为合作国培养适应本国经济社会发展的高素质技术技能人才，为构建人类命运共同体作出独特贡献。
这就是享誉世界的中国职教品牌“鲁班工坊”。
创设：偶然中蕴涵着必然作为鲁班工坊创立的主要参与者和建设者之一，我多年来和同伴们一起挥洒汗水，经历了其从孕育到诞生，再到茁壮成长的过程。
“鲁班工坊”作为专有名词，其产生的过程和背景无疑是颇让人感兴趣的话题。
那是在2023年9月，我作为时任天津市教委分管职教的副主任，带领李力处长与时任教育部职业教育与成人教育司司长王继平交流，探讨创新职教国际合作思路、搭建中国职教国际合作新平台、新品牌，以更好服务“一带一路”建设。
关于这一新平台、新品牌的命名，大家经过讨论一致认为，能够传承职业文化、体现技能特质、彰显工匠精神、蕴含创新智慧的代表人物就是“鲁班”，能够体现教、学、做一体，寓意小巧精致环境、现代学徒情境、工作劳动场所、精湛技艺传承的就是“工坊”。
“鲁班工坊”一词就由此诞生了。
随后，融合多种图案、蕴含多种中国传统文化元素的“鲁班工坊”标识创作完毕并完成版权登记。
搭建中国职教国际合作新平台、新品牌是中国职教发展的必然选择，而承担“国家职业教育创新示范区”建设任务的天津在其中当仁不让地扮演着重要角色。
2023年6月，经过不懈努力，天津“国家职业教育创新示范区”建设通过教育部组织的专家组评估验收，被认为各项任务已经全面完成，走出了一条具有天津特色，又体现现代职业教育规律、可复制推广的职教发展之路。
工匠精神融入实践教学(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，各行各业对高素质技术技能人才的需求日益增长。
在这样的背景下，工匠精神作为一种优秀的精神品质，逐渐受到广泛关注。
工匠精神是指工匠在长期生产实践中形成的对工作精益求精、追求卓越的精神风貌。
将工匠精神融入实践教学，对于培养高素质技术技能人才具有重要意义。
一、工匠精神的内涵工匠精神具有丰富的内涵，主要包括以下几个方面：1. 精益求精：工匠精神强调追求卓越，对工作精益求精，不满足于现状，不断追求更高的标准。
2. 耐心专注：工匠精神要求工匠在工作中保持耐心，专注于每一个细节，力求做到尽善尽美。
3. 独立思考：工匠精神鼓励工匠在工作中独立思考，勇于创新，敢于突破传统束缚。
4. 爱岗敬业：工匠精神强调工匠对工作的热爱和敬业精神，将工作视为自己的事业。
5. 传承与创新：工匠精神要求工匠在传承传统技艺的同时，勇于创新，不断推陈出新。
二、将工匠精神融入实践教学的必要性1. 培养高素质技术技能人才的需求：当前，我国正处于从制造业大国向制造业强国转变的关键时期，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
将工匠精神融入实践教学，有助于培养具有精湛技艺、创新精神和敬业精神的高素质技术技能人才。
2. 落实立德树人的根本任务：工匠精神强调的是对工作的热爱、对技艺的执着追求，这与立德树人的根本任务相契合。
将工匠精神融入实践教学，有助于培养学生的道德品质、职业素养和人文精神。
3. 提高教育教学质量：工匠精神强调精益求精、追求卓越，将这种精神融入实践教学，有助于提高教育教学质量，培养出更多优秀的技术技能人才。
三、将工匠精神融入实践教学的途径1. 优化课程设置：在课程设置中融入工匠精神，如开设相关课程，如《工匠精神与职业素养》、《工匠技艺与创新》等，让学生在学习过程中了解工匠精神的内涵，培养对技艺的热爱。
2. 改革教学方法：采用项目式教学、案例教学、情境教学等教学方法，让学生在实际操作中体验工匠精神，提高动手能力和创新意识。
弘扬鲁班文化,培育工匠精神
弘扬鲁班文化，培育工匠精神鲁班文化是我国传统文化中的珍品，也是中华民族的文化瑰宝之一。
作为中国古代最为重要的发明家，鲁班给我们留下了许多精彩的故事和深刻的思想。
他不仅创造了许多伟大的发明，还传承了一种精神——工匠精神。
工匠精神体现了一种追求卓越的精神状态。
在这种精神的引领下，我们的先民们创造了众多科技成果，推动了中国文明的发展进步。
工匠精神之所以受到人们的赞赏和推崇，是因为它体现了一种勤劳创新、敬业尽责、追求完美和不断超越自我的品质。
弘扬鲁班文化，培育工匠精神是一项重大的文化任务。
要想实现这一目标，我们需要从以下几个方面入手：首先，要通过各种渠道，宣传推广鲁班文化。
这包括将鲁班文化融入到教育体系当中，让更多的人了解鲁班这位伟大的发明家，了解他的思想、观念以及他所创造的技术与文化。
同时，还要通过各种媒介，如网络、电视、报纸等，加强对鲁班文化的宣传和推广。
其次，要深入挖掘和弘扬工匠精神。
我们要通过讲述一些实践经验，以及一些优秀的人物，让更多的人了解工匠精神的内涵和价值，从而激发工匠精神在民众心中的价值。
此外，还要组织一些相关的学术会议、讲座等，通过不同的方式来弘扬工匠精神。
其三，要改善工匠的待遇和环境。
让更多人走进工匠聚集的领域，接受培训和锻炼，在实践中感受工匠的精神和核心价值，将工匠精神传承下去。
在国家政策方面，也需要加强对工匠的支持和关注，为工匠提供更好的环境和待遇。
最后，通过设置相关的奖项和比赛，激励和表彰那些在实际工作中表现出工匠精神的人，使更多的人受到这种精神的影响和启示。
弘扬鲁班文化，培育工匠精神，需要广泛社会各界的共同努力。
希望我们的社会能够重视传统文化，从中提炼和挖掘出更多的精彩点滴，从而进一步推动民族文化的发展进步。
同时，也希望每一个人都能够在自己的岗位上，多做一些有利于弘扬鲁班文化、培育工匠精神的事情，为中国文化事业的发展作出自己应有的贡献。
弘扬鲁班文化,培育工匠精神
弘扬鲁班文化，培育工匠精神中国是一个拥有悠久历史的国家，千百年来，中国传统文化源远流长，其中的鲁班文化是中国古代工匠精神的典范。
鲁班是我国古代最著名的木匠和工程师，他开创了中国古代工匠传统，代表了中国古代科技水平和工匠精神的最高境界。
鲁班文化以其匠心独运、技艺精湛和孜孜不倦的精神，为后世工匠树立了典范，对于今天培育工匠精神仍有着重要的启示意义。
本文将通过介绍鲁班文化的核心价值和特点，探讨如何弘扬鲁班文化，培育工匠精神。
鲁班文化的核心价值主要体现在匠心独运、技艺精湛和孜孜不倦三个方面。
鲁班文化强调匠心独运，即工匠们以匠心为核心，将每一件作品当成心血之作，注入自己的心思和灵感，力求做出最完美的作品。
在鲁班文化中，工匠不仅仅是手工劳动者，更是创作者和艺术家，他们的作品是对生活、对自然、对理想的独特表达。
鲁班文化强调技艺精湛，工匠们通过长期的学习、实践和积累，不断提高自己的技术水平，追求在工艺技术上的精益求精。
他们将每一个工艺细节都视为非常重要，从而真正做到了精益求精。
鲁班文化强调孜孜不倦，工匠们在创作工艺品的过程中，坚持不懈，追求完美，勤奋努力，不断钻研，精益求精，对工匠来说，困难并不可怕，勇于迎接挑战是工匠精神的体现。
要弘扬鲁班文化，培育工匠精神，首先需要加强对鲁班文化的传承和弘扬。
“工匠精神”是我们身边一些普通的民间工匠特别是农民手艺人的具体体现。
随着社会的不断进步，大众对工匠精神的认同度也越来越高。
我们需要发挥各种媒介的优势，不断传承和弘扬鲁班文化，将鲁班文化融入到教育、媒体、文化、社会中，让更多的人了解和尊重工匠文化。
需要完善相关政策和制度，提高工匠的社会地位和待遇，吸引更多的人投身到工匠行业中。
要让更多的人愿意成为工匠，我们需要在保障他们的收入、社会地位、待遇、荣誉等方面下功夫，让他们能够安心做好自己的工作，不仅对个人身份的认同和尊重，更需要社会对工匠的推崇和崇敬。
加强对工匠的培训和教育也是培育工匠精神的重要途径。
弘扬鲁班文化,培育工匠精神
弘扬鲁班文化，培育工匠精神鲁班文化源远流长，是中华民族宝贵的文化遗产，具有丰富的内涵和深远的影响。
鲁班，中国古代传奇工匠，他的智慧和匠心不仅为中国工匠精神树立了典范，同时也影响了世界。
弘扬鲁班文化，培育工匠精神，对于传承中华优秀传统文化、推进工匠精神的发展具有重要意义。
本文将阐述弘扬鲁班文化，培育工匠精神的重要性，并提出一些具体的方法和措施。
弘扬鲁班文化，意味着继承和传承中国优秀传统工匠文化。
鲁班作为中国古代宇宙公认的工匠典范，他的匠心独运、工匠精神傲然生辉，深受人们的喜爱和敬仰。
弘扬鲁班文化，就是将鲁班的精神、技艺和价值观传承下去，让更多的人了解鲁班、学习鲁班、感受鲁班，将他的精神浸润到社会的方方面面。
弘扬鲁班文化也意味着保护和传承鲁班所留下的丰富的工艺遗产和文物，这些宝贵的文化遗产，对于工匠精神的传承和发展至关重要。
培育工匠精神，是弘扬鲁班文化的重要内容。
工匠精神是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分，它包含了对工匠技艺的高度专注、对工艺品质的严格要求、对职业责任的执着追求以及对传统文化的继承和弘扬。
鲁班的匠心独运、臻于完美的工匠精神，是工匠精神的最高境界，也是工匠们应当追求的目标。
培育工匠精神，需要社会各界的共同努力，需要教育、文化、产业等多方面的支持和保障。
只有培育出更多的工匠精神的传承者和传播者，才能使鲁班文化得以传承并持续发展。
在当代社会，弘扬鲁班文化，培育工匠精神，需要采取一系列的具体措施。
加强对鲁班文化的宣传和教育力度，通过各种形式，让更多的人了解鲁班和鲁班文化的内涵。
加强对传统手工艺和工匠精神的保护和传承，在市场经济的大潮中，传统手工艺受到了很大的冲击，需要政府和社会的保护力度。
注重培养工匠精神，将工匠精神融入到教育培养体系中，培养更多的工匠人才。
发挥文化产业的作用，利用现代科技手段，推广鲁班文化和工匠精神，让更多的人接触和了解鲁班文化，爱上鲁班文化，让工匠精神不断发扬光大。
弘扬鲁班文化，培育工匠精神，是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要，是推进工匠精神的发展的需要。
将“工匠精神”融入职业教育人才培养模式研究
随着我国国民经济的高质量发展袁 各行各业的竞 争越来越激烈袁 如果企业想要在当今世界的竞争中占 据一席之地袁 那么就必须展示自己的综合实力袁 而提 高综合实力的基础在于人才的培养遥 职业教育作为我 国教育体系中重要的组成部分袁 担负着向社会输送专 业型技能人才的社会使命袁 从而满足社会发展对于人 才的需求遥 在目前的形式下袁 职业学校只有将培养职 业学生的工匠精神和专业技能的培养密切地结合起
学徒制度是职业学校的重要办学制度袁 通过师傅 传授徒弟专业技能来实现职业学校对学生专业技能的 培养遥 目前袁由于职业学校教师专业技能的缺乏袁那么 很多职业学校就采取了聘请企业专家来进行技能课程 的教授袁 但是由于这些专家都是兼职工作袁 那么对于 学生专业技能培养的效果可想而知遥 此外袁 职业学校 的课程设置还和企业和市场的需求相差较大袁 教学的 目标和职业标准有所欠缺袁 这已经严重地影响了在专 业技能培养过程中对学生工匠精神的培养[1]遥 2.3 职业教育中模糊了工匠精神的培养
揖关键词铱工匠将神曰职业教育曰人才培养曰模式研究曰教育体系
中 图 分 类 号 院 G712
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 21 . 031
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤21-0069-002
Science & Technology Vision
科技视界
将“工匠精神”融入职业教育人才培养模式研究
顿楠 渊 内 蒙 古 商 贸 职 业 学 院 袁 内 蒙 古 呼 和 浩 特 010070 冤
揖摘 要铱科学技术是第一生产力袁生产力的基础是人才遥 随着我国国民经济的快速发展袁为了响应国家 野 科 技 兴 国 冶 的 时 代 要 求 袁 为 实 现 野 2025 冶 工 业 计 划 提 供 源 源 不 断 的 人 才 储 备 袁 实 现 大 国 崛 起 的 宏 伟 目 标 那 么 就 必须重视职业教育在我国的重要作用遥 职业教育不仅是技能型人才的培训基地袁而且还是高技能人才的集聚 地袁然而在职业教育中还是存在某些方面的不足袁最为明显的就是缺乏野工匠精神冶袁并且还有专业技能教学不 完善尧对职业学生思想道德建设的缺乏等等遥 因此袁职业教育应该切实地将各种教学资源整合起来袁对职业学 生加强思想政治教育尧专业知识传授和工匠精神灌输工作袁从而把工匠精神纳入整个职业教育体系中袁为我国 培养具有工匠精神的技能型人才遥
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鲁班文化与工匠精神融入职业教育
泸县建校张永鸿
【摘要】培养学生，要着眼于学生的全面发展，不能只传授一技之长，更要注重文化素养、职业精神、技术技能培养，为人的全面发展夯实基础。
工匠精神与鲁班文化融入职业教育。
体现了创新创造、精益求精；体现了手脑并用、学做合一；体现了质量意识、规矩规范；体现了标准标杆、职场标榜。
【关键词】鲁班文化工匠精神职业教育
教育部鲁昕副部长在全国职业院校管理经验现场交流会提出，职业学校在培养学生时，要着眼于学生的全面发展，不能只传授一技之长，更要注重文化素养、职业精神、技术技能培养，为人的全面发展夯实基础。
“过去，职业学校对毕业生的定位是套一身蓝工作服的产业工人；现在，学校要转变观念，要为中高端产业输送技能人才。
”有次乘飞机出差，闲着无事，随手翻杂志，看到一篇关于评论“工匠精神”的文章，因为自己是搞职业教育的，也许是职业习惯的原因，我一口气把这篇文章连续读了两遍。
联想到作为建筑类职业学校自家校园里6米高的鲁班铜像，头脑里闪现出了鲁班与工匠，鲁班文化与工匠精神的有机结合。
所以，出差回来后这个题目就这样产生了。
鲁班文化与工匠精神是什么？鲁班文化与工匠精神如何融入职业教育？
在“百度”上一搜索，不难搜到这样的内容：鲁班（公元前507年—公元前444年），姓公输，名般，亦作班、盘，鲁国人。
春秋时著名的能工巧匠，明朝永乐年间被封为北城侯，被中国建筑行业尊为“巧圣先师”、“鼻祖”，“鲁班奖”是中国建筑行业工程质量最高荣誉奖。
说到工匠精神，不得不提到《工匠精神》这本书，当你静下心细细翻阅付守永大师写的《工匠精神》这本书的时候，你就会发现，这种精神是多么的高尚与执着。
是的，这并不是简简单单的一本书,这更是一种精神，一种态度，一种信仰，一种力量，这种精神与力量会催人奋进助人成长，直至造就职场的核心竞争力，这就是每一个乐观、阳光、健康、积极向上的人应该具备的一种精神——先处理心情，再处理事情。
工匠精神就是有信仰的踏实和认真！工匠精神，是美国家族企业历经百年而不倒的秘诀，是瑞士品牌屹立世界之巅的利器，更是一种生命态度。
其价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求。
鲁班是一位工匠，一位普通劳动者，又是一位不平凡的工匠，一位发明家、革新家。
劳动最普通、最平凡，但一切创新创造都源于劳动，鲁班是把劳动和创新创造联在一起、结合在一起的典范。
与孔子、老子、孟子等著书立说的文化名人不同，鲁班是一位平民，是一位普通劳动者，他在实践、劳动中创新创造，以他的创造性赢得老百姓的尊敬，他的创造历朝历代都认可。
纪念鲁班，推广鲁班文化更容易被普通民众接受，特别是被广大职业学校学生接受。
一、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了创新创造、精益求精
“鲁班是家喻户晓的‘百工圣祖’，在中华文明史上写下了光辉灿烂的篇章。
”2500多年的鲁班文化深入民心，源远流长，鲁班所体现的“创新创造、精益求精”的精神品质是中华民族集体智慧和创造的结晶，更是推动中华民族创新发展的动力源泉。
“今天，梳理、研究、弘扬鲁班精神，是历史发展之必然，是时代的呼唤。
我们要用鲁班精神激励人们以诚实劳动、创造性劳动成就梦想，我们更希望创新成为活在人们内心的传统，一种‘百姓日用而不知’的传统。
”喜新是人的本性，倡导鲁班文化，其意义在与鼓励大家创新，不要墨守陈规，技术技能也要不断创新。
对于今天的中职学生，要求其不断磨炼技术技能水平，创新创造，精益求精，更是日常教育教学工作的重要内容。
二、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了手脑并用、学做合一
现代职业教育的先驱黄炎培先生提出的“手脑并用、学做合一”、“手脑并用、双手万能”的
职教理念，高度凝练地揭示了职业教育的本质特征和基本规律，是一笔宝贵的思想财富，要求职业学校的教学要强调素质，注重创新，立足服务。
黄炎培先生对职教的精辟见解，与现在提倡的以工匠精神为主体的鲁班文化高度吻合。
即都是以理论与实践相结合，动手与动脑相结合，知识与技能相结合，教学内容与生产实际相结合，学校实训场与企业生产车间相结合，教师与师傅相结合的职教理念。
三、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了质量意识、规矩规范
对于中职学生来讲，质量意识和规矩规范是要植根其心间的重要要求，中国建筑工程质量最高奖是“鲁班奖”，可见鲁班本身就体现了质量，鲁班文化核心之一就是质量、规范，是建筑工程追求的目标，其本身就是一种范示。
对于中职生的教育，如何体现规范和质量意识是一个很重要的内容。
教会学生“用心做事”是一种人生原则，它能使自己在生活中学到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。
做出质量，“用心做事”是对工作强烈的责任感和正确的思维方式。
态度决定一切，一个人的工作态度折射着人生的态度，而人生态度决定一个人一生的成就。
从小树立质量意识、规范意识，对职业学校学生而言是十分重要的。
四、以工匠精神为主体的鲁班文化体现了标准标杆、职场标榜
现在，全国各地到处都有与鲁班文化、工匠精神相关的东西，如“鲁班节”、“鲁班算量软件”、“鲁班杯”、“鲁班奖”、鲁班文化创意产业园、动画片《小小鲁班》主要卡通形象发布、大大小小的各式鲁班雕塑。
这些都在试图努力倡导鲁班文化，崇尚工匠精神，鲁班就已代表着标准，是建筑工程质量的最高标准，获得了最高荣誉就成了质量的标杆，对个人而言就成了职场标榜，一生为荣。
我校积极倡导工匠精神、鲁班文化，以“长技能、宽基础、高素质”为立体式育人标准，用工匠精神和鲁班文化感染和熏陶着来自川滇黔渝的学子们。
在师生中大力弘扬吃苦耐劳、勇于实践、锲而不舍、敬业创新的“鲁班工匠精神”。
将鲁班文化与品行教育、美习教育、教学标高、技能训练、技能竞赛、班级管理、制度规范、校园文化等有机衔接，校园建有鲁班雕像和鲁班雕塑小品，林荫道命名为“鲁班路”，常年开展鲁班德育大讲坛等系列活动，常态化开展了鲁班技能节。
看似抽象的鲁班精神，内化成了师生实实在在的自觉行为。
参考文献
一、黄炎培教育文集（第3卷）［M］北京：中国文史出版社1994
二、《工匠精神－向价值型员工进化》作者：付守永出版社：中华工商联合出版社，ISBN：97875158047432013
三、教育部鲁昕副部长在全国职业院校管理经验现场交流会的讲话。