幼儿园大班学习故事：跳跳棋
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第五章《有趣的图形和数字》第三节内容，详细讲解“棋子跳跳”游戏。
该游戏通过在格子上移动棋子，让孩子掌握基本的数字运算，认识图形，培养逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过“棋子跳跳”游戏，熟练掌握加法和减法的基本运算。
2. 培养幼儿对形状的识别和分类能力，提高空间想象力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字运算的运用和形状的识别。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：棋子跳跳游戏盒、数字卡片、形状卡片、教学课件。
2. 学具：每组一套棋子跳跳游戏盒、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊捡果果》引入，小熊在森林里捡到了许多果果，需要小朋友们帮助小熊把果果运回家。
2. 例题讲解（10分钟）讲解棋子跳跳游戏的规则，演示如何利用数字和形状卡片进行游戏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行棋子跳跳游戏，教师巡回指导，纠正错误。
5. 板书设计（5分钟）利用板书展示数字和形状卡片的运用，引导幼儿观察和思考。
六、板书设计1. 数字卡片：110的数字2. 形状卡片：圆形、正方形、三角形3. 棋子跳跳游戏步骤七、作业设计1. 作业题目：完成棋子跳跳游戏，记录游戏过程和结果。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对棋子跳跳游戏表现出浓厚兴趣，但在数字运算和形状识别方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）增加游戏难度，如加入更多形状和数字，提高幼儿的挑战性。
（2）鼓励幼儿与家长共同完成游戏，增强亲子互动。
（3）组织幼儿进行户外棋子跳跳活动，锻炼幼儿的身体协调能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 板书设计的内容展示5. 作业设计的针对性与答案的详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》，具体内容为“棋子跳跳”，通过游戏的方式让幼儿认识和掌握基本的数字概念，以及简单的数数和计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字1到5，理解数字的含义。
2. 培养幼儿进行简单的数数和计算能力。
3. 通过游戏，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字1到5的认识，以及进行简单的数数和计算。
难点：如何引导幼儿运用数字进行计算，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片1到5，棋子跳跳游戏图纸，磁性棋子。
2. 学具：每组一套数字卡片1到5，每组一份棋子跳跳游戏图纸，磁性棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解数字1到5的含义，让幼儿观察和认识这些数字。
以磁性棋子为例，演示数字对应的棋子数量。
2. 例题讲解（10分钟）以棋子跳跳游戏为例，讲解如何根据数字进行跳棋。
讲解过程中引导幼儿观察数字与棋子数量的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行棋子跳跳游戏，让幼儿在游戏中运用数字进行计算。
教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
引导幼儿思考如何用其他物品进行类似的数字游戏。
六、板书设计1. 数字1到5的卡片，分别标注在黑板上。
2. 棋子跳跳游戏图纸，标注数字与棋子数量关系。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品（如豆子、小石子等）进行数字游戏，和家长一起完成。
2. 答案：根据家庭实际情况，完成数字游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过棋子跳跳游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习数字和计算，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找其他有趣的数字游戏，激发他们对数学的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的数学素养。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 教学难点：如何引导幼儿运用数字进行计算，培养逻辑思维能力。
2024年幼儿园大班优秀数学精彩教案《棋子跳跳》
2024年幼儿园大班优秀数学精彩教案《棋子跳跳》一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学要求，以《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“图形与空间”为基础，详细内容涉及棋盘游戏、路径寻找、以及简单的坐标概念。
通过“棋子跳跳”活动，让孩子在游戏中学习点与线的对应关系，培养空间方位感。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察棋盘，找出并描述棋子的移动路径。
2. 培养幼儿运用简单的坐标来表示物体位置的能力。
3. 增强幼儿在集体活动中遵守规则、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解坐标概念，并能在游戏中运用。
教学重点：通过棋盘游戏，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：自制大棋盘、棋子、教学卡片。
2. 学具：每组一套小棋盘、棋子、记录卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）开场：通过“小兔子跳格子”的故事引入棋盘游戏。
讲解：介绍棋盘和棋子的使用方法，引导幼儿关注点与线的关系。
2. 例题讲解（15分钟）演示：在教具棋盘上演示“棋子跳跳”的规则。
操作：邀请幼儿上前尝试，引导幼儿发现移动规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组：幼儿四人一组，合作完成小棋盘上的“棋子跳跳”任务。
指导：教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握坐标表示物体位置。
4. 知识巩固（5分钟）问答：教师提问，检查幼儿对坐标和路径的理解。
六、板书设计1. 画出一个示例棋盘，标注坐标轴。
2. 标记出一条棋子移动路径，旁边标注对应的坐标点。
七、作业设计1. 作业题目：在家庭作业棋盘上，设计一条从起点到终点的路径。
答案：至少包含四个方向（上、下、左、右）的移动，每个方向移动的格数不得相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与度，调整教学方法，提高坐标概念的理解度。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，在家中创造类似游戏环境，增加幼儿实践机会。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解坐标概念，并能在游戏中运用。
幼儿园大班数学教案《棋子跳跳跳》含反思
幼儿园大班数学教案《棋子跳跳跳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《趣味棋类》，详细内容为“棋子跳跳跳”。
通过引导幼儿用棋子在棋盘上进行跳跃，锻炼幼儿的空间想象力、逻辑思维能力以及观察力。
二、教学目标1. 知道棋子的基本走法，能够在棋盘上进行跳跃。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋子的跳跃规则，以及空间想象力的培养。
2. 教学重点：掌握棋子的基本走法，能够在棋盘上进行有效跳跃。
四、教具与学具准备1. 教具：棋盘、棋子、教学课件。
2. 学具：每组一套棋盘、棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们在棋盘上举行跳跃比赛，引导幼儿关注并激发兴趣。
2. 讲解规则（5分钟）介绍棋子的基本走法，讲解跳跃规则，引导幼儿注意听讲。
3. 例题讲解（10分钟）以具体例子讲解棋子的跳跃方法，让幼儿观察并理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行棋子跳跃练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“棋子跳跳跳”游戏，增加趣味性，巩固所学知识。
对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 棋盘图示，标注跳跃路线。
2. 棋子基本走法示意图。
3. 游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家长一起玩“棋子跳跳跳”游戏，记录下你们的跳跃路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考棋子的其他跳跃方法，激发幼儿的创新意识。
同时，可组织类似的活动，如“小动物找家”等，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：棋子的跳跃规则，以及空间想象力的培养。
2. 教学过程中，随堂练习环节的教师巡回指导。
3. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 棋子的跳跃规则（1）棋子的基本走法：向前、向后、向左、向右直走，每次只能走一格。
幼儿园大班跳棋趣味教学案例：《跳跳乐》棋谱分享
幼儿园大班跳棋趣味教学案例：《跳跳乐》棋谱分享《跳跳乐》棋谱是一种专门为幼儿园大班设计的跳棋教学活动，它融合了趣味性和教育性，旨在帮助幼儿提高逻辑思维能力、观察力和决策能力。
跳棋作为一种具有悠久历史的策略性棋类游戏，在幼儿教育中有着独特的教学价值和重要的作用。
本文将从不同的角度对跳跳乐棋谱进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，分享对跳跳乐棋谱的个人观点和理解。
一、跳跳乐——趣味教学的有效工具1.1 跳跳乐棋谱的特点1.2 跳跳乐在幼儿教育中的作用1.3 跳跳乐教学的方法和技巧跳跳乐棋谱作为一种特殊的棋谱，它不同于传统的跳棋规则，更加简洁易懂，并且融入了更多的趣味元素。
在幼儿园大班的教学中，跳跳乐棋谱可以被视为一种有效的工具，通过它可以激发孩子们对跳棋的兴趣，培养他们的团队合作能力，并在游戏中引导他们学习更多的知识。
二、跳跳乐——培养幼儿的逻辑思维和观察力2.1 跳跳乐对幼儿逻辑思维的培养2.2 跳跳乐对幼儿观察力的提高在跳跳乐教学中，孩子们需要灵活运用自己的思维，观察对手的棋子走势，并做出正确的决策。
这种过程既能培养幼儿的逻辑思维能力，又能提高他们的观察力，让他们在趣味中学习。
三、跳跳乐——促进幼儿团队合作和互助精神3.1 跳跳乐对幼儿团队合作能力的培养3.2 跳跳乐对幼儿互助精神的培养在跳跳乐教学中，孩子们需要和同伴们一起思考和合作，共同制定出最佳的策略，这种过程既能促进幼儿的团队合作能力，又能培养他们的互助精神，让他们在游戏中懂得尊重和信任他人。
四、跳跳乐——对幼儿素质综合培养的重要性4.1 跳跳乐对幼儿思维素质的综合培养4.2 跳跳乐对幼儿情感素质的综合培养综合素质教育一直是幼儿园教育的重要内容之一，跳跳乐教学正是在这方面有着独特的教学价值。
通过跳跳乐教学，幼儿既能锻炼逻辑思维和观察力，又能促进团队合作和互助精神，培养出一个个全面发展的小个体。
五、总结与回顾——体会跳跳乐教学的独特魅力深入浅出地学习跳跳乐棋谱，不仅仅只是对跳棋有了更深刻的理解，更是体会到了其中蕴含的教育意义。
大班数学活动棋子跳跳跳教案【含教学反思】
大班数学活动棋子跳跳跳教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形和空间》，具体内容为“棋子跳跳跳”。
通过引导幼儿观察、思考和操作，探索方格棋盘上棋子的移动规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解方格棋盘的基本结构，掌握棋子的移动方法。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：棋子的移动规律及空间位置的判断。
教学重点：方格棋盘的认识，棋子的移动方法。
四、教具与学具准备1. 教具：方格棋盘、棋子、教学PPT。
2. 学具：每组一份方格棋盘、棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示方格棋盘，邀请幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示棋子在方格棋盘上的移动，讲解移动规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放方格棋盘和棋子，让幼儿分组进行练习。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
提问：“你们还能想到其他有趣的移动方法吗？”鼓励幼儿发挥想象力，拓展思路。
六、板书设计1. 方格棋盘的基本结构2. 棋子的移动规律3. 棋子跳跳跳游戏规则七、作业设计1. 作业题目：设计一个棋子跳跳跳的路线图，要求至少有5个格子。
2. 答案示例：第1步：从起点向右移动一格第2步：向上移动一格第3步：向左移动一格第4步：向下移动一格第5步：向右移动一格，到达终点八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了方格棋盘和棋子的基本移动规律。
但在教学过程中，部分幼儿对空间位置的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试设计更复杂的棋子跳跳跳路线图，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，结合其他数学知识，如加减法、对称等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的目的性和答案示例的引导性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在“棋子跳跳跳”教案中，教学难点是棋子的移动规律及空间位置的判断。
跳跳棋幼儿大班教案
跳跳棋幼儿大班教案教案标题：跳跳棋幼儿大班教案教学目标：1. 帮助幼儿了解跳跳棋的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的逻辑思维和决策能力。
3. 促进幼儿团队合作和社交技能的发展。
教学准备：1. 跳跳棋游戏板和棋子。
2. 幼儿园教室或活动场地。
3. 图片或视频资源，用于介绍跳跳棋的规则和玩法。
4. 纸和彩色笔，用于制作简单的游戏规则提示。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源向幼儿介绍跳跳棋的规则和玩法。
可以简单解释棋盘、棋子的摆放方式以及移动规则。
2. 引导幼儿观察跳跳棋游戏板上的图案和颜色，鼓励他们提出自己的猜测和问题。
游戏规则讲解：1. 将跳跳棋游戏板放置在教室或活动场地的中央，向幼儿展示棋盘。
2. 解释跳跳棋的基本规则：每个幼儿轮流选择一个棋子，按照规定的移动方式在棋盘上移动。
目标是将自己的棋子移动到对方的基地中，同时阻止对方完成同样的目标。
3. 通过示范和讲解，详细介绍棋子的移动方式、跳跃规则和基地的位置。
小组活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一种颜色的棋子。
2. 每个小组轮流进行游戏，鼓励幼儿根据规则进行决策和思考。
3. 引导幼儿在游戏中展示团队合作和交流技巧，例如共同制定策略、互相帮助等。
游戏总结：1. 结束游戏后，与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们对游戏的感受和体会。
2. 引导幼儿讨论游戏中遇到的问题和解决方法，鼓励他们分享自己的思考和策略。
3. 总结跳跳棋的规则和玩法，强调逻辑思维和团队合作的重要性。
延伸活动：1. 鼓励幼儿在自由活动时间继续玩跳跳棋，加深对规则和策略的理解。
2. 鼓励幼儿创造自己的游戏规则，尝试设计新的棋盘和棋子。
备注：教案中的具体活动和讲解方式可以根据幼儿的实际情况和教学环境进行调整和改进。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《棋子跳跳跳》含反思
2024年幼儿园大班数学精彩教案《棋子跳跳跳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》，具体内容包括棋子的基本概念、简单的加减法运算以及逻辑思维训练。
通过棋子游戏“跳跳跳”，让学生在实际操作中掌握数字的加减，理解棋子间的空间关系。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的棋子走法，能独立完成简单的棋子跳跃游戏。
2. 培养学生运用数学加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解棋子间的空间关系，运用加减法进行计算。
教学重点：掌握棋子的基本走法，完成棋子跳跃游戏。
四、教具与学具准备教具：棋子、棋盘、计数器、教学课件。
学具：学生用棋子、棋盘、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，讲述小兔子和小松鼠通过棋子跳跃比赛，让学生了解棋子跳跃游戏的趣味性。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解棋子的基本概念，引导学生观察棋子的形状、颜色等特征。
（2）介绍棋子的基本走法，让学生跟随老师一起学习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过课件展示棋子跳跃的例题，引导学生观察棋子间的空间关系，理解加减法运算。
（2）讲解解题思路，引导学生运用加减法进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成棋子跳跃练习题，老师巡回指导。
（2）邀请学生上台展示解题过程，分享解题心得。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，进行棋子跳跃比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六、板书设计1. 棋子的基本走法2. 棋子跳跃游戏的规则3. 加减法运算示例七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中关于棋子跳跃的题目。
答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过棋子跳跃游戏，让学生在实践中掌握加减法运算和棋子间的空间关系。
课后反思如下：1. 课堂实践表明，大部分学生能积极参与课堂活动，但个别学生对于加减法运算掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
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幼儿园大班学习故事：跳跳棋
角色游戏一开始，源源就跑来：“老师，我们今天不下飞行棋，我们要下跳棋，可是有点不会。
”我说：“没事，老师来教你们。
”两人一听，开心地摆出了棋盘。
在告知他们简单的规则后，两人开始下了。
子默把最前面的一个黄棋往前走了一步，源源按老师的方法将后排的一个棋往前跳了一格。
接着，子默继续走他的第一个黄棋，源源呢，换了一个棋走，他在自己的棋的背上跳了一格，但是，再往前看到黄棋却没跳。
过了一会，只见子默默默地把那个黄棋走了很远，有时候是两步一走，后面的棋基本没有动。
源源的棋，已经有三四个走到中间来了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域社会适应目标2遵守基本的行为规范中指出：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
教育建议中也指出：帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。
经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
文中的两位幼儿，能理解跳棋基本的游戏规则，知道轮流下棋。
子默应该也是知道一个棋一次只能走一步，开始时，他都是这么做的，但是走着走着，他可能着急了，就不管不顾，一次走两步了。
对于老师说的走棋可以借助棋子跳，他没有去尝试。
这一点，源源小朋友能试着这样走，但是他也没有完全明白规则，当遇到对方棋时也是可以借力跳的。
跳棋对于这两个孩子们来说，比较陌生，还是刚刚尝试阶段。
对
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