期末考试统考成绩考核办法
高校学生成绩考核管理办法
某大学某学院学生成绩考核管理制度学生成绩是衡量一个学生在校期间学习好坏的尺度，是奖学金评定和学生能否毕业的主要依据，是教学管理工作的一个重要组成部分，从一定程度上体现了一个单位教学质量的高低，在参照学校相关文件的前提下，从我院实际出发，制定本制度。
一、成绩考核制度学生成绩考核主要分两部分组成：平时成绩和期末成绩。
1、平时成绩。
平时成绩的考核主要由任课教师负责，占课程总成绩的20％——30％。
学生平时成绩主要包括以下几个方面：平时作业的完成情况，课堂发言及回答问题情况，出勤及遵守纪律情况。
2、期末成绩。
期末成绩主要由期末考试（考查）试卷来体现，由任课教师所在教研室负责登统计，占课程总成绩的70%——80%。
二、成绩管理制度学生成绩管理工作由教学秘书负总责，成绩一旦产生，任何人都无权私自改动，如成绩确实有误的，可遵循相关程序进行更改。
1、阅卷工作。
期末考试（考查）结束后，由教研室组织教师进行封闭式集体阅卷，考试课一律要求2人或2人以上进行流水作业阅卷，并由阅卷教师在相应的题号内签字；考查课两个大题以上的，原则上也要2人或2人以上进行阅卷。
教师如在阅卷中出现差错，需改动成绩时，必须在改动的地方签字。
2、试卷的审核工作。
阅卷工作结束后，最后由教研主任进行复查审核，并在审核人一栏签字（教研室主任代的课程可由教研室其他老师审核），审核人如发现阅卷有误，或成绩统计有误，应及时通知阅卷教师进行更改，并在更改的地方签字。
3、登分工作。
无论是考试课还是考查课，平时成绩一律由任课教师按照成绩管理制度的要求将学生的成绩登在记分册上，期末成绩由教研室主任组织教师进行登分及相应的统计，并将统计好的记分册一式三份交教学秘书。
4、学生查分工作。
在新学期初学生成绩公布后，学生们如对自己的成绩有很大的出入，可向学院提出查分申请，然后由教学秘书组织阅卷教师及学生本人对试卷进行复查，如有差错，要及时更改。
5、成绩输录工作。
待所有课程（包括专业课和公共课）的记分册交齐后，由教学秘书将成绩输入到学生成绩管理系统，并把成绩打印出来，让各班的学习委员进行校对，如输入成绩有误，由教学秘书对数据进行更改。
成绩考核要求及考核办法
成绩考核要求及考核办法一、考核目的成绩考核是评估个人学习成绩和学习能力的一种方式。
其目的是促使学生全面、准确地掌握所学知识和技能，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和创新能力。
二、考核原则1. 公正公平：依据学科教学大纲和教学计划，统一考核标准，确保考核过程公正公平。
2. 综合评价：综合运用考试、作业、实验、小组讨论等方式进行评价，全面反映学生的掌握程度和学科素养。
3. 分层次：根据学科特点和学生能力，设定不同层次的考核要求，确保个体差异的合理体现。
三、考核要求1. 知识掌握：学生应准确掌握学科知识体系，理解相关概念、原理和定理，并能灵活运用于解决问题。
2. 分析解决问题：学生应具备分析问题、提出假设、设计实验、收集数据、进行推理和总结的能力，能够独立解决学科相关问题。
3. 创新能力：学生应有独立思考的能力，能够运用所学知识解决实际问题，并具备创新实践的潜力和意识。
4. 学习能力：学生应具备自主学习和协作学习的能力，能够有效地获取和利用信息，不断拓展学科知识和技能。
四、考核办法1. 学期考试：每学期根据学科要求进行笔试或口试，覆盖本学期所学知识内容。
考试时间、地点及注意事项将提前公布。
2. 作业评定：根据教师布置的书面作业、实验报告、设计方案等进行评定，作业完成情况、思路清晰度和准确性将予以评分。
3. 实验实训：学生在实验室或实训中心进行实验课程的实践操作，根据实验操作规范、数据采集和处理能力、实验报告等进行评定。
4. 课堂表现：学生在课堂上的参与度、回答问题的准确率、合作能力等将被记录评价，以体现学生的学习态度和学习能力。
5. 小组讨论：根据编排的小组讨论课程，评估学生的思维逻辑、表达能力、团队合作等方面的能力。
6. 期末综合评价：通过对学生学期课程表现的综合考核，评定学生成绩，包括平时表现、作业、实验、考试等综合因素。
五、成绩计算学生的成绩将按照不同考核方式的比例进行综合计算。
具体计算方法由教师根据学科特点和教学要求进行权重分配，并告知学生。
考试成绩考核办法
考试成绩考核办法（教代会上征求意见稿）
1、各班算分人数及算分办法。
①起始年级（初一）按班上实编人数算分。
②初二年级未按成绩编入班级的插班生（各地市、各校转入且无上学期全市期末统考成绩）不算分，不计入教师教学成绩考核，但从鼓励学生的角度出发，插班生成绩参与总分、单科、进步奖排名。
③中途辍学、劝退的学生一律按该年级该学科最低分计分。
④学生因病住院或突发性事件等不可抗拒原因确实不能参加考试的，考试前向教务处说明，并出示医院等相关证明，不算分。
⑤学生无故缺考的，该缺考考试科目记0分。
除不可抗拒原因外请假的，按该年级该学科最低分计分。
2、教师教学参加考核办法。
①初一按年级考试平均分、提高分（考试平均分——基础平均分）、合格率、优秀率排名，第1名得12分，第2名得11分，依此类推。
初二平行班按平行班考试平均分、提高分、合格率、优秀率排名，第1-8名，分别得12、11、10、8、6、4、2、1分。
初二实验班按实验班考试平均分、提高分、合格率、优秀率排名，第1名得12分，第2名得10分。
②四项得分累加为教师该次考试的综合考核分，并排出名次。
3、班级教学成绩考核办法。
①按考试总分成绩排出10X班级数（个）尖子生，按各班所占比例排名，计分办法同第2点第①条。
②按各科综合考核分排名，计分办法同第2点第①条。
③以上得分累加为该班级教学成绩综合考核分，并排出名次。
初中部教务处
2014年10月。
学生成绩考核管理办法
学生成绩考核管理办法考核方式与命题第一条学生必须参加教学计划规定的课程考核。
考核分为考试与考查两种。
按教学计划开设的课程，每学期都应进行考核。
第二条考试可采用笔试.口试.实际操作等不同方式进行，笔试可用闭卷或开卷形式。
考试成绩一律采用百分制记分。
第三条社会实践.实习.课程设计以及毕业论文（设计）等可采用考查方式进行。
考查成绩以“优秀”.“良好”.“中等”.“及格”.“不及格”五级制记分。
百分制与五级制的换算标准是90100分为优秀A.8089分为良好B.7079分为中等C.6069分为及格D.59分以下为不及格F。
第四条考试命题必须以教学大纲为依据，其覆盖面要广，能涉及基本内容和要求，着重考核基本理论.基本知识.基本技能和分析问题.解决问题的能力和创新能力。
任课教师应在命题时填写命题双向细目表。
试题应有不同层次的要求，要有一定的深度和广度，难度较大的试题应占适当数量，以便区分不同水平的学生。
试题的分量要根据考试时间而定，试题的叙述必须清楚，避免出怪题.偏题.含糊不清的题。
第五条教学内容.学时数.进度相同的课程一般应实行统一命题考试。
各门课程都应拟定内容不同.而分量难易度相当的A.B两套试题，经教研室.系.学院主管领导审批密封后在规定的时间内交教务处，由教务处指定一套为正常考试用题，一套为补考用题。
命题的同时，应订出标准答案和评分标准。
第六条试题一律由任课教师按学校统一规格用电脑打印，校对无差错后，在教务处规定的时间内交教务处印刷装订。
监考教师于考试30分钟之前到指定地点领取。
对未能按要求提交试题的单位，要给予全校通报。
第七条试题从命题到考试的整个过程，必须严格保密，如有泄露，要追究责任，从严处理，并立即采取补救措施。
第二章成绩评定要求第八条教师对阅卷要认真负责，要严格按照评分标准进行评分，实事求是，做到公正公平。
有条件的课程（两名和两名以上教师任教同一门课程的），应实行集体评卷制度。
第九条成绩评定以期末考试成绩为主，适当参考平时成绩（包括平时听课.作业.讨论.实验.测验等方面的成绩），考试成绩约占70，平时成绩约占30。
成绩考核要求及考核办法
九、考核结果的运用（续）
4.招生推荐：考核成绩优秀的学生可获得学校推荐，参与研究生招生、就业推荐等；
5.学业荣誉：学校对成绩优异的学生授予“优秀学生”、“优秀毕业生”等荣誉称号；
6.选拔与评价：考核成绩作为学生选拔奖学金、助学金、荣誉称号等的重要依据。
3.期末考核：包括期末考试成绩，占总评成绩的40%。
五、成绩评定
1.成绩采用百分制；
2. 90分及以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格；
3.成绩评定过程中，如发现舞弊行为，一律按零分处理，并根据学校相关规定给予相应纪律处分。
六、考核要求
1.学生应按时参加课程学习，认真完成各项学习任务；
2.惩罚：对于违反考核纪律、弄虚作假等行为的学生，将根据学校相关规定给予相应的纪律处分，情节严重者将影响学位授予。
八、考核监督与反馈
1.考核监督：学校设立考核监督小组，对考核过程进行监督，确保考核工作的公正性；
2.考核反馈：教师应及时向学生提供考核反馈，帮助学生了解自己的学习状况，改进学习方法；
3.教学改进：教师应根据考核结果，分析教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
九、考核结果的运用
1.学业评价：考核成绩作为评价学生学习成效的主要标准；
2.毕业资格：学生需满足学校规定的最低毕业成绩要求，方可获得毕业资格；
3.学位授予：学生的总评成绩达到一定标准，方可申请学位。
十、附则
4.本考核办法的修改和补充，由教务处提出方案，报学校批准后实施；
5.本考核办法的实施细则，由教务处负责制定；
5.学术荣誉：对于在学术研究、论文发表等方面有显著成绩的学生，学校将授予相应的学术荣誉；
教学成绩考核办法细则
教学成绩考核办法细则
一、考核内容与标准
教学成绩考核的内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成
绩等多个方面。
具体标准如下：
1. 课堂表现：学生应积极参与课堂讨论，提问和回答问题，与老师
和同学保持良好的互动。
课堂纪律良好，不打扰其他同学学习。
2. 作业完成情况：学生应按时、按要求完成各科作业，并保持作业
的质量。
作业要整洁，认真完成，错题应及时改正。
3. 考试成绩：学生应认真复习课本知识，参加各类考试，并取得良
好的成绩。
对于不及格科目，应及时进行补课和复习，争取取得更好
的成绩。
二、考核方式与比重
教学成绩考核将采取多种方式，包括日常评定、期中考试、期末考
试等。
具体比重如下：
1. 日常评定：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占总成绩的30%，考察学生对上半学期知识的掌握情况。
3. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对全学期知识的掌握情况。
三、考核结果与奖惩办法
1. 优秀：总成绩在90分以上，学生将获得表扬，并有机会参加学
校组织的一系列活动。
2. 良好：总成绩在80-89分之间，学生将获得肯定，并受到老师的
鼓励。
3. 及格：总成绩在60-79分之间，学生需加强学习，争取提高成绩。
4. 不及格：总成绩在60分以下，学生将接受批评，并需参加额外
的辅导和复习。
综上所述，教学成绩考核办法的细则将有利于规范教学行为，激励
学生提高学习积极性，共同创造良好的学习氛围。
希望广大同学能够
认真遵守，并取得更好的成绩。
学生成绩评定考核办法
学生成绩评定考核办法为进一步提高我校的教育教学质量，加强学生学习积极性，让学生在知识水平、技能操作、个人行为习惯等方面得到全面的提高，我校现有学生成绩考核办法部分已经不适应于学校现阶段发展。
我校学生基础差异较大，为贯彻因材施教的教学原则，让学生在学校学到适合自己的知识、技能、综合能力等方面的内容并顺利毕业，提高我校的社会知名度，现就我校学生成绩评定考核办法做以下调整。
1.成绩统计办法(1)学生成绩按学年成绩统计，学年成绩由理论成绩、实习成绩、行为习惯成绩三部分组成，总分IOO分。
理论成绩分占总成绩40%；实习成绩分占总成绩40%；行为习惯分占总成绩20%。
①理论成绩：各考试、考查科目理论成绩均以百分制进行单科打分，理论总成绩取本年所学科目成绩平均值。
②实习成绩：实习成绩40分，技能鉴定考核成绩占30分，以获得证书最高成绩核算其它教学实习占10分。
学生获得技能证书每增加一个证书加5分，参加市级及以上技能竞赛并获奖每项加5分，累计总分不超过40分。
③行为习惯成绩：行为习惯总分20分，每个学生基础分为12分，受处分(警告及以上)者行为习惯分扣10分。
学生科、校团委提供相应行为表现作为加、扣分依据，由班主任根据学生平时表现进行考核统计并由校团委、学生科审核签字。
(2)单科学期成绩为0分者认定为该学年成绩不及格，评定单科学期成绩为0分的科目任课教师需要写出书面评分理由并教务科审核同意。
2.每学年评定一次总成绩，当年总成绩260分，则当年所有科目视为合格；若总成绩＜60分则不合格，将进行补考。
3.补考办法：(1)补考试卷期末考试任课教师出卷时除每科的期末正考卷外，考试科目需每科出20道单选题或判断题并附答案作为补考题，考查科目需出15道单选题或判断题并附答案作为补考题。
(2)补考程序由教务科安排。
(3)组题、阅卷由各专业科组织。
(4)申请缓考的同学补考时使用正考题。
(5)补考成绩以卷面成绩确定，大于等于60分视为合格，则当年学业总成绩补考合格，否则不合格。
学生成绩考核方法
学生成绩考核方法对学生进行成绩考核是考察和评定学生学习状况的依据，是促进和激励学生努力学习，力求上进的重要举措。
同时也是考察和评价教师教学质量状况的必要途径。
一、考核形式1、统一考核（1）、教学大纲规定的必修课，应由教务处统一考试。
（2）、每学期相关科目结业或在期末结业时,教务处组织结业考试一次，见（学生在校考试的规定）均计为毕业成绩。
不及格者，原则上只组织一次补考。
若学生离校实习前仍有不及格科目，教务处酌情考虑可否给予补考.毕业前所学课程累计3门以上不及格者,缓发毕业证。
要求教师对上述考试情况作认真的集体阅卷和质量分析，并上报教务处由教务处统一登分，并作为学生的本科目毕业成绩.2、平时考核（1)、阶段考查制度各学科要把阶段考查制度纳入学科计划、进度中，并按期执行。
考查课和非必修课采取平时考核办法.由教研组自行命题（写出标准答案和评分标准)。
向学生公布成绩并作讲评和分析。
每次考后，都要作成绩统计和质量分析.并上报教务处统一登分。
（2）、课堂提问及课堂小测验课堂提问及课堂小测验是促进学生及时复习、回顾功课的手段，也是平时成绩考核的重要途径。
此环节也要制度化,一般可占课堂5—10分钟左右,每次提问,测验要记分，并当众公布。
每学期的提问、测验次数可累积。
做好成绩记录。
本专业课程结业时，由代课教师汇总报教务处统一登分。
补考由教务处统一安排。
(3）、实验操作护理课和相关实验课要注意考察学生的实验操作和动手能力，应保证考核次数,并记录成绩,和实验报告成绩一起作为实践技能成绩占40％。
二、效果处理在学期成绩评定中，平时学期成绩占20％，学科结业考试成绩占80％。
有实验操作考核的科目,平时学期成绩占20%，结业考试占40％，实践技能占40％。
三、科学分析每次考核后都要做客观的分析，对考核过程中发现的问题要认真对待，恰当处理，找出存在问题的原因，提出改进措施,以促进和提高教学质量，调动学生的积极性。
教务处二00七年九月。
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新市镇中心学校期末考试统考成绩
考核办法
一、教师个人得分满分为100分，其中巩固率20分，考试成绩80分。
1、巩固率：
①计算办法：参考人数/学年初各年级（班级）人数=巩固率。
②评分：按年级（班级）全镇排名次，按名次分别计20、18、16……分。
2、考试成绩：
①计算方法：按及格率、人平分、优生率三项计算，其中及格率、人平分各25分，优生率30分，按年级（班级）全镇排名。
②评分：及格率、人平分按名次依次计25、23、21……分。
优生率按名次依次计30、28、26……分(优生率、及格率、人平分按学年初学生数的95%计算）
二、补充说明：
1、一人带一班一科的按一份计算，一人带多班多科则按成绩和除以班数、科数计算。
2、同轨班班级较多的年级最后一名得分同班级少的年级最后一名得分；班级多的年级最后名次两个合并为一个名次，依次向前合并至适当名次。
3、计分方法同体育比赛计分法。
4、若一人带多班，优生、及格、人平前几名连续被一人囊括，则取第一名成绩。
新市镇中心学校
2014年1月1日。