一年级语文先学后教当堂训练教案
一年级语文上册先学后教当堂训练教案识字一
识字一1．一去二三里课时安排：两课时教具准备：课件、词卡第1课时学习目标：1、能准确、流利地朗读课文；2、会认12 个生字。
教学过程：一、揭题示标同学们，从今天开始，咱们就开始学习汉字，咱们比一比哪位同学在学习汉字的过程中认识的汉字朋友最多。
这节课我们来学习第1课《一去二三里》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题，齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字。
大家有信心完成吗？二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”）现在打开书44页，请同学们借助拼音朗读课文，3分钟后咱们比谁字音读得最准确。
1、自由读2、指名读（优等生）3、领读4、同桌互读5、指名读（差生）师正音(注意平翘舌音)6、齐读三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文大家会读了，那课文当中有些生字宝宝单独挑出来了，你还认识吗？（出示卡片）1、自由读2、同桌互读3、指名读（差生）4、齐读5、“去”和“里”组词并造句四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）现在生字都认识，大家能不能把课文读得更流利呢？1、自由读2、同桌互读3、指名读（后进生）4、男女赛读5、齐读五、三读课文，要求充满儿童情趣。
大家读得很棒！那同学们请看挂图并思考。
1、图上画的是什么地方的景色？两个孩子看见了什么？（指名回答）（小山村、人家、亭台、花……）2、那这个小山村美不美呢？看到这么美的景色你高兴吗？那你能带着高兴的心情来朗读课文吗？(1)师范读，感悟朗读情感。
(2) 生自由读。
(3) 指名读（优等生—后进生）。
(4)齐读。
六、小结这节课同学们学得非常认真。
七、布置作业识记本课12个会认字。
八、板书设计1、一去二三里第2 课时学习目标：1、背诵课文；2、会写3个字。
教学过程：一、揭题示标今天这节课咱们来继续学习第1课《一去二三里》，请大家认真看老师板书课题。
（板书课题，齐读课题两遍。
）本节课的学习目标是：1、背诵课文；2、会写3个字。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案汉语拼音
汉语拼音1、ɑo e课时安排：两课时教具准备：课件、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：ɑo e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。
这节课我们的学习目标有：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把ɑo e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母，要求读音准确老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。
2、领读。
3、同桌互读。
（现在请同桌两个互相练习读一读。
）4、指名读。
（后进生）。
注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。
三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。
3、齐读。
四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察ɑo e在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤：ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写，师指导。
六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写ɑo e三个字母。
（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
一年级语文先学后教教案
一年级语文先学后教教案第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入 1.猜字出示挂图。
你们猜一猜，这是什么字？这就是我们祖先最早创造的文字。
2、出示学习目标：会认13个字，会写7个新字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
3.出示自学指导请学生看第一页图画，发现什么了？二、先学后教汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自读课文、识字。
要求：遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
找找有几个自然段，标上序号。
看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
出示本课带生字的词语。
①小老师教读- 1 -②学生轮读出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字三、当堂训练：1、指名读所学生字。
2、做连线游戏。
第二课时一、出示学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，二、先学后教1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
一年级语文上册先学后教教案
一年级语文上册先学后教教案第一章：认识汉字1. 教学目标1.1 让学生掌握拼音，能够正确拼读音节。
1.2 使学生能够识别并书写20个常用汉字。
1.3 培养学生热爱汉字，对语文学习产生兴趣。
2. 教学内容2.1 拼音的学习：声母、韵母及声调。
2.2 汉字的学习：基本笔画、笔顺及部首。
3. 教学方法3.1 采用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用汉字。
3.3 注重个体差异，因材施教。
4. 教学步骤4.1 拼音学习：通过图片、动作等形式，让学生掌握声母、韵母及声调。
4.2 汉字学习：讲解基本笔画、笔顺及部首，引导学生观察、模仿。
4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生字进行互动游戏。
5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读拼音，巩固所学汉字。
5.2 家长监督学生按照正确的笔顺书写汉字，提高书写能力。
第二章：词语学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用20个常用词语。
1.2 培养学生丰富词汇，提高语言表达能力。
2. 教学内容2.1 词语的学习：名词、动词、形容词等。
3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示词语，帮助学生理解。
3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用词语。
3.3 注重个体差异，因材施教。
4. 教学步骤4.1 展示词语：通过图片、实物等形式，让学生感知词语。
4.2 讲解词语：分析词语的结构、含义，引导学生理解。
4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生词语进行互动游戏。
5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读词语，巩固所学。
5.2 家长监督学生运用词语进行造句，提高语言表达能力。
第三章：句子学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用10个常用句子。
1.2 培养学生掌握句子结构，提高语言表达能力。
2. 教学内容2.1 句子的学习：陈述句、疑问句、祈使句等。
3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示句子，帮助学生理解。
“先学后教 当堂训练”.语文教案doc
“先学后教当堂训练”小学一年级语文教案教学内容：两只小狮子一、板书课题同学们，今天我们来认识两只小狮子，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。
我们齐读2遍。
二、出示目标这节课我们有二个学习目标，请看大屏幕：1、会认识课文中14个生字；2、能正确、流利地朗读课文。
三、自学指导讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）讲述：老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。
（二）自由读（3分钟）讲述：时间到！比赛开始！1、2段谁来读？（三）1、指名读（1、2段），①纠正错音，并板书(读错音的句子) ②出示1、2段会认的词语（带拼音）③讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！④练读——指名读（四）指名读（3、4、5、6、7段），指正错音，并板书(读错音的句子)（五）出示3、4、5、6、7段会认的词语（带拼音）练读——指名读五、比会认字（第二次“先学后教”）（一）出示拼音词语：shī zhěng liàn gǔn pū狮子整天练习滚动扑灭yǎo kâ kǔ lǎn yáng咬人刻苦懒洋洋tūn jiāng kào yīng gāi慢吞吞将来靠着应该1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识14个生字。
这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。
2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。
3、学生自由读（二）出示去掉拼音的词语狮子整天练习滚动扑灭咬人刻苦懒洋洋慢吞吞将来靠着应该1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。
2、指名读（错了大家纠正）（三）出示生字：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2、自由读（2分钟）3、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）狮（利用加一加的方法记忆）靠（加一加的方法）吞（一口吞天下）yīng yìng应：应该应用滚（滚动）懒（懒洋洋）六、比流利朗读课文（第五次“先学后教”）（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案(一)
1.画课时安排：两课时教具准备：课件、词卡第1课时学习目标：1、会认11 个生字；2、能准确流利地朗读课文。
教学过程：一、揭题示标今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。
（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。
大家有信心完成我们本节课的目标吗？二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”）现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。
1自由读。
2、指名读。
（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。
）3、指名纠错正音。
易错音：在（zài）色（sè）近（jìn））4、齐读易错音。
5、指名读易错音。
三、学习会认字（第二次“先学后教”）课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？A 出示带拼音词语。
yuǎn jìn sècǎi tīng j iàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远近色彩听见无声春天还有大人jīng x ià lái qù惊吓来去1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
B 出示去拼音词语。
( 那老师把拼音去掉你们还认识么？)1.、自由读。
2、同桌互读。
（读会了么？快考考你的同桌吧。
）3、指名读（后进生）。
C 出示单独生字。
（读得这么好，老师要加大难度考你们了）1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。
2、同桌互读。
3、指名读（后进生）。
重难点：1、偏旁归类：远近还都有走字底。
2、换一换无——天听——近。
3、字谜春：三人日下去春游。
来：米上加横竖出头。
四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）现在生字都认识了，大家能不能把课文读得更流利呢？1、自由读。
一年级下册语文“先学后教”教案
一年级下册语文“先学后教”教案第一章：字母表的认识一、学习目标1. 学生能正确认识并熟记字母表中的26个字母。
2. 学生能按照字母表的顺序正确排列字母。
3. 学生能运用字母进行简单的拼写练习。
二、学习内容1. 字母表的顺序：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 字母的书写规则：字母要写在大写字母的右下角，小写字母要写在大写字母的左上角。
三、学习步骤1. 教师出示字母表，引导学生认识字母表中的26个字母。
2. 学生跟读字母表，熟悉每个字母的发音。
3. 教师讲解字母的书写规则，学生跟随教师一起书写字母。
4. 学生进行字母拼写练习，教师给予指导和反馈。
四、巩固练习1. 学生分组进行字母接龙游戏，要求每个学生都能正确拼写出接龙的字母。
2. 教师出示单词，学生根据单词中的字母拼写出来。
五、课堂小结1. 学生回顾本节课学习的字母表和字母书写规则。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多运用字母。
第二章：汉字的认识与书写一、学习目标1. 学生能正确认读和书写10个生字。
2. 学生能掌握生字的笔顺和结构。
3. 学生能运用生字进行简单的句子练习。
二、学习内容1. 生字：人、大、小、上、下、一、二、三、四、五2. 笔顺和结构：了解每个生字的笔顺和结构特点。
三、学习步骤1. 教师出示生字，引导学生认读和书写。
2. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。
3. 学生进行生字拼写练习，教师给予指导和反馈。
四、巩固练习1. 学生分组进行生字接龙游戏，要求每个学生都能正确拼写出接龙的生字。
2. 教师出示句子，学生根据句子中的生字填空。
五、课堂小结1. 学生回顾本节课学习的生字和书写要求。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多运用生字。
第三章：词语的理解与运用一、学习目标1. 学生能正确理解并运用10个词语。
一年级下册语文“先学后教”教案
一年级下册语文“先学后教”教案一、教学内容教案内容涵盖一年级下册语文学科的主要知识点，包括生字词的学习、简单句型的构建、阅读理解能力的培养、写作技巧的掌握以及口语交际的训练。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写指定的生字词。
2. 学生能够理解和运用简单的句型表达自己的观点。
3. 学生能够通过阅读理解故事内容，把握故事大意。
4. 学生能够运用所学生字词和句型进行看图写话。
5. 学生能够在小组内进行简单的口语交际，提高交际能力。
三、教学方法采用“先学后教”的教学模式，引导学生自主学习，发现问题，再进行有针对性的教学。
通过游戏、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 生字词学习：教师出示生字词，学生自主学习，通过查字典、组词等形式掌握生字词的意思和用法。
2. 句型构建：教师给出一个简单句型，学生尝试运用生字词进行填充，再进行小组交流，分享自己的句子。
3. 阅读理解：教师提供一个故事文本，学生独立阅读，理解故事内容，回答相关问题。
4. 看图写话：学生根据图片，运用已学的生字词和句型进行写话练习，教师进行适当的指导。
5. 口语交际：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际，教师进行评价和指导。
五、教学评价通过课堂观察、作业批改、口语交际表现等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现并解决问题。
对于学习有困难的学生，教师要进行个别辅导，提高其学习效果。
六、教学内容第六至第十章的教学内容将围绕一年级下册语文学科的核心知识点展开，包括对课文深入理解、文学作品的欣赏、作文创作指导、语法知识渗透以及综合语言运用能力的提升。
七、教学目标6. 学生能够深入理解课文内容，分析课文结构，理解课文中的重点句子和词汇。
7. 学生能够通过文学作品欣赏，培养审美情感，提高文学素养。
8. 学生能够在教师的指导下，运用所学知识进行作文创作。
9. 学生能够掌握基本的语法知识，正确运用语言表达自己的思想。
先学后教当堂训练教案模板5篇
先学后教当堂训练教案模板5篇先学后教当堂训练教案模板1浅谈“先学后教，当堂训练”洋思中学有三大法宝，“先学后教，当堂训练”就是其中的法宝之一。
什么是“先学后教，当堂训练”？任何一种教学模式都是在不断地完善中，“先学后教，当堂训练”也是。
然而万变不离其宗，它主要包括三个环节：（一）先学，即学生看书（读书）检测。
（二）后教，先由学生更正，学生讨论，最后教师点拨。
（三）当堂训练，即当堂完成作业。
一千个读者有一千个哈姆雷特。
同样的一种教学模式，但在运用起来的时候呈现地却是不同的课堂。
半年以来，向老教师学习，并结合自己的思考和实践，初步有了一些心得体会。
一、“先学后教，当堂训练”值得坚持就像消费者评价他使用的产品一样，我认为“先学后教，当堂训练”对于我们语文学科来说是一种值得坚持的教学模式。
语文相对于其他学科有一种母语优势！我们的生活处处有语文，所以学生的自学语文的能力较高！自学能力越好，“先学后教，当堂训练”操作起来更方便，效果也更好。
教学主要包括教和学，然而先后顺序的差异决定了教学模式的差异，传统的教学模式是先教后学，其结构是“讲—听—读—记—练”。
其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。
传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。
而“先学后教，当堂训练”是先学后教，强调的是学生学，而且是自学。
奥苏贝尔指出，?要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。
接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被（教师）?传递给学习者。
发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。
传统教学模式只依靠接受学习来使学生达到有意义的学习，进而使能力发生变化。
而“先学后教，当堂训练”结合了接受学习和发现学习两种方式帮助学生达到有意义学习的目的。
一年级上册先学后教当堂训练教案2
第五单元 6—10的认识和加减法6和7的认识教学内容：课本第39-40页的内容。
教学目标：1、会读写6和7。
2、知道7以内数的顺序，会比较它们的大小教学过程：一、板书这节课我们来学习“6和7的认识”。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标这节课我们要学会两个新本领：1、会读写6和72、知道7以内数的顺序，会比较它们的大小同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真的自学，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）下面，请大家把课本打开到39页1、手指课本第面的打扫卫生图，一个老师领着学生在打扫卫生，引导学生思考：图中有几个学生？加上老师一共有几个人？图中有几张桌子和几把椅子？手指下面的6和7，观察6上面的圆点图和小棒图，想一想6和7分别可以用几个圆点来表示？6可以用几根小棒来表示？7如果用手指表示的话，要伸出几根手指？（一分钟思考，然后让学生出示7根手指）。
认识了6和7，我们来学习6和7的写法。
手指40页下面6和7，先观察课本第田字格里6和7写在什么位置，按照课本第的写法把田字格里的字描黑。
写完后，将写错的展示，教师引导学生说出6和7的写法，教师在黑板上板书并让学生齐读。
同学们学习的都非常认真，比一比下面的自学谁学习的更认真2、手指40页上面的计数器，数一数5颗珠子再加上一颗是几颗？数一数6颗珠子再加上一颗是几颗？接着看直尺图，思考：尺子上这几个数中，最大的是几？最小的是几？5的前面和后面分别是几？和6相邻的两个数是几和几？（一分钟思考时间）看直尺图下面的3个点子图，这3个点子图分别用哪个数字表示？你会比较它们的大小吗？请在下面的空中填上>、<或=下面，我们来看看漂亮的金鱼图，数一数每个鱼缸里有几条金鱼（可以让学生把金鱼数标在鱼缸上，把左右标出来），你会根据金鱼图填空吗？手指金鱼图，老师读一个问题你填写一个，一定要认真听，才能填对。
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第一单元1.春夏秋冬第一课时一、导入示标（一）、提问导入孩子们，一年有四季，哪四季？生答师板书：1.春夏秋冬请看学习目标：（二）、学习目标1.学习8个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识两个偏旁“雨字头”和“双耳旁”。
熟读课文。
二、自学探究（三）、自学指导请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习请同学们学习学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.出示课件，检查学生学情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲1.学生用生字口头组词。
2学生选用自己组的词造句。
3熟读课文。
采用多种形式读。
四、拓展训练连一连。
Shuāng chuīluòjiàng piāo yóu chírù落降霜吹游池入飘（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）完成课堂作业。
第二课时一、导入示标（一）、复习导入1.做游戏。
你说我做。
（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标（二）、学习目标1.会写7个生字，能用生字组词。
2.背诵课文。
二、自学探究（三）、自学指导请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。
（四）、自主学习请同学们学习学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.你在观察中，发现了什么？2.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？（六）、点拨精讲1..区分。
入和人2.生字组词。
四、拓展训练当堂检测训练。
用生字组词，至少3个。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.写生字四个，组词两个。
2.背诵课文2．姓氏歌第一课时一、导入示标（一）、提问导入抽生说，你姓什么？（至少两名）生说，师板书课题请看学习目标（二）、学习目标1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。
熟读课文。
二、自学探究（三）、自学指导请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.出示课件，检查学生学情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲1.正音：后鼻音（姓）（张）（王）翘舌音：姓张氏赵周2.这课认识的姓有哪些：李张古吴赵孙周王认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。
3.学生用生字口头组词。
4.学生选用自己组的词造句。
5.熟读课文。
采用多种形式读。
四、拓展训练当堂检测训练1.用生字组词。
2.朗读课文。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.认读生字卡2.用生字组词，至少3个。
第二课时一、导入示标（一）、复习导入1.做游戏。
我说你做。
（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标（二）、学习目标1.会写7个生字，能用生字组词。
2.背诵课文。
二、自学探究（三）、自学指导1.朗读课文，想一想：课了这课你知道了什么？2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。
（四）、自主学习请同学们学习学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.我知道了：（汇报交流）2..你在观察中，发现了什么？3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？（六）、点拨精讲1.这课的姓氏还有胡徐许钱郑诸葛东方上官欧阳等。
2.生字组词。
姓（姓名）（姓氏）（百姓）方（方向）（地方）（东方）双（一双）（双手）（双面）么（多么）（怎么）（这么）王（国王）（王子）（大王）国（中国）（国家）（美国）四、拓展训练当堂检测训练。
1.照样子做问答游戏（介绍自己姓什么，可以用不同的方法）2.说一说班里的同学都有哪些姓。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.写生字四个，组词两个。
2.背诵课文3.小青蛙第一课时一、导入示标（一）、猜谜导入猜一猜：身穿绿衣裳，鼓着大肚皮，田里捉害虫，是个小能手。
请看学习目标（二）、学习目标1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识偏旁“病字头”。
熟读课文。
二、自学探究（三）、自学指导请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习请同学们学习学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.出示课件，检查学生学情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲1.正音：后鼻音（清）（晴）（睛）（情）（请）（让）（病）翘舌音：事让2.这课认识的字中带有青的生字有：认识偏旁“病字头”。
3.学生用生字口头组词。
4.学生选用自己组的词造句。
5.熟读课文。
采用多种形式读。
四、拓展训练当堂检测训练1.连一连：qīng yán jīng hùshìqǐng bìng qíng bǎo hài qíng ràng请睛保害睛事让护情清眼情2.用生字口头组词。
3.朗读课文。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.认读生字卡2想一想，填一填（7页）。
第二课时一、导入示标（一）、复习导入1.做游戏。
我说你做。
（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标（二）、学习目标1.会写7个生字，能用生字组词。
2．朗读课文。
二、自学探究（三）、自学指导1.朗读课文，想一想：课了这课你知道了什么？2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。
（四）、自主学习请同学们学习学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.我知道了：（汇报交流）要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
2..你在观察中，发现了什么？3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？（六）、点拨精讲1.这课的生字里有五个字都带的有“青”。
2.生字组词。
青（青蛙）（青天）（青草）气(天气)（空气）（生气）情（事情）（心情）（友情）晴（晴天）（晴空）(晴朗)生（生病）（学生）（花生）清（清清）（清水）（清洁）请（请客）（请问）（请我）四、拓展训练当堂检测训练。
1.照样子做问答游戏（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.写生字四个，组词两个。
2.朗读课文。
4猜字谜第一课时一、导入示标（一）、猜谜导入猜一猜：日月（）双木（）三人去看日（）三木（）请看学习目标（二）、学习目标1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识偏旁“又字旁”“两点水”。
熟读课文。
二、自学探究（三）、自学指导请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习请同学们学习学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.出示课件，检查学生学习情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲1.正音：后鼻音（令）（净）翘舌音：纯2. 认识偏旁“又字旁”“两点水”。
3.学生用生字口头组词。
4.学生选用自己组的词造句。
5.熟读课文。
采用多种形式读。
四、拓展训练当堂检测训练2.连一连：Xiāng yùxǐhuān pàyán hùlìng dòng wàn chún jìng 遇相欢喜言怕令互动净万纯2.用生字口头组词。
3.朗读课文。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1 .认读生字卡。
2．猜一猜（9页）。
第二课时一、导入示标（一）、复习导入1.做游戏。
我说你做。
（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标（二）、学习目标1.会写7个生字，能用生字组词。
2．朗读课文。
二、自学探究（三）、自学指导1.朗读课文，想一想：读了这课你知道了什么？2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。
（四）、自主学习请同学们学习学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.我知道了：（汇报交流）我学会了猜字谜。
我知道了猜谜的方法。
2..你在观察中，发现了什么？3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？（六）、点拨精讲1.这课的生字要注意区别“左”“右”。
2.生字组词。
字（生字）（写字）（字画）右(右边)（右手）（右面）时（及时）（小时）（时间）万（万里）（五万）(千万)左（左边）（左右）（左手）红（红日）（红色）（火红）动（感动）（活动）（动手）四、拓展训练当堂检测训练。
1.朗读课文，猜一猜字谜。
2.说一说，你是怎样猜出来的？（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.写生字四个，组词两个。
2.朗读课文。
3.收集字谜，做猜谜准备。
口语交际听故事，讲故事一、导入示标（一）、谈话导入师问，同学们，你喜欢听故事吗？生答；（喜欢）。
既然你们喜欢听，现在老师要给同学们讲一个故事。
在讲故事前，老师要提出两点要求。
1.听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
2.听完以后，要讲给同学听。
请看学习目标（二）、学习目标.1听故事的时候，可以借助图画记住故事内容2. 听完以后，要讲给同学听。
二、自学探究（三）、自学指导请同学们自己观察图画，同桌互相说一说。
（四）、自主学习请同学们学习学生做，师巡视。
三、展示点拨（五）、展示交流1.分小组讲故事，小组讲的好的，在班上讲。
2.学生讲之前，老师提出要求。
（1.）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
（2.）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
3.学生讲故事。
（六）、点拨精讲1.评选故事大王。
2.颁发奖品。
四、拓展训练当堂检测训练把今天讲的故事讲给大人听。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）回家看一本故事书，把故事内容记住，讲给同学听。
第二单元课文 1.吃水不忘挖井人第一课时一、导入示标（一）、谈话导入：介绍毛主席的生世：毛主席是湖南长沙人，是他领导中国人民，赶走了日本帝国主义，推翻了三座大山，建立了新中国。
请看学习目标（二）、学习目标1.会认13个生字，能用生字组词。
2．朗读课文，理解课文。
二、自学探究（三）、自学指导1.第一次读课文，借助拼音读通句子。
2.第二次读课文，在课文中圈出生字并拼读。
3.同桌互相读生字。
（四）、自主学习请同学们学习学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨（五）、展示交流1.抽生读课文，检查阅读情况。
2.分组比赛读生字。
3.游戏。
我说你做。
（老师读一个字，学生找出卡片齐读）（六）、点拨精讲1.正音：翘舌音，“吃，主，战，士”；平舌音，“村”。
整体认读音节：吃，士。
后鼻音：忘，井，乡。
前鼻音：亲。
2.字形：士----土井-----开毛------手主-------王四、拓展训练当堂检测训练1.用生字口头组词。
2.选字填空。