写字作业评语

写字作业评语

篇一：写字作业评语

1、表扬激励类用语

（1）作业认真！

（2）你写得非常（清晰、整洁、规范、美观）！

（3）你的作业能和××年级（比被表扬对象高的年级）的哥哥姐姐们写的媲美了。

（4）你能写这么好，相信除了你的努力之外，也得益于你有一位称职的妈妈。

（5）写得太好了，老师为你高兴！

（6）你的作业进步很大，继续努力！

（7）从你的作业可以看出来上课我们讲的内容你完全理解了，真好！

2、指出不足、描述问题的用语

（1）笔画露锋收笔太多，显得不够沉稳。

（2）点画露锋收笔太多，显得有点凌乱。

（3）竖不够正，显得框体不稳。

（4）横太斜了，显得不够端庄。

（5）所有竖都往一个方向倾斜，可能是纸没有摆好，或者手臂的摆放不对，应认真调整。

（6）顶部的平撇还不够平，所以看起来不稳。

（7）底部的捺画不够平。

（8）折处太弯了，显得力度不足。

（9）可以把横竖撇捺写得硬朗一些，增加笔画的力度。

（10）钩一定是露锋收笔。

（11）笔画太细（粗）了。

（12）结构不够紧凑（结构有些松散）。

（13）框体形状应认真区分，“日”、“目”瘦，“回”、“田”、“四”、“曰”胖，其余方正。

（14）大口框的字右下角是竖拦住横，口字是横拦住竖。

（15）注意上下结构带框者应窄，左右结构带框者应矮。你要注意这一点就更好了。

（16）左边偏旁矮小的要稍稍提高，显然你要是稍稍提高就更好了。（17）字大了一些，写得太挤了。

（18）字和字之间离得太近了，显得太挤了。

（19）字和字之间离得太远了，显得松散。

（20）字小了，整体显得松散。

（21）上下（左右）重心未对齐。

（22）有爬坡、下坡的现象，书写时请随时关注前一个字、两个字的重心，请注意观察。

（23）请把字写在格子的中间。

（24）笔画多的应写得大一些。笔画少的、带框的应写得小一些。（25）标点符号的格式不对。

（26）数字（字母）的占格不对。

篇二：小学生写字作业评价

浅谈小学生写字作业的评价

写字教学是小学教学的重要组成部分。它贯穿于小学教学的始终,培养学生的书写兴趣,培养学生在写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的写字习惯等等,这些都非常重要,若要使学生做到这一切,自觉提高写字能力,教学评价就显得至关重要,写字作业评价的多样性、新颖性,非常重要。探索写字作业评价方法,势在必行。下面,就如何评价学生的写字作业做浅显的探讨:

一、对话法

教学,是师生双边的活动。师生对话,面批写字作业,可以拉近师生之间的情感距离。对话时,要尽可能多给学生自我评价的机会,帮助他们树立信心。可引导学生自己与自己比,如作业的第二行与第一行比,后一遍与前一遍比,本次作业与前几次作业比。还可启发他们与同学写的字比,与教师的范字比,与帖子上的范字比。通过比较,使他们看到进步,比出差距,找到努力方向。

在对话时,教师既要动嘴讲,也要动手写,演示给学生看。让学生少走弯路,就是引导学生写好字的捷径。

二、批语法

我认为,批阅小学生写字作业不必搞等级记分,可以代之以批语。首先,传统的“圈红圈”的评价方法可以尚用,并可根据现代教学理念赋予新的内容:1.正视学生的起点差异,分层要求,不用一把尺子量学生。2.对

学生写的字,在横向评价的同时,充分考虑学生的纵向趋势。3.部分笔画好的打小圈,整个字好的画大圈,特别好的二勾双

圈,用圈圈的符号来肯定写字进步。

其次,借鉴学生作文评阅中的“眉批”“总批”方法,也采用文字批语。如“有进步!”“这个字稍偏了一点”等等。或许这样做对学生的帮助会更大。

需要注意的是,批语要简洁、易懂,因人而异,鼓励目标不搞远距离。三、展示法

全班出一期节日书法专刊,举办一次优秀写字作业展览,既充分肯定了各小组在写字教学中冒出来的尖子生的写字成绩,大大激发了这些学生的练字积极性,促使他们再提高,又在一定程度上起到了“比、学、赶、超”的作用。另外,办好班内的

作业展示栏,并定期更换作品,是一个好

方法。

在班上,同学之间年龄相仿,互相熟悉,知识面差距小,共同语言多。一旦有同学的作业上了展示栏,大家指指点点,比比划划,更感兴趣。而且班级写字比赛的优胜者可以在这里亮相,书写认真清楚的作业也可以在这里展示,在书写上有进步的学生同样可以在栏内悬挂。这样便为不同层次的学生创设了同等的有可能展示的机会。小学生写字作业的评价方法多种多样,但宗旨只有一个,那就是培养所有学生,养成良好的写字习惯,写出一手漂亮、优美的汉字。作者单位:河北省阳原县东井集中心学校