名校长治校策略
名校长个人发展规划
名校长个人发展规划能有幸成为首届“齐鲁名校长工作建设人选”确实是个人教育生涯中的一大幸事。
面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和大力推进课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平离当前学校发展对自身能力的要求以及上级领导对自己的殷切期盼还存在着相当大的差距。
为了真正实现在五年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的名校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。
为了切实贯彻落实好《山东省齐鲁名校长建设工程选培养管理办法》中对建设工程人选所规定的目标和任务，现制定以下发展规划：一、自我现状分析：(一)自身优势：1、具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力。
在二十几年的教育生涯中，本人先后当过小学教师、教导主任、小学校长、初中校长、乡镇教委主任，自2022年9月份已经开始，步入至高中校长行列。
应说道，基础教育的各个学段自己都经历过。
从干部队伍建设至教师专业发展，从教育教学管理至课堂教学改革，从学校德育工作至学生的全面发展等等自己都累积了一定的经验，逐步培育了自己操控全局的能力，始终如一了自己靠科研和技术创新助推学校发展的信心。
二十几年的教育课堂教学，既磨练了自己的意志品质，也培育了自己处惊不乱、攻坚克难的能力，这为自己能够在相同的工作岗位上成功地创造性积极开展不好各方面工作打下了基础。
二十几年去，不管在什么工作岗位上，自己都能以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地看待每一位教师和学生，言行举止特别注意搞社会各界师生的表率，不懈努力搞使社会各界师生永远应该信赖的伙伴和朋友，不断促进学校更好更快地发展。
2、善于学习，注重在实践中不断提升自我。
几十年去，可以说道自己与书籍结缘了不解之缘。
小学校长工作中的重难点及应对策略
小学校长工作中的重难点及应对策略小学校长是一所学校的核心管理者，负责协调教育教学、管理校园事务、促进学校发展、维护学校形象等多方面的工作。
然而，在工作中，小学校长面临着许多的重难点。
如何有效应对这些挑战，是每一位小学校长必须面对的重要问题。
一、增强管理能力小学校长作为学校管理者，必须担负起对教职工的管理与引导工作。
因此，小学校长需要具备较强的管理能力。
在实际工作中，经常会遇到教师不遵守校规、怠慢岗位职责等问题。
针对这些问题，小学校长需要以管为主、治为先，贯彻执行校规，加强教育管理，针对具体问题进行有效协调和解决。
二、推动教学改革小学校长必须通过开展多种形式的教育教学改革，不断提升学校的教育教学水平。
而在推动改革的过程中，也面临着许多困难和挑战。
小学校长需要根据实际情况，制定科学的改革方案，逐步推动教学改进。
同时，也需要广泛听取师生的意见和建议，确保教学改革方案的可行性和有效性。
三、建立良好的师德师风小学校长需要不断推进教师师德建设，树立良好的师风、师德。
在这个过程中，小学校长需要注重案例管理，既要坚决维护好老师的权益，又要切实维护学校的形象和声誉。
对于违背职业道德、违反校规的教职工，应当及时处理，传递出教育正义的声音，打造出纯净的教育环境。
四、加强校园安全管控小学校长同时也是一所校园的“门神”，负责校园安全管理。
在管理安全方面，小学校长需要协调相关部门，建立健全的安全制度，制定周密的安全管理计划，保证校园内的安全环境。
特别是在突发事件处理方面，小学校长需要具备应对突发事件的必备知识与技能，并做好安抚家长的工作，保证学生能够安心学习。
五、充分发挥教育教学主导作用小学校长是一个学校教育教学的主导者与引领者。
在做好教学管理的同时，小学校长需要积极创造有益教育环境，启发学生的学习兴趣，推动教育教学质量的提升。
通过增加教育教学的实践内容，提高教学的灵活性与变革性，不断创新教育教学模式和方法，充分发挥教育教学的主导作用。
十大治校方略
十大治校方略作者：万玮【作者简介】万玮，1973年2月出生，上海平和学校优秀教师，现担任平和双语学校校长。
2019年，进入教育行业23年、任职校长岗位近十年的他，将自己的治校经历总结为10个方法论，与学校管理者分享。
01.目标理论取法乎上，得乎其中。
甲和乙比赛走路，看谁走得直。
甲每走一步，都盯着自己的脚看，不要走偏，走出一百步之后，回头一看，还是走偏了。
乙的策略完全不同，他不看脚，而是盯着远方的一棵树，轻松迈大步，走得非常直。
20年前，我刚走上工作岗位时，就不甘心做一个平庸的教师，而是立下志向，成为全国名师。
今天回过头来看，这个目标没有实现，但我已经走得足够远。
百川东到海，何时复西归。
中国地势西高东低，大江大河最终都东流入海。
我们常常走得太远，而忘了为什么出发。
其根本原因就在于我们心中没有目标。
在努力的过程中，哪怕有各种迂回，进两步退一步，甚至退三步，只要目标的灯盏一直闪亮，我们就一定能克服困难，走出困境。
菩提本无树，明镜亦非台。
今天的社会有很多人焦虑。
焦虑是一种心态问题，根本原因是因为内心有标准与期望。
同样是半杯水，如果标准与期望很低，就会心存感恩，如果标准与期望很高，就会内心愤懑。
世上本无事，庸人自扰之。
因此，我们需要有高远目标，而在竭尽所能之后对任何结果看淡，降低预期，这样幸福感也会有提升。
这三句话，其实都在讲一件事：我们一定要有高远的目标。
02.木桶原理木桶能装多少水，取决于其短板。
一个人在社会上立足，取决于其长板。
每一个人都有其长板与短板，你的综合能力由短板决定。
在一个较低的管理岗位上并不需要你装多少水，因此，你的那块短板就不会暴露，但到一个较高的职位，要求你装更多的水，你那块短板如果没有补长，就会不停漏水。
竞技体育中，你的对手会一直寻找你的弱点。
如果你的短板很明显，你就完蛋了。
工作中也一样，只要短板存在，就不要抱有侥幸心理。
有短板怎么办？有两个解决路径。
第一是尽全力提升短板，至少要达到合格水平，不能拖后腿。
名校长治校方略
名校长治校方略无私的奉献执着的追求记南阳市首届名校长XXX中国教育西部教育顾问单位、XXX、XXX教材教学示范基地、XXX、河南省最具变革价值榜样学校、河南省防震减灾科普示范学校、礼赞共和国六十周年南阳市特色名校……等几百项荣誉称号汇聚七小名下。
在诸多荣誉的吸引下，为了寻找七小的治校方略，记者慕名采访了XXX校长-----XXX 火车跑得快，全靠头来带XXX给人的第一印象：为人友善厚道，大气稳健，气质儒雅，眼神有力量有亮度，稳重而亲和；任职17年来，他始终高举“质量第一”旗帜，坚持“以人为本、创新为本、发展为本”原则，实施“名师支撑、科研兴校、质量取胜”策略，坚定不移地走内涵发展之路，取得了令人瞩目的成绩。
XXX在学校领导班子会上常说的一句话是：“学校领导是学校的核心和灵魂，班子成员必须严格自律，要用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。
”在他的带领下，XXX领导班子成员锐意进取，开拓创新，确立了学校新的形象定位（先进的教育思想的发源地和聚集地；教师成长的人才库、学生素质提升和未来多元发展的基地；宛城教育教学质量的领跑者；学校教育科研的中心和模范；现代教育技术的示范学校），提出了“加强教学管理优化教风，加强学生管理优化学风，加强校园管理优化校风”的“三加强三优化”理念；采用了“了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线”“五个在一线”；“不让工作在我这里产生延误、不让差错在我这里滋生、不让不良风气或违纪行为在我身上出现，不让领导形象因我而受损”的“五个不让”工作办法；在火车头的带领下，班子队伍中形成了“事事抢着干，时时有人干”的良好局面。
实施人性化管理，突出人本主义思想管理的实质是“管人”，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事业有成”，XXX如是说。
因此在管理过程中，他讲全面权衡而不顾此失彼，讲周密细致而不独断独行，讲合乎情理而不偏执一端。
校长治校实施方案
校长治校实施方案
首先，校长作为学校的领导者，应当树立正确的办学理念，坚持以学生为中心
的办学思想。
学校的一切工作都应当以学生的全面发展为出发点和落脚点，校长要带领全体教职员工，关注学生的身心健康，关注学生的个性发展，关注学生的学业成长，努力为每一位学生营造一个良好的学习环境。
其次，校长应当加强学校的管理和服务水平。
学校是一个教育教学的场所，更
是一个管理的机构。
校长要加强学校的管理工作，建立健全的管理体系，完善各项管理制度，提高管理效率和管理水平。
同时，校长也要关注学校的服务水平，要求全体教职员工以学生为中心，提供优质的教育教学服务，为学生的成长和发展提供有力保障。
另外，校长还应当加强对教师队伍的建设和管理。
教师是学校教育教学的主体，校长要加强对教师队伍的建设和管理，要求教师不断提高自身的教育教学水平，注重教师的专业发展和职业素养的提升。
同时，校长还要关注教师的工作环境和工作待遇，营造一个良好的师生关系，为教师的工作提供有力支持。
最后，校长还应当加强学校与家长、社会的沟通和合作。
学校教育是一个系统
工程，校长要加强学校与家长、社会的沟通和合作，形成学校、家庭、社会三方共同育人的良好局面。
校长要积极倡导家校合作，加强学校与家长的沟通，形成良好的教育氛围，共同关注学生的成长和发展。
总之，校长治校实施方案是学校管理的重要组成部分，对于提高学校的整体管
理水平和教育教学质量具有重要意义。
校长要树立正确的办学理念，加强学校的管理和服务水平，加强对教师队伍的建设和管理，加强学校与家长、社会的沟通和合作，共同推动学校的发展，为学生的成长和发展提供有力保障。
名校长治校策略
北大因蔡元培而出名，盘锦实验 中学因为魏书生而出名，名校与名校 长是密不可分的。
精品课件
名校长治校策略
通读全书，如何成就自己的人生，做一个成 功的校长，我觉得有三点非常重要：
1、志向（毛泽东：少年时代写下：问沧茫大地谁主沉
浮 ？一九三六年写《沁园春·雪》）
2、兴趣（任何通往成功的路都是曲折和痛苦的。兴趣
名校长治校策略
精品课件
名校长治校策略
选择了教师这个职业，就能够一 往情深，倾尽心血；走上了校长这个 岗位，就一直在开拓创新，勇往直前。
石家庄市二十八中 边志 学
精品课件
校长的价值就在于能把领导 和管理工作做得非常的优秀， 能够造就一批名师，构建一所 名校，培养一代人才。
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名校长治校策略
山不在高，有仙则名； 水不在深，有龙则灵。
站在别人的肩膀上才能看得比别人更进名校长治校策略名校长治校策略第一部分中小学校长的角色定位第一部分中小学校长的角色定位第二部分构建教育思想的策略第二部分构建教育思想的策略第三部分校园文化建设策略第三部分校园文化建设策略第四部分学校管理的策略第四部分学校管理的策略所谓管理就是在特定的环境下对组织所拥有的资源迚行有效的计划组织和控制以便实现既定的组织目标的过程
第三部分校园文化建设策略
4、以精神文化为动力 校园的精神文化是校园文化的核心， 是学校的灵魂。主要包括校园的历史 传统和被师生共同认同的价值观念、 生活观念等意识形态，是一个学校本 质、个性、精神面貌的集中反映。包 括校风、教风、学风、人际关系等。
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第三部分校园文化建设策略
“一个人的发展 取决于和他直接 或间接进行交往 的其他一切人的 发展。”
—克思
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【2024版】校长治校方略路演(wang)
1、年轻老师和年老老师比例不均，缺乏工作积极性 2、学校学生学习水平不一;教师工作融合、凝聚力差 （城乡结合、多校合并） 3、制度机制不完善 （建校时间不长） 4、管理理念、教育方式等需改革创新 （办学成绩不理想） 5、家长自身文化素质相对低、思想认识存在不足等 （家长多为普通工人、周边村民和进城务工人员）
3、充分利用微信网络平台，不定期发送教育信息。
四、家校互动：多彩的亲子活动
A学校的孩子家长认识不足忙于工作更需要有效的亲子互动 活动，提高家长认识，增进亲子感情（不善表达）。
亲子游戏 感恩互动活动 亲子游
……
这些增进感情的教育活动，利于学生心理健康成长，一个情 感缺失的孩子，学习的积极性不会太高，上进心不强，不利 于学生健康全面的发展。（问题学生，特殊群体学生）
尝试改变授课模式避免单纯的教师说教，应重视学生学习的积极 性、主动性、参与性。根据学生的年龄特点、个体差异做好适宜 的教学模式，让学生通过小组讨论、动手实践、师生答辩等教学 模式培养学生的学习兴趣，让学生主动学习，提高课堂教学“显 隐结合”质量，向课堂四十分钟要要效益。
三、教育改革：推广愉快教学
通过校园文化创设、校园内涵发展促进和推动特色办学 学校：传统文化活动教育、节日活动开展、师生环境共创 班级：图书角、绿色园地（种植区）、书法园地、明星栏 学生：各类兴趣活动班开展（书法、舞蹈、科学、演讲等） …..
通过系列活动的组织开展形成学校特有的办学特色，逐渐形 成有文化、有内涵、有特色的名校。
……
突破传统求发展
学校属于相对薄弱学校，如何改变学校、发展学校、使 弱校变为强校？
学校需要创新发展，在提高教育质量和师生、家长、社 会的认可度等方面要突破传统，在完善中发展，在创新 中超越（学校、教师、学生、家长、社会）。
中国中小学名校校长办学理念
1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。
办学目标：追求卓越，追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。
办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。
办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。
办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。
办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。
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又是动词的“领导”——
一种具有改革创新的思想和
领导与管理的区别
具体有以下区别：
（1）未来与现在：领导更多地关注未来、考虑发展，
管理更多地关注现在、面对现实。
（2）外部与内部：领导更多地关注外部，管理更多
地关注内部。
（3）团队与工作：领导更多地关注团队、关
注人；管理更多地关注工作、关注事务。
（4）决策与实施： 领导重视大的决策和方向，
第二部分构建教育思想的策略
教育思想：
是人们对教育的认识和看 法，是教育者培养人、教育人 的指导思想。
教育思想指导着教育工作的实践，校长管理 学校、教师教学生、家长教子女，都受教育思想 的支配。
第二部分 构建教育思想的策略
当前陈腐教育思想： 1、只重课堂教学，忽视课外活动。 2、只重教师的教，忽视学生的学。 3、只重传授知识，忽视能力培养。 4、只有统一要求，忽视因材施教
请提宝贵意见 谢 谢！
名校长治校策略
名校长治校策略
选择了教师这个职业，就能够一 往情深，倾尽心血；走上了校长这个 岗位，就一直在开拓创新，勇往直前。
石家庄市二十八中 边志学
校长的价值就在于能把领 导和管理工作做得非常的优秀， 能够造就一批名师，构建一所 名校，培养一代人才。
名校长治校策略
山不在高，有仙则 名；水不在深，有龙则 灵。
马不伏枥，不可以趋道； 士不素养，不可以重国。 —《汉书.李寻传》
素养对于一个人来说非常重要。
邵玉珍、高玉峰等优秀校长 都是勇于创新的人。希望每一名 校长都成为一名胸怀大志、善于 学习，大胆实践，勤于反思，勇 于创新的人。
愿大家共勉：
名校长的成长靠的是积累，而不是速成；
名校长的成功靠的是借力，而不是权力； 名校长的水平靠的是悟性，而不是记性。
第四部分学校管理的策略
（三）、激励师生，并让他们学会自我激
励
科学测定表明：一个人平时表现的工作能 力和水平与经过激励可能达到的能力和水平，两 者之间大约存在着50%的差距。 学校管理以调动人的积极性和创造性，促 进人的发展为宗旨，这就离不开激励，而激励的 过程就是我们常说的调动人的积极性的过程。通 过激励，在某种刺激的影响下，使人始终处于一 种兴奋的状态之中，人的积极性将得到充分的发 挥。
第三部分
校园文化建设策略
什么叫文化 ? 文化就是制度和 行为的积淀。一开始 , 由先知先觉 者发起,是少数人改变多数的游戏; 等大家都改变过来了 , 新来者就成 了少数 , 于是又变成了多数人改变 少数人的游戏。（例：拜年就是一 种文化）
第三部分
校园文化建设策略
（二）校园文化 每个学校有每个学校的文化，北 大：“百花齐放，百家争鸣，思想自 由，兼容并包”最早是由蔡元培于 1916 年提出。的校园文化：“自强不 息，厚德载物”是梁启超在北大任教 时激励清华学子的。 （1919年五四运 动）
—唐 刘禹锡
北大因蔡元培而出名，盘锦实验 中学因为魏书生而出名，名校与名校 长是密不可分的。
名校长治校策略
通读全书，如何成就自己的人生，做一个成功 的校长，我觉得有三点非常重要：
1、志向（毛泽东：少年时代写下：问沧茫大地谁主沉浮 ？
一九三六年写《沁园春· 雪》）
2、兴趣（任何通往成功的路都是曲折和痛苦的。兴趣能
第三部分
校园文化建设策略
培植先进的学校文化是提升学 校核心竞争心的核心。
邯郸市一中校长高玉峰
第三部分
校园文化建设策略
（一）什么是文化？
把ABC三只猩猩放到一个屋里，屋里放一个高梯子，在高处放 上香蕉，又放上一个大水龙头，只要猩猩爬到梯子够香蕉时，刚要 够到香蕉时，水龙头就会喷出强大的水注来。 猩猩A进来时看到香蕉时，就爬上去够香蕉，当他刚要够到时， 水龙头喷出强大的水注，把另外两只猩猩都浇了，香蕉还没够着， 另外两只猩猩把A一顿狠揍。 把A猩猩调走，调来一只D猩猩，D猩猩看到了香蕉，想要上梯子 够香蕉，BC两只猩猩怕浇水就给他一顿揍。 这时把B猩猩调走了，调来一只E猩猩，E猩猩看到香蕉又要够， 又被揍了一顿。 这时把C猩猩调走了，进来一直F猩猩，DE猩猩不知道进来时为 什么挨揍，以为只要刚进来就得挨揍，于是一起给F猩猩一顿揍。
使人到达理想的彼岸 ）
3、学习
更远 ）
（牛顿说：站在别人的肩膀上才能看得比别人
第一部分中小学校长的角色定位
第二部分 构建教育思想的策略 第三部分 第四部分 校园文化建设策略
学校管理的策略
第一部分中小学校长的角色定位
中小学校长既是学校的管理者，又是学校的领导 者； 所谓管理，就是在特定的环境下对组织所拥有的 资源进行有效的计划、组织、和控制，以便实现既定的 组织目标的过程。 既是名词的“领导”—— 一种上级任命的职务，
—马克思
第三部分校园文化建设策略
5、以特色文化为突破口 是指本校所固有的、别具一 格的校园文化，特色文化能提升 学校的内涵和品位，促进学校更 好地发展。
第四部分学校管理的策略
（一）尊重师生，并让他们学会 自我尊重 19世纪美国哲学家、散文家沃尔 多埃墨森说过：“教育成功的秘密在 于尊重生命。” 中国古代： “士为知已死”、 “得人心者得天下”
第二部分
构建教育思想的策略
名校长的教育思想 ：
石家庄二中校长，邵喜珍教育思想是： “学生好，一切都好” 邯郸市一中校长，高玉峰的教育思想是： 以师为本，励志博学，持续发展，追求卓 越。
教育思想不是挂在墙上的，而需要的是融汇 在师生的血液里。教育思想如何转化为师生思想 的，这需要建构良好的校园文化，通过校园文化 的薰陶的来完成。
4、以精神文化为动力 校园的精神文化是校园文化的核 心，是学校的灵魂。主要包括校园的 历史传统和被师生共同认同的价值观 念、生活观念等意识形态，是一个学 校本质、个性、精神面貌的集中反映。 包括校风、教风、学风、人际关系等。
第三部分校园文化建设策略
“一个人的发 展取决于和他直 接或间接进行交 往的其他一切人 的发展。”
第二部分
构建教育思想的策略
正确的教育思想： 1、培养有理想、有道德、有文化、 有纪律的人。 2、培养有献身精神和科学精神的人。 3、培养全面发展的人。 4、培养三个面向的人。
第二部分
构建教育思想的策略
苏霍姆林斯基在办帕夫雷中学的时候 这样总结：对学校实行思想的领导，其规 律在于，我们必须经常把现在跟过去和未 来联系起来分析，使工作具有预见性，所 谓预见性，就是指要善于回顾所走过的道 路，对已经做过的事情进行思考，找出今 天的成绩和缺点所取得和产生的原因，总 结出来的经验和教训，就是学校宝贵的精 神财富。(理论见之于实践并形成经验，孙 子身经百战而著孙子兵法）
今天的学校充斥着大批优秀 的管理型校长，却很少有真正的 “好校长”——具有远见卓识的 “领导管理结合型”校长。
第二部分 构建教育思想的策略 领导学校，首先是思想的 领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基 教育思想对于校长来说，是非常重要，可以 说教育思想是校长工作的灵魂，是一所学校的魂， 校长所有的工作都要围绕教育思想展开，校长的 领导是对学校实行教育思想的领导。
第四部分学校管理的策略
激励的方法有：目标激励、精神激励、 物质激励等。还要善于引导师生的内在激 励。 内在激励是自我产生的发自内心的一 种激励力量。这种激励能满足师生的声誉 需要、成就需要、自尊需要、发展需要等， 内在激励是以认同感为基础的，它对学校 目标、课改目标认同，就产生一种肯定的 情感和积极的态度。这种内心要求把进一 步做好工作。
第三部分校园文化建设策略
保定一中要求教师做到“五心”、 “三不”、“三让”。 五心：爱心、热心、诚心、耐心、信 心； 三不：对学生不埋怨、不嫌弃、不放 弃； 三让：给学生创设自由的氛围，让他 尽情地说；给学生提供自由创新的空间， 让他们放松地去做；给学生留有自由的余 地，让他们在错后去改过。
第三部分校园文化建设策略
管理则重视决策的实施与执行。
领导只是超越了管理，领导所关 心的是管理创新。对现代学校的各级 领导者和管理者来说，单纯的管理和 单纯的领导都不足取的，只有把二者 结合起来，才可能提升学校教育的效 果和价值。
维持现状靠管理，学校发展靠 领导。
学校的发展，就是在高效管理 和有效领导的协同作用下推进的。
第三部分校园文化建设策略
3、以制度文化为保障 夫圣人之治国，不恃人之为吾善也，而用 其不得为非也。 圣人治理国家，不是依赖人们自觉为自己 办事的善行，要的是那种人们不敢做坏事的局面。 校园制度文化，如学校的仪式、规章制度是 维系学校秩序必不可少的，只有建立了完整的规 章制度，才能规范师生的行为。（开展工作的方 法毛泽东：抓两头带中间；）
第三部分
校园文化建设策略
定义：校园文化指的是学校所具有 特定的精神环境和文化气氛，它包括 校园建筑设计、校园景观、绿化美化 这种物化形态的内容，也包括学校的 传统、校风、学风、人际关系、集体 舆论。心理氛围以及学校的各种规章 制度和学校成员在共同活动交往中形 成的非明文规范的行为准则。
第三部分
校园文化建设策略
第四部分学校管理的策略
（二）、发现优长，并让师生学会自 我发现 美国成功心理学大师克利夫顿认为，人 本管理的关键，就是在对人性的科学理解 基础上，看准人的优势和利用这些优势。 也就是发现和肯定，就是以人的发展为核 心，发现每一个人的独特的价值，发现每 一个人身上的闪光点和不同点，然后激励 之，弘扬之 。
石家庄一中校长田运隆构对校园文化 的结构认识： 德育文化：修德向善，知礼乐行，忠 孝两全，珍惜人生。 教学文化：严谨治学，学术平等，有 教无类，关注生命。 学生文化：乐学赏业，建树成名，修 养六气，和而不同。 管理文化：以人为本，和谐宽容，团队 合作，创新传承。
第三部分校园文化建设策略
（三）建构校园文化 从五个方面进行学校文化的建设： 1、以物质文化为前提 2、以行为文化为载体 校园的行为文化是师生文明素质的表现，是 校园文化建设的最终体现， 学校对学生提出：三不五无：不说脏话、不 乱吐乱扔，不乱涂乱画，地上无纸屑、无痰迹、 墙上无手印、无脚印、无球印。 对教师提出：爱事业如命、爱学校如家、爱 学生如子、爱同事如友。（养成教育）