第十课时爱岗敬业立足岗位成才
《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿
《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿一、教材分析本课所选用的教材是高教版《职业道德与法律》二单元第四课第二框《爱岗敬业立足岗位成才》。
本单元采用总分的编写方式, 本框题是职业道德的基础和核心，更是指导学生今后实践的重要内容。
包含爱岗敬业的意义、要求、干一行、爱一行、专一行三部分内容。
本节课主要结合电气专业的特点，突出学生实践，介绍爱岗敬业的涵义、意义和要求，指导学生在中职学习中践行爱岗敬业精神，敬学业，爱专业，强技能，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上。
二、学情分析本课的授课对象是中职一年级“电气运行与控制”专业的学生,该专业是中央财政支持的省综合性公共实训基地、浙江省示范专业。
他们接受知识较快，但流于表面；在学习上有上进心，但缺乏恒心；在专业能力上学得较全面，但是不精。
三、教学目标分析根据新大纲的要求，结合学生特点，制定了以下的教学目标：认知：懂得爱岗敬业是职业道德的基础和核心, 理解爱岗敬业的涵义、意义、要求。
情感态度与价值观：认同爱岗敬业的意义, 崇尚乐业、勤业、精业的精神，在现阶段以敬学业、爱专业为荣,以不学无术为耻。
以行业明星为目标,主动向本专业的技能高手学习。
运用：中职生能自觉运用爱岗敬业的要求指导的学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、爱技能、强技能、比技能，为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
四、教学重、难点分析1．教学重点：爱岗敬业的涵义、意义、要求重点的依据：只有理解爱岗敬业是什么（爱——热爱，岗——工作岗位，敬——敬重，业——职业，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现。
），为什么（个人、行业、社会），怎么做（乐业、勤业、精业）三大问题。
才能在中职学习生活中践行爱岗敬业精神。
2．教学难点：在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于“行不行”、“做不做”上，所以将难点定位在：敬学业爱专业强技能难点的依据：由于学生没有上岗，也没有职业，立足岗位成才教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能、比技能。
爱岗敬业立足岗位成才课件
05
案例分享：爱岗敬业与立足岗位成才的实 践
优秀员工案例分享
案例一
李华，一名普通的车间工人，通过不 断学习和努力，成为车间技术骨干， 带领团队解决了一系列技术难题，为 企业创造了巨大价值。
案例二
王丽，一名销售员，凭借着对工作的 热爱和敬业精神，不断提高自己的销 售技巧，最终成为公司的销售冠军， 实现了个人价值。
04
爱岗敬业与立足岗位成才的关系
爱岗敬业是立足岗位成才的基础
爱岗敬业意味着对工作的热爱和敬重，是个人在职业生涯中取得成功的基石。只有 对工作充满热情，才能充分发挥自己的潜力，不断学习和进步。
爱岗敬业的人会全身心地投入工作，不计较个人得失，愿意为工作付出更多的时间 和精力，从而在岗位上脱颖而出。
在工作中，爱岗敬业的人会主动承担责任，不推诿扯皮，积极解决问题，勇于面对 挑战，不断提升自己的能力和价值。
现共同成长和繁荣。
谢谢您的聆听
THANKS
VS
价值
爱岗敬业的员工是企业最宝贵的财富，他 们的工作态度和职业精神直接影响着企业 的稳定和发展。同时，员工通过立足岗位 成才实现自我价值，也能够获得更多的职 业机会和更好的发展前景。
个人与企业共同发展的展望
01
共同愿景
个人与企业共同发展，需要建立在共同的愿景和目标之上。员工应该明
确企业的发展战略和目标，了解自己在企业中的定位和使命，从而更好
设定个人发展目标
个人发展目标是实现个人价值的关键，要根据职业规划制定具体的个人发展目标 ，包括短期目标和长期目标。
个人发展目标的设定要具体、可行，并具有挑战性，同时要根据实际情况进行调 整和修正，以确保目标的实现。
提升个人核心竞争力
个人核心竞争力是实现个人价值的核心，要在自己的专业领 域内不断学习和实践，提高自己的技能和能力。
(王荣森)爱岗敬业-立足岗位成才
中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题做出正确的选择。因此，完成本课时的教学任务意义重大。
(王荣森)爱岗敬业-立足岗位成才
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教学设计方案
教师
王荣森
备课时间
2014-07-07
上课时间
专业
旅商
年级
13级
课型
新授课
课 时
1节课
总课时
40分钟
课题
爱岗敬业 立足岗位成才
教材分析
爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。因此将其列为教学重点。
课堂小结
本堂课收获了什么？
学生谈收获。
2
作业布置
1.搜集一个爱岗敬业道德模范的事例，并与同学分享该模范是怎样做到乐业、勤业、精业的。
2. 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今天不敬业，明天就失业”这句话的认识。
板书设计
爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业的意义
乐业 勤业 精业
干一行 爱一行 专一行
职业道德与法律10——爱岗敬业 立足岗位成才
32——10 职业道德与法律二、爱岗敬业立足岗位成才新授 1知识目标：理解爱岗敬业的内涵及基本要求能力目标：培养乐业、勤业、精业的发展能力情感目标：培养干一行、爱一行、专一行的思想爱岗敬业的基本要求干一行、爱一行、专一行与“从一而终”的区别【板书设计】第二单元知荣辱、有道德第四课职业道德是职业成功的必要保证二、爱岗敬业立足岗位成才〖复习〗各行各业共同遵守的职业道德基本规范？〖导入新课〗中广网包头9月13日消息（记者郑颖内蒙古台记者梁瑞清包头台记者单继梅）呼铁局包头西车辆段宽大的厂房里，天车旋转，车来车往，机械轰鸣。
在这个车间里有一个38年如一日与火车轮对打交道的人。
他就是这次被推荐为全国首批道德模范的好工人刘怀玉。
1969年，刚满20岁的刘怀玉由包头铁路工程学校毕业，分配到了呼铁局包头西车辆段。
开始从事轮对检查员工作。
38年来，刘怀玉干遍了车辆行业苦、累、脏、重、险、繁的全部工种。
他干一行爱一行，干一行精一行，凭着满腔劳动热忱和爱岗敬业的责任心，在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩，被誉为“神尺子”。
经他检查、测量、选配的50多万轮对没有一点差错，还先后堵截了上钱起轮对质量隐患。
说起自己的工作，刘怀玉总是这样说：“我自己是个工人又是一个党员，作为党员就应该干出一个党员的样子来，干什么工作都应该争创一流，敢为人先，不应该落后了。
敢于和别人在生产中展开竞赛。
保证安全生产无事故。
”工作中，刘怀玉总是在保证修车点日计划的前提下，尽可能地放慢工作节奏，高质量地把轮对选配好。
前些年检修库里工作环境差，光线不好，为了保证配轮不出现差错，他就随身带一个小手电，每次配轮时都要照着标志牌一一核对。
刘怀玉深知不合格轮对一旦上线，就可能造成脱轨、挤岔子，后果不堪设想。
为了把住轮对出段上线的最后一到关，刘怀玉工作起来简直就是个“拼命三郎”。
一次，刘师傅发现，在滚动轴承台车落成时，要想使天车吊着成吨重的摇枕、侧架和轮对顺利组装，工作人员必须用手扶着三四十斤重的承载鞍，非常危险。
爱岗敬业 立足岗位成才(教学设计)
爱岗敬业立足岗位成才(教学设计)引言爱岗敬业是职业道德中的重要内容，也是企业文化的重要组成部分。
在职场中，只有真正热爱自己的岗位，才能做到真正的专业，才能给企业带来更加卓越的成果。
立足岗位成才，则是要求员工在自己的工作岗位上能够不断学习、不断提升，这样才能有更好的职业发展。
本文将介绍如何在教学中培养学生“爱岗敬业”和“立足岗位成才”的精神。
一、爱岗敬业的教育培养1. 职业规划课程在大学的职业规划课程中，应该引导学生认识自己的优势、不足和潜在的发展方向，帮助他们确立可行的职业目标，培养“爱岗敬业”的意识，以及塑造积极进取的工作态度。
尤其是对于那些志于进入特定领域的学生，更应该给予相应的指导，以便他们能够理解其行业的职业要求，和所需要采取的态度和行动。
2. 职业素养讲座在课程中，还可以安排职业素养讲座，邀请业内知名人士来分享自己的职业经验和成功之道。
通过倾听来自业界精英的故事和成就，学生可以了解成功背后的故事和重要价值，激励他们爱岗敬业的心态。
3. 实践活动真正的爱岗敬业，需要通过实践的方式来培养。
因此，在大学课程的设计中要注重实践环节的设置，为学生提供与所学专业相关的实践机会。
例如，学校可以与企业或行业协会合作，组织学生进行企业实习或校外实训，让学生通过实际操作，更好地理解专业知识，并将其转化为实际工作技能。
二、立足岗位成才的教育培养1. 岗位分析在职业生涯规划课堂上，我们可以引导学生进行自我分析，明确自己的优势和不足，并在这个基础上，对自己所面临的目标岗位进行详细的分析。
学生需要了解目标岗位的职责、资质认证等相关信息。
2. 工作技能训练对于目标岗位所需的基本能力和相关技能，我们可以通过教育来训练他们。
提供一系列与岗位相关的课程和训练，可以加强学生的技能和知识水平。
通过不断地学习和实践，学生可以在技能层面上不断提高，成为合格的员工。
3. 动态规划与跟踪在学生进入工作状态后，我们可以为他们提供专业的职业生涯规划辅导，帮助他们更好地构建自己的职业规划。
爱岗敬业立足岗位成才教案
创设案例情境，激发学生探究的热情。
2.乐业、勤业、精业
（1）乐业是一种良好的职业情感，是爱岗敬业的前提。
（2）勤业是一种优秀的工作态度，是爱岗敬业的重要体现。
（3）精业是一种高超的岗位能力，是爱岗敬业的升华。
（4）乐业、勤业、精业三者相辅相成，相得益彰。
展示案例（本校优秀毕业生——刘静洋图片、视频）探究案例、思想碰撞、解决问题。
小组讨论
思维碰撞
学生在自主探究与讨论中互相启迪，从中得到启发教育。
3.干一行、爱一行、专一行
树立干一行、爱一行、专一行的职业观念
1.结合爱岗敬业基本要求提出两种观点进行讨论。
2.结合教学内容选取新闻热点人物进行分析。
结合自身实际，进行“一对一”辩论
通过辩论和案例，进一步理解爱岗敬业的基本要求，确定本课落脚点。
总结回顾
回顾总结本课时内容：
爱岗敬业的意义。
爱岗敬业的要求。
提出问题
总结归纳
从总体上把握教学内容，落实教学目标。
体验践行
结合自己搜集的爱岗敬业的模范事迹以及所学专业，谈谈如何做到爱岗敬业，立足岗位成才。
布置作业
提出要求
记录作业
学以致用，结合本节课所学知识，深入思考，强化爱岗敬业意识。
课后反思
教学重点
理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立正确职业理念。
教学难点
懂得爱岗敬业的意义。
教学方法
任务驱动法、案例分析法、情景模拟法。
教学手段
多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
教学意图
教师活动
学生活动
《爱岗敬业 立足岗位成才》教学设计
第四课职业道德是职业成功的必要保证二爱岗敬业立足岗位成才一、教学目标1.认知（1）懂得爱岗敬业的重要意义。
（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。
2.情感态度价值观崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
3.运用能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。
二、教材分析1.教学重点爱岗敬业的意义爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。
只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。
因此将其列为教学重点。
2.教学难点乐业勤业精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。
由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。
因此，乐业、勤业、精业是教学难点。
3.结构线索本课时的主题是懂得爱岗敬业的重要意义，培养爱岗敬业的职业情感，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
本课时按照知—信—行的逻辑顺序进行。
教材通过讲述爱岗敬业的意义和乐业、勤业、精业的具体要求，让学生在知道的基础上，认同爱岗敬业职业道德规范，激发对乐业、勤业、精业的职业道德榜样崇敬之情，培养爱岗敬业的职业态度，自觉摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的理念。
三、学情分析中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观、职业态度，事关重大。
但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。
特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题做出正确的选择。
因此，完成本课时的教学任务意义重大。
四、教学方法情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法等。
爱岗敬业立足岗位成才说课课件 精品
2、理解爱岗敬业的基本要求
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教学重难点
教学重点
1、爱岗敬业的意义 2、爱岗敬业的基本要求
教学难点
1、干一行、爱一行、专一行 2、自觉践行爱岗敬业
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
说教法
启发式 教学法
案例 教学法
情境 教学法
创 设 情 境
没看见吗？
砌墙
我们正在建设 一个新城市
我们在盖 一幢高楼
三个农民工在砌一堵墙。
有人过来问：“你们在干什么？”
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
问题测试
• 如果你是三个人中的一个，你最欣赏谁的 回答？ • 大家猜一猜，10年之后这三个人的事业、 生活会发生怎样的变化？
评价 标准
☆☆☆参与热情高、回答问题积极、语言表述准确 ☆☆参与热情、回答问题积极性、语言表述较好 ☆参与热情、回答问题积极性、语言表述一般
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
承诺宣誓
上学就是上班 上课就是上岗 学习就是工作
专业就是职业
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
乐业 勤业 精业
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
实践应用
对照反思
说学法
说教学过程
说教学反思
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
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精业
必须不断学习。 必须对工作精益求精、追求卓越
，不断创新，争创一流。
乐业、勤业、精业的关系
三者相辅相成，相得益彰
精业 升华
勤 业 体现
乐 业 前提
工作着的人才是最快乐的。工作中不缺少乐 趣，缺少的是我们感知乐趣的心态。
1、爱岗敬业是对从业人员（ ）的基本 要求 A工作态度 B.劳动技能 C.职业意识 D.职业理想 2、做到爱岗敬业的前提是 ( ) A.乐业 C.精业 B.勤业 D.守业
1：小胡为什么能得到提升？ 2：小胡有什么过人之处？
勤业
勤业要求我们有忠于职守的工作责任心
、认真负责的工作态度和刻苦勤奋的工 作精神。
忠诚、认真、勤奋是成功的金科玉律，
敷衍、马虎、懒惰是成功的最大威胁。
思考
问题一：什么叫 “绝活”，许振 超有哪些绝活？
问题二：这些绝 活，许振超是怎 样练成的？
课后作业
乐业、勤业、敬业的基本要求是什么？
1、你是不是有这样的经历：做某件事情一开始很感兴 趣，时间一久就感到厌烦了？ 2、小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？
思考
乐业
乐业，要求我们对所从事的工作培养起浓厚
的职业兴趣，激发出强烈的崇敬感和自豪感 ，树立起神圣的事业心和责任心，保持乐观 向上的工作态度。
乐业，还要求我们在职业实践中体味和享受
二、如何做到爱岗敬业
1
乐业
2
勤业
3
精业
小陈在一家快运公司负责递送快件，时间一久， 他开始厌倦自己的工作。经理建议他换一种方式— 用“心”去工作，与客户分享快乐。 他把一些格言、祝福语、笑话、天气预报等写 在纸条上，贴在快件上，客户接过快件时看到这些 纸条，都格外高兴，由衷地对他表示感谢，而他自 己也从中分享到了工作的乐趣。
复习巩固
社会公德的内容是什么？源自李浩与胡昌同时进入一家知名大酒店实习。培训结 束后，两人被分到客房部做楼层服务员。一个月后 ，实习跟踪指导教师收到了酒店人力资源部对两位 学生的评价。 李浩：态度端正，勤奋好学，工作中积极主动， 任劳任怨，对待客人热情礼貌，与同事关系融洽， 已经熟练掌握了专业技能，酒店将他作为重点培养 训诫弟子为患者治病要不分 对象。 昼夜、风雨无阻、一心赴救。 胡昌: 工作中没有摆正心态，总认为服务员低人 一等，偷懒耍滑，不能吃苦，对待客人缺乏耐心， 专业技能较差，本月度考核等级为差。
职业之乐。
•
•
小胡在一个建筑工地打杂。每天早来晚走，勤 奋工作，而不管分内分外，有无报酬，整个工地 被他收拾得干干净净，工具、材料安排得井井有 条。三个月后，老板让他看管工地，并负责收料 。 小胡更加努力地工作，干脆搬到工地上住了下 来。他处处留心，了解工地上的每一个角落，了 解施工的每一个环节，熟悉施工队里的每一个人 。由于他工作认真负责，管理细致到位，一年下 来，为工程节约了因跑冒滴漏造成的损失几万元 。老板把他提升为财物总管。 思考
你如何看待酒店对两个人的评价和处理？
第十课时 爱岗敬业 立足岗位成才
一、爱岗敬业的意义
爱岗：热爱自己的岗位，热爱自己所从事的 职业
敬业：用恭敬严肃负责的态度对待工作，敬 重自己从事的事业
爱岗是敬业的基础。
敬业是爱岗的具体表现。
爱岗敬业是对从业者工作态度的具体要求， 是职业道德的基础和核心。