三年级语文教案：寓言两则(守株待兔掩耳盗铃)
《寓言两则》《掩耳盗铃》和《守株待兔》教学设计
《寓言两则》名师教案深度解教材《寓言两则》包括《掩耳盗铃》和《守株待兔》。
《掩耳盗铃》讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，当场被人发觉的故事。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，却再也没有得到野兔，地也荒了的故事。
编排这两则寓言的目的一是为了让学生通过阅读，了解寓言故事短小精悍的特点；二是让学生在了解故事内容的基础上，总结出寓言所寄寓的道理和教育意义。
阅读这两则寓言，学生要注意通过梳理文中所叙写事件的起因、经过和结果来了解寓言故事的主要内容。
教师可通过设置问题，让学生了解各自然段所写的主要内容，进而总结出寓言的故事；通过讨论寓言中主人公的言行，得出寓言的寓意，教育学生如何做人，如何对待生活。
知识与能力1.会认“铛、蹿”2个生字，会写“盗、铛、零、株、桩、滋”6个生字。
理解“明明、乐滋滋、发觉、仓皇、掩耳盗铃、守株待兔”等词语的意思。
2.能有感情地朗读课文，梳理故事的发展脉络，概括寓言故事的主要内容。
3.理解寓言的寓意，懂得做事不能自欺欺人；不能妄想不劳而获。
突破重难点重点：梳理故事的发展脉络，概括故事的主要内容。
突破方法：先明确事件发生、发展的过程，即梳理出事件的起因、经过、结果；然后通过复习包括叙事类文章主要内容的方法和表述模式，要求学生用“人+事+果”的句式组织语言。
难点：理解寓言的寓意，体会其中的道理。
突破方法：引导学生根据所概括的主要内容，运用由事到理的方法概括寓言的寓意，进而体会道理。
教法与学法推荐教法：引导学生通过反复朗读课文，感知课文的主要内容；概括主要内容的方法和表述模式，采用引导点拨法进行教学。
学法：采用朗读理解法、自读自悟、合作探究法进行学习。
师生齐准备教师：生字词卡片、《刻舟求剑》《揠苗助长》的动画片、有关寓言的资料。
学生：集自己喜欢的寓言故事。
课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标1.掌握本课的生字、新词。
小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计
小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》小学语文教案设计
《守株待兔》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、教师引导等方式，培养学生阅读、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生了解寓言故事的特点，体会寓言故事的教育意义，懂得做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会守株待兔的道理。
2. 教学难点：体会寓言故事的教育意义，学会运用寓言故事启示生活。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅“兔子撞树”的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 教师提问：这幅图让你想到了什么？引出课文《守株待兔》。
（二）自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2. 教师检查学生自学情况，重点讲解生字词。
（三）合作探究1. 小组讨论：课文中的农夫为什么要守株待兔？2. 教师引导学生分析：农夫守株待兔的原因是侥幸心理，认为兔子会自己撞到树上。
3. 小组讨论：农夫的做法对吗？为什么？4. 教师总结：农夫的做法是错误的，我们要通过自己的努力取得成功，不能存侥幸心理。
（四）巩固练习1. 学生背诵课文。
2. 教师出示寓言故事，引导学生分析故事的教育意义。
3. 学生举例说明在现实生活中如何运用寓言故事启示生活。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结寓言故事的特点。
2. 教师强调本节课的重点：做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。
（六）课后作业1. 回家后，与家长分享本节课的学习内容。
2. 收集生活中运用寓言故事启示生活的例子，下节课分享。
四、教学反思1. 本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会寓言故事的教育意义。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读、思考、合作能力，提高学生的语文素养。
3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
《掩耳盗铃》、《守株待兔》寓言二则教案
《掩耳盗铃》、《守株待兔》寓言二则教案一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。
3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。
二、教学重难点：引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。
三、教学准备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)(二)明确学习目标投影出示学习目标：1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
)(三)课堂自学，整体感知课文1.投影出示自学要求：(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考：课文主要讲了一件什么事?(四)理解课文内容1.自由读课文。
2.分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
(3)指名用“只要……就”口头造句。
人教版三年级语文下《守株待兔》教案
《守株待兔》教案教学目标：1.认识课文中的生字，会读“守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能在朗读中理解故事的寓意。
3.理解“守株待兔”的含义，引导学生明白不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：理解故事的寓意。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.导入：通过讲述一个与兔子有关的小故事或者谜语，激发学生的兴趣，然后引出今天的课题《守株待兔》。
2.揭示课题：板书课题《守株待兔》，并让学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，正音正字。
3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段：1.指名朗读第一自然段，思考：这一段讲了什么？农夫为什么要守在树桩旁边等待兔子呢？2.引导学生理解“窜”的意思，并想象野兔为什么会慌张地从树林里窜出来撞在树桩上。
3.讨论农夫当时的想法，并引导学生思考这种做法是否正确。
2.学习第二自然段：1.通过动画或图片展示农夫守在树桩旁等待兔子的情景，让学生感受农夫的期待和幻想。
2.提问：农夫能等到野兔吗？为什么？引导学生根据故事情节进行猜想和讨论。
3.学习第三自然段：1.齐读第三自然段，思考：这一段讲了什么？农夫最终等到野兔了吗？2.引导学生理解农夫为什么没有等到野兔，并讨论他这样做导致的后果。
四、深入理解，揭示寓意1.提问：农夫为什么没有等到野兔？他这样做对吗？为什么？2.引导学生理解“守株待兔”这个成语的含义，并讨论这个故事的寓意。
3.总结：通过这个故事，我们明白了不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。
五、拓展延伸，指导行为1.提问：如果你是那个农夫，你会怎么做？引导学生思考正确的做法。
2.小组讨论：在我们的生活中，有没有类似“守株待兔”的事情？我们应该如何避免？3.总结：我们要通过自己的努力和实际行动去实现目标，而不是寄希望于侥幸和偶然。
语文教案-寓言两则 ：守株待兔和掩耳盗铃
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》；（2）掌握两个寓言故事的主要内容和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两个寓言故事的主题和人物形象；（2）学会通过寓言故事来认识和思考生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文学科的热爱；（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质，以及勇于面对错误的勇气。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事；（2）分析两个寓言故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）深刻理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事所传达的道理；（2）运用寓言故事来思考和解决生活中的问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用；（2）引导学生回顾之前学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《守株待兔》和《掩耳盗铃》，理解故事内容；（2）学生结合注释和工具书，自主学习生字词，扫清阅读障碍。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析两个寓言故事的主题和寓意；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解和解答；（2）教师引导学生深入理解寓言故事所传达的道理。
5. 练习巩固：（1）学生进行故事复述，加深对故事内容的理解；（2）学生运用寓言故事中的道理，思考和解决生活中的问题。
四、课后作业：1. 学生根据课堂学习，回家后向家长讲述《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 感悟质量：评价学生在感悟中对于寓言故事道理的理解和运用，以及表达能力。
六、教学内容：1. 回顾上节课的学习内容，总结《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的寓意和主题；2. 引入新的寓言故事《刻舟求剑》。
(小学三年级语文教案)寓言两则 (守株待兔 掩耳盗铃)
寓言两那么〔守株待兔掩耳盗铃〕教案例如教学目标：1．学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头〞。
2．朗读和背诵课文。
抄写?守株待兔?最终一个自然段。
3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老狡猾实，成功要靠狡猾的劳动。
教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言2．“寓言二那么〞的“那么〞是什么意思寓言有什么特点〔用一个短小的故事说明一个道理或挖苦某种人。
寓：寄予、包含的意思。
言：讲道理。
〕3．这节课我们来学习“掩耳盗铃〞这那么寓言。
老师板书：掩耳盗铃。
4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃〞中的“掩〞、“盗〞是什么意思“掩耳盗铃〞是什么意思〔捂住自己的耳朵偷铃铛。
〕二、明确学习目标投影出示学习目标：1．通过自学，把握“掩耳盗铃〞这那么寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这那么寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃〞的意思。
4．有感情地朗读背诵这那么寓言。
〔让同学知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
〕三、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：〔l〕借助拼音把课文读通顺。
〔2〕把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
〔3〕再读课文，勾出不明白的词语、句子。
〔4〕娴熟地读课文。
2．同学自学。
3．检查自学状况。
〔1〕读带生字的词语卡片，订正读音。
〔2〕指名试读课文。
4．思考：课文主要讲了一件什么事四、理解课文内容1．自由读课文。
2．分小组争辩：故事的起因是什么经过怎样结果又怎样指名说一说争辩结果。
3．重点理解其次自然段。
〔1〕“明明知道〞是什么意思偷铃人明明知道什么同学答复后，老师板书：明明知道只要……就……〔2〕在书上勾出含有“只要……就〞的句子齐读。
〔3〕指名用“只要……就〞口头造句。
〔4〕那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消退偷铃的念头，而是想出了一个方法。
①投影出示课后思考练习第一题第〔1〕小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的他的想法对吗为什么同学在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
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寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）
三年级语文教案
教案示例
教学目标：
1．学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2．朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学过程：
第一课时
●一、揭示课题、解题
1．以前我们学过哪些寓言？
2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）
3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。
）
●二、明确学习目标
投影出示学习目标：
1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4．有感情地朗读背诵这则寓言。
（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
）
●三、课堂自学，整体感知课文
1．投影出示自学要求：
（l）借助拼音把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。
（4）熟练地读课文。
2．学生自学。
3．检查自学情况。
（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
（2）指名试读课文。
4．思考：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容
1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3．重点理解第二自然段。
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：
明明知道只要……就……
（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
（3）指名用“只要……就”口头造句。
（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。
）
③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。
但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？
（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。
）
（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。
可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。
（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。
）（7）指导朗读。
①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。
②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
●五、揭示寓意，总结扩展
1．投影出示思考题：
（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？
（2）你应该从他身上吸取什么教训？
（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？
学生分组讨论后，指名回答。
2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3．总结扩展。
想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。
●六、布置作业
1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。
2．用“只要……就……”造句。
3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。
4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。
第二课时
－、揭示课题
上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）
这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。
（板书课题。
“株”、“待”二字带拼音）
“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。
●二、根据上节课的学习，确立学习目标
（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。
）
●三、课堂自学，整体感知全文
1．提出自学要求，布置自学。
（投影出示自学要求。
）
①借助拼音，把课文读通顺。
②勾出生字词，多读几遍。
③在不懂的字词或句子后面做上记号。
④思考题目“守株待兔”的意思。
⑤完成学习任务后同小组交流。
2．检查自学情况。
①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。
②指读课文。
（正音通句）
③指名说出题目的意思。
（株：树根或树桩。
待：等待。
题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
）
3．激发学生情趣。
让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？●四、理解课文内容
1．第一二自然段。
（1）过渡：那只兔子是怎样死的？
（抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。
）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）
2．第三自然段。
（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？
（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。
）
（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有……”）
当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。
）学生想象。
如果你看见了，会怎样劝他？
3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）
●五、揭示寓意，总结扩展
1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。
）
2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？
3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？
●六、布置作业
1．熟记生字词。
2．熟读课文，背诵课文。
附：板书设计
教案点评：
教学分四个步骤：（1）谈话导入，揭示课题，指导理解题意。
（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。
（3）借助媒体，生动形象地描绘。
（4）指导学生朗读、背诵两则寓言。
通过学习懂得在日常学习和生活中，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。
探究活动
学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。
让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。