一年级语文先学后教当堂训练教案
第一单元
1.春夏秋冬
第一课时
一、导入示标
（一）、提问导入
孩子们，一年有四季，哪四季？
生答师板书：1.春夏秋冬
请看学习目标：
（二）、学习目标
1.学习8个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识两个偏旁“雨字头”和“双耳旁”。熟读课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习请同学们学习
学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.出示课件，检查学生学情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲
1.学生用生字口头组词。
2学生选用自己组的词造句。
3熟读课文。采用多种形式读。
四、拓展训练
连一连。
Shuāng chuīluòjiàng piāo yóu chírù
落降霜吹游池入飘
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
完成课堂作业。
第二课时
一、导入示标
（一）、复习导入
1.做游戏。你说我做。（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）
2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标
（二）、学习目标
1.会写7个生字，能用生字组词。
2.背诵课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。
（四）、自主学习请同学们学习
学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.你在观察中，发现了什么？
2.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？
（六）、点拨精讲
1..区分。入和人
2.生字组词。
四、拓展训练
当堂检测训练。
用生字组词，至少3个。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1.写生字四个，组词两个。
2.背诵课文
2．姓氏歌
第一课时
一、导入示标
（一）、提问导入
抽生说，你姓什么？（至少两名）生说，师板书课题
请看学习目标
（二）、学习目标
1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。熟读课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习
学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.出示课件，检查学生学情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲
1.正音：后鼻音（姓）（张）（王）翘舌音：姓张氏赵周
2.这课认识的姓有哪些：
李张古吴赵孙周王
认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。
3.学生用生字口头组词。
4.学生选用自己组的词造句。
5.熟读课文。采用多种形式读。
四、拓展训练
当堂检测训练
1.用生字组词。
2.朗读课文。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1.认读生字卡
2.用生字组词，至少3个。
第二课时
一、导入示标
（一）、复习导入
1.做游戏。我说你做。（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）
2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标
（二）、学习目标
1.会写7个生字，能用生字组词。
2.背诵课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
1.朗读课文，想一想：课了这课你知道了什么？
2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。（四）、自主学习请同学们学习
学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.我知道了：（汇报交流）
2..你在观察中，发现了什么？
3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？
（六）、点拨精讲
1.这课的姓氏还有胡徐许钱郑诸葛东方上官欧阳等。
2.生字组词。
姓（姓名）（姓氏）（百姓）方（方向）（地方）（东方）
双（一双）（双手）（双面）么（多么）（怎么）（这么）
王（国王）（王子）（大王）国（中国）（国家）（美国）四、拓展训练
当堂检测训练。
1.照样子做问答游戏（介绍自己姓什么，可以用不同的方法）
2.说一说班里的同学都有哪些姓。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1.写生字四个，组词两个。
2.背诵课文
3.小青蛙
第一课时
一、导入示标
（一）、猜谜导入
猜一猜：身穿绿衣裳，鼓着大肚皮，田里捉害虫，是个小能手。请看学习目标
（二）、学习目标
1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识偏旁“病字头”。熟读课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习请同学们学习
学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.出示课件，检查学生学情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲
1.正音：后鼻音（清）（晴）（睛）（情）（请）（让）（病）翘舌音：事让
2.这课认识的字中带有青的生字有：
认识偏旁“病字头”。
3.学生用生字口头组词。
4.学生选用自己组的词造句。
5.熟读课文。采用多种形式读。
四、拓展训练
当堂检测训练
1.连一连：
qīng yán jīng hùshìqǐng bìng qíng bǎo hài qíng ràng
请睛保害睛事让护情清眼情
2.用生字口头组词。
3.朗读课文。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1.认读生字卡
2想一想，填一填（7页）。
第二课时
一、导入示标
（一）、复习导入
1.做游戏。我说你做。（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）
2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标
（二）、学习目标
1.会写7个生字，能用生字组词。
2．朗读课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
1.朗读课文，想一想：课了这课你知道了什么？
2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。（四）、自主学习请同学们学习
学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.我知道了：（汇报交流）
要爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
2..你在观察中，发现了什么？
3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？
（六）、点拨精讲
1.这课的生字里有五个字都带的有“青”。
2.生字组词。
青（青蛙）（青天）（青草）气(天气)（空气）（生气）
情（事情）（心情）（友情）晴（晴天）（晴空）(晴朗)
生（生病）（学生）（花生）清（清清）（清水）（清洁）
请（请客）（请问）（请我）
四、拓展训练
当堂检测训练。
1.照样子做问答游戏
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1.写生字四个，组词两个。
2.朗读课文。
4猜字谜
第一课时
一、导入示标
（一）、猜谜导入
猜一猜：日月（）双木（）三人去看日（）三木（）
请看学习目标
（二）、学习目标
1.学习12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。
2.认识偏旁“又字旁”“两点水”。熟读课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。
（四）、自主学习请同学们学习
学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.出示课件，检查学生学习情况。
2.抽生读，分小组读，分男女生读。
3.同桌互读。
（六）、点拨精讲
1.正音：后鼻音（令）（净）翘舌音：纯
2. 认识偏旁“又字旁”“两点水”。
3.学生用生字口头组词。
4.学生选用自己组的词造句。
5.熟读课文。采用多种形式读。
四、拓展训练
当堂检测训练
2.连一连：
Xiāng yùxǐhuān pàyán hùlìng dòng wàn chún jìng 遇相欢喜言怕令互动净万纯
2.用生字口头组词。
3.朗读课文。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1 .认读生字卡。
2．猜一猜（9页）。
第二课时
一、导入示标
（一）、复习导入
1.做游戏。我说你做。（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）
2.出示课件，抽生读生字。
请看学习目标
（二）、学习目标
1.会写7个生字，能用生字组词。
2．朗读课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
1.朗读课文，想一想：读了这课你知道了什么？
2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。（四）、自主学习请同学们学习
学生自己学习，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.我知道了：（汇报交流）
我学会了猜字谜。
我知道了猜谜的方法。
2..你在观察中，发现了什么？
3.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？
（六）、点拨精讲
1.这课的生字要注意区别“左”“右”。
2.生字组词。
字（生字）（写字）（字画）右(右边)（右手）（右面）
时（及时）（小时）（时间）万（万里）（五万）(千万)
左（左边）（左右）（左手）红（红日）（红色）（火红）
动（感动）（活动）（动手）
四、拓展训练
当堂检测训练。
1.朗读课文，猜一猜字谜。
2.说一说，你是怎样猜出来的？
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1.写生字四个，组词两个。
2.朗读课文。
3.收集字谜，做猜谜准备。
口语交际听故事，讲故事
一、导入示标
（一）、谈话导入
师问，同学们，你喜欢听故事吗？
生答；（喜欢）。
既然你们喜欢听，现在老师要给同学们讲一个故事。在讲故事前，老师要提出两点要求。
1.听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
2.听完以后，要讲给同学听。
请看学习目标
（二）、学习目标
.1听故事的时候，可以借助图画记住故事内容
2. 听完以后，要讲给同学听。
二、自学探究
（三）、自学指导
请同学们自己观察图画，同桌互相说一说。
（四）、自主学习请同学们学习
学生做，师巡视。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.分小组讲故事，小组讲的好的，在班上讲。
2.学生讲之前，老师提出要求。
（1.）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
（2.）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
3.学生讲故事。
（六）、点拨精讲
1.评选故事大王。
2.颁发奖品。
四、拓展训练
当堂检测训练
把今天讲的故事讲给大人听。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
回家看一本故事书，把故事内容记住，讲给同学听。
第二单元
课文 1.吃水不忘挖井人
第一课时
一、导入示标
（一）、谈话导入：
介绍毛主席的生世：毛主席是湖南长沙人，是他领导中国人民，赶走了日本帝国主义，推翻了三座大山，建立了新中国。
请看学习目标
（二）、学习目标
1.会认13个生字，能用生字组词。
2．朗读课文，理解课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
1.第一次读课文，借助拼音读通句子。
2.第二次读课文，在课文中圈出生字并拼读。
3.同桌互相读生字。
（四）、自主学习请同学们学习
学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.抽生读课文，检查阅读情况。
2.分组比赛读生字。
3.游戏。我说你做。（老师读一个字，学生找出卡片齐读）（六）、点拨精讲
1.正音：翘舌音，“吃，主，战，士”；平舌音，“村”。
整体认读音节：吃，士。
后鼻音：忘，井，乡。前鼻音：亲。
2.字形：士----土井-----开毛------手主-------王
四、拓展训练
当堂检测训练
1.用生字口头组词。
2.选字填空。
士----土井-----开毛------手主-------王
战（）水（）（）衣（）席（）地（）门右（）国（）（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
流利地朗读课文。
第二课时
一、导入示标
（一）、复习导入
1.做游戏。送信。
2.用生字口头组词。
请看学习目标
（二）、学习目标
1．会写7个生字，理解字义，读准字音。
2. 流利地朗读课文。
二、自学探究
（三）、自学指导
1.朗读课文，想一想：读了这课你知道了什么？
2.请学生仔细观察田字格中的生字宝宝，看清楚生字的字形结构。
（四）、自主学习请同学们学习
学生自学，老师巡视，个别辅导。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1.抽生回答，你读懂了什么？
2.写字时，你要提醒同学们注意什么？
（六）、点拨精讲
1.小结：这课主要讲毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝挖了一口井，解决了村民吃水难的问题。解放后，人们为了纪念他，在井边立了一块石碑。
2.组词。
吃（吃饭）（不吃）（吃水）主（主席）（主义）（主要）住（居住）（住下）（住过）以（以前）（以后）（所以）叫（叫声）（不叫）（大叫）江（江水）（长江）（江面）没（没有）（没用）（没去）
四、拓展训练
当堂检测训练
1选字组词
土士井开主王毛手村时江红石右吃汽
（）地（）底国（）（）衣山（）（）叶（）碑（）车战（）（）心（）要双（）（）间（）湖（）手（）力
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
1.完成课堂作业。
2.写生字。
2 我多想去看看
第一课时
一、导入示标
（一）、复习导入
同学们，这节课咱们来学习第11课《我多想去看看》，请同学们伸出右手与老师一起来书写课题，并说出笔画名称。
请看学习目标
（二）、学习目标
1、能正确、流利地朗读课文；
2、会认识12个生字。
二、自学探究
（三）、自学指导
首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得字音最准确，3分钟后我们来比赛，首先请同学们自由读课文。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、指名（后进生）分段读课文。
3、纠正错音，教师板书。
4、齐读易错音。
（四）、自主学习请同学们学习
1、学生借助拼音自由读课文。
2、指名（后进生）分段读课文。
3、纠正错音，教师板书。
4、齐读易错音。
三、展示点拨
（五）、展示交流
1、学生拿出本课生字卡片，借助卡片背面的拼音自由记生字。
2、同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。
3、教师检测生字。
4、共同记忆出错较多的生字。
诉（告诉）——平舌音常（常常）壮（壮观）声母是翘舌音路（山路）声母是边音京（北京）“京”韵母是后鼻音。
想（心字底，用心想）
5、同桌再互相读生字，并组词。
6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。
（六）、点拨精讲
生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅读准字音而且要把课文读流利。
1、学生自由读课文。
2、指名（后进生）读，正音。
3、男女赛读。
4、全班齐读。
四、拓展训练
当堂检测训练
这节课大家学得比较认真，下课后要给组长过关本课的会认字。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）
第二课时
一、导入示标
（一）、复习导入
1.做游戏。送信。（复习生字）
请看学习目标
（二）、学习目标
1、完成课后题；
2、会写6个生字。
二、自学探究
（三）、自学指导
现在请打开书，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。
1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。
2、学生自由描红、临摹。
3、指名（后进生）上台练写。
4、指名（优等生）上台更正，并说出更正的理由。
5、师生共同评议。
6、学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。
教师听写生字，检测学生掌握情况。
★“广”字的横不要写得太长，第二笔横要与平撇相区别；
“走”先写“土”再写下面部分，注意第二笔与第四笔竖不连写。
（四）、自主学习请同学们学习
1、学生自由观察生字在田字格的位置以及笔顺笔画。
2、学生自由描红、临摹。
3、指名（后进生）上台练写。
先学后教当堂训练教案
第二单元位置与方向 位置与方向（一） 教学内容： 第17—18页的例1及练习三1题、2题。 学习目标： 会观察方位图。 教具学具： 挂图投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标 同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：会观察方位图。（齐读目标） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导 认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。 思考： 东偏北30°的位置在哪里？ （4分钟后，比谁能准确确定距离。） 过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。 三、先学
(一)看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第18页做一做） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较 小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？ 2、评议第2题、第3题、第4题。（方法同上） 3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！) (三)加强练习
“先学后教、当堂训练”在低年级语文课中的运用
“先学后教、当堂训练”在低年级语文课中的运用 东冶完小郑丽平《语文课程标准》明确规定：识字是1—2年级的教学重点（认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写）。而6、7岁的孩子具有“多动、好奇心强、注意力不能集中、不能主动学习”等特点，再加上识字教学本身就很枯燥乏味，这就成了语文教师很头痛的一个难题。所以要提高识字教学的教学效率，让学生能主动识字，就需要给学生营造一个轻松、活泼的教学环境，并且要采取多样的教学手段。为什么呢？原因有以下几个：首先，学生年龄小，让孩子自学是远远不够的。我们要充分调动学生的学习积极性，这就要求教师要采取多种的教学方法。例如：创设轻松愉快的课堂气氛、引导学生使用多种识记方法等等，这都是教师的主导作用。也就是说，教师在某种程度上就是个出色的导演，要让学生快快乐乐地、又毫无察觉地进入到自己的角色当中去。让学生猜字谜：“文字踩高跷”——（齐）；“一口咬掉牛尾巴”——（告）…… 给学生编顺口溜：“有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。”……让学生在游戏中识字：“送字宝宝回家”、“摘果子游戏”…… 让学生找规律识字：“女”字旁的字都是和女性有关，“火”字旁的字都是和烧火有关，“目”字旁的字都是和眼睛有关，等等。这些环节的设计以及怎样把学生带进那样的教学情境当中，都是依靠教师的主导作用。
其次，小学生的思维有很大的不确定性。在高年级是使用的教学模式中要具体的设计出每一个教学环节的时间，学生读几分钟、教师检测几分钟等等，这对于孩子来说是行不通的。因为在教学中孩子们会提出各种意想不到的问题，或者出现各种各样的状况，处理这些状况是额外需要时间的。比如在教学生读字音的时候，由于我们沁阳方言中有许多平舌音和翘舌音区分不清，如果遇到这些问题就要停下来反复的纠正学生的读音，直到他们读会了为止。再比如当一个少言寡语或者成绩很差的学生做出正确回答的时候，老师就要及时地给予比较隆重的鼓励，才能使这位学生更有自信、表现更积极。再或者说学生会提出一个很难向他解释的问题，教师就要多花些时间回答问题，等等。这些也表明在小学低年级的教学中去规定每个环节的时间是不必要的。 但是低年级中运用“先学后教、当堂训练”的教学模式还是有很多是值得借鉴的：狠抓课堂效率、大量的读写训练、关注每一个学生…… 1、课堂是学生学习的主阵地，如果充分利用了课堂的40分钟，学生在课下就会轻松许多；我认为只有把趣味性教学和“先学后教、当堂训练”有机地结合在一起，才能更好地完成小学低年级识字教学的任务，让学生在快乐中学习，学出精彩。 “先学后教，当堂训练”教学模式在识字教学中的尝试。新学期伊始，课本有有了稍微的改动，拿到新的教科书，稍一浏览，发现它与以前的教科书的明显区别是：识字、写字量大幅度增加。这表明一年级的教学重心依旧是识字任务，但写字的任务只须在
最新小学一年级健康教育教学案全集
一年级健康教育教案 第一课洗头、洗澡好处多 教学目标： 通过教学使学生了解洗头、洗澡好处多。让学生了解洗头、洗澡的基本功能。 懂得洗头、洗澡的意义。培养学生良好的卫生习惯。 教学时间：一课时 教学重点：了解为什么要洗头，洗澡。 教学难点：洗头、洗澡有哪些好处 教具：投影 教学内容： 导入：不经常洗头人会发臭。 新授： 洗澡的基本要点： 次数：夏季人体分泌旺盛，出汗较多，每天应冲洗1次。而冬、春、秋季天气不热，洗澡的次数可因人而异。身体较胖和皮脂腺分泌旺盛者，可适当增加洗澡次数。老年人皮脂腺分泌减少，可适当减少洗澡次数。 水温：澡水的温度应与体温接近为宜，即35～37℃，若水温过高，会使全身表皮血管扩张，心脑血流量减少，发生缺氧。孕妇洗澡时的水温更要注意不要太高，以防发生胎儿缺氧，影响胎儿发育。夏季洗冷水澡要适度。洗澡水过冷会使皮肤毛孔突然紧闭，血管骤缩，体内的热量散发不出来。尤其是在炎热的夜晚，洗冷水澡后常会使人感到四肢无力，肩、膝酸痛和腹痛，甚至可成为关节炎及慢性胃肠疾病的诱发因素。一般夏季洗冷水澡的水温以不低于10℃为好。 时间：无论春夏秋冬，洗澡时间均不宜过长，每次洗澡时间以15～30分钟为宜，以防心脑缺氧、缺血。 肥皂：在日常生活中，人们使用的肥皂有4种。硬皂，含碱多，像洗衣皂；软皂，含碱量在25%以下，像各种香皂；过脂皂，不含碱；药皂。这4种肥皂功效各不同，适应的对象也不同。硬皂适用于油腻型皮肤的人，因为它泡沫丰富，去污力强；而软皂、过脂皂适用于干燥型皮肤及婴儿；不同类型的药皂具有消毒、抑菌作用，对皮肤病患者有一定疗效。如中老年人由于皮肤含水量偏低，经常搔痒，宜用含有石炭酸的药皂；油腻型皮肤和患痤疮的人可用含有硫磺的药皂；硼酸皂则适用于婴儿，因其皮肤薄嫩。 顺序：先洗脸，再洗身子，后洗头。当你进入淋浴房后，热水一开，就会产生腾腾蒸气，而人体的毛孔遇热会扩张，所以如果当你在此时没有先将脸洗干净，脸上积累了一天的脏东西，便会趁你毛孔大门开启之时，潜入你的毛孔。久而久
先学后教当堂训练教学模式教案
“先学后教，当堂训练”教学模式（数学） 执教人：王平 时间：2010年10月10日 学习内容：2.2 整式的加减（第一课时） 学习重点：同类型的概念，同类项的合并 学习难点：同类项的合并 学习过程及指导： 一、板书课题，揭示目标（1m） 师：同学们，今天我们一起来学习正式的加减（在黑板上板书课题），本节课的学习目标（投影或小黑板）： 学习目标： 1、知道什么是同类项，能熟练合并同类项. 2、会将一个多项式按某个字母降幂或升幂排列. (目的：使学生明确本节课的学习任务、内容及所要达到的要求) （注意点：目标要适度，不要过高或过低，一般情况下按课程标准和实际情况） 二、指导学生自学（2m） 请同学们按照老师的自学指导认真看书思考！ 自学指导： 请同学们认真看课本P63—66练习前面的内容，完成探究. 思考：1、几个单项式满足同类项的条件？ 2、如何合并同类项？
6分钟后比比谁的看书效果好！（自学完了后可根据全班看书效果及内容难易加互相讨论思考题这一环节，加深学生理解程度） （目的：使学生明确自学的内容、时间、方法、要求） （注意点：在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学概念、例题，引导学生归纳规律，研究解题步骤、思路，同时探索有无其它解法.学生看书时，教师一般不要讲话，可对“走错”的学生说几句悄悄话，以免分散其他学生的注意力，教师可通过行间巡视、质疑、个别询问、提问等形式进行调查自学效果，及时表扬自学速度快，效果好的学生） 师：学完了的请举手！下面检测大家的自学效果！ 三、学生练习（22m ） 1、判断下列式子是否为同类项： 10xy 和10x 2y x 2yz 和x 2y -m 2n 和nm 2 -5m 2n 3 和2n 3m 2 估计存在问题：同类项和系数有关（强调是否为同类项和字母顺序、字母系数无关）. 师：是同类项的说出如何判定. 师：不是同类项的说出的原因. 师：补充、矫正，并引导学生总结出满足同类项的条件: {简称“两相同”同类项条件 字母相同指数相同? 2、合并下列同类项：
一年级健康教育课教案
第一课.自己的事情自己做 教学目标： 1．知道自己的事情自己做。 2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。 教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。教学难点：自己的事情自己做的重要性。 教育过程： 一、说一说（“说一说”中的内容）。 提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？ 师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。 二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。） 师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。 出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。） 师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。 1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？ 2．小结： 穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。 师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。 １．提问： 图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？ 板书：不靠帮忙自己洗（袜子图） 妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？ ２．小结： 春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。 ３．提问： 妈妈和太阳公公为什么笑了？ 师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也
“先学后教-当堂训练”的教学模式心得体会
学习“先学后教，当堂训练”的教学模式心得体会 张家湾中心小学郑亚玫 2017年5月，在高主任的组织下,我校对名人“先学后教，当堂训练”教学模式进行深入的学习，让我深深感受到“真实、有序、紧张”的课堂教学。 下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。 （一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节 “先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。 第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。 第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。 “先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服
困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。 （二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势 “先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。 “后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。 “当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。 （三）老师应注意哪些方面的问题呢？ (1)在“先学”阶段，教师要注意三点： １．要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。 明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书； ２．适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，
分数乘整数 先学后教当堂训练教案
第一课时分数乘整数 【学习内容】P2例1。 【学习目标】 1、会正确笔算分数乘整数。 2、通过分数乘整数与同分母分数加法进行比较分析，发现知识之间的内在联系。 3、正确理解分数乘整数的意义。 【重点难点】 重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。 【学习过程】 一、复习 出示：每人吃2个月饼，6人共吃多少个月饼？ 学生列式：2＋2＋2＋2+2+2 或2×6 教师：表示什么意思呢？6个2相加的和是多少？2的6倍是多少？师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢？课件出示分数乘法。咱们今天一起来学习板书：分数乘整数 二、出示目标 师：今天这节课的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读一下。 三、先学
1、讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家先自学。 2、出示自学指导：认真看课本P2的例1完成（自学导向）下列题目： 例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃9 2个，3人一共吃多少个？ 其中92表示： , 想一想：把（ ）看作单位“1”。 求“3人一共吃多少个？”实际上就是求( ) 列式：（分数加法计算） （分数乘法计算） 答： 分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）：都是求（ ）的简便计算。 分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用（ ）作分子，分母（ ），能先约分的可以先（ ），再（ ），结果（ ）。 学生独立完成，后小组交流，后反馈集体讲评。。 四、后教 师：孩子们的自学能力更强了，值得表扬。我们重点来探究下列知识： 探究点一：分数乘整数的意义： 根据教材P2页例1中的算式39 2 可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。 所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ）。都是求（ ）的简便计算。
一年级语文上册先学后教当堂训练教案汉语拼音
汉语拼音 1、ɑo e 课时安排：两课时 教具准备：课件、拼音卡片 第1课时 学习目标： 1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形； 2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。 教学过程： 一、揭题示标 同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：ɑo e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。同学们有信心完成吗？ 现在我们先来完成第一个目标：比谁能把ɑo e这三个字母的字音读得最准确。 二、初读字母，要求读音准确 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。 1、指名读（优等生）。 2、领读。 3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。） 4、指名读。（后进生）。 注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。 三、再读字母，要求熟悉记住 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。 1、自由读。 2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。 3、齐读。 四、看图编顺口溜 同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？ 1、看图，同桌讨论。 2、指名回答。 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。 1、认识四线三格。 2、学生观察ɑo e在四线三格中的占格位置。 3、师范写并说出书写步骤： ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；
小学一年级健康教育课教案
小学一年级健康教育课教案 【篇一】小学一年级健康教育课教案 教学目的： 使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。 教学重点： 从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。 教学难点： 能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的`乱吐氮乱打喷嚏 及时给予指出并纠正。 教学用具： 媒体、黑板 教学内容及过程： 一、说说生活中看到的、听到的乱吐氮乱打喷嚏的现象。 1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过乱吐氮乱打喷嚏的事情吗？ 2、这样的行为对吗？我们应该怎样？ 二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。 1、氮、喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。 2、随地吐氮、乱打喷嚏是一个人不文明的标志，也不会赢得他人的尊重。 三、落实行动 1、我们小学生该如何做？
特别是在公共场所，咳嗽、打喷嚏、咳氮需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻，不能冲着别人。 如有氮吐出，可以上卫生间，或者把氮吐在纸里包好，再扔进垃圾箱里。 2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐氮乱打喷嚏及时给予指出并纠正。 【篇二】小学一年级健康教育课教案 教学目标： 1、让学生懂得如何保护自己。 2、从小养成自我保护的意识。 重点、难点 懂得如何保护自己，养成自我保护的意识。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，你们想听故事吗？今天老师给你们讲一个小刺猬的故事好吗？ 二、师讲小刺猬的故事 1、边听边想：小刺猬有没有听狐狸的话？它这样做对吗？ 三、学习课文 1、提问：狐狸的`诡计是什么？ 2、我们平时应该怎样和陌生人相处？ 3、指名学生说一说。
先学后教当堂训练教学模式
先学后教当堂训练教学模式 一、洋思中学教改的成功经验：先学后教，当堂训练 所谓“先学”，就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式灵活多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。 所谓“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师指导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。“后教”不是教师漫无目的的教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间的互动式的学习。“后教”的环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生自学的情况，在学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。让已学会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助，达到“兵”教“兵”的目的。在“后教”这个环节，教师要做到三个明确：（1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。（2）明确教的方式。这个方式就是“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只评定对不对，完整不完整，学生教的“不对”的地方，教师帮助更正，对“不完整的”教师帮助补充。（3）明确教的要求。不折不扣达到大纲规定的要求，不能就题讲题只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用时可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。 所谓"当堂训练"，是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟。训练分必做题、选做题和思考题，训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背；训练的形式像竞赛、像考试那样让学生独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”，是高强度的综合训练，是全面提高学生素质（如拓宽知识面、发展学生的思维，磨练学生的意志，增强竞争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风、严谨的态度等等）、减轻学生课外过重负担必不可少的学习方式。 “先学后教当堂训练”模式的本质可以这样归纳：⑴是一种教师指导下的每一个学生富有个性的自主学习的教学模式⑵是一种班级授课制下的既集体学习又个别指导的教学模式⑶是一种代表最广大学生利益的大众教育而非精英教育的教学模式。 洋思中学课堂教学的过程都是让学生自学，但是其中的每一步都离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路。教师是“引桥"、"路标"，其作用不可忽视。 二、“先学后教，当堂训练”模式的基本环节 （一）“先学”、“后教”五环节： （1）、提示课堂教学目标（约1分钟） 、 目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。（操作:投影） （2）、指导学生自学（约2分钟） 目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。（操作:投影） （3）、学生自学，教师巡视（约5-8分钟） 操作：方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑； 目的：使每个学生都能积极动脑，挖掘其潜能。 （4）、检查学生自学效果（约5-8分钟） 操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。 目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 / （5）、引导学生更正，指导学生运用（约8-10分钟） 操作：学生观察板演，与自己的比较、找错；学生自由更正，让他们各抒己见；引导讨论，说出错因及更正的道理；指导学生归纳，形成规律。 目的：凡学生能解决的让其自己解决，真正找出那些需要教师引导、点拨的知识点，通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用知识解决问题的能力。 （二）当堂训练的特点（不少于15分钟） 操作：以课本后的作业和老师精心选编的作业内容为主，以考试试卷的形式检测，以学生独立完成为主要方式，
一年级数学上册先学后教当堂训练教案1
小学一年级上册数学“先学后教”教案 开学学前教育 1、熟悉环境，互相交流认识。 2、安全教育： 不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。 3、日常行为规范教育： ①讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。 ②课堂纪律：注意力集中，不准做小动作、上课发言积 极、不准来回走动。 ③课间活动：下课铃响后，等待老师说“下课”后方能 走出教室。先去厕所、然后再玩耍。 ④餐厅纪律：在老师的带领下排队去餐厅吃饭。 ⑤寝室纪律：老师带到寝室，悄悄走动、轻拿轻放洗漱 用品。洗漱完毕上床睡觉。 ⑥写字教育：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离; 头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。 4、激发学习兴趣、培养良好习惯： 要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习兴趣。在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
第一单元准备课 第一课时数一数 教学内容：课本2、3、4、5页 教学目标：通过数数活动学会数1—10各数 教具：小黑板 教学过程： 一、板书 同学们今天我们继续来学习“数一数”。请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是：通过数数活动学会数1—10各数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到第2页。手指课本第2-5页的图，找一找： 哪些事物的数量“1”，“2”,“3”，“4”.，“5”等等 四、先学 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 3.检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生
一年级健康教育教案 上册
第一课 教学内容人的器官 教学目的学生们对自己的身体外表各部有一个简单的认识,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。 教材分析重点初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。 难点认识身体的各部份。 教具酒精、水、醋电化教学 教学过程 一、你认识我们的身体吗？看图，老师指出身体的四个部分：头、颈、躯干和四肢。头部又有眼、耳、鼻、口。 二、请一个同学上讲台，老师分别指出身体的各部分。再请同学指出同学身体的各部分。 三、我们的身体各部分有什么用呢？（说说做做） 1、请同学们把眼睛闭上，教室里的一切就看不见了。（说说眼睛有什么用。） 2、把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个同学上来闻。再请同学把鼻子捂住，于 是什么气味也闻不到了，也不能用鼻子闻了。（说说鼻子的作用。） 3、请同学用手把耳朵捂住，声音就听不见了。再请同学说说耳朵的作用。 4、把嘴闭上，我们就不能说话和唱歌了。 四、教读课文。背诵人体4个部分的名称。 五、看图，画出图中小朋友头部缺少的部分。 六、作业：人的身体分拿几个部分？ 板书设计 眼、头、耳、颈、躯干、四肢、鼻、口 教学后记
第二课 教学内容预防近视 教学目标学生了解引起近视的原因，掌握预防近视的方法。培养学生卫生用眼的良好习惯。 教学重点预防近视的方法 教学难点引起近视的原因 教学准备课件 教学过程 导入：你想拥有一双明亮的眼睛吗？ 一、患近视后，你的眼睛看东西有什么感觉？学生发言。 师小结：视远物模糊，看不清黑板上的字，阅读时间较长时，出现头痛，眼发胀或视觉疲劳感。 二、形成近视的原因 学生四人小组讨论，汇报。 师小结：主要是由于平时不注意用眼卫生造成的。 1.读书、写字姿势不端正，眼睛与书本距离太近，眼睛疲劳，久了就形成近视。 2.看书、写字时间太长，或看电视，长时间得不到休息，日积月累而形成近视。 3.在行车中或走路时看书，也容易形成近视。 4.躺在床上看书，歪斜身体，日子久了也会形成近视。 5.在光线过强或过弱的地方看书写字。 三、近视眼的预防 怎样预防近视眼呢？生讨论，汇报。师小结： 1.注意用眼卫生，坚持“三要二不要三个一”。“三要”：读书写字姿势要端正，眼睛与书本距离保持一市尺左右，连续看书半至一小时要休息片刻，或向远处眺望一会；要坚持做眼保健操。“二不要”：一不要在光线暗弱及直射阳光下看书写字，二不要躺在床上或在走路时和动荡的车厢里看书。三个一：眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。 2.坚持认真做眼保健操。眼保健操通过自我按摩眼睛周围的有关穴位，疏通经络，促进血液循环，解除眼睛的疲劳，有保护视力和预防近视的作用。眼保健操要经常操练，穴位动作准确，持之以恒。做眼保健操注意事项： 注意力要集中，两眼要闭合； 两手保持清洁，剪短指甲； 血位准确，按揉手法轻缓，以感觉酸胀为适度，不过分用力以免擦伤皮肤。 每天上、下午各操练一次； 脸部有疮节或眼睛发炎时，暂时停操。 练习：做眼保健操。师巡视。
“先学后教,当堂训练”心得体会
“先学后教，当堂训练”心得体会 我们的语文课堂表面上看，有学生的自主学习，有三四人成堆坐在一起讨论的合作学习，有吹拉弹唱各显其能的兴趣学习，学生活跃起来了，课堂也热闹了。但是，一堂课学生却没有实实在在的收获。学生学习的结果应该表现在基础知识和基本能力的落实上，表现在学习方法的掌握以及思维方式的发展上。而语文日常教学语言训练和能力训练不落实、不到位，使得学生真正上了考场，很难将课堂所得及平时的阅读量转化为答题能力、得分能力。另一方面，很多老师只重视九年级总复习阶段的训练，期待通过大量课外文本的强化训练，教给学生阅读方法、答题技巧、答题模式，以提高学生的阅读理解能力。这种临时抱佛脚的做法未尝不可，只是到了九年级，不少学生因为科目多、内容多、查缺补漏的东西多，他们思考、消化的时间不够，会严重影响他们对知识的内化，其结果成绩还是不理想。 《语文课程标准》强调，课堂教学须“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”“关注学生的个体差异和不同的学习需求”我所任教学校的学生来自农村，多数是进城务工子女，根据他们的语文学习需求，我们语文组老师以课内文本的教学为主阵地，利用课堂教学把每一节课需要掌握的目标、能力，当堂做题完成，“趁热打铁”，及时地获取反馈信息，及时校正、补救不足，这样的课堂效率就有了很大的提高。下面我谈谈自己在实验过程中的具体操作情况和遇到的困惑。 一、落实“先学后教，当堂训练” 教学模式的六个基本环节 1.导入课文并提示课堂教学目标（约2分钟） 目的：采用小黑板、投影、黑板公布目标，让学生总体知道这节课的学习任务和要求。 2.指导学生自学（约2分钟） 目的：让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。 3.学生自学（教师巡视）（约5～8分钟） 目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
先学后教当堂训练教案三年级科学
小学科学三年级上册教案 1、我们看到了什么 教学目标： 1.知识目标：增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2.能用简单的语言，把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标 1、增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2、能用简单的语言，把观察的结果记录下来 生齐读目标 三、自学指导 认真看课本第2---4页的内容，看图、看文字，想一想： 1.从第2页的图上看大树，你看到了什么？ 2.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 3、如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？你们怎样才能观察到更多的内容？ （5分钟后比谁能够解答以上问题。） 四、先学 1、看一看：生看书自学，师巡视并督促学生认真自学。（师不能辅导） 2检测： 1）从图上看大树，你看到了什么？ 2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 五、后教 1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
2、教师纠正并讲解。观察大树时应从1）、树枝、树叶、树干、树冠 2）、真正在大树前，我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠，还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓 3）、观察方法：眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 六、练一练 1、填空 2、选择 七、板书设计 树枝、树叶、树干、树冠 我们看到了什么 观察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 教学反思
一年级语文上册先学后教当堂训练教案(一)
1.画 课时安排：两课时 教具准备：课件、词卡 第1课时 学习目标： 1、会认11 个生字； 2、能准确流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭题示标 今天我们来学习课文的第一课《画》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读两遍）本节课我们的学习目标是：1. 会认11 个生字；2. 能准确流利地朗读课文。大家有信心完成我们本节课的目标吗？ 二、初读课文，要求准确（第一次“先学后教”） 现在打开书第59页，老师给大家3分钟时间自己读课文，3分钟后咱们比一比谁读得最准确。 1自由读。 2、指名读。（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮，听得同学认真听，发现问题及时举手纠正。） 3、指名纠错正音。 易错音：在（zài）色（sè）近（jìn）） 4、齐读易错音。 5、指名读易错音。 三、学习会认字（第二次“先学后教”） 课文大家读得这么棒了，那课文中的生字宝宝带着拼音朋友来考你们了，你们还认识他们吗？ A 出示带拼音词语。 yuǎn jìn sècǎi tīng j iàn wú shēng chūn tīān hái yǒu dà rén 远近色彩听见无声春天还有大人jīng x ià lái qù 惊吓来去 1、生自由读。 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 B 出示去拼音词语。( 那老师把拼音去掉你们还认识么？) 1.、自由读。 2、同桌互读。（读会了么？快考考你的同桌吧。） 3、指名读（后进生）。 C 出示单独生字。（读得这么好，老师要加大难度考你们了） 1、生自由读，遇到不会的可以问同桌（要求组词）。 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 重难点：1、偏旁归类：远近还都有走字底。 2、换一换无——天听——近。
小学一年级健康教育课教案
小学一年级健康教育课教 案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
小学二年级健康教育课教案 第1课我们爱整洁 教学内容：我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教学课时: 一课时 课前准备： 教师准备：有关个人卫生、环境卫生的投影片数张。手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗今天，我们就来学习新的课文《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课
1、在家爱整洁。 ⑴齐读课文,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮） ②你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事怎样做的 ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁铺、谁掸桌子谁来抹我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的 ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅不这样做会怎样步骤颠倒又会怎样为什么
关于先学后教当堂训练心得体会范文
关于先学后教当堂训练心得体会范文 关于先学后教当堂训练心得体会 通过学习“先学后教、当堂训练”,我对它有了一个初步的了解，所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力。这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性;以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。 在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。 以下几点对我有所启发: (1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。 (2)教的要求，要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。 (3)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题，也可能有人会)，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师要补充;讲错了的，教师则要更正。 最后，学生当堂完成作业，进行严格训练。保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力;还要保证训练的内容生在能力的培养，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。 通过这次的学习，我的课堂效率一定会提高。今后我要结合永威学校的教学模式以及自己的教学经验来提升我的课堂。我相信我也会走在教育改革的前列。 关于先学后教当堂训练心得体会 新学期以来，我县进行课堂教学改革，掀起学习洋思中学，永威中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。我还在学习、模仿并努力运用这种教学模式。目前，我们大家都觉得“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。 一、“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节 “先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。 第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。 第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生
语文人教版八年级上册先学后教 当堂训练《爱莲说》
“先学后教，当堂训练”之《爱莲说》教学设计 ㈠教学目标： 1、掌握文言常识，理解课文内容，背诵课文。 2、了解并掌握托物言志的写法。 ㈡教学方法：“先学后教，当堂训练” ㈢课时安排：1课时 ㈣学习过程： 一、导题，板题（30second） 同学们先数一数《爱莲说》一课共有多少个字？对，只有119个字。篇幅虽短，但隽永充沛，情富理胜。今天，我们就一起来学习这篇只有119字的精妙短文。 二、出示学习目标(30second) 本课的学习目标是：见教学目标 三、一读课文，扫除生字词，初步了解课文内容。(3min) 下面请两个同学轮流读课文，其他同学认真听，及时指出并更正读错的字音。 （学生可能读错的：“蕃”、“淤”、“濯”、“亵”、“鲜”，老师及时板书并请一些同学更正。） 四、二读课文，出示“自学指导（一）” (15min) 1、自读课文，对照课文注释，圈画重点字词，尝试翻译课文。
2、5分钟后检测同学们的能力。 检测题 1）、重点词语解释 请四个同学到黑板上完成，其他同学请写在笔记本上。 蕃益亭亭鲜 濯亵玩独染 （学生自主检查及修正。） 2）、重点语句翻译 请四个同学到黑板上完成，其他同学请写在笔记本上。 1、莲之爱，同予者何人？ 2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 4、可远观而不可亵玩焉。 5、噫! 菊之爱，陶后鲜有闻。 6、莲，花之君子者也。 7、牡丹之爱，宜乎众矣。（学生评价完成情况。） （答案：1.（对于）莲花的爱好，同我一样的还有谁呢？ 2.我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。 3.（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。（就）更显清香，高高地洁净地直立在那里。
小学一年级健康教育课教案范文
小学一年级健康教育课教案范文 【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师自己独到的见解，《小学一年级健康教育课教案范文》希望帮助到您。 【端正姿势有益健康】 教学目的：让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。 教学重点：掌握正确的坐、立、行的姿势。 教学难点：正确的坐、立、行的姿势，让我们能保持良好的精神面貌。 教学用具：媒体、黑板。 一、儿歌学习 今天我们一起学习一首儿歌！ 坐要直、立要正 走路抬头又挺胸。 从小养成好习惯， 做个健康好儿童。 二、姿势指导 大家知道这首儿歌的意思吗
师：对了，这首儿歌教育大家在坐、立、走的时候都要注意姿势， 养成好习惯，这样对我们的健康是非常有益的。 三、学生示范 师：老师来看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找几个学生站到 讲台上） 老师提示坐姿：上身保持正直，坐满整个椅子面，两脚摆在地上， 平平放好，两肩膀放平，双臂自然下垂，两手抱臂平放在课桌上，防止 驼背与斜肩。会着看书、写字时还要做到“三个一”（眼睛离桌面约一尺、胸离课桌约一拳、手离笔端约一寸）。 提示站的姿势：上身保持正直，挺胸抬头，两眼平视或稍稍仰视， 两臂自然下垂。立正时，手的五指并拢，自然下垂放在腿外侧，脚跟靠拢，脚尖分开。 走路姿势：身体正直，两臂前后自然摆动，不要缩头耸肩地走路， 步子要稳健有力，脚步要轻巧。在学校里，上下楼梯要靠右走。在路上，过街要走人行道，靠右行。 学生在老师指导纠正下做到正确的坐、立、行姿势，再次示范巩固。 四、课堂小结 同学们自己能说出一首关于坐、立、行的儿歌吗 坐如钟、站如松、行如风 很好，坐要像钟一样正，站要像棵松树一样笔直，行走要抬头挺胸，像一阵风一样有力。 这是一首从电视里学来的儿歌，讲的也是坐、立、行的姿势。希望 同学们平常要自觉做到。