看图写乘法算式
二年级数学上册第二单元看图写乘法算式沪教版五四制
小朋友，你们知道它们是怎么编 数学故事的吗？算式又怎么列呢？
每列有4块，有2列， 一共有几块呢？
2×4=8(块)
每行有2块，有4行， 一共有几块呢？
4×2=8(块)
你能编出多少用乘法计算 的数学故事呢？
你能编出多少用乘法计算 的数学故事呢？
一排有5罐草莓浆， 有这样的2排， 一共有几罐草莓浆呢？
4×3=12(个)
一列有4个热狗， 有这样的3列， 一共有几个热狗呢？
3×4=12(个)
你能编出多少用乘法计算 的数学故事呢？
一排有5盒冰淇淋， 有这样的4排， 一共有几盒冰淇淋呢？
4×5=20(盒)
一列有4盒冰淇淋， 有这样的5列， 一共有几盒冰淇淋呢？
5×4=20(盒)
你能编出多少用乘法计算 的数学故事呢？
2×5=10(罐)
一列有2罐草莓浆， 有这样的5列， 一共有几罐草莓浆呢？
5×2=10(罐)
你能编出多少用乘法计算 的数学故事呢？
一份有3个羊角面包， 有这样的3份， 一共有几个羊角面包呢？
3×3=9(个)
为什么这幅图只能 编出一个数学故事？
你能编出多少用乘法计算 的数学故事呢？
一排有3个热狗， 有这样的4排， 一共有几个热狗呢？
一排有4瓶蕃茄浆， 有这样的1排， 一共有几瓶蕃茄浆呢？
1×4=4(瓶)
一列有1瓶蕃茄浆， 有这样的4列， 一共有几瓶蕃茄浆呢？
4×1=4(瓶)
你能编出多少用乘法计算 的数学故事呢？
一排有3盒橙汁， 有这样的2排， 一共有几盒橙汁呢？
2×3=6(盒)
一列有2盒橙汁， 有这样的3列， 一共有几盒橙汁呢？
3×2=6(盒)
看图写乘法算式
看图写乘法算式(教学设计)-二年级上册数学沪教版
看图写乘法算式（教学设计）- 二年级上册数学沪教版教学目标1.学生能够认识乘法运算。
2.学生能够用乘法运算解决简单的实际问题。
3.学生能够通过观察图片来写出对应的乘法算式。
教学重点1.认识乘法运算。
2.了解乘法运算的基本特征。
3.能够通过观察图片写出对应的乘法算式。
教学难点1.能够通过观察图片写出对应的乘法算式。
教学准备1.教师准备乘法表和相关练习题。
2.学生为每个人准备一份纸和笔。
教学过程一、导入1.师生互动：大声朗读乘法表（从1到9），学生跟读。
2.引出新课：今天我们要学习通过观察图片写出对应的乘法算式。
二、讲授1.讲解乘法运算的基本概念和特征（例如：乘法的交换律和分配律）。
2.用乘法表来加深学生对乘法的认识。
3.通过练习题让学生学会用乘法算式解决简单的实际问题。
三、实践1.展示图片，让学生从图片上观察出能够代表图片的乘法算式。
2.让学生用画图或写字的方式把观察出的乘法算式写在纸上。
3.让学生逐个展示他们写下的乘法算式，并向其他同学解释自己的算式是如何得出的。
四、巩固1.检查学生的乘法算式是否正确，并帮助他们分析自己出错的原因。
2.通过练习题进一步巩固学生的乘法算式。
五、作业1.布置作业：让学生从课本上选择10张图片，用乘法算式代表这些形象的数字。
2.老师检查作业，并向需要改正的学生提供帮助。
教学反思本节课通过观察图片写乘法算式，让学生深度理解了乘法运算的概念和特征。
整个课程设置合理，难点与易点合理分布，学生通过实践的方式学会了用乘法算式解决实际问题。
作业的设计是恰当的，能够帮助学生进一步巩固所学的知识。
课后的复习和巩固也是必不可少的。
二年级上数学同步练习看图写乘法算式_沪教版-最新学习文档
2019年小学数学沪教版二年级上册看图写乘法算式1．看图写算式。
算式：_________________口诀：_________________2．看图写算式。
算式：_________________口诀：_________________3．看图写算式。
列式：____________列式：____________4．看图写算式。
5．看图写算式。
6．看图回答问题。
一共有（）个4，加法算式（），乘法算式是（）或（）。
7．看图列式。
用加法算式：__________或__________用乘法算式：__________或__________8．看图列式。
用加法算式：__________或__________用乘法算式：__________或__________9．看图写算式。
__________________________10．看图写算式。
乘法算式：________________11．看图写算式。
乘法算式：________________12．看图写算式。
加法算式：_______________ 乘法算式：_______________13．看图写算式。
加法算式：_______________乘法算式：_______________14．看图写算式。
加法算式：_______________乘法算式：_______________15．看图写算式。
加法算式：_______________；乘法算式：_______________或_________________ 16．看图写算式。
加法算式：_______________ 乘法算式：_______________ 或_____________ 17．看图写算式。
加法算式：_______________ 乘法算式：___________ 或___________。
18．看图写算式。
加法算式：_______________ 乘法算式：____________或____________。
看图写乘法算式(教案)-二年级上册数学沪教版
看图写乘法算式（教案）-二年级上册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为“看图写乘法算式”，是二年级上册数学沪教版中的重点内容。
通过本节课的学习，学生将掌握如何根据图片内容，正确地写出乘法算式，并理解乘法算式的意义。
教学目标：1. 让学生掌握看图写乘法算式的方法。
2. 培养学生观察、分析图片信息的能力。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 如何引导学生从图片中提取信息，将其转化为乘法算式。
2. 帮助学生理解乘法算式的意义，明白乘法与实际问题的联系。
教具学具准备：1. 教师准备相关图片素材，用于展示和引导学生学习。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课- 教师出示一张图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图片中有多少个物品？”- 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习如何根据图片内容来写乘法算式。
”2. 新课教学- 教师出示一张图片，引导学生观察并提问：“图片中有多少个物品？我们可以用乘法算式来表示吗？”- 学生尝试回答，教师指导并解释乘法算式的意义。
- 教师出示多张图片，让学生分组讨论并尝试写出乘法算式。
3. 巩固练习- 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结看图写乘法算式的方法。
- 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
板书设计：1. 看图写乘法算式2. 教学重点：如何根据图片内容写出乘法算式3. 教学难点：理解乘法算式的意义，明白乘法与实际问题的联系作业设计：1. 让学生回家后，观察身边的物品，尝试用乘法算式表示。
2. 完成练习册上相关习题。
课后反思：本节课通过图片引导学生学习乘法算式，让学生在实际操作中理解乘法的意义。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析图片信息，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握看图写乘法算式的方法。
看图写乘法算式(反思)
《看图写乘法算式》教学反思
沈俊《看图写乘法算式》是在学生学习了乘法的初步认识后的一个学习内容，根据教材内容和学生基础，设定以下目标：1、通过看图写乘法算式，进一步理解乘法意义。
2、通过对同一组点图写不同的乘法算式进一步理解交换的思想。
《看图写乘法算式》一课通过对生活中的物品编题，帮助学生学习学会从多角度观察，加深学生对乘法含义、对乘法交换律的理解。
学生在学习此内容之前，对乘法含义已基本理解，尤其对看图列式有一定的基础。
根据教材意图与学生的经验把本课的教学重点定为：构建“一份量”和“几份量”，从而理解“一份量、几份量与总数之间的关系”，熟练的看图写乘法算式。
1、充分利用主题图，学习探究
这堂课，教材安排两个例题。
例1：“一图两式”情景图，渗透乘法交换思想，展示从不同角度观察，构建“一份量”。
例2：超市货物架上的“物品图”，让学生利用这些素材来编题。
首先让学生通过观察、解题、描述，帮助学生回忆看图的方法和乘法的交换思想；其次，从分析乘法含义着手，引导学生进一步看图编乘法题。
2、精心设计练习，发散思维
在一图两式的基础上，通过看图写乘法算式，锻炼学生的发散性思维，让学生再次体验从不同角度看图的方法和编一步计算应用题的方法。
给学生创造一个自由空间，让他们自己去观察、探索、编题，交流、评优，学生兴趣盎然、全身心的投入，培养了学生的合作意识，竞争意识，培养学生的语言表达能力和创造能力。
学生在一年级的学习中已具备看图讲讲算算的能力，因此在学习了乘法含义及交换的基础上再来看图编题应该不难，只是在编题的数量和用词的正确性上还有差异。
二年级数学上册第四单元 乘加、乘减
乘加、乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：4×4＝16
旋转木马里 共有多少人？
小组讨论：从图中你知道了什么信息？
一共坐了多少人？
2人
3人
3人
3人
有4组旋转木马，其 中3组旋转木马上有3 人，第4组旋转木马 上只有2人。
所求的问题是： 一共坐了多少人？
3×4+2=14（块） 14<15
答：他准备15块糖够了。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.乘加、乘减算式
（1）像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。 （2）像4×4-1这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。 2. 计算乘加或乘减算式 要先算乘法，后算加法或减法。
谢谢观看
假设旋转木马上坐满了人，一共有 3×4人，实际其中一组旋转木马还 差1人，应减去1人。
3×4-1=
？人
举手发言：该怎样列算式？
3×3+2= 3×4-1=
求比3个3多2的数，需要先 知道3个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 加法 。
求比4个3少1的数，需要先 知道4个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 减法。
3&#×3+1 （ ） 3×4-2 （ ）
3×2+1 （ ）
3×4-1 （ √ ） 3×3+2（ √ ）
看图列式计算。
3 × 3 + 2 = 11 （ 朵 ） 4 × 3 - 1 = 11 （ 朵 ）
看图列式计算。
4 × 4 + 5 = 21 （ 支 ） 5 × 5 - 4 = 21 （ 支 ）
先算 乘法 ， 后算 加减法。
看图写乘法算式
出示探究二 出示热狗、冰淇淋图 一共有多少个食物？ 你能看图写出多少个乘 法算式？
探究二： 出示热狗、冰淇淋图：
师：这里还有我们 小朋友最喜欢吃的食物，一共有多 少个呢？除了
刚刚用到的方法，你还能不能再写 出其它的乘法算式。请你试一试。
任选一题写，你 们能写出几个就写几个。写完了小组 里的小朋友交
流交流。
2×5=10 4×3=12 12×1=12 5×4=20 20×1=20
10×1=10 6×2=12
10×2=20
1×10=10 2×6=12
2×10=20
小结：不 同的一份量，就会产 生不同的份数，也就有 了不同的乘法 算式。
2、比眼力。 说说每箱商品的数量，看谁说说得又对又快。
提示： 我们可以根据商品的排列规律，找出几个几，这样比一件 一件数要快得多。
乘法算式是什么？） 1. 生手势表示答案
2. 第四幅图有 2 种意见，谁来说说理由。
（4）
师小结：前 面三幅图都给我们规定了 ，每一份是几，而第四幅图没
有规定每一份是几，我们横看，每一份是 3，竖看，每一份是 2，
4×1 3×2 3×5 2×3 1×4
我们从不同的角度 观察，看到的每一份的个数是不同 的，相应的份 数也就不一样了。2 个算式都符合它的图意。
3×3=9(个)
师：为什么这幅图只能写出一个乘法算式？
生：因为这里的份数和每一份的量已经给我们确定好了，都是 3， 列出来的算式也只有一种。 番茄酱：
算法一：每排有 4 瓶蕃茄酱，有 1 排，一共有□瓶蕃茄酱。
1×4=4(瓶)
算法二：每列有 1 瓶蕃茄酱，有 4 列，一共有□瓶蕃茄酱。
4×1=4(瓶)
看图写乘法算式
看图写乘法算式(课件)-二年级上册数学沪教版
一共有多少？
竖着看，有3列， 每列2盒，3×2=6
横着看，有2行， 每行3盒，2×3=6
横着看，1×4=4 竖着看，4×1=4
交流
横着看 4×2=8 竖着看 2×4=8
横着看 2×3=6 竖着看 3×2=6
横着看 1×4=4 竖着看 4×1=4
每组算式都交 换了2个因数的位 置，结果是一样的。
因为视察角度不同， 所以每一份的数量就相 对应的产生了变化。
竖着看 小丁丁：3×4=12 √ 横着看 小 胖：4×3=12 √
小 亚：2×6=12 √ 6×2=12 1×12=12 12×1=12
交流
4行
（1） 3×4=12 4×3=12
3列
（2） 2×6=12 6×2=12
（3） 1×12=12 12×1=12
写出两个乘法算式
课本第13页
写出两个乘法算式
学校举行广播操比赛，要求每行人数相同，二（2）班9名同 学上场。你能画出他们的上场队形吗？并用乘法算式表示。
每行3人，有3行。
利用交换
3×3=9
9×1=9 1×9=9
回顾小结
看图写乘法算式
沪教版数学二年级第一学期
我的算式是 2×4=8。
一共有多少？
我的算式是 4×2=8。正好交 换了因数的位置。
Байду номын сангаас
竖着看
2×4=8
你看有图什写么乘发法现算吗式？
视察角度不同， 但总数是一样的。
横着看
4×2=8
把4块蛋糕看作1份， 有2份，也就是有2个4， 所以算式是2×4=8。
把2块蛋糕看作1份， 有4份，也就是有4个2， 所以算式是4×2=8。
横着看，2×3=6 竖着看，3×2=6
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看图写乘法算式新授课 1课时【教学目标】
[知识与技能]
1、通过看图写乘法算式，进一步理解乘法的含义。
2、能够根据点图，写出乘法算式。
3、进一步理解乘法交换律。
[过程与方法]
引导学生经历观察、思考、分析、编题、描述等一系列活动过程，构建一步计算乘法应用题的基本结构。
通过“一图两式”渗透乘法交换思想、加深对乘法含义的理解。
[情感态度与价值观]
对同一情景图鼓励学生从不同的角度考虑，培养学生的发散性思维。
【教学重点】
进一步理解乘法的含义
【教学难点】
进一步理解乘法交换律
【教学准备】实物投影
教学内容教学活动过程设计意图
一、自主尝试初步感知
1、观察图意尝试解答
媒体出示：
2、交流解法描述含义（1）根据交流出示算式
3×4=12 4×3=12（2）说一说：在列算式时的想法，并板书。
板书
3×4=12
有3列草莓，每列4个，一共有12 个草莓。
师：多媒体出示草莓图，你能列式计算图中
有多少只草莓吗
生：列式，交流
师：为什么两道题的答案一样
引导学生把“一共有12 个草莓”改为问题，
并告诉学生前两句话是条件，后一句是问
题。
首先让学生通
过观察、解题、
描述，帮助学
生回忆看图的
方法和乘法的
交换思想；其
次，从分析乘
法含义着手，
引进一步计算
乘法应用题的
结构。