卢沟桥的狮子说课稿
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
《卢沟桥的狮子》说课稿
《卢沟桥的狮子》说课稿一、教材分析这是小学语文第七册第一单元的一篇看图学文。
这篇看图学文有三幅图画，一幅大图里卢沟桥一侧的全景，两幅小图里两根望柱上狮子的特写。
这篇看图学文介绍了卢沟桥建造的年代，桥栏上狮子的特点，以及卢沟桥在抗日战争史上的意义。
课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从文中体会到我国古代劳动人民的智慧和创造力。
根据课标要求和教材特点，结合小学四年级学生已有的知识水平和能力的实际，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
㈠教学目标1、知识目标：让学生掌握生字词，借助图画理解课文内容。
2、能力目标：引导学生认真观察图画，观察时做到按一定的顺序并能抓住重点，还要引导学生根据文物的特点展开联想。
3、情感目标：引导学生把自读、观察、想象结合起来，从而体会古代劳动人民的聪明才智和创造力。
㈡重点理解并体会课文中地卢沟桥狮子特点的描写。
㈢难点本文逼真地写出狮子的形态特点，并用“好像……”等句式引发人们的联想，是课文表达上的主要特点。
根据课文的描述，引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象和创造想象，是教学的难点。
二、课时安排及教法、学法的运用根据《大纲》的要求及教材的特点，我确定的教法是：尊重学生的主体地位，变步调一致的“集体性阅读”为自主自由的“个性化阅读”。
在教学中让学生自由阅读吸收，自由思考探索，自由表达交流，自由练习展示，尽情享受阅读的愉悦。
学法：以学生自己质疑、自读感悟，学生纠正补充式、圈点勾画式、小组合作式等多种方法结合学习，学生在自学中逐渐掌握阅读的规律，提高学生阅读理解能力。
本课运用的教具：多媒体。
三、教学程序设计㈠从题目入手㈡思题提问㈢让学生围绕题目提问第一环节：导入新课我的导语是这样设计的：在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可·波罗称赞为“世界最好的、独一无二的桥”。
你们想看看吗？（师出示多媒体课件，展示卢沟桥）这座桥就叫卢沟桥。
图中有些什么？教师板书课题：卢沟桥的狮子。
看到这个题目，你想知道什么？※设计此环节的目的：由名人的话引入新课，能诱发学生求知欲，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设教学情境，激发学生的兴趣。
二年级语文下册《卢沟桥的狮子》说课稿
二年级语文下册《卢沟桥的狮子》说课稿学习目标：1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗诵课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。
学习重点：有感情地朗诵课文，了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。
学前准备：1.学生课前收集相干资料，了解卢沟桥和卢沟桥的狮子。
2.制作CAI课件。
课时安排：2课时第二课时一、回想导入新课师：同学们爱好参观游玩名胜古迹吗？今天我们就去卢沟桥，去之前谁能说说你对它有哪些了解？（课件出示卢沟桥全貌图）学生交换。
师小结：同学们对卢沟桥的了解还真很多，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑雄伟，结构精良，工艺精深，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长266米，桥面宽度9.3米，有281根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装潢，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥文明遐迩，成为世界上唯一无二的桥。
过度：卢沟桥的狮子到底有什么特点呢？还是让我们上桥去看看吧。
二、初读感知特点师：请同学们默读1、2、3自然段，边读边想：卢沟桥的狮子到底什么样，有什么特点？生默读摸索后全班交换读后的感受。
师相机引导：哪段概括写了卢沟桥狮子的特点？有什么特点？生：第三段。
（读）大小不一，形状各异，很难数清。
（师相机板书）全班齐读（出示课件）三、精读品味想象师：自读第一自然段，找出描写狮子多的句子，想想为何说卢沟桥的狮子数不清呢？很难数清并不是数不清，文物工作者早就数清了，总共有501只，让我们一起再来感受一下吧！（生齐读一段）师：自读第二段，想想这段具体写了卢沟桥狮子的什么特点？分别用不同的线条画出来。
《卢沟桥的狮子》说课稿
《卢沟桥的狮子》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 学生能够认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
3. 学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
过程与方法：1. 学生通过观察卢沟桥的图片，培养观察和描述的能力。
2. 学生通过分析狮子的造型和寓意，培养分析和思考的能力。
3. 学生通过描绘狮子的活动，培养绘画和创作的能力。
情感态度与价值观：1. 学生了解中国的传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生培养对历史遗迹的尊重和保护意识。
二、教学重点学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值，认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
三、教学难点学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
四、教学准备图片或视频资料：卢沟桥的图片或视频。
绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示卢沟桥的图片或视频，引导学生关注卢沟桥上的狮子。
2. 介绍卢沟桥的历史背景和文化价值：教师简要介绍卢沟桥的历史背景，强调卢沟桥在中国历史上的重要地位和文化价值。
3. 认识卢沟桥上的狮子：教师引导学生观察卢沟桥上的狮子，让学生了解狮子的数量、造型和分布特点。
4. 分析狮子的寓意：教师引导学生分析狮子的寓意，让学生了解狮子在中国传统文化中的象征意义。
5. 描述和描绘狮子的方法：教师引导学生观察和分析狮子的外观特征，如形态、纹理、颜色等，并教授描述和描绘狮子的方法。
6. 学生实践活动：学生根据观察和分析的结果，用绘画的方式描绘狮子。
7. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
8. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和文化价值，以及狮子的特点和寓意。
9. 拓展活动：教师引导学生思考如何保护和传承中国的传统文化，鼓励学生参与相关的社会实践活动。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对卢沟桥的历史背景和文化价值是否有所了解，是否掌握了描述和描绘狮子的方法。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
（2）培养学生欣赏中国传统石狮艺术的能力。
（3）提高学生对中国抗日战争的认识，培养爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，引导学生直观地了解卢沟桥。
（2）运用小组讨论、探究等方法，深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（3）结合历史事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
（2）引导学生尊重历史，珍爱和平。
（3）激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值。
（2）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（3）中国抗日战争的相关知识。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义的深入理解。
（2）对中国抗日战争的认识和理解。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示卢沟桥和狮子的图片，让学生直观地了解卢沟桥狮子的艺术特点。
2. 文献讲解法：通过讲解相关文献资料，让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入挖掘卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
4. 案例分析法：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件和教学素材。
2. 学生准备：预习相关内容，了解卢沟桥的历史背景。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的历史和文化价值。
（2）提问：你们对卢沟桥有什么了解？卢沟桥在中国历史上有何重要地位？2. 讲授新课：（1）讲解卢沟桥的历史背景，包括建造原因、过程和功能。
（2）介绍卢沟桥狮子的艺术特点，如造型、雕刻技艺等。
（3）分析卢沟桥狮子在历史文化中的意义，如象征意义、民俗风情等。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生探讨卢沟桥狮子的艺术特点和历史意义。
（2）案例分析：结合卢沟桥抗日战争事件，培养学生分析问题、解决问题的能力。
卢沟桥的狮子教案
卢沟桥的狮子教案第一章：卢沟桥的历史背景1.1 介绍卢沟桥的位置和建造时间1.2 讲述卢沟桥在中国历史中的重要事件1.3 强调卢沟桥在中国文化中的象征意义第二章：卢沟桥的狮子雕刻艺术2.1 介绍卢沟桥上狮子的数量和分布情况2.2 分析卢沟桥狮子的雕刻特点和风格2.3 探讨卢沟桥狮子雕刻的艺术价值和历史意义第三章：卢沟桥狮子的传说和故事3.1 讲述卢沟桥狮子的传说和民间故事3.2 分析这些传说和故事背后的文化内涵3.3 引导学生思考传说和故事对卢沟桥形象的影响第四章：卢沟桥狮子的文化象征4.1 探讨卢沟桥狮子在中国文化中的象征意义4.2 分析卢沟桥狮子在不同历史时期的象征解读4.3 引导学生思考卢沟桥狮子在当代社会的象征意义第五章：卢沟桥狮子的保护与传承5.1 介绍卢沟桥狮子保护和修复的工作5.2 分析卢沟桥狮子保护的重要性5.3 探讨如何传承和弘扬卢沟桥狮子所代表的文化价值第六章：卢沟桥狮子的民间信仰与习俗6.1 介绍卢沟桥狮子在民间信仰中的地位6.2 分析民间信仰与习俗对卢沟桥狮子的影响6.3 引导学生探讨民间信仰与习俗对卢沟桥狮子文化传承的作用第七章：卢沟桥狮子的艺术价值与传承7.1 分析卢沟桥狮子的艺术价值7.2 探讨卢沟桥狮子在现代艺术领域的传承与发展7.3 引导学生思考如何将卢沟桥狮子的艺术价值融入到现代生活中第八章：卢沟桥狮子的教育意义8.1 阐述卢沟桥狮子在教育中的作用8.2 分析如何利用卢沟桥狮子进行爱国主义教育8.3 引导学生探讨卢沟桥狮子在教育中的价值第九章：卢沟桥狮子的国际影响力9.1 介绍卢沟桥狮子在国际范围内的认知与传播9.2 分析卢沟桥狮子作为中国文化的象征在国际交流中的作用9.3 引导学生思考卢沟桥狮子如何助力中国文化在国际舞台上的传播10.2 提出针对卢沟桥狮子文化研究的拓展活动10.3 鼓励学生积极参与拓展活动，进一步了解和传承卢沟桥狮子文化第六章：卢沟桥狮子的民间信仰与习俗6.1 介绍卢沟桥狮子在民间信仰中的地位教学活动：讲解卢沟桥狮子的民间信仰背景，展示相关的历史文献和民间故事。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：
通过图片观察、小组讨论等方式，提高学生对卢沟桥石狮子的观察力和审美能力。
学会欣赏我国古代建筑艺术，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：
小组代表发言，总结石狮子的特点和寓意。
4. 欣赏与创新：
教师展示卢沟桥石狮子的艺术作品，引导学生欣赏石狮子的艺术价值。
学生动手实践，尝试创作具有个性的石狮子作品。
5. 总结与反思：
教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获。
学生分享自己的创作心得，交流欣赏石狮子的感悟。
四、课后作业
1. 学生完成课堂练习，绘制一幅自己喜欢的石狮子作品。
3. 欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术价值。
4. 学生的创新思维和动手能力的培养。
难点：
1. 对卢沟桥石狮子的深入理解和欣赏。
2. 学生创新思维的激发和动手能力的提升。
3. 跨学科教学的整合和应用。
4. 家长沟通和教学计划调整的有效性。
2. 家长协助学生收集其他形式的石狮子艺术品，了解石狮子的在其他领域的应用。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作品：评价学生在课堂练习和课后作业中的表现，关注学生的创新能力和审美水平。
3. 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和石狮子作品的评价，以便更好地指导学生。
3. 分组讨论：让学生探讨石狮子的寓意和象征意义。
4. 创作实践：引导学生动手绘制或制作属于自己的石狮子作品。
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《卢沟桥的狮子》说课稿一、教材分析《卢沟桥的狮子》是语文版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元中的第三篇课文。
课文生动具体地描写了卢沟桥那数不清、形态各异、栩栩如生的狮子，表现了我国劳动人民的智慧和才干。
课文语言生动有趣、用词贴切，适于朗读，是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
二、学情分析我的学生生活在农村，他们熟悉自己身边的事物，卢沟桥那是在电视、电影中见到的。
但可贵的是他们善于积累又有浓厚的阅读兴趣，想象力丰富又善于表现。
二年级的学生已有一定的独立识字能力。
三．教学目标根据《课标》要求、教材特点、结合学生实际，我将用两课时完成教学任务，本次说课内容为第二课时。
我将教学目标设为：知识目标：（1）、复习本课会认字及新词，学习6个会写字。
（2）、了解卢沟桥的建筑特点；能力目标：（1）、能理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
（2）、能学习第二自然段的写作方法，仿写一段话，初步培养学生的观察能力和想象能力。
（3）、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，为北京有这样著名的古建筑感到自豪。
教学重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写。
教学难点：背诵课文第二自然段、仿照第二自然段的写作手法进行仿写创作。
四、教法和学法学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况和课文的结构特点，我采用的是复习导入，直奔中心，读议结合、品读重点词句与想象结合法等教学方法。
努力营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥教师的主导作用，突出体现学生的主体地位。
体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。
学生采取合作、自主、探究的模式完成本课教学内容。
五、教学准备学生课前收集有关卢沟桥和狮子的资料幻灯片投影词语卡六、教学流程（一）导入新课。
【预计用时2分】1、出示词语卡，复习巩固本课生字词。
甚至朝着专心熟睡容易卢沟桥的狮子栩栩如生、大小不一、形态各异，就像一座狮子展览馆。
2、通过第一节课的学习，我们已经知道卢沟桥的狮子不仅多，而且很有意思，今天我们继续学习《卢沟桥的狮子》。
【设计意图：我采用的是复习导入，做到字不离词、词不离句。
直奔课文中心，让学生对卢沟桥的狮子的特点有一个初步的了解，激发学习兴趣。
】（二）品读课文、启发想象，体会“狮子真有意思”。
【预计用时18分】1、整体入手，师范读课文，学生想想卢沟桥的狮子有什么特点？（1）、请你带着这个问题听读课文。
投影出示:( )的石狮子(预设学生答案:栩栩如生、有意思、有大有小、样子各不相同、大小不一、形态各异、数不清)（投影出示：大小不一、形态各异）（2）、思考：“卢沟桥的狮子真有意思。
”作者是从哪些方面写的？（投影出示：大小、形状、神态）【设计意图：教师范读，阅读上给学生正确的引导。
带着问题读书，引导学生理清层次。
】2：体会“大小不一”的特点（1）、文中从哪儿可以看出石狮子大小不一呢？请你默读第二自然段。
先回忆默读的要法：不出声、不动唇、不指读。
请学生汇报。
（2）、问：几十厘米有多高呀？用手比一比。
几厘米有多高呢？举例说说生活中什么东西是几厘米高的。
这么小的石狮子就连鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。
请你读一读这句话，读出有大有小的特点来。
教师适时指导。
（3）、词语积累这些狮子有大有小，就是书中哪个词的意思？板书（大小不一）【设计意图：抓住重点词语，配上动作动情读，通过教师的指导朗读，读出狮子的大小不一，体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。
】3：体会“形态各异”的特点（1）、这些狮子大小不一，可真有意思，你们想去看看它们到底是什么样的吗？请你接着往下读，找找文中都有什么样的石狮子。
请你把最喜欢的那尊狮子的语句，有声有色地读给大家听。
（2）、多媒体出示，指名学生边介绍边做一做它们的样子：（指名评议，指导朗读。
）有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；（狮子吼起来多么威武、神气，读得再有力一些。
）有的低着头，好像专心听桥下的流水声；（这是一只喜欢安静的狮子，找一位文静的女生读。
）有的小狮子依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；（小狮子睡着了，不要吵醒它，怎样读？）有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；（他们好像在说什么呀？生：你找不到我。
愿意分享他们的快乐吗？一起读读这句话。
）还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……（老师给你们个建议，你能不能“按”地再重一点，要不然淘气的小狮子会逃走的。
再来读一读吧。
）（3）、多媒体出示一段话。
“有的蹲坐在石柱上，有的低着头，有的小狮子依在母狮子的怀里，有的小狮子藏到大狮子的身后，还有的小狮子被大狮子按在地上......”读一读，和书上的比一比，你发现了什么？（后面“好像在干什么”没有了，没有了想象。
）问：那你们认为哪种好，为什么？（书上的好，加上好像在干什么就更生动了。
）那课文中这样写就把石狮子写得像活的一样了，真是——栩栩如生（板书：栩栩如生）（学生能够接出这个词，如果接不出，教师给出。
）（4）、你们说的真好，请你带着语气，边看图边把这些小狮子读活了吧。
（多媒体出示狮子五种形态的图片，学生不看书，跟着老师说一说。
落实背诵）【设计意图：通过教师引导，对比句子，学习作者的写作方法，感受这样的表达效果。
透过文本想象画面，使学生的想象力在与文章的接触中得到发展。
多层次的朗读，读出轻重缓急，体验阅读情趣。
进一步让学生感受卢沟桥的狮子活泼、威武。
实现师生与文本间的对话，落实背诵。
在朗读中突破教学重点。
】（5）、发散思维训练●这么多狮子是不是就这五种形态呢？你怎么知道的？（末尾用了省略号，说明还有很多狮子的形态，课文没有写出来。
）●想象卢沟桥的狮子①问：那卢沟桥的狮子还有什么样子的？多媒体出示图片，边看边想这些小狮子什么样？②用句式“有的……好像……”练习说话。
【设计意图：文中狮子的描写出现了省略号，给读者留下了想象的空间。
在教学中，我们应该利用好这些疏可走马之处，巧妙地引导学生展开想象，用创造的才智，为这些空白填补亮丽的语言色彩，突破教学难点。
】●体会劳动人民的伟大你们知道吗，就连外国人都来到卢沟桥参观这些石狮子来了，你们知道为什么吗？石狮子不仅大小不一，而且----形态各异。
（板书：形态各异）我国古代的劳动人民把这些小狮子雕刻的栩栩如生，大小不一、形态各异，就连外国人都听说了，看来卢沟桥的石狮子已经（举世闻名）了。
（板书：举世闻名）真是了不起呀，我们作为中国人应该感到骄傲。
请带着这份骄傲，再来读一读课文吧。
要求不唱读。
（三）、交流课外与卢沟桥和狮子相关资料。
【预计用时7分】1、投影展示学生的搜集成果，并给予鼓励。
2、课外拓展●了解“七七事变”资料七七事变（1937年7月7日—7月31日），又称卢沟桥事变，发生于1937年7月7日，为中国抗日战争全面爆发的起点。
日军在北平西南卢沟桥附近私自演习时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入宛平县城（今卢沟桥镇）调查。
遭到中华民国拒绝后，日军向卢沟桥一带开火，中华民国国军抵抗。
驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。
日本军队为了占领中国，发动了全面侵华战争。
七七事变是日本全面侵华开始的标志，也象征第二次世界大战亚洲区域战事的起始。
●马可波罗：世界上最好的、独一无二的桥。
意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说他“是世界独一无二的。
”并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说他们“共同构成美丽的奇观。
”卢沟桥的石狮子姿态各不相同。
狮子有雌雄之分，雌的戏小狮，雄的弄绣球。
有的大狮子身上，雕刻了许多小狮，最小的只有几厘米长，有的只露半个头，一张嘴。
因此，长期以来有"卢沟桥的狮子数不清"的说法。
据统计，望柱上有大石狮281个，小石狮211个，桥上石狮共492只，桥东端还有顶着栏杆的石狮，左右各1只。
……这些石狮子雕刻精美、神态活现，所以他惊叹“卢沟桥是独一无二的”。
图文并茂介绍“卢沟晓月”（多媒体出示图片）卢沟桥在北京广安门外西南，横跨永定河上。
它是中国古代北方最大的石桥，十一个拱券洞门悠然卧在波澜之上，每个卢沟晓月卢沟晓月桥墩前的分水尖，俗称斩凌剑。
桥上两侧共有一点四米高的望柱二百八十一根。
两柱之间由刻着花纹的栏板相连。
每个望柱顶端都有一个大狮，大狮身上雕着许多姿态各异的小狮。
经考古工作者勘察，桥上石狮，包括桥东端代替抱鼓石的两个大狮，华表莲座上四个座狮，二百八十一根望柱的大狮及一百九十八个大狮身上的小狮，总数为四百八十五个。
桥全长二百六十六米，宽八米，桥东端有碑亭，石碑正面为乾隆手书“卢沟晓月”四字，背面为乾隆书卢沟桥诗。
古时，这里涧水如练，西山似黛，每当黎明斜月西沉之时，月色倒影水中，更显明媚皎洁，从而成为古代著名的燕京八大景点之一。
为保护卢沟桥，1987年在桥北另建了一座新公路桥，卢沟桥只准行人步行通过。
【设计意图：图文并茂的拓展交流，开阔了学生的视野，也给了学生表现的机会。
让学生了解卢沟桥是具有历史意义的建筑，激发学生的爱国之情和历史责任感。
】（四）学习会写字。
【预计用时7分】1、复习字音。
2、分析字形，识记生字。
3、交流识记方法。
4、教师范写，有针对性的指导：低：不要忘了最后一笔——点。
数：左上部的”米“字最后一笔为点。
桥：注意布局，左窄右宽。
母：中间一横要写的长一些。
5、给生字找朋友，练习说话。
6、学生练写生字。
【设计意图：对于二年级的学生来说，教师要加强生字指导力度，突出重点，加强针对性，强调把字写规范、写漂亮。
用富于儿童化的语言向学生讲述一些汉字笔画搭配规律，激发学生热爱祖国文字。
】（五）、总结全文，升华延伸。
【预计用时3分】学完课文，你对卢沟桥有什么新的体会？古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的！让我们再一次自豪地、深情地赞美它——“卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
”【设计意图：通过再次感悟，激发学生的自豪感与历史责任感。
】（六）、布置作业向父母、家人介绍卢沟桥狮子的样子。
（七）：板书设计15 卢沟桥的狮子举世闻名大小不一栩栩如生形态各异【设计意图：好的板书是一篇文章的袖珍版，是课堂教学中师生双边活动的缩影，展示了教学的总体思路。
我的板书体现卢沟桥狮子的特点，帮助学生充分理解课文内容和表达的思想。
】。