记叙文第一讲之审题立意
高二语文作文记叙文的审题与立意知识精讲
高二语文作文记叙文的审题与立意【本讲教育信息】一. 教学内容：记叙文的审题与立意（一）审题：【要义点拨】审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展开。
审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。
用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。
有限制，不是坏事而是好事，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态；不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广阔空间，为丰富文章内容创造了有利条件。
这两个方面考虑得周密、细致，就不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。
【方法点津】审题时应注意的主要点有：1、审清题目的要求及限制范围。
作文题在“要求”一项内对文体、字数、表达方式等，都会作出明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚，并且在行文中要切实遵照执行。
认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点处用点或线标明（试题不等于作文题目，还包括材料、导语、要求、注意事项等）。
对试题的文字进行逐字逐句分析，弄清：（1）文体；（2）选材范围；（3）作文表达的角度；（4）文章的重点；（5）表达方式；（6）字数。
仔细看看是否有其他方面的具体要求，如：题目的位置等。
对于某些特殊性要求，如“文中不可出现真实校名和姓名”等，也不可马虎大意。
2、把握题目的含义。
有些题目的含义比较丰富，如《网》、《明天》，它们绝不仅仅是现实意义上的“网”和“明天”，只有细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才能准确地把握题目的含义。
审清题目含义必须紧扣题眼（题目中透露出的重点的、有寓意的字眼），把握住题目中关键性的有效信息。
如《我为_________而陶醉》、《老师，让我悄悄地告诉您》，其中“陶醉”、“悄悄地”便是必须把握住的有效信息。
只有把握了题目含义，才能抓住文章应该突出的重点，才能避免在行文中步入误区。
3、辨明文体。
高中记叙文写作指导3--审题立意.
高中记叙文写作指导 3--审题立意高中记叙文写作指导 3--审题立意湖南作文题“体验 ", 从话题本身来看,中心词是“体验”,这本身就是一个意义比较抽象的词语, 词典上的意义是“通过实践来认识周围的事物;亲身经历。
”因此,题目明确引导考生去写自己“难忘的经历,深切的感受,独到的认识”,并且要求“联系自己的生活实际”来写。
考生如果写的是他人的体验,就不能算是准确地理解了题目要求。
另外,考生也不可忽视话题中“体验”的限制语“跑”,如果写的不是“跑”的体验,而是其他方面的“体验”,显然属于离题。
从文体选择上来看,题目要求写“记叙文或议论文”,也就限制了考生写“诗歌”“剧本”或其他“另类”文体,这尽管与“新课标” 中要求学生“根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达”“提倡多写自由作文”等主张有些抵触,甚至也可以说是今年湖南卷作文题的一点缺陷,但这一限制体现了命题人对纠正作文训练中一味地追求“形式上的花哨”的良苦用心。
由于限制性强,写作时,考生应该从认真体会材料中的提示语来拓展写作思路。
“无论身体上的还是心灵上的”,这个提示语很重要,它告诉考生写作时可不局限于只写现实生活中的人们能够亲眼见到的“跑”的体验,还可以写“心灵上”的“跑”的体验。
“从一个人的成长来看,先要学会走,然后才会跑”这一提示语,引导考生应该去仔细琢磨“走”与“跑”之间的关系,先学会走,然后才会跑, 这是符合人的自身成长规律的,因此,可以这样联想:做任何事情都要循序渐进,要打好基础,要脚踏实地,要务实;相对于走的人而言,跑是一种努力进取的姿态,是一种考验;只要自己在“跑”的过程中坚韧不拨、持之以恒,最后会有意想不到的收获,甚至会认为“跑”是一种享受。
(罗小军湖南之二:那鱼那鹰那人我把自己比喻成一条鱼,我要努力寻找离开水的出口。
我把自己比喻成一只鹰,我要全力飞出蓝天的庇护。
我就是我自己,我要跑,跑出父母的视线,跑上自己的轨道。
写作审题和立意初中记叙文写作立意方法
《写作：审题和立意——初中记叙文写作立意方法》教学设计教学目标：1、理解审题立意的要求。
2、掌握记叙文的审题立意方法。
3、能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。
教学重点难点：1、理解什么是审题立意，懂得审题立意的重要性。
2、掌握立意的方法技巧，明白立意要明确深刻新颖。
课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，根据你们以往的写作经验，拿到一个作文题，应该先做什么呢？-——引入审题立意。
二、知识讲解：1.什么是审题、立意？所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心观点）,“意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。
2.立意的要求《初中语文课程标准》中关于写作立意的表述：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
一言以蔽之：独创性！具体可析为一下几点：正确：立意正确,是指文章表达的思想符合实际。
明确：思想可以丰富,主题必须集中。
深刻：要透过现象深入本质,挖掘出题目包含的深层含义。
立意一定要深刻,才能令人深思,发人深省,给人教育。
新颖：立意新颖,指文章的立意要新,不落俗套。
3、立意的方法1以小见大:从具体平常的小事中挖掘出关于社会人生的大主题。
例如，莫怀戚的《散步》，通过散步这一小事，写一家人的互敬互爱，体现美好和谐的家庭生活，表现出尊老爱幼的中华传统美德。
2 从表面到深层：通过探索事物的外在表现，深入了解其内在本质，从而得出关于社会和人生的感悟与启示。
例如，莫顿·亨特在他的作品《走一步，再走一步》中，1 将“走一步，再走一步”理解为摆脱困境的方法。
记叙文指导之审题与立意1
记叙文指导之审题与立意1记叙文指导之审题与立意1蝶恋花七年级作文训练之一——记叙文的审题与立意教学时间：4月2日第六周教学课时：一课时教学目标：学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。
教学重点：学会审题的方法教学难点：能正确立意，尽量使立意较高教学过程：一、导入：记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。
所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。
二、审题：要求：“进门——登堂——入室”。
换言之，“正确——独特——深刻”。
徘徊大门，只知皮毛(正确)；登得厅堂，必有发现(己见)；入于内室，方见实质(深刻)。
具体做法：先符合题意。
若是话题作文，则围绕话题立意。
若是命题作文，则分清类型，题目即观点，铺展成文即可；题目为论题，确立自己观点；比喻类比型，联想社会人生。
再选择角度。
话题作文，角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；命题作文，就自己初步形成的观点问几个“为什么”，找出答案，从中确立的新观点便有了新意。
如还有余力(时间)，便可入室详察，无论何种文体，都对已经有新意的观点再作深究，从两个角度去想：“为什么”、“还有什么可补充的吗？”，往往，“别样的风景”会扑面而来。
以命题作文“打开另一扇窗”为例。
入门者只空谈“打开另一扇窗能有新的发现”，登堂者会把另一扇窗的内容具体化，入室者则想着从这一扇窗和另一扇窗的比较中探出新意和深意。
从这个意义上讲，审题工作岂不是打开一扇扇新的窗口吗？三、立意方法：1、命题记叙文的立意方法：大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。
记叙文审题立意及选材(修改版
记叙文审题立意及选材(修改版编辑：黄天成编辑：黄天成廖前审核：钟金莲李靖记叙文审题立意与选材(使用时间：2022.3.26)一、训练目标1、训练目标：学会记叙文的审题、立意与选材，使记叙文“符合文体要求，思想健康，中心明确”。
2、训练重点：学会审题的方法及记叙文选材的方法3、训练难点：能正确立意，恰当选材。
二、方法指导（一）审题：（1）既实用又快捷的方法：①字词推敲法。
②关键词语把握法。
③添加因素法例如《家乡变了》①以词或词组为单位对题目中的词语进行划分。
这个题目可分成三个部分：家乡、变、了。
②根据划分的内容引导审题。
对象：家乡内容：家乡的人、事或物。
重点：已经发生的变化。
写法：运用对比的手法来凸现家乡的变化。
③一句话归纳：运用对比的手法，通过家乡的人、事或物来展示家乡的变化，表达的自己的思想感情。
（2）根据不同的题目类型可以采取不同的审题方法。
①、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。
②、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。
如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。
《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。
老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚精神。
也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。
另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。
《珍贵的礼物》。
可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。
③、添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
记叙文的审题立意-评讲作文《发现》教案
记叙文的审题立意——评讲作文《发现》记叙文的审题立意教案丹阳市吕城高级中学牛志平教学目标：１．记叙文的立意要正确。
２．记叙文的立意尽量深刻新颖。
教材分析：重点：目标１难点：目标２教具：课件教学过程：一、导入明确高考写作记叙文的优势。
高分作文的几个主要特点：高分作文往往感情很真挚,作者观察和把握生活的能力强,表现出超常的内视和内省的能力;文章一般都有较高的精神追求,或深刻的人生和宇宙的至理；文章无魂如浪子，东游西荡，徒招人烦；选材重视自己生活，看似平淡，能写出独特人生体验，写出五光十色的绚烂，能震撼心灵；对同样贫泛的生活，不是让人觉得无味无趣，而是能有自己特别的或新颖的解读；能把同样意思的话说得很别致，语言表达富有意蕴，或很有张力；说故事不满足于清楚，总能生动而有波澜。
二、明确审题立意的重要意义“文以意为主”。
作文首先考虑的是立意。
立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。
立意指的是写作时中心思想的确定。
古人强调“文以意为先”。
立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。
凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。
因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。
没有中心意思，文章就如同一盘散沙，失去了灵魂。
三、审题训练1、题目回放对于“发现”一词，《现代汉语小词典》这样解释：（1）经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律；（2）发觉。
纵观历史，历史的车轮在“发现”中前行，历史的书页在“发现”中翻动；放眼人生，人生的精彩离不开“发现”之花的装点，离不开“发现”之水的浇灌。
发现，是历史之河中永远跃动的一个音符，是人生之途中亮丽夺目的风景……发现，是我们生命中的关键词。
对于“发现”，你有何感悟与看法？请以“发现”为题写一篇不少于800字的记叙文。
高中习作：《记叙文的审题与立意》
记叙文的审题与立意——记叙文写作指导（一）【训练目标】学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。
【写作指导】记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难以把握。
所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。
【教学说明】考试作文犹如带着镣铐跳舞，要在一定限制下尽情发挥。
近年高考作文给考生充分自由——自立文意，自选文体，考生受到的限制小，在考场上大胆创造，涌现出许多文质兼美的佳作。
但是，宿构、抄袭的现象也不容忽视。
作文的审题必须高度重视。
忽视审题，自然导致偏题甚至离题；只有审题准确，作文才能如庖丁解牛，得心应手，游刃有余。
一、立意的原则A、立意必须明确、集中。
立意，就是确定中心思想。
无论写景、状貌还是叙事、记人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。
1、无中心。
2、多中心，即东拉西扯、节外生枝，影响了全文中心的表达。
800字的作文容量有限，只要有一个明确的中心就可以了。
多中心就反而给人中心不明确之感。
B、立意必须正确、积极、健康。
古人云：“意犹帅也。
”把意比作统帅，统帅如果错了，全文将“满盘皆输”。
一篇作文总得告诉读者一个有益的道理，如果往错误道上引，当然是不允许的。
比如有一位学生写自己的理想，是当医生，因为自己的爸爸也是当医生的，辛辛苦苦一辈子，甚至英年早逝。
但他认为“吃亏”，要效仿爸爸，成为一名忘我工作的医生。
这样的行为是高尚的，这样的立意是正确的。
而如果理想仅仅是为了找一份薪水高的轻松的工作，这样的立意就不正确。
C、立意要新颖，切忌落入俗套。
就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。
写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。
(汇编)高一语文记叙文写作训练之审题立意
(汇编)高一语文记叙文写作训练之审题立意记叙文的立意一、“立意”释义《现代汉语词典》将“立意”解释为“命意”。
“立”是动词，指的是“从诸多对象中加以甄选然后确定”，“意”是“出自作者内心的意思或意愿”。
由此，“立意”就是“根据作文题目确定文章主旨或中心的过程”。
这个过程，一般从看到作文题目开始，在审题和构思的过程中完成。
构思完毕，立意也应结束。
立意，是指确立文章的中心思想。
决定了写什么，接着就要考虑：通过写这个内容表现什么样的思想、情感或说明一个什么道理呢？文章所表现的主要的思想、情感或道理就是文章的中心思想。
中心思想是文章的灵魂、统帅。
一篇文章写什么，不写什么；什么地方该详，什么地方当略，以及顺序如何安排，前后怎样照应等，都要服从中心思想的需要。
高中阶段的记叙文，在中心思想方面应该做到明确、集中，如有可能，再争取有点深度，有点新意。
二、怎样立意在真正作文的时候，立意有三个方面的问题：立意是否准确，这是切题与否的问题；立意层次高低，这是文章的主旨深刻与否的问题；立意价值大小，这是文章的导向性问题。
1、立意，注意有四：（1）不偏不倚求“准确”立意首先要“破题”，破题首先要考虑“准确”。
所谓准确，就是指文章的主题符合作文题目的要求。
例如：2006年上海卷作文《我想握住你的手》，这是一个适合写叙述类文章的题目。
有人评价说：这是2006年高考全部作文题中最有“小资情调”的一个，也最易写出真情实感的一个。
题目的要点是“想”，写作的范围是“我握你的手”。
这个“我”应该是作者自己，按照传统观点；或者是文章中的第一人称者。
“你”是对方，被握的对象。
“我”为什么“想”握你的手呢，可能因为感激，也可能因为化解。
选择一个角度，就可以破题立意了。
（2）比较琢磨求“深刻”一篇文章光是做到立意准确是不够的。
从某种意义上说，作文得分的高低与立意的高低是紧密相连的。
2006年广东省高考作文题《雕刻心中的天使》，此题可发挥的方向不太多，美学要求比较高，也可以写叙述类文章。
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记叙文第一讲之审题及行文构思
一、审题
1、抓关键词
生活中离不开车。
车，种类繁多，形态各异。
车来车往，见证着时代的发展，承载了间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
（2017）
俗话说：有话则长，无话则短。
有人却说：有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
（2016）智慧是一种经验，一种能力，一种境界。
和大自然一样，智慧也有他自己的样子。
（2015）
2、辨清关系
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
（2014）
3、由果溯因
一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。
几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。
他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？（2013）
二、行文构思
1、化大为小、以小见大
（1）化大为小：要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事。
具体方法是在关键词的前面或后面加修饰成分，对写作范围进行限制。
如：以“和”为关键词的题目。
“和”有和睦、和顺、和谐、和平、和衷共济、和风细雨的意思，有自然万物之间的“和”，有人与人之间的“和”，还有文化与文化的“和”。
思考：如何将2015年高考题（“智慧”）化大为小？
范文：我不知道我何时会有这种高度，更不知道爷爷眼里的世界是怎样，但我深知，爷爷表现的那些，才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。
平淡而知足，是爷爷的智慧。
（2015高考作文《左手粪叉，右手笔杆》）
高中的生活，终于迎来尾声。
一日，我与爸爸闲聊：“爸，以后还搬家么?”爸爸意味深长地答道：“你走了，就不搬了。
”我默然。
忽地明白，父亲的多次搬家或许仅仅是为了我吧。
妈妈评价爸爸“花钱发昏”，可能有些道理。
但是，这种行为如今看来却蕴有某种智慧。
只不过，这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。
（2015高考作文《智慧就藏在房间里》）（2）以小见大：从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。
如：高尔基的《海燕》，着力描绘海燕飞翔的雄姿，将革命者勇敢、乐观、坚定，渴望“暴风雨”到来等优秀品质隐含其中，可见小题材也可揭示深刻的主题。
思考：如何将2017年高考题（“车”）以小见大？
范文：火车向前，我还是会想起火车向西与向东的那些夜晚，火车亮起的车灯，宛若星辰，那些纵贯祖国的轨道，像是星座之间的连线，这些纵贯线，就是这样，连接已知与未知，连接故乡与远方，连接现在与未来，让我明白，远方无尽、无数人与我相关，生活如火车纵贯线，相交、相离，却终将回来。
（2017高考作文《纵贯线》）
而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂亮的黑羽。
他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。
他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。
厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。
他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。
他属于自然。
他本该离去。
对于他，我只有敬意。
（2012高考作文《拒绝平庸》）
2、避实就虚、避虚就实
所谓“实”，是指实在地写出具体的现实生活中的人、事、景、物；“虚”指运用隐喻、象征等手法写出“实”背后的情、理。
（1）避实就虚法：就是寻找与文题内容相应的感官、意识、思想和情感等方面的“虚”的内容，进行含蓄表达。
虚写，需要运用相似联想行文，多采用比喻手法。
如：由真实的“桥”可以联想到“感情的沟通”“友谊的延续”等；由“家”可以联想到“珍贵的亲情”“人间的温暖”；由“根”可联想到“心灵的归宿”“文化的本源”；由“水”联想到“包容万物的品质”“水滴石穿的精神”等。
思考：2017年高考作文（“车”）如何避实就虚？
范文：透过屏蔽门的玻璃，我看到远处隧道里射出来的一道光——车来了。
我跟着人群，挤上去，找到一处站脚的余地，清晨的车里挤着各色各样的人，像一个聒噪的大锅炉。
我忍不住打量他们，西装革履的上班族，打着耳洞的年青朋克，眼神空洞、捉摸不透的中年人，叽叽喳喳肆无忌惮的妇女——若干年前，他们是否也同我一样，在这个青春正好的花样年华，坐上这辆义正辞严的班车。
这辆车驶向哪里，我们谁都好像知道，但又有谁真的知道？我只知道，随波逐流是我不得不上车的原因。
车晃晃悠悠开了不知多久，停了下来。
我终于到了目的地！兴奋之余，我如获新生一般下车。
但突然又恍然如梦，我所到达的目的地，不过是下一个等候的站台，我必将站在原地，和所有人一起继续等待。
（2017高考作文《我在车上驶过的岁月蹉跎》）
（2）避虚就实法。
一些题目看起来颇为抽象如“青春”“个性”“创新”等，就需要用由虚入实法。
把虚的东西写得真实，把隐寓的道理说得看得见。
“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
”
①理解隐含意义。
题目除字面上的意义外，还有丰富、深刻的隐含意义。
②展开丰富联想。
依据事物的内在联系，化抽象为具体，由个别想到一般等。
如：上海高考作文“时间啊，时间”，有考生这样写：“是什么使稻米变成香醇的佳酿？是时间。
是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。
时间，是一个伟大的魔术师！”这样就把“虚”的概念阐述得真切可感。
思考：2014年高考作文（“话”“个性”“创新”）如何避虚就实？
范文：人贵语迟，我默念再三，是啊，话多确能拉近心与心的距离，但其只是浅薄粗疏的见解，而语迟之人往往有简静的个性，于一个人的幽僻之处盛享着精神高地的风光，无话即长，即是语迟的精妙。
无言。
茶香袅袅，盛载着爷爷的个性。
（2016高考作文《语迟人贵，无言之道》）
我时常迷惑于青春与不朽。
以为青春必是光洁明艳，不朽必是巍巍如高山之巅，仰不可攀。
然而，看到女人身上混杂着与年龄不符的青春之气，我方有些体悟。
有时候，心的柔软与细腻远胜过形貌。
没有人活在保鲜膜中，没有人会永葆青春，但做一个心思细腻、热爱生活的人，时光永远会厚爱你几分；而如此，何尝不是另一种静水流深的不朽？（2014高考作文《朽叶的桅子花》）
3、建立“核心主题词表”。
建立“核心主题词表”就是围绕主题词联想而得的辅助性词语，可以引导思维一步步发散。
如：主题词——车
车——车窗——贴膜——隔绝外界——窥视
车——火车——高铁——绿皮车——直达——缓慢——人生
车——火车——铁路线——纵贯线——出发——归家
三、作文训练
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
你相信吗？也许我们忘记了第一次和雨的嬉戏，也许我们失去了对下雨的惊喜，也许，我们失去惊喜的不止是下雨……。