第三单元第6课时

人教版高二历史选修三教学课件第三单元第6课第二次世界大战的转折点 (共24张PPT)

材料一:莫斯科保卫战:苏德战争爆发后第一次大会战。希特勒企图消灭红军主力，占领莫斯科，在入冬以前打败苏联。他调集了80 个师180万人，由包克指挥进攻。 10月2日，德军总攻开始。希特勒狂妄宣称10天要攻下莫斯科。他的宣传部长戈培尔竟令柏林各大报留下10月12日头版重要位置准备登载“特别重要消息”。苏联红军奋力抵抗，莫斯科市民紧急动员。11月15日，德军51个师开展新攻势，企图南北合围，中间突破。红军三个方面军顽强抵御，德军最突出的部队进至距莫斯科30 公里处。材料二 12月初，莫斯科地区已是寒冬，气温下降到摄氏零下20-30 度。希特勒对冬季作战毫无准备，德军无棉衣，无保暖设备，飞机和坦克的马达无法发动，枪栓拉不开，武器失灵。而苏军已穿戴上保暖棉衣、皮靴和护耳冬帽，枪炮套上了保暖套，涂上了防冻润滑油。12月6日，红军开始反攻，不断突破德军防线。到1942年1月中，红军共歼敌55万人，击毁和缴获坦克1500辆。德军向西败退 150─300公里。希特勒的对苏闪电战被彻底粉碎。思考:莫斯科战役德国失败的原因及莫斯科保卫战的意义？
斯大林格勒几乎被夷为平地
苏军在斯大林格勒的废墟中进行战斗
斯大林格勒的拖拉机厂在激战中仍坚持生产
苏军在斯大林格勒的废墟中开始反击
第6课、第二次世界大战的转折 1、莫斯科保卫战
德国陆军在二战中遭到第一次重大失败，宣告德军“闪电战”的破产。
2.斯大林格勒战役(1942.7__1943.2)
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胜利原因: 1)面对严峻的形势，苏军民同仇敌忾，与德军展开生死搏斗，誓死保卫祖国。 2)红场阅兵式极大鼓舞了苏联军民争取胜利的信心。 3)德军骄傲、狂妄，对形势估计不足。 4)俄罗斯的严冬寒冷，德军缺乏御寒设备。 5)苏联情报人员获得准确情报,日本已决定南下,不会在远东夹攻苏联,苏军得以将驻防西伯利亚的部队调往莫斯科加强防御. 意义: 其胜利具有重大的政治和军事意义，它粉碎了希特勒闪击速胜的企图，在二战中使德军第一次遭到重大失败，宣告德军”闪电战”的破产.为战争形势的根本扭转奠定了基础，从而成为20世纪“一个冬天的神话”。

第3单元第6课第1课时我对谁负责谁对我负责

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道德与法治三、辨析题 12．背景材料：有人认为未成年人年纪小，是国家法律特殊保护对象。所以在生活中未成年人没什么责任可言。运用所学知识，请你辨析上述观点。 (1)这种观点是错误的。作为未成年人，我们也负有自己的责任。
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道德与法治 (2)在社会生活中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运……只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
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道德与法治 8．社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”下列与此内涵相一致的选项是( C ) A．责任无时不在 B．一个人所担负的责任往往是多重的 C．对他人负责也就是对自己负责 D．责任伴随人的一生
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道德与法治 9．甜甜考试的时候有一道题不会做，她想了半天还是偷看了前面同学的卷子。考完后，甜甜觉得很内疚，最后她决定把事情告诉老师，并决心以后考试再也不偷看了。对此，以下看法正确的是( B ) A．这是她心虚的表现 B．不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任 C．要及时纠正自己的过失，就应该在全体同学面前检讨 D．这是一种不负责任的表现
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道德与法治 4．“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌、“最美战士”高铁成……这些“最美人物”的 “美”让我们对责任有了进一步的理解。下列观点错误的是
(C ) A．人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好社会 B．要自觉承担责任，努力做负责任的公民 C．承担责任就是为了得到人们的赞誉 D．很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任

部编版六年级下册道德与法制第三单元第6课《探访古代文明》第二课时《闻名世界的文化遗产》教案

面解读殷墟遗址，更生动直观。

甲骨文作为世界最早出现的文字有必要让学生彻底了解和掌握。

猜字活动的设计就是调动学生的好奇心和积极性。

殷墟遗址的学习有老师主导，后面的学习完全交给学生自己，锻炼他们自主学习的能力和方法，不追究完美的效果注重培养一种行为和意识。

系统规范的简述常识性知识便于学生会有很大的帮助。

生动的视频展示胜于枯燥的讲述和苍白的图片堆积。

用神秘传说调动学生探知奥秘的学习欲望。

通过学习引导学生明确历史文化与社会背景之间的关系。

总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。

埃及一一尼罗河的赠与古代巴比伦一一丰富而灿烂的文化遗产古代希腊一一丰富多彩的古希腊历史当堂检测：一、填空。

1 .世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的（），更是人类文明的（）。

它们见证着（）的聪明才智，展现着早期人类文明的（）。

2 .人类古代文明成就（），不同文明之间不是（）存在的，而是（）和（）的。

3 .我知道的历史文化遗产有（）、（）、（）等。

（答案不唯一）二、判断。

1 .许多历史文化遗产都见证着劳动人民的聪明才智。

（）2 .小明到峨眉山浏览，临走时，他在金顶留下了 “小明到此一游”的字样。

（）3 .在公共场合，我们不能乱扔垃圾，但在僻静处，可以随处乱扔。

（）4 .中国的古代文明对外国没有影响。

（）5 .不同文明之间是孤立存在的。

（）6 .我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。

（）当堂检测答案：一、填空。

1.世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的（骄傲），更是人类文明的（瑰宝）。

它们见证着（劳动人民）的聪明才智，展现着早期人类文明的（辉煌历史）。

反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课学握的情况。

高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟课件部编版必修中外历史纲要下

2．历史学家巴若斯在描写一位葡萄牙航海家的航海发现时写道： “船员们惊异地凝望着这个隐藏了多少世纪的壮美的岬角。他们不仅发现了一个突兀的海角，而且发现了一个新的世界。”下列有关此次航海叙述正确的是( )
A．这位航海家是迪亚士 B．此次航海路线是向东横渡太平洋 C．此次航海抵达了印度 D．此次航海完成了环球航行【答案】A 【解析】根据“葡萄牙航海家”“壮美的岬角”“一个新的世界” 等关键信息判断，材料描述的是葡萄牙航海家迪亚士到达非洲西南端的好望角，故选A项。
第三单元走向整体的世界
走向整体的世界——世界市场开始形成 1．新航路的开辟：16世纪前后，葡萄牙、西班牙首先开辟了通向东西方的新航路。 2．人口与物种的流动：新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁移和世界物种的大交流。
3．商品的全球流动：通过海上的航路，商品流通开始形成全球规模。
达·伽马东行的目的是开拓新的商品市场，以追求丰厚的商业利益，故
选C项。
4．有人这样描述一位航海家：“他把欧洲强盗带到了美洲，掠夺了美洲财富，他是一个恶魔。但他‘发现’了新大陆，使落后的美洲走向文明，他同时也是一个功臣。” 这里的“他”( )
【要点总结】新航路开辟的原因与条件 (1)原因。 ①西欧国家商品经济的发展与资本主义的萌芽。 ②欧洲人对黄金和香料的需求。 ③奥斯曼帝国使东西方之间的商路受阻。 ④教会鼓励传播天主教。 (2)条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
课堂小结 | 史论提升
(4)两国所处的伊比利亚半岛位于意大利通往尼德兰的海上商路上，造船业和航海业已有相当的基础。
(5)东面是意大利商人的势力范围，北面是英、法和尼德兰等国商人的活动地盘，这两个国家只能挺进大西洋，向西面、南面这两个方向发展，寻找新航路。

五年级上册_第三课一方水土一方生活部编版

（1）资料1中“东北雪乡”房屋内冬季为什么很暖和？
例如：墙体很厚、室内有取暖设备、门窗严实等。
（2）资料2中“水上人家”的气候会有什么特点？
例如：降水多、气候温暖、靠近江河等。
（3）资料3中“陕北窑洞”与当地哪些自然条件有关？
黄土的特性、降水较少等。
3.我国地域广大，农产品众多。同类农产品，不同地区有不同的特点。以下是来自网络大数据的部分资料。
二、活动过程 1.阅读教材第52页内容，思考：
Hale Waihona Puke （1）“江南丘陵上的茶园”主要受哪些自然环境的影响？（3）资料3中“陕北窑洞”与当地哪些自然条件有关？
内蒙古高原距离海洋较远，边沿有山脉阻隔，气候以温带大陆性季风气候为主。江南丘陵是中国三大丘陵之首（东南丘陵）的组成部分之一，是中国长江以南、南岭以北、武夷山以西、雪峰山以东的丘陵的总称，陆地海拔为200米~500米之间。（4）“内蒙古高原上的牧场”主要受哪些自然环境的影响？有降水量少而不匀、风大、寒暑变化剧烈的特点。（2）资料2中“水上人家”的气候会有什么特点？华北平原地势平坦，降水较多，气温温暖，具备了发展农业生产得天独厚的条件，是我国重要的农业生产地区。我国地形复杂，气候多样。在不同的自然环境下，人们的生产和生活方式各具特色。同类农产品，不同地区有不同的特点。（1）“江南丘陵上的茶园”主要受哪些自然环境的影响？华北平原地势平坦，降水较多，气温温暖，具备了发展农业生产得天独厚的条件，是我国重要的农业生产地区。华北平原地势平坦，降水较多，气温温暖，具备了发展农业生产得天独厚的条件，是我国重要的农业生产地区。我国江南地区部分临海，该地区降水丰沛，河湖众多，为发展海洋渔业和淡水渔业提供了有利的自然条件。（3）“南方的渔业小镇”主要受哪些自然环境的影响？我国地形复杂，气候多样。同一种农产品，受当地的气温、降水、土壤、地形、光照等自然因素的影响，在品质上各具特点。内蒙古高原距离海洋较远，边沿有山脉阻隔，气候以温带大陆性季风气候为主。

北师大版五年级数学第三单元倍数与因数---第6课时练习四PPT课件

24
6
4
3
12
2
24
6
4
3
12
2
2×3＝6 2×6＝12 3×4＝12 2×12＝24
6是2和3的倍数 12是2和6的倍数 12是4和3的倍数 24是2和12的倍数
2和3是6的因数 2和6是12的因数 4和3是12的因数 2和12是24的因数
2.用24个小正方形摆长方形，有几种摆法？填一填，想一想，24的因数有哪些？
3.继续去掉其余质数的倍数。
本课结束
如此做下去，剩下的就是质数。
11.探索活动：寻找质数。
（1）1～100中哪些数是质数？一位聪明的数学家想出了一个寻找质数的简单方法，在右面的百数表中：
①划掉1； ②划掉除2外所有2的倍数； ③划掉除3外所有3的倍数； ④划掉除5外所有5的倍数。 ……
如此做下去，剩下的就是质数。
11.探索活动：寻找质数。
10＝（ 5 ）＋（ 5 ） 16＝（ 3 ）＋（13） 40＝（ 29）＋（11）
11＝（ 3 ）＋（ 1 ）＋（ 7 ） 15＝（ 1 ）＋（ 7 ）＋（ 7 ） 21＝（11 ）＋（ 5 ）＋（5 ）
答案不唯一
11.探索活动：寻找质数。
（1）1～100中哪些数是质数？一位聪明的数学家想出了一个寻找质数的简单方法，在右面的百数表中：
（1）1～100中哪些数是质数？一位聪明的数学家想出了一个寻找质数的简单方法，在右面的百数表中：
①划掉1； ②划掉除2外所有2的倍数； ③划掉除3外所有3的倍数； ④划掉除5外所有5的倍数。 ……
如此做下去，剩下的就是质数。
11.探索活动：寻找质数。
（1）1～100中哪些数是质数？一位聪明的数学家想出了一个寻找质数的简单方法，在右面的百数表中：

九年级历史上册第三单元第6课古代世界的战争与征服教学课件新人教版

3.罗马帝国的扩张和文化传播
罗马全盛时期
公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，多次发动侵略战争，疆域不断扩大。
到2世纪，达到最大规模。
北达不列颠、莱茵河和多瑙河
西临
东起幼
大西
发拉底
洋
河上游
南抵非洲撒哈拉大沙漠
罗马征服地中海
1.时间：公元前3世纪 2.路线：意大利半岛→迦太基→马其顿→西班牙→希腊→ 西亚 3.结果：地中海霸主，横跨三大洲
雅典露天剧场遗址
东征中建立的亚历山大城遗址
《埃及亚历山大城图书馆》想象图和相关文字
埃及亚历山大城图书馆想象图
亚历山大港想象图
这些新城市都有什么特色呢？
这些新城市有仿照希腊风格设计建造，保留了希腊文化特点，成为当时东西方的商业中心和文化交流中心，是东西方文明的交汇地。这些希腊化城市像驿站一样把希腊文明传播到四面八方，同时促进了经济和文化交流，提高了人们的生活品质。
九年级历史上册（RJ）教学课件
第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服
新课导入
埃及卢克索神庙希腊胜利神庙罗马万神殿
波斯帝国是古代世界第一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国，包括了古代埃及、两河流域和古代印度三大文明中心，并接近了希腊文明的边缘。
课文讲解
1.希波战争
时间：公元前5世纪背景：波斯帝国的扩张
动脑筋
材料一：公元1世纪的罗马帝国的博物学家老普林尼在《博物志》中说：“（赛里斯）林中产丝，驰名宇内。丝生于树叶上，取出，湿之以水，理之成丝。后织成锦绣文绮，贩运到罗马。富豪贵族之妇女，裁成衣服，光辉夺目。”
材料二：《后汉书》记载：“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。”

2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课《天听人话》教案1新疆教育版

- 评价标准：作业的完整性、分析的深度、以及观点的创新性。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师将及时给予评价和反馈，鼓励学生的积极表现，同时指出不足之处，指导学生亮点进行表扬，对存在的问题提出具体改进建议。
- 反馈方式：个别指导、书面评语、课堂总结等。
- 评价标准：展示的逻辑性、创意性、以及对课文知识点的准确把握。
3. 随堂测试：通过随堂测试，发现学生对课文中的科技概念和伦理问题的理解较为扎实，能够运用所学知识解决问题。
- 评价标准：测试成绩、问题解答的准确性、以及解题思路的合理性。
4. 课后作业：学生在课后作业中表现出较高的思考水平，能够结合个人观点对人工智能的发展和应用进行深度分析。
- 教师通过播放一段关于人工智能发展的视频，展示现实中的人工智能技术如何影响我们的生活。
- 提出问题：“你们认为未来的人工智能会是什么样的？它会给我们带来哪些便利和挑战？”
- 学生分享自己的看法，教师引导讨论，激发学生对未来科技的好奇心和探究欲。
2. 讲授新课（15分钟）
- 教师简要介绍《天听人话》的故事背景和科幻文学的基本特点。
- 鼓励学生分享学习收获和感受，强调科幻文学对培养学生创新能力和科技意识的重要性。
7. 布置作业（5分钟）
- 让学生选择一种人工智能技术，调查其在现实生活中的应用，并撰写一篇小短文，表达自己的看法和思考。
- 要求学生阅读一篇课外科幻小说，并准备下次课上的分享。
整个教学过程设计紧扣课文内容，注重培养学生的批判性思维和创新能力，同时确保教学双边互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 设计有趣的互动环节，如“未来科技猜谜游戏”，将知识点融入谜语中，让学生在游戏中记忆和学习。
- 在板书旁边适当添加与课文相关的科幻元素插图，增强视觉效果，激发学生对科幻文学的兴趣。