金属切削机床课程设计说明书

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金属切削机床车床说明书

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目录1.概述和机床参数确定 (1)1.1机床运动参数的确定 (1)1.2机床动力参数的确定 (1)1.3机床布局 (1)2.主传动系统运动设计 (2)2.1确定变速组传动副数目 (2)2.2确定变速组的扩大顺序 (2)2.3绘制转速图 (3)2.4确定齿轮齿数 (3)2.5确定带轮直径 (3)2.6验算主轴转速误差 (4)2.7绘制传动系统图 (4)3.估算传动件参数确定其结构尺寸 (5)3.1确定传动转速 (5)3.2确定主轴支承轴颈尺寸 (6)3.3估算传动轴直径 (6)3.4估算传动齿轮模数 (6)3.5普通V带的选择和计算 (7)4.结构设计 (8)4.1带轮设计 (8)4.2齿轮块设计 (8)4.3轴承的选择 (9)4.4主轴组件 (9)4.5操纵机构、滑系统设计、封装置设计 (9)4.6主轴箱体设计 (9)4.7主轴换向与制动结构设计 (9)5.传动件验算 (10)5.1齿轮的验算 (10)5.2传动轴的刚度验算 (12)5.3花键键侧压溃应力验算 (16)5.4滚动轴承的验算 (16)5.5主轴组件验算 (17)6. 主轴位置及传动示意图 (20)7.总结……………………………………………………………2 18.参考文献 (22)1.概述1机床课程设计的目的机床课程设计,是在金属切削机床课程之后进行的实践性教学环节。

其目的在于通过机床运动机械变速传动系统的结构设计,使学生在拟定传动和变速的结构的结构方案过程中,得到设计构思,方案分析,结构工艺性,机械制图,零件计算,编写技术文件和查阅技术资料等方面的综合训练,树立正确的设计思想,掌握基本的设计方法,并培养学生具有初步的结构分析,结构设计和计算能力。

轻型车床是根据机械加工业发展需要而设计的一种适应性强,工艺范围广,结构简单,制造成本低的万能型车床。

它被广泛地应用在各种机械加工车间,维修车间。

它能完成多种加工工序;车削内圆柱面,圆锥面,成形回转面,环形槽,端面及内外螺纹,它可以用来钻孔,扩孔,铰孔等加工。

金属切削机床(课程设计)说明书

金属切削机床(课程设计)说明书

第一章概述1.1金属切削机床在国民经济中的地位与发展金属切削机床是用切削的方法将金属毛坯加工成机器零件的机器,它是制造机器的机器,又称为“工作母机”或“工具机”。

在现代机械制造工业中,金属切学机床是加工机器零件的主要设备,它所担负的工作量,约占机器总制造工作量的40%~60%。

机床的技术水平直接影响机械制造工业的产品质量和劳动生产率。

机床的“母机”属性决定了它在国民经济中的重要地位。

机床工业为各种类型的机械制造厂提供的制造技术与优质高效的机床设备,促进机械制造工业的生产能力和工艺水平的提高。

机械制造工业肩负着为国民经济各部门提供现代化技术装备的任务。

为适应现代化建设的需要必须大力发展机械制造工业。

机械制造工业是国民经济各部门赖以发展的基础。

一个国家机床工业的技术水平,在很大程度上标志着这个国家的工业生产能力和科学技术水平。

显然,金属切削机床在国民经济现代化建设中起着重大的作用。

我国机床行业起步较晚,就现在来说,我国的机床制造业跟国外先进水平相比,还存在较大的差距。

因此,我国机床工业面临着光荣而艰巨的任务,必须奋发图强,努力工作,不断扩大技术队伍和提高人员的技术素质,学习和引进国外的先进科学技术,大力开展科学研究,以便早日赶上世界先进水平。

1.2机床课程设计的目的课程设计是在学生学完相应课程与先行课程之后进行的实习性教学环节,是大学生的必修环节,其目的在于通过机床运动机械变速传动系统的结构设计,使学生在拟定传动和变速的结构的结构方案过程中,得到设计构思,方案分析,结构工艺性,机械制图,零件计算,编写技术文件和查阅技术资料等方面的综合训练,树立正确的设计思想,掌握基本的设计方法,并培养学生具有初步的结构分析,结构设计和计算能力。

通过机床课程设计,获得设计工作的基本技能的训练,提高分析和解决工程技术问题的的能力。

并为进行下一步的毕业设计做好准备工作。

1.3 机床课程设计的内容与要求机床课程设计的内容,为设计一个中等复杂程度的机床主轴变速箱设计。

《金属切削机床》课程标准

《金属切削机床》课程标准

《金属切削机床》课程标准一、课程概述1.课程性质《金属切削机床》是机械设计与制造专业的专业领域课程,本课程的教学内容包括通用机床与加工中心设备的组成,典型传动机构的比较。

也对特种加工机床进行了介绍,使学生建立金属切削机床的基本知识。

强调机床的结构特点和使用方法,培养学生对机床设备使用、调整和维护的专业能力。

2.课程任务《金属切削机床》课程通过对机床基本原理和理论知识的学习,增强学生对机床结构及布局,机床知识的运用,让他们熟练掌握机床运动、传动系统、工艺范围等知识,从而满足企业对相应岗位的职业能力需求。

3.课程要求通过课程的学习培养学生对机床设备方面的认识和运用,培养学生在机床设备方面分析问题、解决问题的能力,养成学生良好的职业道德,为以后的工作打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识目标(1)了解金属切削机床的基本知识;(2)熟悉典型机床设备的传动原理、传动系统和基本构造。

熟悉金属切削机床各种编制型号;(3)熟悉机床传动系统图,熟悉机床的外传动链和内传动链的本质特点;(4)了解机床设备的调整与维护,了解机床验收检验的方法,了解机床一般维护保养常识。

2.能力目标(1)具备机械加工原理应用的能力;(2)掌握车床、铳床的结构分析与应用能力。

会对磨床、钻床、链床、特种加工设备的结构进行分析与应用的能力;(3)能够根据传动原理图对机床运动的具体情况进行具体分析;(4)具备对机床进行安装调试的能力,能够对机床进行维护、保养和计划维修。

3.素质目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神;(2)培养学生分析问题、解决问题的能力;(3)培养学生爱岗敬业、现场规范管理的习惯;(4)培养学生精益求精、科学严谨、无私奉献等工匠精神。

三、与前后课程的联系1.与前续课程的联系本课程的前续课程主要是《机械制图》、《机械设计基础》、《公差配合与技术测量》等课程。

通过这些前续课程的学习,使学生具备原理分析与应用的能力,为本课程的学习奠定基础。

金属切削机床课程设计说明书

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金属切削机床课程设计说明书课程设计说明书:金属切削机床设计目的:本课程设计旨在帮助学生全面掌握金属切削机床的操作原理、结构组成和常用工艺参数,培养学生对金属切削加工过程的理解和技术能力。

通过理论学习与实践操作相结合,使学生能够独立进行金属切削加工,并能解决常见的加工问题。

一、设计要求:1.熟悉金属切削机床的结构和工作原理,了解其主要组成部分和各部分的功能;2.掌握主轴转速、进给速度、切削深度等工艺参数的选择和调整方法;3.了解常见的切削刀具和刀具材料,并能正确选择和使用;4.掌握数控切削机床的基本编程方法,能够用数控编程实现简单零件的加工操作;5.能够根据图纸要求进行工件夹持和装夹,并进行切削加工;6.熟悉常见切削加工中的安全注意事项、故障排除和维护保养方法。

二、设计内容:1.理论学习:(1)金属切削机床的分类和工作原理;(2)金属切削机床的组成结构及各部分的功能;(3)切削刀具的种类和结构特点;(4)数控切削机床的基本编程方法;(5)切削加工中的安全注意事项及故障排除和维护保养方法。

2.实践操作:(1)金属切削机床的开机准备和操作规程;(2)切削刀具的选择、装夹和调整;(3)常见切削加工工艺参数的选择和调整;(4)根据给定的图纸要求进行零件夹持和装夹;(5)根据给定的工艺参数进行切削加工操作;(6)数控切削机床编程实践。

三、设计方法和步骤:1.理论学习:(1)查阅相关教材、参考书籍和互联网资源,研究金属切削机床的分类和工作原理,整理并了解机床的组成结构及各部分的功能;(2)深入研究不同种类的切削刀具的特点和用途,以及数控切削机床的基本编程方法;(3)分析切削加工中的安全注意事项及常见故障的排除和维护保养方法。

2.实践操作:(1)实地参观金属切削机床,并观察其开机准备和操作规程;(2)根据所学理论知识,选择合适的切削刀具,并进行装夹和调整;(3)调整切削参数,根据给定的工件要求进行切削加工操作;(4)实践数控切削机床的编程操作。

金属切削机床课程设计说明书

金属切削机床课程设计说明书

金属切削机床课程设计专业:机械设计制造及其自动化班级:NN机自姓名:XXXXXX学号:XXXXXXXXX指导教师:XXXXXXXXX20XX年 X 月 XX 日课程设计任务书目录设计目的 (1)设计步骤 (1)1主运动参数的拟定 (1)1.1确定传动公比 (1)1.2简式车床的规格 (1)2主传动方案选择 (2)2。

1传动布局 (2)2。

2变速方式 (2)2.3开停方式 (3)2.4采用机械制动方式 (3)2。

5机械换向方式 (3)3。

传动方案拟定 (3)3.1确定变速组数及传动副数 (4)3。

2结构式的拟定 (5)3.3各变速组的变速范围及极限传动比 (6)3。

4转速图的拟定 (7)3。

5 绘制转速图 (8)3.6确定齿轮齿数 (8)3。

7确定计算转速 (10)3.8验算主轴转速误差 (12)3。

9确定带轮直径 (13)3.10绘制简式车床主传动系统图 (13)结论 (13)致谢 (13)参考文献 (14)设计目的通过机床主运动机械变速传动系统得结构设计,在拟定传动和变速的结构方案过程中,得到设计构思、方案分析、结构工艺性、机械制图、零件计算、编写技术文件和查阅技术资料等方面的综合训练,树立正确的设计思想,掌握基本的设计方法,并具有初步的结构分析、结构设计和计算能力。

设计步骤1 主运动参数的拟定1。

1确定传动公比根据《金属切削机床》R n== =44,因此Z= = =12根据《金属切削机床》135页表7.1 标准公比。

这里我们取标准公比系列=1。

41.因为=1。

41=1。

06,根据《金属切削机床》表3-6标准数列。

首先找到最小极限转速45,再每跳过5个数(1.26=1。

06)取一个转速,即可得到公比为1.41的数列:45、63、90、125、180、250、355、500、710、1000、1400、19801.2简式车床的规格根据以上的计算和设计任务书可得到本次设计车床的基本参数:车床的主参数(规格尺寸):1工件最大回转直径=320mm,最高转速=1980r∕min,最低转速=45r∕min,电机功率P=4KW,公比=1.41 ,转速级数Z=122 主传动方案选择2。

金属切削原理与刀具课程设计说明书

金属切削原理与刀具课程设计说明书

《金属切削原理与刀具》课程设计说明书设计题目:成形车刀与圆孔拉刀设计专业:机械设计制造及其自动化班级:机本100*班学号: ***********设计人:指导老师:2012年06月目录一、圆体成形车刀设计1.1设计课题1.2选择刀具材料1.3选择前角γf及后角αf1.4刀具廓形及附加刃计算1.5计算切削刃总宽度Lc,并校验Lc/d min之值1.6确定结构尺寸1.7用计算法求圆体成形车刀廓形上各点所在圆的半径R x1.8廓形深度R 的公差1.9校验最小后角1.10计算车刀廓形宽度l x1.11 绘制刀具的加工工作图和样板工作图二、圆孔拉刀设计2.1刀具材料选取2.2拉削方式的选择2.3几何参数的选择2.4校准齿直径2.5确定拉削余量A2.6齿升量的选取2.7确定容屑槽形状和尺寸2.8分屑的确定2.9齿数及每齿直径2.10前柄部形状和尺寸2.11拉刀其他部分2.12拉刀总长度计算和校验2.13技术条件三、总结四、参考文献圆体成形车刀设计1.1设计课题(1)工件材料:50Cr(2)热处理状态:调质(3)材料直径:33mm(4)工件尺寸及图如下:(5)备注:加工全部表面及预切槽1.2选择刀具材料根据工件材料为50Cr,材料直径为33mm,查高速钢牌号及用途表,选用普通高速钢W18Cr4V制造。

1.3选择前角γf及后角αf根据材料的力学性能,查成形车刀的前角和后角表得:γf=5°,αf=10°。

1.4刀具廓形及附加刃计算根据设计要求,倒角部分附加切削刃的主偏角与倒角角度同为=20°,a=3mm,45°,预切槽部分附加切削刃的主偏角rb=1.5mm,c=5mm,d=0.5mma、b、c、d ------ 成形车刀的附加刀刃;a ------ 为避免切削刃转角处过尖而设的附加刀刃宽度,常取为0.5—3mm;b ------ 为考虑工件端面的精加工和倒角而设的附加刀刃宽度,其数值应大于端面精加工余量和倒角宽度。

《金属切削机床》课程设计

《金属切削机床》课程设计

《金属切削机床》的教学设计<教学方法>本课程是在原机械类专业的主干课程,其内容包括基本概念、基本理论、典型设备的工作原理、结构特点及复杂结构装配图,内容繁杂,知识点多,信息量大,实践性强。

要在有限的学时内让学生掌握全部教学内容,必须探索先进的教学方法和采用多种教学手段,提高授课效率,充分调动学生的思维能力,激发学生学习的主动性。

因此,我们在教学方法上必须改革“一支笔、一块黑板”的传统教学模式,变成为“教师讲解和仿真演示,学生主动参与”的教学模式,达到以“教师为主导、学生为主体”的因材施教模式,积极推行项目驱动式、讨论启发式、现场演示式、开放式等多种教学方法。

(1)项目驱动式是本课程教学改革的精髓,通过项目实施过程安排教学内容和教学环节。

(2)启发式、讨论式的教学本课程注重采用启发式、讨论式的教学方法。

在讲授重点和难点问题时,从多方面启发学生,给学生补充必要的工程背景知识,让学生能从多角度考虑问题,同时与学生讨论解决问题的方法。

在讲授学生难以理解的典型设备结构时,采用多媒体课件演示出来,使学生在三维空间内多角度地看到一个形象的、运动的实体结构,提高学生的理解速度,增加授课的信息量,取得了良好的教学效果。

实践证明,在教学过程中培养学生主动思考,自主学习的能力是非常重要的。

在课程教学中讲授理论问题时,不仅要向学生讲授由具体到抽象的提炼方法,还要向学生介绍学科的前沿问题,向学生推荐阅读有关专著和查阅有关中英文期刊。

使学生不仅仅限于对课本上内容的理解,还要在更深的层次上考虑问题,培养学生的独立思考能力和创新能力。

在讲授典型设备和工艺装备的结构时,要给学生介绍设计意图、关键部件的作用和调整方式,也要让学生思考该结构的优缺点,达到举一反三,灵活运用的目的。

(3)现场演示式解剖教学实例结构图以三维实体造型的形式全方位展现,相关运动机构可以动态显示,使学生快速理解实例的组成结构、运动原理及包含的基本理论,实现了教学过程的动态仿真。

金属切削机床课程设计剖析

金属切削机床课程设计剖析

中北大学信息商务学院课程设计说明书学生姓名:刘杨鑫学号: 12020145X44 系:机械工程系专业:机械设计制造及其自动化题目:金属切削机床课程设计铣床主轴箱设计指导教师:马维金职称: 教授刘中柱讲师2016年1月10日目录1.机床设定和参数确定 (1)1. 1机床各种参数确定2.机构运动设计 (3)2.1传动组、传动副地确定2.2结构式、结构网的选择2.3传动系统图2.4轴、齿轮的计算转速2.5确定主轴支承轴颈尺寸3.估算传动件参数确定其结构尺 (9)3.1传动轴直径初定3.2主轴轴颈直径的确定3.3齿轮模数的初步计算4.传动件验算 (10)4.1三角胶带传动的计算和选定4.2圆柱齿轮的强度计算4.4 滚动轴承的验算5. 课程设计感想 (18)6. 参考文献 (19)1. 机床设定和参数确定. 1.1. 确定机床的各种参数:机床传动系统的变速组大多采用双联齿轮或三联齿轮。

运动参数: 回转主运动的机床,主运动的参数是主轴转速。

其数列的公比φ应选取标准的公比值,取公比φ=1.26。

主轴转速级数:12126.1lg 5.12lg 1lg lg =+=+=ϕn R z 式中Rn 为主轴变速范围:1005.333350min max ===n n R n 。

动力参数:由任务书设定电动机功率:N=4KW 。

查表应选用Y 系列三相异步电动机Y112M-4(同步转速1500r/min ,50HZ ,380V ),额定转矩2.2KNm ,转速1440 r/min ,效率84.5%。

功率因素cos φ=0.82。

为相邻两刀齿间的轴向距离。

t 的大小主要影响容屑槽的尺寸和同时工作齿数的多少。

确定t 时首先应满足容屑空间的需要,其次应使同时工作齿数多于3个。

拉刀切削齿距t 一般按下列经验公式求也:t=(1.3~1.6)l 式中l ——拉削长度。

精切齿可适当减小。

变速组大多采用双联齿轮或三联齿轮,因此转速级数宜为2、3因子的乘积,即n m Z 23⋅=为宜,其中m 、n 为正整数2. 机构运动设计2.1 确定传动组和传动副:有以下几种传动副组合可以实现12级主轴转速变化的传动系统 1)4312⨯= 2)3412⨯= 3)22312⨯⨯= 4)23212⨯⨯= 5)32212⨯⨯=方案1)、2)可以省一根传动轴,但是其中一个传动组内有四个传动副,果增大了该轴的轴向尺寸这种方案不宜采用。

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金属切削机床课程设计专业:机械设计制造及其自动化班级:NN机自姓名:XXXXXX学号:XXXXXXXXX指导教师:XXXXXXXXX20XX年 X 月 XX 日课程设计任务书学院机械工程学院班级XX机自姓名XXXXXX 设计起止日期XXXXXX~XXXXXX设计题目:轻型车床主传动系统设计任务设计最大加工直径轻型车床主传动系统=45~1980 r/min Z=12已知条件:转速范围 Rn电机转速及功率:N=1440 r/min N=4Kw电设计内容1.拟定结构式2.绘制转速图3.确定齿轮齿数4.验算主轴转速误差5.确定各传动件计算转速6.绘制传动系统图课程设计要求1.方案的分析对比2.运动设计与结构的关系3.计算过程与表格设计4.笔记本与设计过程5.参考资料指导教师评语:成绩:签字:年月日目录设计目的 (1)设计步骤 (2)1主运动参数的拟定 (2)1.1确定传动公比 (2)1.2简式车床的规格 (3)2主传动方案选择 (3)2.1传动布局 (3)2.2变速方式 (3)2.3开停方式 (4)2.4采用机械制动方式 (4)2.5机械换向方式 (4)3.传动方案拟定 (5)3.1确定变速组数及传动副数 (5)3.2结构式的拟定 (7)3.3各变速组的变速范围及极限传动比 (8)3.4转速图的拟定 (9)3.5 绘制转速图 (10)3.6确定齿轮齿数 (11)3.7确定计算转速 (14)3.8验算主轴转速误差 (15)3.9确定带轮直径 (16)3.10绘制简式车床主传动系统图 (17)结论 (18)致谢 (19)参考文献 (20)设计目的通过机床主运动机械变速传动系统得结构设计,在拟定传动和变速的结构方案过程中,得到设计构思、方案分析、结构工艺性、机械制图、零件计算、编写技术文件和查阅技术资料等方面的综合训练,树立正确的设计思想,掌握基本的设计方法,并具有初步的结构分析、结构设计和计算能力。

12设计步骤1 主运动参数的拟定1.1确定传动公比ϕ根据《金属切削机床》R n ===44,因此Z== =12根据《金属切削机床》135页表7.1 标准公比ϕ。

这里我们取标准公比系列ϕ=1.41.因为ϕ=1.41=1.066,根据《金属切削机床》77P 表3-6标准数列。

首先找到最小极限转速45,再每跳过5个数(1.26=1.066)取一个转速,即可得到公比为1.41的数列:45、63、90、125、180、250、355、500、710、1000、1400、1980451980141.12.11+Lg Lg 141.144+Lg Lg31.2简式车床的规格根据以上的计算和设计任务书可得到本次设计车床的基本参数:车床的主参数(规格尺寸):工件最大回转直径max D =320mm ,最高转速max n =1980r ∕min ,最低转速min n =45r ∕min ,电机功率P=4KW ,公比 =1.41 ,转速级数Z=122 主传动方案选择2.1传动布局机床主传动运动参数和动力参数确定以后,即可选择传动方案,其主要内容包括:选择传动布局,选择变速、开停、制动及换向方式。

应根据机床的使用要求和结构性能综合考虑,通过调查研究,参考同类型机床,初拟出几个可行方案的主传动系统示意图,以备分析讨论。

传动方案对主传动系统设计、动力设计及结构设计有着重要影响。

对于有变速要求的主传动系统,其布局方式可分为集中传动式和分离传动式,应根据机床用途、类型和规格等加以合理选择。

本简式车床采用集中传动式,把主轴和主传动的全部变速机构集中装于同一个箱体内。

优点是:结构紧凑,便于实现集中操纵:箱体数少,在机床上安装调整方便。

缺点是传动件的振动和发热会直接影响主轴工作精度,降低加工质量。

2.2变速方式机床变速方式可分为无级变速和有级变速两种变速方式。

本机床采用有级变速方式。

有级变速是指在若干固定转速级内不连续地变速。

这是目前国内外普通机床上应用最广泛的一种变速方式。

通常由齿轮等变速元件构成的变速箱来实现变速,传递功率大,变速范围大,传动比准确,工作可靠。

但速度不能连续变化,有速度损失,传动不够平稳。

采用滑移齿轮变速方式:这是应用最普遍的一种变速机构,其优点是:变速范围大,得到的转速级数多;变速方便,可传递较大功率;非工作齿轮不啮合,空载功率损失小。

缺点是:变速箱结构较复杂。

2.3开停方式在电机不停止运转情况下,使主轴启动或停止。

采用锥式和片式摩擦离合器。

可用于高速运转中的离合,离合过程平稳,冲击小,特别适用于精加工和薄壁加工;容易控制主轴回到需要的位置上,以便于加工和调整。

离合器还能兼起过载保护作用。

2.4采用机械制动方式在电机不停转情况下可以根据需要制动。

采用闸带式制动器。

结构简单、轴向尺寸小、能以较小的操纵力产生较大的制动力矩。

但径向尺寸较大,在制动时在制动轮上产生较大的单侧径向压力,对所在传动轴有不良影响,故用多于中小型机床、惯性不大的主传动。

2.5机械换向方式采用多片摩擦离合器式换向装置。

此装置可用于高速运转中换向,换向较平稳,但结构复杂。

为了换向迅速而无冲击,减少换向的能量损失,换向4装置与制动装置联动,即换向过程中先经制动,然后在接通另一转向。

3.传动方案拟定拟定变速方案,包括变速型式的选择以及开停、换向、制动、操纵等整个变速系统的确定。

变速型式则指变速和变速的元件、机构以及组成、安排不同特点的变速形式、变速类型。

变速方案和形式与结构的复杂程度密切相关,和工作性能也有关系。

因此,确定变速方案和型式,要从结构、工艺、性能及经济等多方面统一考虑。

变速方案有多种,变速形式更是众多,比如:变速形式上有集中变速、分离变速。

扩大变速范围可用增加变速组数,也可采用背轮结构、分支变速等形式。

变速箱上既可用多速电机,也可用交换齿轮、滑移齿轮、公用齿轮等。

显然,可能的方案有很多,优化的方案也因条件而异。

3.1确定变速组数及传动副数※传动副前多后少的原则:主变速传动系从电动机到主轴,通常为降速传动,接近电动机的传动转速较高,传动的转矩较小,尺寸小一些,反之,靠近主轴的传动件转速较低,传递的转矩较大,尺寸就较大。

因此在拟定主变速传动系时,应尽可能将传动副较多的变速组安排在前面,传动副数少的变速组放在后面,使主变速传动系中更多的传动件在高速范围内工作,尺寸小一些,以节省变速箱的造价,减小变速箱的外形尺寸。

5在拟定结构网时,先确定变速组的数目和每组的传动副数目。

本简式轻型车床主传动系统主轴有12级转速,公比为 的主传动系统结构网,传动方案可以有:1.有三个变速组12=3x2x212=2x3x212=2x2x32.有两个变速组12=3x412=4x3方案一中两个变速组的传动副数为2,一个变速组传动副数为3,采用滑移齿轮方式变速时,要求在一个变速组内传动副数目通常不超过3个。

此方案满足采用滑移齿轮时的要求。

但和方案二相比此方案径向尺寸大。

方案二减少了一个轴,可缩短变速箱径向尺寸,但变速组内传动副数目增加了,因此此变速箱轴向尺寸将有所增加。

并且采用滑移齿轮变速方式时在一个变速组内采用四个传动副时,为制造和滑移方便,常采用两个双联滑移齿轮。

在设计操纵机构时应使两者互锁,以免同时啮合而发生运动干涉。

如采用方案二又有两种情况,为使传动件有较小的几何尺寸,对主传动系统而言,应把传动副多的变速组排在前面高转速处。

因为主传动系统有恒功率的特性,传动件转速越高,所传递转矩越小,从而可使传动件有较小的几何尺寸。

这就是所谓拟定结构网的“前多后少”原则。

根据以上所述,可取方案一:612=3x2x23.2结构式的拟定对于12=3x2x2传动式,当基本组与扩大组的排列顺序不同则会有6种结构式和对应的结构网。

结构式分别为:12=312326 12=31262312=322126 12=32262112=342122 12=342221这6种结构式的结构网分别如图1:图1结构网图78根据“前密后疏”原则,可知满足此条件的结构式为12=312326所以其结构网如图2:图2 12=312326结构网图3.3各变速组的变速范围及极限传动比传动副的极限传动比和传动组的极限变速范围:在降速传动时,为防止被动齿轮的直径过大而使径向尺寸过大,常限制最小传动比,m in i ≥1/4,升速传动时,为防止产生过大的振动和噪音,常限制最大传动比2m ax ≤i ,斜齿轮比较平稳,可取5.2max ≤i ,故变速组的最大变速范围为=m ax R m ax i /m in i ≤8~10。

主轴的变速范围应等于主变速传动系中各个变速组变速范围的乘积,即:检查变速组的变速范围是否超过极限值时,只需检查最后一个扩大组。

因为其他变速组的变速范围都比最后扩大组的小,只要最后扩大组的变速范围不超过极限值,其他变速组就不会超过极限值。

R 2=ϕX(P-1)其中ϕ=1.41,X 2=6,P 2=2R2=1.416(2-1)=8≤8~10所以符合要求。

3.4转速图的拟定定中间轴转速:在“升2降4”原则下,由于从电动机到主轴的总趋势是降速传动,如果中间轴的转速定得高一些,会使传动件的尺寸小一些。

因此在分配传动比时,按传动顺序,前面变速组的降速要慢一些,后面的变速组的降速要快一些,即所谓的降速要“前慢后快”。

对于该传动结构式共有三个传动组,变速系统共需四根轴,加上电动机轴共五根。

这样,在电动机轴到Ⅰ轴间可有一级定比传动。

从Ⅳ轴开始往前推。

通常以往前推比较方便,即首先定Ⅲ轴的转速(首先分配第二扩大组c的传动比)。

由于传动组c的变速范围:R c=ϕX(P-1)=ϕ6 =8式中: R c—变速组的变速范围;P—变速组的传动副数;X—变速组的级比指数。

故这两对传动副的传动比必然是i c1 = 1∕4 = 1∕ϕ4, i c2 = 2∕1 = ϕ2于是确定了Ⅲ轴的六级转速只能是:180r∕min,250r∕min, 355r∕min,500r∕min,710r∕min,1000r∕min。

可见Ⅲ轴的最低转速是180r∕min。

然后确定Ⅱ轴的转速。

传动组b是第一扩大组,级比指数x1=3。

可知,Ⅱ轴的最低转速可以是250r∕min ,355r∕min, 500r∕min ,710r∕min,因为该设计有升速,又因为是轻型机床,在变速传动时应采用“前慢后快”9的原则,同时不使传动比太小,故i bmax=1,i bmin=1 ∕ 3。

即Ⅱ轴的最低转速定为500r∕min,所以Ⅱ轴的三个转速是500r∕min,710r∕min,1000r∕min 。

在Ⅰ—Ⅱ轴间的变速组a是基本组,级比指数是1,根据“前慢后快”的原则,则Ⅰ轴的转速可以是500r∕min, 710r∕min, 1000r∕min, 1400r∕min,基于同样理由,确定Ⅰ轴的转速为1000r∕min。

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