陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
陕西省普通高级中学示范学校评估细则
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。(15分)
4.采取切实措施落实学校办学理念。学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。（5分）
8.教职工的工作条件、生活待遇不断提高，极大地调动教职工积极性，学校朝气蓬勃、和谐奋进；各项工作有声有色，不断涌现新的经验；办学效益高，社区各种教育资源为学校充分利用，学校自身各类教育资源得到了有效利用。(15分)
22.学校教师办公条件良好，适应教育教学改革需要；关心教职工生活，采取积极有效措施帮助教职工解决生活困难，努力提高教职工收入。（5分）
1.办学理念符合教育方针，符合以人为本的科学发展观，符合教育发展规律，具有时代特点，体现了学校的传统和特色。（5分）
1．召开教职工、学生、家长座谈会；
2．查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；
3．实地查看；
4．问卷调查。
2.学校能够根据当地社会经济和自身实际确定办学目标，定位准确，思路清晰。（5分）
陕西省普通高级中学示范学校评估细则（试行）（总分600分）
一级指标
二级指标
评 估 要 素 及 赋 分 标 准
得分
评 估 方 法
一
办
学
理
念
和规划ຫໍສະໝຸດ 管理（120分）
1.全面贯彻党的教育方针，办学理念和办学目标明确、清晰，树立了正确的教育观、人才观和质量观，学校教职工、学生和家长积极参与，为实施素质教育创造了良好的环境条件。(15分)
陕西省普通高中示范学校评估管理办法
附件3：陕西省普通高中示范学校评估管理办法建设陕西省普通高级中学示范学校的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽高中教育发展全局，深化改革，加快发展，努力提高教育质量和办学效益，进一步扩大优质高中教育资源，为促进我省基础教育持续、健康、协调发展，办好让人民满意的普通高中教育做出贡献。
第一章总则第一条为了加强对陕西省普通高中示范学校（以下简称“省级示范高中”）的管理，促进普通高中教育持续、健康、协调发展，根据有关政策法规，制定本办法。
第二条本办法所称省级示范高中，是指经省教育厅评审认定并授牌的普通高级中学。
25确定为省级示范高中，其行政隶属关系和管理主体不变。
当地政府（或主管部门）和教育行政部门要继续履行办学和管理职能。
第三条省级示范高中建设要与当地经济社会发展水平相适应，与普及九年义务教育及其巩固提高、高中阶段教育整体发展相协调。
第四条省级示范高中必须模范执行国家的教育方针和有关法律法规，按照“改革、示范、帮扶、高质量、有特色”的要求办学。
第五条省级示范高中管理坚持“硬件从实，软件从严”的原则，在促进学校自身建设和发展的同时，充分发挥其示范辐射和帮扶带动作用，努力扩大优质高中教育资源，满足人民群众的教育需求。
第二章基本条件第六条学校高标准达到省级标准化高中满三年后，才能申26报省级示范高中。
第七条学校能坚持全面贯彻落实国家的教育方针，全面实施素质教育，模范执行教育法律和政策法规，有明确、科学、合理的近期和长远发展规划及具体的工作措施。
各项规章制度健全有效，坚持以人为本，实行信息化管理，管理工作科学、规范。
第八条校长符合《全国中小学校长任职条件和岗位要求》的规定，有先进的办学理念，有很高的综合素质和组织协调能力。
师资队伍符合编制要求和国家规定的任职资格条件，结构合理，素质优良，能适应教育教学的要求。
学校师德建设目标明确、措施得力。
第九条学校能认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》文件精神，注重发挥学校在加强和改进未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节；学校德育工作目标明确，德育机构、德育队伍、德育教育基地、德育教育途径和措施健全；形成学校、家庭、社会相互配合、相27互促进的德育工作网络；学校德育工作取得显著成效。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C055
料
目录Leabharlann 1、各类学科竞赛、体育艺术比赛获奖情况；
2、近三年学生体检表；
3、近三年学校工作计划、总结。
自评得分
9
扣分原因
学生近视率有所上涨。
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
素质教育与
学生发展
C55.有落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》和《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》等法规政策的具体措施。
10
二
级
重视学生的健康教育和审美教育
自评概述
学校重视体、卫、艺工作，有奖惩措施。认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学生卫生工作条例》、《学校艺术教育工作条例》和《学生体质健康工作条例》。经常举办各种文体活动，如“五四”、元旦文艺汇演、广播操比赛、拔河赛、篮球比赛等。坚持“两操一课”制度，每年对学生进行体检，并对体检情况进行统计分析，学生健康资料健全。
陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则(试行)
陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行）各市教育局、物价局，杨凌示范区科教发展局、计划局，石油普教中心：为了全面提高优质普通高中教育资源的办学效益，充分发挥对薄弱学校发展的示范、帮扶和带动作用，促进全省普通高中教育健康、持续、协调发展，根据教育部《关于进一步规范普通高中建设兴办节约型学校的通知》精神和陕西省教育厅〔2006〕第8次厅务会议决定，省教育厅会同省物价局研究制定了我省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行），现印发给你们，并就有关事项通知如下，请各地结合实际认真执行。
一、陕西省普通高中建设分为三个层次，即普通高中学校、普通高中标准化学校和普通高中示范学校。
普通高中标准化学校（以下简称“省级标准化高中”）和普通高中示范学校（以下简称“省级示范高中”）实行动态管理。
学校被认定为省级标准化高中或省级示范高中六年后，由省教育厅牵头组织有关部门对其及被帮扶学校进行综合评估，并根据评估结果和学校整改情况，决定是否保留其相应资格。
二、从本通知下发之日起，停止“省级重点高中”的评估验收，启动“省级标准化高中”和“省级示范高中”创建和评估工作。
原“省级重点高中”从2006年9月1日起使用“省级标准化高中”称号，省级标准化高中享受原省级重点高中的相关政策。
三、普通高中标准化学校和示范学校建设是我省普通高中深化改革促进发展的重要举措，各地要从推动普通高中教育整体发展的高度出发，引导、督促各普通高中学校按照《陕西省普通高中标准化学校评估管理办法（试行）》、《陕西省普通高中标准化学校评估标准及实施细则（试行）》、《陕西省普通高中示范学校评估管理办法（试行）》和《陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试行）》的要求，加强学校建设和管理，全面实施素质教育，不断提高教育质量和办学效益。
四、各级教育行政部门、物价部门应在省教育厅和省物价局的统一规划和部署下，从实际出发，积极组织开展省级标准化高中和省级示范高中的创建工作，实现高中教育事业的梯次推进、内涵发展、整体提高。
陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行).
2
课
程
改
革
与
素
质
教
育
实
施
（120分）
9.创造性地贯彻党和国家有关德育工作规定，工作有特色；德育与各项工作有机融合，做到教书育人、管理育人和服务育人，以学生为主体开展活动，效果好。（20分）
25、按国家课程方案和省教育厅有关规定设置德育课程和使用教材，根据教材内容、联系社会实际和学生生活实施教学，有针对性和实效性。（3分）
办公室卢、刘
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。（15分）
4、采取切实有效措施落实学校办学理念。学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。（5分）
办公室卢、刘
5、学校的各项教育教学实践活动充分体现学校办学理念，落实办学理念成为全体教职工的自觉行为。（5分）
教学处路
办公室卢、刘
8、学校发展目标明确，思路清晰，重点突出，措施得力，全面科学，既具有前瞻性，体现时代要求和教育改革发展要求，又符合实际，切实可行。（5分）
办公室卢、刘
9、建立了有当地政府、教育专家、社区和教师代表参与的学校发展规划制定、审议、调整与监控机制。（5分）
办公室卢、刘
4.各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。（15分）
1、办学理念符合教育方针，符合以人为本的科学发展观，符合教育发展规律，具有时代特点，体现了学校的传统特色。（5分）
办公室卢、刘
2、学校能够根据当地社会经济和自身实际确定办学目标，定位准确，思路清晰。（5分）
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-030
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
课程与教学
C30.学校能结合课程改革的有关要求，制订学校教学改革和考ห้องสมุดไป่ตู้考查等评价改革方案，且有实施方案的具体措施。
10
二
级
教学改革措施得力，成效显著
自评概述
学校结合课程改革的要求，着力抓好课堂教学改革和评价标准、方式等方面的改革工作，出台了《柞水县中学课程改革实施方案》、《教师培训和校本教研实施方案》、《教育教学评价条例》等相关文件，学校成立了新课程改革领导小组，明确职责，把各项举措切实落到实处。
资
料
目
录
1、《柞水县中学课程改革实施方案》；
2、《柞水县中学教育教学评价条例》；
3、《柞水县中学教师培训和校本教研实施方案》；
4、《柞水县中学课程改革领导小组成员名单》。
自评得分
10
扣分原因
陕西省普通高中标准化学校评估管理办法
陕西省普通高中标准化学校评估管理办法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN陕西省普通高中标准化学校评估管理办法（试行）第一章总则第一条为了加强对陕西省普通高中标准化学校（以下简称“省级标准化高中”）的管理，促进普通高中教育持续、健康、有序、协调发展，根据有关政策法规，制定本办法。
第二条本办法所称省级标准化高中，是指经省教育厅评审认定并授牌的普通高级中学。
确定为省级标准化高中，其行政隶属关系和管理主体不变。
当地政府（或主管部门）和教育行政部门要继续履行办学和管理职能。
第三条省级标准化高中建设要与当地经济社会发展水平相适应，与普及九年义务教育及其巩固提高、高中阶段教育整体发展相协调。
第四条省级标准化高中管理坚持“硬件从实，软件从严”的原则，旨在促进学校建设和发展。
第五条积极鼓励、大力支持各地创建省级标准化高中，扩大优质高中教育资源，满足人民群众的需求。
第六条省级标准化高中必须模范执行国家的教育方针和有关法律法规，按照“改革、实验、示范、高质量、有特色”的要求办学。
第二章申报与认定第七条确定为省级标准化高中，须经申报、指导、检查、评审、认定等基本程序。
第八条凡经自查达到《陕西省普通高中标准化学校评估标准（试行）》的省内普通高级中学（含企业事业单位举办的普通高中、民办普通高中）均可申报。
市（区）属学校由市教育行政部门申报，当地人民政府审核签署意见；县（市、区）属学校，由县（市、区）人民政府申报，市（区）教育行政部门审核签署意见；企事业单位所属普通高中、民办普通高中由学校举办者申报，主管教育行政部门签署意见，并经市（区）教育行政部门审核同意后申报。
每年的第一季度开始申报，第二、三季度进行过程检查与指导，第四季度由省教育厅组织评估验收和认证。
申报需提交申报请示、学校自查报告和有关审核意见，填写申报表。
第九条各级教育行政部门要对申报学校加强业务指导，帮助学校端正办学思想，树立现代教育观念，建立体现素质教育要求的教育教学管理制度，促进科学管理，推动教学改革；不断提高教育质量和办学水平。
创建省级标准化高中材料-评估表(正式)-C106
目
录
1、近三年财政拨款情况；
2、近三年预算外收支情况。
自评得分
10
扣分原因
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
（总分1000分）
指标序列
指标内容
分值
一
级
办学条件
C106.学校经费来源稳定，能保证学校的正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长。
10
二
级
教育经费来源稳定，各项开支科学合理，办学效益好
自评概述
我校是柞水县唯一一所高级中学，是全额预算管理的单位，教育经费投入稳定。教职工工资全部由财政足额拨款。经费渠道：1、预算内：属于财政拨款，主要用于教职工工资及部分公用经费；2、预算外：学校自收部分资金。财政所拨教育经费逐年增长率05年为-26.78%、06年为45.5%、07年为53.67%。
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C10.坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度，班子成员每学年围绕学校教育教学改革与发展至少有1篇以上心得体会或论文在市级以上刊物发表。
10
B5.管理机制规范、高效，信息化程度高
（40分）
C11.学校实行校长负责制。能依据学校办学理念和目标积极进行学校内部管理创新，有健全的组织机构和岗位责任制；干群关系和谐，形成相互支持、运转高效的工作机制。
10
C49.学校有心理健康教育机制，配有专兼职心理健康教育教师，设有心理咨询室，重视学生的心理健康教育；近3年内没有因心理因素而引发的恶性事件。
10
C50.学校重视预防未成年人犯罪工作，设有法制副校长，能够针对学生实际定期开展各种法制教育活动。
10
B21.重视对学
生人文科学和
合作能力的培养，发展学生
25
B16.课程实施
成效显著并
发挥示范作用
（15分）
C35.有课程实施的理论与实践相结合的总结性报告。
5
C36.学校有关人员在政府部门或民间组织的学术研讨会议上交流过学校课程实施的经验，在省级以上报刊上发表过有关学校课程实施的论文。
5
C37.学校课程实施成果在当地具有一定影响，能够给其他学校起到示范和带动作用。
特长
（10分）
C51.有学生干部培养机制，充分发挥他们在学校管理中的重要作用；学生自主参与、合作共事、社交能力有一定提高。
10
一级指标
二级指标
评估要素
标准分
评估方法
得分
A4
课
程
与
教
学
（120分）
B12.认真落实
国家课程方案，
有针对性地开
发选修课、校
本课程和综合
实践活动
(20分)
C25.学校管理者和教师熟悉国家课程方案，具备开设各类国家课程的规范场地、设备设施、教师和教辅人员，能按规定开设课程，并形成具有学校特色的课程实施方案。
二级指标
评估要素
标准分
评估方法
得分
A2
学
校
组
织
与
管
理
（120分）
B4.校长和学校
领导班子的
整体素质适
应素质教育
的需要
（40分）
C7.校长符合国家规定的任职条件，并持有岗位培训合格证书；具有基本的计算机操作能力，能够组织参与实施学校管理信息化建设工作。
10
1.查阅班子成员个人业务档案、学校办公会议记录、教研活动记录等有关档案资料；
20
1.听取负责人汇报；
2.查阅档案资料；
3.实地查看；
4.召开教职工、学生、家长座谈会。
C2.学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。
15
B2.教育教学活动充分体现办学理念和办学
目标
（30分）
C3.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
10
C14.学校非教学人员与教学人员的比例适当，教学人员与行政人员之比为3.5：1以上。
5
B6.办学行为符合有关法律、法
规和政策要求
(40分)
C15.能坚决纠正各种错误的办学行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。
15
1．问卷调查；
2．召开师生座谈会。
C16.严格执行财务制度，按照国家或省市有关规定收费，接受社会监督。
2.召开教职工、学生、家长座谈会。
C8.领导班子成员具有大学本科及以上学历（包括同等学历），具有中级及以上专业职称；有较高的道德修养、理论修养、有创新意识和能力、有实干精神；有较高的学校管理水平、教学水平及科研水平；有较强的服务意识。
10
C9.学校领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。
5
1．查阅有关教育教学活动记录等档案资料；
2．听课、参观活动；
3．召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；
4．查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等材料。
C26.积极开发具有地域特色的校本课程，50%以上的教师参与校本课程的开发与实施，适应学生不同发展需要的选修课程逐年增加，并受到学生欢迎。
15
1.查阅档案资料；
2.召开教职工、学生、家长座谈会；
3.听课评课、实地查看。
C4.能依据办学理念和目标设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动。
15
B3.有明确的、切合学校实际
的发展规划
（35分）
C5.能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和方向，制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校发展规划。
5
1．查阅教师个人业务档案及学校、教研组近2年教科研活动记录；
2．听课评课、参加教研活动；
3．召开教职工座谈会
C44.近3年内学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关系，并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。
5
C45.学校有专家型教师涌现，专家型教师在教师专业化发展中发挥了作用。
5
C46.教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。
4．查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等材料。
C33.教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性，形成了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。
15
C34.合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，把握好信息技术与学科整合，提高教与学的效果。
10
C17.严格学籍管理制度，不招收复读生，“三限生”不超过国家或省上规定比例。学校规模原则上控制在18—60个教学班；班级规模不超过60人。不搞不合理分班。
15
一级指标
二级指标
评估要素
标准分
评估方法
得分
A3教师队伍
建
设
（100分）
B7.师德建设
措施有力
（10分）
C18.学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
5
A6
素
质
教
育
与
学
生
发
展
（120分）
B20.德育工作取得明显成效，学校在学生情感、态度、价值观方面的教育以及在张扬学生个性方面有措施，有成效
（40分）
C47.认真贯彻中央8号文件精神，注重学生爱国情感和道德品质培养，能够结合地区和学校实际积极开展“三讲两实践”系列教育活动；学校德育工作目标明确，德育管理机构、德育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径和措施俱全;并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。学校德育工作取得显著成效。
10
1.查阅部门工作计划、总结，部门职能与职责分工及工作制度等有关档案资料；
2.实地考察机构设置、职能分工及工作运转情况；
3.召开教职工、学生、家长及社区代表座谈会。
C12.各项规章制度健全、有效，以人为本；管理科学、规范，手段现代化。
15
C13.学校校务公开，党组织的监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
15
1.查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；
2.召开教职工、学生、家长座谈会。
C6.学校有近期目标（3年）和中长期目标（5-10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制；有年度工作计划和年度工作总结；各种规划、计划和总结有文本存档。
20
一级指标
15
C21.有保证教师继续学习措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习
15
B9.建立以校为本的培训制度
(20分)
C22.学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费保障措施；教师有自我发展的目标和计划。
20
B10.有科学的教师评价制度
(20分)
10
1．查阅有关资料，召开师生座谈会；
2．实地考察，问卷调查，查看近2年学校活动记录；
3．抽查学生学籍档案或个人成长记录等；
4．查阅有关课程计划、实施计划、机构制度建设等资料；
5．查看近3年特色学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等资料。
C48.学校各类活动，包括教师的课堂教学、各科作业和各类测评都能体现出对学生情感、态度、价值观等基本素质的培养，张扬学生的个性。
C30.学校能结合课程改革的有关要求，制订学校教学改革和考试考查等评价改革方案，且有实施方案的具体措施。
10
C31.教师认同并树立了现代教学理念，了解教学改革和评价改革与发展趋势，重视改进教学方法和评价方式，能够关注学生的学习过程，帮助学生改进学习方法。
10
一级指标
二级指标
评估要素
标准分
评估方法
得分
C23.评价内容具有导向作用，包括职业道德、教育教学能力、合作精神、自我发展能力等；评价方式以教师自我评价为主，学生、同事、家长、社区共同参与。
20
B11.有一支高素质的班主任队伍
（10分）
C24.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任建设工作起到了示范和导向作用，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励，或出外进行经验交流。
10
1．查阅教师业务档案等有关档案资料，抽查本学期教学计划制定和执行情况；
2．召开教职工、学生座谈会，个别访谈；