22、手捧空花盆的孩子(第一课时)
人教版一年级语文下册手捧空花盆孩子课件
十天过去了，一个月过去了 花盆里的种子却不见发芽。
雄日又 给种子施了些肥 ，浇。许许多多的 孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看 着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表 情。
突然国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问 ：“你怎 么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经 过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手说：“你 就是我的继承人！”
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手捧空花盆的孩子
盆
位
选
宣
分
芽
规
盛
丝
情
煮
表
我会玩
shènɡ
fē n 分
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ɡuī
xuǎn 规
选 xuān
宣
sī 丝
zhǔ 煮
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要
盛
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没 há
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bìnɡ 并
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芽孩
biǎo 表
wèi 位
我会摘
煮盆
丝
表
盛
分
并位
选
宣
规
煮饭 盛开 宣布 分数 发芽 规定 花
盆 选拔 丝带 表弟
孩子们问国 王：“为什么您让 他做继承人呢？” 国王说：“我发给 你们的花种都是煮 熟了的，这样的种 子能培育 出美丽 的鲜花吗？”
想一想
如果雄日当了国王，他会 是一个怎样的国王？
好孩子要诚实
说一说，写一写
•踢球时，我打碎了邻居家的玻璃 ，没人看见，我__________。 •有一道难题我不会做，小刚让我 抄他的，我_____________。 •字词听写我得了“优”，自己发 现里面有错字，我___________ 。
挑选 一盆花
王位 一盆盆花
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
故事手捧空花盆的孩子
捧着空花盆的孩子（一）
在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子，这件事使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩
子便是我的继承人。
”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整日用心培育花种子，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……，花盆里的种子依然如故，不见发芽，更别说开花了。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王决定观花的日子来到了，无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为王位的继承人。
但是，不知为什么，当国王巡视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝笑容。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子捧着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”
雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声的说：“这就是我的继承人！”，孩子们都感
觉奇怪：“为什么您选择了一个捧着空花盆的孩子来继承王位呢？”
于是，国王说：“孩子们，其实我发给你们的花种子都是煮熟过的。
“，听了国王这句话，那些
捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的并不是国王的种子。
1/1。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
22手捧空花盆的孩子1
4、自读要写的字，观察范字，结合具体字，说说注意什么？重点指导“都”字，左上的“土”字第二横不要写得太长，撇要伸展。
二、初读课文，自学生字
1、请同学们带着问题并借助拼音自由读课文，圈出生字，多读几遍。
2、运用以前所学的识字方法，自主识字。
3、小组交流自学情况。
4、引导学生认识课题中的“捧”和“盆”。“捧”运用比一比的方法来记（捧—棒），“盆”可运用加偏旁的方法来记（分—盆），也可以运用换偏旁的方法来记（纷—盆）。
过渡：同学们回答的很不错，看来我们对文中的生字基本认识了，那我们来进行一下生字的书写练习，怎么样呢？
五、指导写字
1、出示田字格生字：位、吗、呢、都、鲜、男、怎、国。引导认识新偏旁：“鱼”字旁（鲜）。
2、指名给生字加拼音，集体订正，交流音节中应注意的地方。“吗、呢”是轻声字。观察生字的结构特点和书写特点，找出异同点。小组互说。
5、生练习先描红，再临写。
板书设计：
22手捧空花盆的孩子
wèi ma ne dōu xiān nán zěn guó
位吗呢都鲜男怎国
教学反思：
5、指名读“捧”和“盆”，强调“捧”是后鼻音，“盆”是前鼻音。根据偏旁理解字意，并试着组词。
三、检查生字词，巩固识记
1、出示生字卡片，学生认读，并组词说句子。
2Hale Waihona Puke 齐读、开火车读、指名读。3、用词说句子。
四、初步理解课文内容
把生字宝宝送到课文中，再读课文，说说国王用一种什么方法选继承人?（他发给全国的孩子一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。）国王选了谁做继承人？（雄日）
人教版一年级下册《手捧空花盆的孩子》完整带写字指导
雄日又给种 子施了些肥，浇 了点水。他天天 看啊，看啊，种 子就是不发芽。
孩子们问国 王：“为什么您让 他做继承人呢？” 国王说：“我发给 你们的花种都是煮 熟了的，这样的种 子能培育 出美丽 的鲜花吗？”
国王发（ ）准备挑选 （ ）。规定的日子到了，其他小 朋友都捧来（ ），只有（ ） 捧来（ ）。原来，国王（ ）， 最后，国王挑选（ ）做（ ）。
很久以前，有 位国王要挑选一个 孩子做继承人。国 王吩咐大臣给全国 的每个孩子发一些 花种，并宣布：谁 能用这些种子培育 出最美的花，谁就 是他的继承人。
谁能用这些种子培育出最美的花， 谁就是他的继承人。
国王规定的日子到了。许许多多的 孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一 盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
如果雄日当了国王，他会 是一个怎样的国王？
孩 要
分 选
位 没
手捧空花盆的孩子
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wèi
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biǎo
规
zhǔ
盛
丝
表
煮
国王吩咐大臣/给全国的每个孩子/发 一些花种。 许许多多的孩子/捧着/盛开着鲜花的花 盆/拥上街头。
国王看见了/手捧空花盆的雄日。
雄日/把花种不发芽的经过/告诉了国王。
国王从孩子们的面 前走过，看着一盆盆鲜 花，脸上没有一丝高兴 的表情。
国王听了，高兴 地拉着他的手，说心 地培育花种。
十天过去了，一个月过去了， 花盆里的种子却不见发芽。
十天过去 了，一个月过 去了，花盆里 的种子却不见 发芽。
手捧空花盆的孩子教学PPT课件
说一说，写一写
•踢球时，我打碎了邻居家的玻璃， 没人看见，我__________。 •有一道难题我不会做，小刚让我 抄他的，我_____________。 •字词听写我得了“优”，自己发 现里面有错字，我___________。
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手捧空花盆的孩子
1
挑选
1 3
聚集
4
5
三个月过去了，孩子们一齐来到国王面前， 他们一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有 白的，都很没美丽。 可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头， 一句话也不说。他边走边看，忽然看见一个孩子 受里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤 心。国王走过去，问他：“孩子，你怎么捧着个 空花盆呀？”孩子哭起来了，说：“我把花籽种 在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发 芽。我……我只好捧着空花盆来了。” 国王听了，高兴地笑起来。他说：“找到了！ 找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王，这 个孩子就是你！” 6
《手捧空花盆的孩子》PPT课件
突然，国王看
见了手捧空花盆
的雄日。
你怎么捧着个空花盆呢？
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培 育花种。十天过去了，一个月过去了，可
是花盆里的种子连芽都没冒出来。雄日又 看哪，种子还是不发芽。
给种子施了肥，浇了点儿水。他天天看哪，
种子为什么不发芽？国王 为什么选雄日做承人？
位
吗 呢
鱼羊 男 怎 国
pěng
pén
手捧空花盆的孩子
pěng
pén
捧
xuǎn
花盆
jìchéng
一位
国王
并
全国 宣布Байду номын сангаас
挑选
péi yù
继 承人 男孩
fēn fù
bì ng xuān
吩 咐
guī
培 育
规 定 怎么
盛开的鲜花
shú
高兴的表情
煮 熟
美丽的鲜花
捧
盆
选
继
承
吩
咐
并
宣
培
育
规
熟
他吩咐大 臣给每个孩子发一些花 种，并宣布：谁能用这些种子培育出最 美的花，谁就是 国王的继承人。
都
北师大小学二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》课件
日怎么说的？
国王从孩子们的面 前走过，看着一盆盆鲜 花，脸上没有一丝高兴 的表情。
国王听了，高兴 地拉着他的手，说： “你就是我要找的继 承人！”
为什么您让 他做继承人呢？
我发给你们的花种都 是煮熟了的。这样的种子 ，能长出美丽的鲜花吗？
国王最后选谁 做他的继承人？ 为什么？
诚实
学了这个故事，我们应该怎么做？
小朋友们，诚实的品 质是最可贵的，正是雄日 的诚实，才使他成为国王 的继承人。我们也要想雄 日学习，做一个诚实的孩 子。
手捧空花盆的孩子
我会认
wèi mα ne dōu
位
xiān
吗
nán
呢
zěn
都
guó
鲜
男
怎
国
并且
规定
一丝
表情
王位
煮熟
发芽
百花盛开 十分 挑选 花盆 宣布
挑选
一盆花
一盆盆花
王位
花种 种花
煮熟
发芽
宣布 继承人
盛开
从前，有一位 国王，年纪大了， 没有子女。他想从 全国的孩子中挑选 一个做继承人。他 吩咐大臣给每个孩 子发一些花种，并 宣布：谁能用这些 种子培育出最美的 花，谁就是国王的 继承人。
雄日是怎么培育花种的？读一读。
有个叫雄日的 男孩儿，十分用心 地培育花种。
十天过去了，一个月过去了， 可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
说说培育一颗种子发芽 需要做哪些事？
雄日又给种 子施了些肥，浇 了点儿水。他天 天看哪，看哪， 种子还孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一 盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：