高中语文《茶馆》人物形象分析素材 苏教版选修
《茶馆》人物形象分析
1.常四爷的形象:
①常四爷是旗人,在满清时吃皇粮.但是他对腐败的清王朝不满,对洋人更加痛恨.第一幕中因一句\'大清国要完\'被抓起来,坐了一年的监狱.出狱后参加义和团,以后又凭力气靠卖菜为生.他正直,善良,敢作敢为,富于正义感.他不讳言他的不满,对抓过他的特务仍然很强硬,对正在发愁的王利发则雪中送炭.就是这样一个人,最后也穷困潦倒,绝望地喊出:\'我爱咱们的中国呀,可是谁爱我呢\'这个形象代表了不甘受奴役的中国人,反映出旧中国人民的反抗情绪.
②个性语言:
\'今儿个城外头乱乱哄哄,买不到菜;东抓西抓,抓到这么两只鸡,几斤老腌萝卜.听说你明天开张,也许用得着,特意给你送来了!\'
\'瞧着给,该给多少给多少!\'
\'是呀,您的眼力不错!戊戌年我就在这儿说了句\'大清国要完\',叫你二位给抓了走,坐了一年多的牢!\'
\'凭力气挣饭吃,我的身上更有劲了!\'
\'什么时候洋人敢再动兵,我姓常的还准备跟他们打打呢!\'
2.松二爷的形象:
①松二爷也是个旗人,心眼好,但胆小怕事,懒散而无能.清朝灭亡前,他游手好闲,整日喝茶玩鸟.清亡后,\'铁杆庄稼\'没有了,但他仍然留恋过去的生活,不愿自食其力.他宁愿自己挨饿,也不让鸟儿饿着,一提到鸟就有了精神,最后终于饿死.这是一个没有谋生能力的旗人的典型,反映了中国封建社会的腐朽.
②个性语言:
\'怎么样我想大哭一场!看见我这身衣裳没有我还像个人吗\'
\'我饿着,也不能叫鸟儿饿着!\'
\'我看见您二位的灰大褂呀,就想起前清的事儿!不能不请安!\'
3.刘麻子,唐铁嘴等,这是一群地痞无赖,一个说媒拉纤,拐卖人口,一个是麻农相士,算命骗人.这样一类人物形象,反映了当时社会的畸形和病态.
\'年头越乱,我的生意越好!这年月,谁活着谁死都碰运气,怎能不多算算命,相相面呢\'(唐铁嘴)
\'赶明儿我一总还给你,那一共才有几个钱呢!\'(唐铁嘴)
\'有人卖,有人买,我不过在中间帮帮忙,能怪我吗\'(刘麻子)
\'你个娘儿们,无缘无故地跟我捣什么乱呢\'(刘麻子)
4.崔久峰:
\'以天下为己任\'的革命者——\'中国非亡国不可\'的失败主义者.
5.吴祥子,宋恩子:
顺风倒的奸邪小人,靠坑害别人钻营偷生.
6.王利发的形象
①\'哟!你这是什么话呀咱们的买卖要是越作越好,能不给你长工钱吗(提示:既表现了当时社会经济的萧条,这表现了王利发自私的一面,从自己利益出发不\'长工资\'.)
②\'您等等,……我感恩不尽!\'(提示:这表现了他委曲求全而又处世圆滑的一面.)
③\'福气不小!……我准给你留着!\'(提示:这表现了他顺应奉承,却又不上当的处世技巧,真是处世绝招.)
④\'这个年月还值得感谢!听着有点不搭调!\'(提示:这表现了他对自己处境的愁苦,对现实
的不满和愤恨.)
⑤\'我也那样!我觉得请安比鞠躬更过瘾!\'(对不同的人采用不同的接待方式,此为处世精明之处.)
⑥\'常四爷老是那么又倔又硬,别计较他!\'(为别人排解麻烦,这是他善良的一面.)
⑦\'咱们可把话说开了,从今以后,你不能再在之这儿作你的生意,这儿现在改了良,文明啦!\'(提示:精明干练,谨小慎微.)
⑧\'好吧,我慢慢给你打听着!你看,十多年前那回事,我到今天还没忘,想起来心里就不痛快!\'(提示:想把别人支开,因为有两张嘴吃饭,这又是自私的表现.)
⑨\'那么,你几不想想主意,卖卖力气,别叫大家作亡奴\'(提示:这并不表明他有了觉悟,见人说人话,见鬼说鬼话,这表现了他深谙处世之道.
王利发是裕泰茶馆的掌柜,也是贯穿全剧的人物.他从父亲手里继承了裕泰茶馆,也继承了他的处世哲学,即多说好话,多作揖.他胆小,自私,又精明,干练,善于应酬,对不同的人采取不同的态度.在黑暗的旧中国,尽管王利发善于应酬,善于经营,不断改良,却无法抵御各种反动势力的欺压.他对此也抱有强烈的不满,但表达得十分含蓄.就是这样一个精于处世的小商人,最终仍然没能逃脱破产的命运.王利发的悲剧,是旧中国广大市民生活命运的真实写照.
苏教版高中语文《中外戏剧名著选读》之《茶馆》名著导读 教学设计
《茶馆》名著导读 江阴市第一中学陈友宝 【学习目标】 1. 理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2. 理解王利发等人的形象。 3. 把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风 格。 4.理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。 5.了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。 【学习重点、难点】 1. 戏剧冲突和人物形象； 2. 个性化的语言； 3. 与曹禺的《雷雨》作比较，了解《茶馆》卷轴画式的平面结构，把握作者 以特殊的戏剧冲突表现主题的方法； 4. 鉴赏鲜明、生动的语言，体会戏剧语言的动作性这一特点，把握人物的个 性特征。 【资料链接】 一、视剧《茶馆》或话剧《茶馆》（网上可以下载） 【简介】故事讲述了茶馆老板王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此他八方应酬，然而严酷的现实却使他每每被嘲弄。最终被冷酷无情的社会吞没。经常出入茶馆的民族资本家秦仲义从雄心勃勃搞实业救国到破产；豪爽的八旗子弟常四爷在清朝灭亡以后走上了自食其力的道路。
二、作者老舍： 老舍是一位蜚声文坛的现代小说家和戏剧家。他1918年毕业于北京师范学校，曾在北京的中小学任教；1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任教；1930年回国，先后任齐鲁大学和山东大学教授；抗战时期，主持中华全国文艺界抗敌协会；抗战胜利后，又到美国讲学并进行创作。老舍是北京人，经历了北京几十年的风风雨雨、时代变迁，创作了《骆驼祥子》、《四世同堂》等大量反映北京社会生活的作品。他的语言通俗、幽默、醇厚有力，被誉为“语言大师”。他的作品脍炙人口，生活气息浓厚，深受人民群众的喜爱，《骆驼祥子》、《茶馆》等至今仍在话剧舞台和影视屏幕上久演不衰。 三、周恩来最推崇《茶馆》： 在老舍的后期剧作中，周恩来最推崇《茶馆》。他特别赞赏第一幕，认为情节动人，表演精彩，艺术感染力强。他说，应该让年轻一代人看看《茶馆》，让他们知道在旧中国世道的黑暗。他认为，年轻人都应该对旧社会有形象的了解，光靠讲道理是不够的。几年以后，周恩来又看了一次《茶馆》。散场后，他把老舍和演员请到一起，重提教育青年人的问题。他说，这部戏应该给青年人一个启示：要他们想一想，到底什么是历史前进的动力，谁是历史的主人公。虽然剧本后来作了修改，增加了学生运动的场面，但周恩来觉得还不够理想。他说，从近代历史上选择什么事件作为典型搬上舞台，还值得好好研究，并特别希望老舍仔细推敲斟酌一下。可惜，后来他们两人谁也没有顾得上这件事。 【点金有术】 一、《茶馆》的创作内容及思想
《茶馆》第二幕课文分析
《茶馆》第二幕课文分析 （二） 二、《茶馆》的人物形象 以人物命运的沉浮变化，来反映时代的本质和历史发展趋向，是《茶馆》深刻思想性的鲜明体现。课文中有名有姓的人物，大 约可以分为两大 类：一类帝国主义、 封建主义、官僚资 本主义势力及其奴 才的走狗，另一类是在这“三座大山”的压迫下的各阶层的人们。 如果说《茶馆》中有主角和中心人物的话，那就是贯穿全剧的茶馆掌柜王利发。这是一个
富有光彩的艺术典型。在王利发这个人物身上，生动的再现了一个旧社会中精明干练富于混事经验的北京茶馆老板的形象，刻画出了自私、圆滑、怕事，却又一心往上爬的小商人、小资产阶级的典型。在旧中国，王利发比穷苦百姓有钱，有地位，财势高出一头，心理、性格、 思想和广大受 压迫劳动者根 本不同；可是， 旧中国的三座 大山和反动政 权庇护下的大小爪牙们——官差、太监、军警、地痞流氓，有无一不再他的头上拉屎撒尿，他又是个受压迫者、可怜虫，这又是他和反动统治阶级中的人物不同。在旧中国，王利发这种人是大量存在着的。他们日趋破落的境遇和悲惨命运，无疑也是广大中国人民被压迫的遭遇的一部分。 王利发在第二 幕出场时，已是中 年了。我们看到： 这以人物和这一
茶馆的种种变化，在剧本中互为一体的融合在一体。一开幕，老舍先生就采取了已景物烘托人物的戏剧手法，人物尚未登场，周围的情景已展示了十多年来人物思想的发展和命运的变化。茶馆地点未变，只是前半部分卖茶，后半部分却改成了出租的公寓；茶座也今非昔比，一律是小桌和藤椅，；此外，外国香烟的广告画，已经取代了 前清的醉八仙画轴 和财神龛……这 一切都显示出茶馆 主人力图通过改良
8.1《茶馆(节选》导学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
第二单元 8.1 茶馆（节选）学案 学习目标 1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。 2、把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。 3、了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。 教学重难点 重点：品味剧本独特的语言风格，分析人物形象。 难点：分析矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。 学习过程 一、预习新课 查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。 二、导学基础知识 （一）历史背景： 1956年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，鼓励文艺繁荣发展。同年8月，作者老舍完成了一部配合第一届人大和宪法通过，歌颂人民普选的作品《一家代表》，故事从“戊戌变法”开始，一直写到解放后的普选，其中第一幕的场景，就是清末民初的一家大茶馆，之后作者老舍又创作了《秦氏三兄弟》，这个剧本写的是历代的宪法改革，以秦家为背景。老舍将这部作品与北京人艺的曹禺、焦菊隐、夏淳等艺术家进行了讨论。他们一致认为，第一幕茶馆里的戏非常生动精彩，后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏，之后老舍创作了话剧《茶馆》。
（二）作者简介： 老舍（1899～1966）现代作家、杰出的语言大师，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。是是我国“五•四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取得了卓越成就；一生写下10多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，一部4000行的长诗和近300首短诗，近20部译著等，共800多万字。他的作品丰富了世界进步文学的宝库。 代表作品：长篇讽刺小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。 短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》 长篇小说《四世同堂》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《骆驼样子》 剧本《国家至上》（与宋之的合作）《面子问题》《桃李春风》（与赵清阁合作）《张自忠》《大地龙蛇》《谁先到重庆》及《归去来兮》等。 话剧《方珍珠》《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》《西望长安》《女店员》《红大院》《全家福》《神拳》等。 1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。 三、总体感知 全剧共三幕： 第一幕：清末1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集于此。 第二幕（节选部分）：民国军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。 第三幕：抗战胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。 四、学习课文 1．剧本为什么以“茶馆”为题，而且三幕的场景都是一个裕泰茶馆。 明确： 《茶馆》全剧没有一个中心情节，只是写了众多人物各自的故事，这些故事
高中语文《茶馆》人物形象分析素材 苏教版选修
《茶馆》人物形象分析 1.常四爷的形象: ①常四爷是旗人,在满清时吃皇粮.但是他对腐败的清王朝不满,对洋人更加痛恨.第一幕中因一句\'大清国要完\'被抓起来,坐了一年的监狱.出狱后参加义和团,以后又凭力气靠卖菜为生.他正直,善良,敢作敢为,富于正义感.他不讳言他的不满,对抓过他的特务仍然很强硬,对正在发愁的王利发则雪中送炭.就是这样一个人,最后也穷困潦倒,绝望地喊出:\'我爱咱们的中国呀,可是谁爱我呢\'这个形象代表了不甘受奴役的中国人,反映出旧中国人民的反抗情绪. ②个性语言: \'今儿个城外头乱乱哄哄,买不到菜;东抓西抓,抓到这么两只鸡,几斤老腌萝卜.听说你明天开张,也许用得着,特意给你送来了!\' \'瞧着给,该给多少给多少!\' \'是呀,您的眼力不错!戊戌年我就在这儿说了句\'大清国要完\',叫你二位给抓了走,坐了一年多的牢!\' \'凭力气挣饭吃,我的身上更有劲了!\' \'什么时候洋人敢再动兵,我姓常的还准备跟他们打打呢!\' 2.松二爷的形象: ①松二爷也是个旗人,心眼好,但胆小怕事,懒散而无能.清朝灭亡前,他游手好闲,整日喝茶玩鸟.清亡后,\'铁杆庄稼\'没有了,但他仍然留恋过去的生活,不愿自食其力.他宁愿自己挨饿,也不让鸟儿饿着,一提到鸟就有了精神,最后终于饿死.这是一个没有谋生能力的旗人的典型,反映了中国封建社会的腐朽. ②个性语言: \'怎么样我想大哭一场!看见我这身衣裳没有我还像个人吗\' \'我饿着,也不能叫鸟儿饿着!\' \'我看见您二位的灰大褂呀,就想起前清的事儿!不能不请安!\' 3.刘麻子,唐铁嘴等,这是一群地痞无赖,一个说媒拉纤,拐卖人口,一个是麻农相士,算命骗人.这样一类人物形象,反映了当时社会的畸形和病态. \'年头越乱,我的生意越好!这年月,谁活着谁死都碰运气,怎能不多算算命,相相面呢\'(唐铁嘴) \'赶明儿我一总还给你,那一共才有几个钱呢!\'(唐铁嘴) \'有人卖,有人买,我不过在中间帮帮忙,能怪我吗\'(刘麻子) \'你个娘儿们,无缘无故地跟我捣什么乱呢\'(刘麻子) 4.崔久峰: \'以天下为己任\'的革命者——\'中国非亡国不可\'的失败主义者. 5.吴祥子,宋恩子: 顺风倒的奸邪小人,靠坑害别人钻营偷生. 6.王利发的形象 ①\'哟!你这是什么话呀咱们的买卖要是越作越好,能不给你长工钱吗(提示:既表现了当时社会经济的萧条,这表现了王利发自私的一面,从自己利益出发不\'长工资\'.) ②\'您等等,……我感恩不尽!\'(提示:这表现了他委曲求全而又处世圆滑的一面.) ③\'福气不小!……我准给你留着!\'(提示:这表现了他顺应奉承,却又不上当的处世技巧,真是处世绝招.) ④\'这个年月还值得感谢!听着有点不搭调!\'(提示:这表现了他对自己处境的愁苦,对现实
《茶馆》之人物分析
《茶馆》之人物分析 1、王利发 裕泰茶馆的掌柜，在第一幕里，他正值年富力强，刚从父亲手里继承了经营茶馆的生意，也继承了父亲的处世哲学。 他精明、干练、谨小慎微、委曲求全、善于应酬，对不同的人采取不同的接待方式。 (1)唐铁嘴是吸食鸦片并以算命看相混饭吃的二流子，虽然经常赊欠茶钱，但王利发还是不断送茶给他，为的是不让他打搅茶馆的安宁和清静。刻画了一个老实本分安分守己的生意人形象。 (2)他唤二德子为“德爷”，他说“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐!”典型的息事宁人，为茶馆的秩序着想，为讨好他的主顾着想，为着大家的“太平”着想。他知道马五爷是谁，他对大人物的身份了如指掌，折射出了他为了茶馆“费尽心机”，他明白哪些人不能得罪，在什么人面前说什么话。活灵活现的精明能干而又世故圆滑的生意人形象已经跃然展现在了我们面前。 第二幕里，王利发已是中年。为保住祖业、他克扣帮工，在房客身上刮油水;赶潮流、力图在改良中找到出路。他对巡警的敲诈巧于应付，对自己公寓的房客崔久峰，能很耐心地倾听他的牢骚，尽管他不一定懂，但也不时地说些逢迎的话。作为商人，王利发具有胆小怕事和自私的特点。 第三幕里，到了美军和国民党特务横行的年代。王利发已老态龙钟，在茶馆里出头露面的人物，也都是子继父业的下一辈子人了。
王利发终于挣扎不下去了，旧社会吞噬了他的祖传家业，他只能绝望沉痛的呼喊：“我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢?”这段发自肺腑的自白，正是对王利发这个人物悲惨命运的一个生动概括。 2、常四爷 常四爷的身上体现了八旗将士的多数人坚守的爱国情操。 虽曾在满清时吃皇粮.但是他对腐败的清王朝不满。“反正打不起来!要真打的话，早到城外头去啦;到茶馆来干吗?”多么尖锐犀利的言语，一针见血，他也有着洞明的眼睛，但这双眼睛却害了自己，因为他看到了太多不平的事情太多黑暗的事情，而他对这些都不能视而不见，只因为他正直他率真，才导致了他的悲剧命运。 他是一个正直的旗人，关注国家和民族命运，他虽然也有其局限性，不知道如何拯救民族和国家，但是他却是爱着大清，爱着祖国，和那些吃饭不干事的官差恰恰形成鲜明对比。“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害!英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗!”这是他对二德子说的话。几句犀利的言词，便亮明了自己的立场，如梗在喉，不吐不快，他说出了别人不敢说的话，他爱国，他恨洋人，他十分愤恨这些“窝里反”的家伙，于是他会招惹祸端，差点导致和二德子拳脚相加。而半路杀出个程咬金，马五爷出面相劝，制止了斗殴的发生。在得知马五爷的身份后，他说：“哼，我就不佩服这吃洋饭的!”
苏教版选修语文选修高一选修高中语文2.3素材 《雷雨》《茶馆》戏剧结构之比较 苏教版必修4
各擅其长各臻其妙 ——《雷雨》《茶馆》戏剧结构之比较 孙守让 所谓戏剧结构是指剧作家为了表现主题的需要而对剧中人物、环境、情节等的布局安排。中学语文教材第四册戏剧单元中的《雷雨》和《茶馆》分别节选自同名话剧第二幕。这两幕戏有其共同的特点，它们的戏剧冲突都集中在一个固定的时间和空间。《雷雨》的戏在一个夏日午后的周公馆里展开，《茶馆》的戏则在一个夏日上午的裕泰茶馆内进行。但是这两幕戏在戏剧结构上的区别也是相当明显的。 《雷雨》的戏剧结构是纵剖面式的。剧作家采用回顾的方法将“过去的戏剧”和“现在的戏剧”紧密地联系起来。鲁侍萍到周公馆来看望她的女儿鲁四凤，想不到在这里邂逅了三十年前玩弄了她而且还逼她跳水自杀的周朴园。现在她看到自己的女儿在这罪恶的周公馆里当使女，又在重复着自己的过去，内心里不禁涌起了旧仇新恨。“过去的戏剧”更加加剧了“现在的戏剧”的冲突。无怪乎当周朴园得知站在自己面前的老婆子竟然是鲁侍萍时，厉声地质问：“你来干什么？”“谁指使你来的？”也无怪乎当周朴园想用金钱打发鲁侍萍时，鲁侍萍不仅断然拒绝，而且把支票撕得粉碎。读者不仅知其然，也了解情节的来龙去脉知其所以然。因此，剧本给人以历史的纵深感。《茶馆》的戏剧结构是横剖面式的。这一幕戏反映的是中国最黑暗时代军阀割据，内战频仍时期的社会生活，它是通过描写在裕泰茶馆中出出进进的各色人等来加以表现的。这些人物都是在共时态的环境中生存着，或艰难挣扎，或寄身腐朽。他们每个人物都是有自己的生活轨迹，并自成一条独立的情节线索。在这一幕戏中虽然也出现“过去的戏剧”，如常四爷坐牢，刘麻子说媒拉纤，康顺子被卖给太监，但是它们本身不直接带来激烈的戏剧冲突。《茶馆》完全是并列地展示形形色色的人物形象，给人以现实生活的广阔感。 《雷雨》的戏剧冲突比较集中，比较激烈。这幕戏以周朴园和鲁侍萍的冲突为主线。起初，周朴园误以为鲁侍萍是新来的佣人，听到她的无锡口音后，想从她口中打听到当年的梅小姐的一些情况。一个怀念旧情，似乎情真意切，而另一个虚与委蛇，冷嘲热讽。表面上看起来似乎风平浪静，实际上是外松内紧，正在酝酿着新的风暴。后来周朴园认出了站在他面前的正是当年的梅小姐，先是惊愕，继之威胁、利诱、企图再次玩弄鲁侍萍于股掌之上。而鲁侍萍面对这一切，激动、愤怒，表现出这位饱经沧桑的妇女强烈的反抗精神和人格尊严。而以鲁大海为代表的一方和以周朴园为代表的一方的冲突虽不构成主要的戏剧冲突，但双方
《茶馆》的人物分析
《茶馆》的人物分析 《茶馆》整部戏共分为三幕，每一幕的时间分别是1898年初秋，十多年后的初夏以及抗战胜利后的秋天。老舍在话剧创作中自觉不自觉地采用了一定的小说技法，这主要表现在情节和人物塑造两个方面。《茶馆》的情节是散漫的，片断似的，但从每一片断来看，却非常富于“情节性”，众多精彩的细节和对话都很有内涵和传奇性；在人物塑造上，主要是通过对话来塑造人物，同时还相应地利用了其他一些手段，从“侧面”和“小人物”生活变迁的角度入手，剧中最重要人物性格都在第一幕就基本定型，以后没有发展，但人物的命运却变化很大，正代表了一个时代的变化。《茶馆》从细节来看是写实的，但整体上又有一种象征意味。如第一幕中松二爷、常四爷与打手二德子冲突的场面，篇幅仅占一页，戏剧冲突、人物的个性与心理发展的层次却写得有声有色，将人物的性格表现得淋漓尽致。 首先出场的是王利发，他是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。“唐先生，你外边遛遛吧。”这是整部戏的第一句台词，也是王利发的第一句台词。从这句台词中就可以看出王利发性格中的委曲求全。面对唐铁嘴，一个吸食鸦片并以算命看相混饭吃的二流子，经常赊欠茶钱的人，虽然内心厌恶，但他仍然加以讨好，说话很客气，称为他“唐先生”，送茶水给他，从而换的茶馆的安宁。送茶水之后又劝解唐铁嘴“你要是不戒了大烟，就永远交不了好运！”，这句话很实在，透出王利发的真诚。对于这样的一个人，王利发采取的办法是好言相劝送茶打发，又关心他。几句台词便勾勒出了一个老实本分且安分守己的生意人形象。 随后老舍先生巧妙地设置了一个常四爷和二德子的偶然遭遇，产生了口角的冲突，这是全剧的第一次冲突，也是第一次赤裸裸地揭露那个时代的黑暗，战火不断，民不聊生，当差的原是地痞，欺压百姓打架斗殴有本事，面对列强的侵略则溜之大吉。面对这场冲突，王利发出来打圆场，他唤二德子为“德爷”，他说“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！”典型的息事宁人，处事圆滑，为茶馆的秩序着想，为讨好他的主顾着想，为着大家的“太平”着想，于是要他们二人“有话好说”，这就是一个典型的市井小民的形象，不招惹是非，一定懂得自私性，他的视线，他的解决问题的出发点全都在于在乱世之中保全他祖上留下来的老字号——茶馆。 在二德子和马五爷走后，面对常四爷的疑惑，王利发马上低声提醒他，说他得罪了马五爷，“刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情，可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！”这又表现出王利发的善良之处和胆小怕事。 作为一个生意人，他处事圆滑。知道哪些人不能得罪，在什么人面前说什么话，如“（向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！”、“（大声地）李三，再给这儿沏一碗来！”这些语言和动作，都刻画出了王利发的小心翼翼，八面玲珑，从侧面体现出宋恩子、吴祥子也是不能得罪的人物。 常四爷与打手二德子冲突的场面，体现了常四爷的为人耿直刚强，有正义感和爱国心。“反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？”话里透出常四爷的刚直。面对二德子那样的地痞流氓，他仍然据理力争，毫不示弱，“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！”体现了其敢憎敢爱，敢作敢当。面对“吃洋饭”的马五爷，一句“哼，我就不佩服吃洋饭的！”便表现出了常四爷的爱国情操。常四爷是个旗人，但他对腐败的清朝政府不满，对帝国主义更加痛恨。他正直、倔强，敢作敢为，富于正义感，乐于助人。 二德子在常四爷与王利发面前耍威风，“甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）”、“怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？”等，这些对话和动作都显示出二德子地痞流氓的德行。在听到马五爷说“（并未立起）二德子，你威风啊！”时，他立马换了一副嘴脸，一脸谄媚“喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）”从这里有可以看出
最新-高考语文 名著名篇必读 老舍与《茶馆》素材 精品
高考名著名篇必读：老舍与《茶馆》 老舍的女儿舒云女士撰写了“老舍与《茶馆》”回忆录，读来思绪万千。今择之，共“品”味。 老舍写《茶馆》一剧，有他的前因后果。 老舍是当代著名的剧作家，但是他对自己的剧本，从不作高的评价，他只有一个优点，就是“勤快”。此话不假，正是老舍夫人胡艬青在整理老舍手稿时，发现仅一部《春华秋实》，老舍写了五十多万字，化了七、八个月时间，一遍一遍的改，一共改了十遍，说明他写作的谨慎、郑重，所以他写出的作品，份量很重，在国内、外具有深远的影响，这就是治学“勤快”的哲理。 老舍写《茶馆》剧本，那就在“三反五反”后，老舍刚写完一个话剧———《方珍珠》时，成立了北京市文联，老舍当选为文联主席，周恩来总理特地赶来祝贺，并问老舍下一步的创作计划，老舍说：“打算写一部龙须沟变迁为题材的剧本，通过新旧对比，歌颂新社会。”并说：“已讲好明天去金鱼池、龙须沟等实地采访”，周恩来听了十分高兴，并鼓励老舍说：“对，一定要去……等着看你的好戏。”从拟题、采访、脱稿，老舍仅化了一个月的时间，毛泽东主席经周恩来总理的推荐，在北京怀仁堂就看了这出戏。！“#！年！$月$！日，北京市人民政府因《龙须沟》的创作授予老舍”人民艺术家“的光荣称号，也可以说，这是老舍艺术生涯的顶峰。 到了二十世纪五十年代中期，毛泽东主席提出文艺界要贯彻“双百”方针，于是激发了老舍更广泛的思路，因此写出了闻名于世的不朽之作———《茶馆》。老舍有了习惯，每个剧本写好后，都要念给大家听，一直到每一句话都顺嘴了，才定稿。正是老舍的儿子舒乙曾说：“人艺（指北京人民艺术剧院的导演、演员等）这帮人可了不得，简直是天生的艺术家，他们不满意别的几场，众口一声说《茶馆》这一场好，就按这个写”，话还没有说完，老舍一拍巴掌：“说对了，我就写个《茶馆》。”《茶馆》这三场戏，几乎是一气呵成，取材于清代光绪年间一家老茶馆的变迁，写出中国近代改良主义思潮失败的教训。从戊戌政变“流产”到！“%”年北平（今北京）解放前夕……剧中各种人物，凡是有点事业心的人全部惨败，最后《茶馆》老板被逼自杀而告终。 那知这出戏一拿出来，差点儿被“枪毙”，一些所谓“文艺批评家”，“政治评论家”直摇头，说是为“旧社会招魂”。一些报刊也相继刊出抨击文章，说什么“在政治那么走红的时代，和政治结合得太弱了。里面没有共产党员？行吗？”弄得老舍也无可奈何，只好去找周恩来总理，那知周恩来总理很欣赏《茶馆》这出戏，尤其是第一场，“气魄大，艺术性高，演员演得逼真”。周恩来总理认为：老舍写的《茶馆》，肯定地告诉人们一些什么。不是站出来空喊口号，它没有写轰轰烈烈的大革命，只写了几个小人物，但那里面有真正的哲学，居然把抗战、解放这些意思传递了，让观众自己落泪，自己感动自己。最后周恩来总理肯定地说：“可以演，应该演，《茶馆》是部好戏，是艺术品，传达很深刻的思想内含，可以证明蒋介石那个政权不行，也告诉青年人过去旧社会多么可怕，只有社会主义才能救中国，这戏不能‘枪毙’。”在周恩来总理的“保护”下，《茶馆》这出戏照演不误。 那知到了十年动荡的“文革”，《茶馆》这出戏也遭劫难，被禁演了，更令人心痛的是，
苏教版选修《茶馆》word教案
茶馆 老舍 教学目标 1、了解剧本独特的“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。 2、理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。 3、注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它们表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。 4、注意体味戏剧语言的言外之意。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。 教学重、难点： 1、对本文思想内容的理解和个性化的语言。 2、本文的矛盾冲突，人物的对话的潜台词的含义。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 请大家看一则去年的海报： 话剧《茶馆》 时间：2004年5月19日-2004年5月29日 场馆：首都剧场 票价：80/100/120/150/200/ 二、简介作家作品 1.2004年5月27日，是北京人艺的节日。中国民族话剧的彪炳之作《茶馆》，迎来了它第500场演出的辉煌之日。曾经在上一版《茶馆》中参与演出的老艺术家郑榕、蓝天野、黄宗洛、胡宗温、朱旭、吕中等二十余人，和观众一同在裕泰大茶馆的茶香中重温了那段激情澎湃的岁月。《茶馆》是中国话剧的丰碑。它1958年3月首演于首都剧场，其第一幕被誉为“古今中外剧作中罕见的第一幕”。1980年，该剧应邀赴法国、瑞士等国进行访问演出，开创了中国话剧走出国门、走向世界的新篇章。1992年7月，随着老一代艺术家逐渐退出舞台，《茶馆》举行了最后一场告别演出，历史将它定格在374场。1999年10月，北京人艺以全新阵容重排《茶馆》。从焦菊隐、夏淳到林兆华，从于是之、蓝天野、郑榕到梁冠华、杨立新、濮存昕，《茶馆》成就了一代代艺术家。 2.老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 三、整体感知 《茶馆》共三幕，各写一个时代。 第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分；有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架；吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲；朝中的太监总管不仅
《茶馆(节选)》知识点清单 统编版高中语文选择性必修下册
高二语文选择性必修下册(新教材) 《茶馆》(节选) 知识点清单 8 茶馆(节选) 《茶馆》 1.梳理《茶馆》(节选)第一幕开头的舞台说明所写的内容，并体会这个舞台说明所起的作用。 答案：(1)戏剧发生的时间背景：1898年初秋戊戌变法失败后的早半天。茶馆地点及名称。第一幕的主要人物。这种茶馆通常的情况：出现的时间是在几十年前，每城都起码有一处；经营项目(卖茶，也卖简单的点心与菜饭)；顾客(玩鸟的，商议事情的，说媒拉纤的，调解事情的)；附加价值——文化交流(最荒唐的新闻，奇怪的意见，京戏新创腔调，煎熬鸦片烟的最好的方法，某人新得到的奇珍)。此类茶馆中的裕泰大茶馆当前的情景：布局，一进门是柜台与炉灶，屋内茶座与后院茶座；茶客，玩蟋蟀的，搞侦缉的，打群架的，马五爷；老板王利发；唐铁嘴上场。 (2)交代了戏剧发生的历史背景，概述了上场的主要人物，再现了当时茶馆的情景，引出下文的戏剧情节，奠定了整场戏剧的氛围和基调，让读者(或观众)对本场乃至整个戏剧有一个概括的了解。 2.阅读《茶馆》(节选)，概述剧情，并说说这一幕反映了当时怎样的社会现实。 答案：(1)剧情：裕泰大茶馆生意兴隆，茶馆老板王利发精神抖擞地穿梭于茶客之间，八面玲珑，“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”，三教九流都来这里。算命先生唐铁嘴进来蹭茶喝。玩鸟的松二爷、常四爷进来歇腿喝茶。因为一句“反正打不起来”，打手二德子找常四爷的茬，最后被信洋教、说洋话的马五爷阻止。常四爷让马五爷评理被马五爷拒绝，王利发提醒常四爷说话留点神。拐卖人口、又狠又诈的纤手刘麻子带着穷困破产要卖闺女的农民康六进来。刘麻子找松二爷卖小时表。油滑势利的调解人黄胖子进店。无依无靠、孤独穷困的老人进店做小生意，却不受欢迎。实业家秦仲义来店里，要涨房租，还谈到了自己的打算，要开工厂救穷人、抵制外货、救国。乡妇要卖女儿小妞，常四爷给她们买烂肉面，并发感慨说“大清国要完”，招致下文宋恩子、吴祥子抓捕他。庞太监来找刘麻子遇到秦仲义，与秦仲义客套，他说的谭嗣同问斩的事引起茶客的议论；庞太监跟刘麻 子谈论买康六的女儿康顺子做老婆的事。唐铁嘴又回来说到街上兵荒马乱，庞太监说是在搜查谭嗣同余党。宋恩子、吴祥子以常四爷说过“大清国要完”为由抓捕常四爷。康六带着康顺子来到店里，要把女儿康顺子卖给庞太监做老婆。下棋的茶客甲赢了茶客乙。 (2)社会现实：清末戊戌变法失败后，帝国主义侵略势力扩大，国家贫弱，实行专制恐怖统治，正直的爱国者惨遭镇压，宫廷生活腐败荒淫，流氓地痞横行霸道，穷人困苦不堪，社会动荡不安。
高中语文统编版选择性必修下册第二单元8 《茶馆》(节选)一等奖创新教学设计_1
高中语文统编版选择性必修下册第二单元8 《茶馆》（节 选）一等奖创新教学设计 《茶馆》（节选）教学设计 【教学目标】 1.通过梳理剧本情节，体会“大茶馆,小社会”的独特巧妙构思，了解“卷轴式”的结构特点； 2.鉴赏本剧富有个性化的语言和意蕴丰富的潜台词。 教学重点 品味剧本独特的语言风格，分析人物形象 教学难点 分析矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。 一、献丑作诗，故事导入 有一次，老舍家里来了许多青年人，请教怎样写诗。老舍说：“我不会写诗，只是瞎凑而已。”有人提议，请老舍当场“瞎凑”一首。 “大雨洗星海，长虹万籁天；冰莹成舍我，碧野林风眠。”老舍随口吟了这首别致的五言绝句。寥寥20字把8位人们熟悉并称道的文艺家的名字，“瞎凑”在一起，形象鲜明，意境开阔，余味无穷。青年们听了，无不赞叹叫绝。 诗中提到的大雨即孙大雨，现代诗人、文学翻译家。洗星海即冼星海，人民音乐家。高长虹是现代名人。万籁天是戏剧、电影工作者。冰莹即谢冰莹，现代女作家，湖南人。成舍我曾任重庆《新蜀报》总编辑。碧野是当代作家。林风眠是画家。这就是老舍高超的语言驾御力。 二、品读课文，结构特色 曹禺曾称赞《茶馆》第一幕说“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕”。对于这“罕见”，有人认为是说老舍“大茶馆小社会”的构思，有人认为是说老舍写人物“招之即来，挥之即去”的编剧手法，还有人认为是说老舍对事件与情节的选择。你赞成哪一种观点？说说理由。 观点一：作者“大茶馆小社会”的构思“罕见”。 课文中的茶馆是个三教九流的聚会处，可容纳各色人物。老舍认
为“戏是人带出来的”“写戏主要是写人，而不是只写哪件事儿”。因此《茶馆》采用了“以人带事”的创作手法，在有限的篇幅里呈现了茶馆老板、民族资本家、太监、教士、农民、打手等各色人物70余人。众多的人物被放在不同的时代风貌中，每个角色都说他们自己的事，同时，又与时代发生关系。在横向层面，通过对人物群像的刻画和比对，以及对这些人物在茶馆中活动的横断面的截取与组合，构成了一幅卷轴画,随着剧情铺展开来。在纵向上则打破传统戏剧“三一律”的束缚，通过长的时间跨度来表现人物性格命运变化，从而展现了长达50年的社会变革图景。纵横结合，以点带面、多线并行。 观点二：老舍“招之即来，挥之即去”的编剧手法“罕见”。 这样就出现了两个在世界戏剧史上罕见的情形：一是人物众多，在《茶馆》第一幕里光是有台词的人物就有22 个，他们完成使命之后，老舍又让他们“闪退”。尽管像马五爷、庞太监这样的人物都“招之即来，挥之即去”；二是人物杂陈，在《茶馆》第一幕里，社会身份殊异的人物——上至在宫廷内当太监总管的权力人物、家道殷实的民族资本家、吃洋饭的恶霸，下至卖小东西的老人、卖亲生女儿的乡妇——同处一个舞台空间，能够最大限度地反映广阔的社会现实。 观点三：老舍对事件与情节的巧妙选择“罕见”。 老舍善于选择事件和让人物亮相的情节。第一幕的时代背景是戊戌变法失败，顽固派获得了“胜利”，怎么来表现这个腐朽的“胜利”？老舍选择了“太监娶媳妇”这个情节，揭露顽固派的腐朽与荒唐。马五爷早就在茶馆了，但作者让他在二德子动手的时候亮相，马五爷短短的三句话就把这个小恶霸的气焰打了下去，也把压在旧社会人民头上的帝国主义这座大山强调了出来。 散点式的戏剧冲突 老舍曾言“我老是以小说的方法去述说，而舞台需要的是‘打架’。我能创造性格，而老忘了‘打架’。”所谓的“打架”就是戏剧冲突。戏剧冲突的一般特点有：高度集中；紧张激烈；曲折多变等。而《茶馆》中各的冲突是散点式的。虽出场人物众多,但并非以一、两个人为中心，每个人物都在自说自话。人物之间虽有戏剧冲突，但并不集中，也不激烈，且没有一个贯穿剧作始终的冲突矛盾，而是一
《茶馆(节选)》说课稿 2022—2023学年统编版高中语文选择性必修下册
尊敬的评委老师： 大家好！ 我的说课主题是《<茶馆> (节选) ：一处市井百态里的一代社会面貌》。我的说课内容将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、课前准备、教学过程、课后反思这几个方面具体展开。 《茶馆》(节选) 是部编高中语文选择性必修下册第二单元的课文。此单元对应新课标“学习任务群 10”：中国现当代作家作品研习。本单元课文都是现当代文学中的优秀作品。学习此单元，可以大致了解中国现当代文学创作的概貌，加深学生对百年来中国社会变革与发展的认识。 单元整体设计如下： 本单元前六篇课文都以群文阅读的方式进行教学，《茶馆》(节选) 是其中唯一的单篇教学的课文。在群文阅读盛行的今天，我认为，单篇精读仍有不可或缺的价值。如何搭建单篇精读与单元整体教学的桥梁？我的想法是“着眼整体，立足一点”，即根据学习任务群的要求和单元导语提示，整体把握本单元教学主题——大师笔下的百年图景，再细读文本，结合课文后的学习提示，提炼出本课核心的学习内容——一处市井百态里的一代社会面貌，以此为立足点，从文中茶馆人物所反映的市井百态来透视晚清社会面貌。
学生在高一下学期，已通过必修下册的教材学习了戏剧类文学作品，基本了解戏剧类文学作品的体裁常识，也学习了如何鉴赏作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会了戏剧语言的个性化特点，具备一定的独立阅读戏剧作品的能力。但是，老舍先生的话剧《茶馆》有其独特的结构、语言等艺术特色，学生对其内容和时代背景还不够熟悉，尚不能深入挖掘该作品的独特意蕴。 在必修课程学习要求的基础上，新课标对选择性必修课程的学习有新的要求，即多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。因此，本课教学指向学生对文本的多角度、多层次地阅读，让学生梳理剧中事、赏析剧中人，一览茶馆市井百态，探得晚清社会面貌。 1.整体把握《茶馆》剧情，梳理课文情节。 2.分析剧中人物的性格特点，认识茶馆折射出的社会面貌。 分析剧中人物性格特点，认识茶馆折射出的社会面貌。 讨论法、讲授法、谈话法。 1. 自主阅读《茶馆》全剧，梳理《茶馆》全剧剧情，初步把握该剧的人物、情节和社会背景。 2.分小组合作讨论文中人物。
高中语文 第八单元 老舍与《茶馆》赏析举隅素材 新人教选修《中外戏剧名作欣赏》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]《茶馆》赏析举隅 一、从第一幕说开去 《茶馆》共三幕，本单元选录了完整的第一幕和第三幕的尾声。 《茶馆》第一幕，被曹禺称誉为“古今中外罕见的第一幕”。本单元教学的一个重点，可放在解释为什么《茶馆》的第一幕是“罕见的第一幕”？ 首先，可以提及作者的“大茶馆小社会”的构思。茶馆是个三教九流的聚会处，可容纳各色人物。这样就出现了两个在世界戏剧史上罕见的情形：一是人物众多，在《茶馆》第一幕里光是有台词的人物就有22个；二是人物杂陈，在《茶馆》第一幕里，社会身分殊异的人物──上至在宫廷内当太监总管的权力人物、吃洋教的小恶霸，下至卖耳挖勺的老人、卖亲生女儿的穷人──同处一个舞台空间。而更不同凡响的是，所有这些人物都被剧作者描写得面目分明，让人难忘，从整体上呈现出了一幅时代的色彩斑驳的图案。 老舍又是如何驾驭这样的人物众多的舞台结构的呢？这里涉及他的所谓“招之即来，挥之即去”的编剧手法。 在这一幕里，有好几个仅仅出现在第一幕而又分量不小的戏剧人物，老舍需要他们出场，是因为通过他们的舞台亮相，可以鲜明地反映出剧本所表现的当时中国社会的本质特征。 然而，尽管像马五爷、庞太监这样的人物都属于“招之即来，挥之即去”的，但这些人物又都能给观众与读者留下深刻印象，这又是什么原因？一个重要原因是：老舍善于以一当十地选择让人物亮相的情节。第一幕的时代背景是戊戌变法失败，顽固派取得了“胜利”。怎么来表现这个腐朽的“胜利”呢？老舍选择了“太监娶媳妇”这个情节。反动派的腐朽与荒唐通过庞太监的腐朽与荒唐得到了充
分的揭示。另一个重要原因是，老舍非常善于用语言（角色的台词）来塑造人物。老舍的台词是性格化的台词，是有行动性的台词。经典性的例子，便是第一幕马五爷的三句台词──“二德子，你威风啊！”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？”“我还有事，再见！”在剧本的人物表里，马五爷是“吃洋教的小恶霸”。这号人物有多大的能量呢？正在欺侮常四爷的“善扑营当差”的地痞流氓，一听到“二德子，你威风啊！”这话，连忙过去请安，低声下气地说：“马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！”老舍先生让马五爷只说短短的三句话，就把这个吃洋教的小恶霸的气焰表现了出来，也把压在中国人民头上的帝国主义这座大山强调了出来。 这里要作个解释：“洋教”是过去中国人对天主教会的一种俗称。天主教传入中国后，社会上出现了一类依靠教会势力谋生甚至作威作福的人，这种人便被称作“吃洋教的”。在19世纪末20世纪初的中国，一般老百姓怕二德子这样的在善扑营（清王朝豢养摔跤手的地方）当差的流氓打手，而这些流氓打手又怕像马五爷这样的“吃洋教的”假洋鬼子，这就是那个时代的中国社会的本质特征。 有行动性的语言，也有助于对于人物性格的揭示，因此这样的台词也是性格化的。焦菊隐导演在分析老舍的性格化台词时，就举了《茶馆》第一幕发生在刘麻子与松二爷之间的一段戏： 刘麻子……松二爷，（掏出个小时表来）您看这个！ 松二爷（接表）好体面的小表。 刘麻子您听听，嘠登嘠登地响。 松二爷（听）这得多少钱？
2020-2021学年部编版高中语文选择性必修下册8 《茶馆(节选)》(学案)
《茶馆（节选）》学案 【文本解读】 《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。 全剧分三幕，分别截取了旧中国三个时代的横断面，描绘了半封建半殖民地的黑暗社会现状。课文选取的是该剧的第一幕，主要通过众多角色的对话，自然形成戏剧冲突，展现人物与时代的矛盾，有条不紊，张弛有致。 学习时，要感受和理解剧本所体现的历史感；品味剧中“响嘣儿脆”的京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象；注意把握本剧独特的结构特征和主要表现手法，加深对当代话剧的了解。 【素养目标】 1.了解老舍生平及其文学成就，了解《茶馆》及话剧知识。 2.掌握有关戏剧冲突，并能认识主要矛盾冲突及其实质。 3.揣摩人物语言的个性化、动作性特征，概括人物形象。 4.了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。 【学习重难点】 学习品味老舍作品独特的语言风格，分析剧中的主要矛盾冲突。 【学习方法】 合作探究法。 【学习过程】 一、知人论世 1.了解作者 老舍(1899—1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。“文化大革命”初期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 2.相关背景 中华人民共和国成立初期，文化艺术事业蒸蒸日上，一批老艺术家也重新焕发了青春，
《阿Q正传》《茶馆(节选)》学习设计统编版高中语文选择性必修下册
统编版高中语文选择性必修下册《茶馆》《阿Q正传》群文阅读设计 精要提示 以赏析幽默语言风格为抓手，《阿Q正传》重在赏析鲁迅杂文笔法语言，剖析国民劣根性——精神胜利法；《茶馆》重在精研老舍京味语言之幽默，感受时代社会冲突。比较鲁迅的幽默是忧国讽世，揭示人性弱点，在轻松的笑声中引起灵魂深处的震撼。老舍的幽默是忧民悯人，因自幼生活在北京小市民中，广泛接触下层人民生活，在调侃中洞察人情世故，在平凡的生活事件里洞见出生命的苦难。鲁迅的幽默是冷静、凝重的；而老舍的幽默却是轻松温暖的。 创设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵不同流派或作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格；学生分角色诵读剧本，把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演。 课时安排：2课时 学习活动一 寻找幽默，初步感知
搜集校园生活中的幽默段子。适当补充以下延伸材料，感受幽默语言的魅力。 校园生活小幽默： 1、写作业浑身难受，不写作业心里难受。 2、我曾经也是学霸，只是好奇学渣的世界，进去看看，结果就迷路了。 3、只因为在人群中多看了你几眼，从此便瞎了眼。 4、春困，夏倦，秋乏，冬眠，四季如梦。 5、你不是丑，只是美的不明显! 6、别人说你脑子有病，我可不同意，因为脑子有病还得先有脑子。 延伸材料： （1）鲁迅的幽默 1934年，国民党北平市长袁良下令禁止男女同学、男女同泳。鲁迅听到这件事，对几个青年朋友说：“男女不准同学、同泳，那男女一同呼吸空气，淆乱乾坤，岂非比同学同泳更严重！袁市长不如索性再下一道命令，今后男女出门，各戴一个防毒面具。既免空气流通，又不抛头露面。这样，每个都是，喏！喏！……”说着，鲁迅把头微微后仰，用手模拟着防毒面具的管子……大家被鲁迅的言谈动作逗得哈哈大笑。
2022学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元《茶馆(节选)》精品教案共3篇
2022学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元《茶馆（节选）》精品 教案共3篇 2022学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元《茶馆 （节选）》精品教案1 2022学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元《茶馆 （节选）》精品教案 一、教材特点 本单元选自著名人民作家老舍的代表作《茶馆》，选取了其中的第一幕和第二幕，描写了晚清时期影响极大的老北京茶馆里鲜活的人物形象与矛盾冲突，突出圆、扁、折等艺术技巧的运用，是一篇充满了戏剧性、冲突性的材料。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）熟悉文本内容、结构和语言风格，把握人物形象、情节 和主题。 （2）了解晚清社会背景，掌握京剧、音乐、书法的基本知识，并理解它们在文本中的运用。
（3）掌握评析文本的基本方法和技巧，进行阅读与写作。 2.过程与方法 （1）听、说、读、写相结合，形成全面的语文素养。 （2）分析文本，研究文本，培养探究问题和解决问题的能力。 （3）开展合作学习，促进学生与学生之间、学生与老师之间 的互动与交流。 3.情感、态度与价值观 （1）鼓励学生尊重传统文化，弘扬正义和公正，保护语言文 化资源，传承和弘扬中华民族优秀文化传统。 （2）培养学生审美情趣与独立思考能力。 三、教学内容 本单元选择了《茶馆》中的第一、二幕。文本以“茶馆”这个场景展开，围绕“人”这个主题，通过十余个不同的人物塑造，展现了19世纪末、20世纪初的北京城的风貌、思想面貌、文 艺表现等众多方面。 四、教学设计
1.篇章结构的分析 通过阅读、听故事等方式让学生掌握故事背景、情节、主题等知识点。 2.人物形象的描写 通过深入的分析和解读，准确把握人物形象的真正含义和社会内涵，让学生明确领会人物性格和主旨意义。 3.对话的分析 通过分析对话中的导言、发言、婉言、反复、含蓄等语音技巧，让学生能够准确把握对话内容，进而理解其背后的批判思想。 4.评析文本的方法 通过表述学生自己的想法、观点或推论，重点针对人物的性格、主题等方面进行分析和评析，强化学生的阅读和写作能力。 五、教学手段 1.多媒体教学法 通过幻灯片、音频、视频等多媒体教学工具，带领学生进入文本，深入学习和理解。
高中语文选择性必修下 8 《茶馆(节选)》(同步习题)(解析版)
《茶馆（节选）》同步习题 一、选择题 1．下列加点字的注音有误的一项是（） A．戊戌．（xū）沏．茶（qī）嗜好（shì） B．搭讪．（shàn）坤．角（kūn）淘汰．（tài） C．茶盅．（zhōng）造孽．（niè）缧绁．（shì） D．咂．摸（zā）神龛．（kān）痞．子（pǐ） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C．“缧绁”的“shì”错误，应读“xiè”。 故选C。 2．对下列戏剧常识的表述不正确的是（） A．戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词。 B．戏剧冲突有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。除独幕剧外，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。 C．戏剧人物语言的动作性，有时表现为人物之间的动作冲突，有时表现为人物内心的活动。 D．三幕话剧《茶馆》是老舍话剧创作的最高成就。除此之外，他的话剧还有《龙须沟》等。 【答案】B 【详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B．“除独幕剧外”错误，独幕剧也不例外，戏剧冲突都要有一个完整的发展过程。 故选B。 3．下列对有关名著的说明，不正确的一项是（） ①《三国演义》中，刘备与陆逊在猇亭交战，诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆下“八阵图”，后刘备战败，陆逊追击至此，为阵所困，可见诸葛亮足智多谋。 ②《茶馆》中，常四爷在清朝灭亡后自谋生路，凭良心做事，却生活贫困，晚景凄凉，这说明一个动荡的社会难以让普通人过上幸福的生活。
③《欧也妮•葛朗台》中，老葛朗台在弟弟去世后，为保全弟弟的名誉，按照弟弟来信的请求，给了夏尔路费和一批货，让他远赴印度，接受锻炼。 ④《边城》中，傩送二老一直喜欢老船夫的孙女翠翠，但因为大老的意外身亡，他压抑自己的内心，没有进一步向翠翠表白。 ⑤《哈姆莱特》中，奧菲利娅的哥哥雷欧提斯认为哈姆莱特地位高贵，其意志并不属于他自己，因此在去法国前叮嘱奥菲利娅不要轻信哈姆菜特的爱情盟誓。 A．①③B．②④C．③⑤D．①④ 【答案】A 【详解】 本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力。 ①“诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆下‘八阵图’”错误，八阵图是诸葛亮入川时早就摆下的。 ③“老葛朗台……给了夏尔路费和一批货”错误，偷换概念，应该是欧也妮资助夏尔一笔钱。“接受锻炼”也不对，只是把他打发到印度去了。 故选A。 4．下面有关《茶馆》的分析判断有误的一项是（） A．《茶馆》作者老舍，原名舒庆春，字舍予。他的主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》《离婚》《正红旗下》，中、短篇小说《我这一辈子》《伤逝》，话剧有《茶馆》《龙须沟》。 B．三幕话剧《茶馆》，通过在茶馆中活动的各色各样的人物，依次反映了清代末年、民国初年和抗战胜利后三个时期长达50年的社会生活。 C．《茶馆》的结构比较独特，被人称为“图卷戏”，或者叫卷轴式的平面结构。它没有一个统一的情节，也没有一个非此不可的中心人物，只是像图画一样，把一个一个人物展览进去，把一个一个情节镶嵌进去。 D．《茶馆》是一部带有喜剧色彩的悲剧，是一首带笑的葬歌。它深刻地揭示了旧中国必然崩溃的历史趋势，表现了必须埋葬旧时代这一主题。 【答案】A 【详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A．“中、短篇小说《我这一辈子》《伤逝》，话剧有《茶馆》《龙须沟》”中的“《伤