“先学后教,当堂训练”教案统一格式
“先学后教,当堂训练”范例
洋思“先学后教，当堂训练”范例多项式的乘法（2）(8:35—9:20)一、开门见山导入，投影出示学习目标：1、（x+α）（x+Ь）的格式2、解较复杂的方程二、投影出示自学指导（1）范围：P117 例3要求：1、归纳例3中两小题题目的特点；2、思考例3中两小题答案中一次项系数、常数项是怎样得到的；3、记住P118的公式比谁4分钟后能正确地运用P118的公式进行运算三、投影出示自学检测题（1）（一）计算：1.(X+2)(X+3)；(X-4)(X+1)2.(y+4)(y-5)；(y-3)(y-5)3.(X-6)(X+7)；(X+6)(X+8)4.(y-1/2)(y+1/3)；（y+1/4）（y+1/5）比谁书写工整，书写规范！（4个学生到黑板上做，其他同学做本小组的题目，教师巡回指导。
学生做完后，教师引导其他学生主动上来，看谁的解法不同或更简洁。
教师：1、谁的书写更工整2、谁的过程最规范引导学生讲题目中一次项系数、常数项是怎样得到的，点明题目的特点：（x+α）（x+Ь）=x2+（a+b）x+ab四、投影出示自学指导（2）范围：P118 例4要求：1、记住例题的解题格式；2、在解第2小题时可能出现怎样的错误？如何避免？；比谁3分钟后能正确做出与例题类似的习题！五、投影出示检测题（2）解方程：1.(x+3)(x-4)=x2-162.3x(x+2)+(x+1)(x-1)=4(x2+3)3.2x(x-3)-(x-3)(x+6)=x2+124.(x-2)(x-3)-(x+9)(x+1)=-18(4个学生到黑板上做，其他同学做本小组的题目。
教师巡回指导,随时公布学生做题的进度,使学生始终处在一种积极的竞争氛围之中。
)教师:全部坐正看前面，有问题的同学请主动上来，用彩笔更正。
1、结果对了，但没有很好地利用前面的公式，学到的没有运用起来；2、易出错，前面是负号，后面一定要加括号，不然容易出现符号上的错误，宁可多写一步也无妨。
“先学后教当堂训练”教学模式的教案
第四单元有余数的除法教材简介：本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展。
这部分内容要有机地体现与表内除法的联系，同时还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，这部分知识具有承上启下的作用。
本单元的学习内容包括：有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；用有余数的除法解决生活中的简单问题。
教学目标：1、使学生能够结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
教学重点：1、有余数的除法的意义。
2、有余数的除法的计算方法。
教学难点：理解余数与除数的关系。
教学建议：1、重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
2、加强操作、观察活动的教学。
3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
课时安排：4课时。
有余数的除法（一）教学内容：教材第49—51页的例1、例2和“做一做”教学目标：通过动手分一分，摆一摆，使学生理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，培养观察、比较、综合的能力。
教学重点：掌握有余数除法的计算方法。
教学难点：熟练进行有余数除法的计算。
教具准备：多媒体课件彩笔授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《有余数的除法》（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。
老师相信，通过我们的努力，一定可以完成这个目标，你们有信心吗？三、先学：自主学习（1）独立观察教材P49上的情境图。
[1]这幅画面是什么地方？[2]我发现了画面中有什么活动内容？（2）在小组中互相说一说观察到了什么内容。
（３）自学例1，阅读教材50页，从布置会场场面图中看到有盆花，每组摆盆（4）探究竖式计算的方法15 ÷ 5 = [ ] （组）通过自学我会在下面的竖式中注明各部各称。
3 （）（要对着被除数的个位）除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ（）1 5 （）和（）的乘积ˉˉˉˉˉˉ 0ˉˉ（5）自主探索，汇报结果。
先学后教当堂训练模式教学设计
先学后教当堂训练模式教学设计一、教学背景在教育教学过程中，很多教师将教学理论与教学实践分开，先进行理论讲解，再进行实践操作。
然而，实践表明，学生通常在实践操作中才能深入了解理论知识的应用，掌握技能的运用。
因此，将学生的学习活动与教师的教学活动有机结合，先让学生进行学习，再通过教师的引导来巩固和加强学生的学习成果，是一种有效的教学模式。
这种模式被称为“先学后教当堂训练模式”。
二、教学目标1.使学生通过自主学习，能够快速把握知识的主要内容和思想；2.使学生通过自主学习，能够理解和运用知识；3.通过当堂训练，加深和巩固学生的学习成果；4.培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
三、教学内容根据具体的教学内容，确定本节课的教学内容。
四、教学过程设计1.导入阶段通过提出问题、引发学生思考等方式，激发学生对本节课内容的兴趣和主动性。
2.学生自主学习阶段学生根据教师提供的学习材料或自行查找相关资料，进行自主学习。
学习过程中，教师可以采用学生主导讨论、小组合作学习等方式，引导学生思考和交流。
3.教师巡视指导教师在学生自主学习过程中，进行巡视指导。
对学生的学习情况进行观察和评估，及时给予指导和帮助，解答学生的问题。
4.讨论分享阶段学生自主学习结束后，进行讨论和分享。
学生可以将自己的学习成果分享给其他学生，与其他同学进行思想碰撞和交流，相互学习和提高。
5.当堂训练阶段在学生自主学习和讨论分享之后，教师进行当堂训练。
训练内容可以是对学生自主学习内容的检测、巩固和扩展，也可以是与学生自主学习内容有关的新知识和技能的培养。
6.讲解和总结阶段根据学生的表现和训练情况，教师进行讲解和总结。
对学生的训练成果进行评估和反馈，激励学生继续努力，并提供进一步的学习计划和指导。
五、教学手段和方法1.激发学生的学习兴趣和主动性，采用问题导入、情境引入等方式；2.提供适合学生自主学习的学习材料和资源，引导学生探究和发现；3.采用小组合作学习、讨论分享等方式，促进学生的交流和合作；4.教师进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助；5.进行当堂训练，巩固和强化学生的学习成果；6.教师进行讲解和总结，对学生的学习成果进行评估和反馈。
“先学后教,当堂训练”教学法教案书写流程模板
年级学科课题：课型：使用时间
【2017年版新课标要求的教学内容】——教师备课时要把握本节内容的前后联系，不能只局限对本节内容的了解（此处从两个方面描述）
①本节内容在教材中所处的地位：
②《2017年版新课标》对应的考点：
【学情分析】——以学定教
（此处从以下方面择以描述，）
针对学生所处的年级、同一年级不同类别的班级（实验班、普通班、艺术班）、本节的课型（新授课、复习课等）、学生对本节内容的知识储备程度及学生对课程的接受能力甚至授课时段（如上午第一节、第四节、下午第一节）等方面进行描述。
【教学目标】——目标性强；（在新课标要求的基础上细化的知识目标，要体现学科素养）此处主要写出知识目标
【教学重、难点】——针对性强；（结合会考、高考的要求及学生的学情分析确定重难点）此处说明：如果重点和难点是相同的，概括写一句话即可；如果重点、难点是不同的，要分别写清楚。
【教学方法】
【教学过程】
【教后反思】
可以写本节课的成功之处、不足之处、学生创新之处、写＂再教设计＂一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。
一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。
切记不要应付检查。
【板书设计】。
一年级数学上册先学后教当堂训练教案
一年级数学上册先学后教当堂训练教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够数的正确理解和运用；（2）能够进行10以内的加减法运算；（3）能够进行简单的几何图形认知。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和沟通能力；（2）运用游戏、操作活动等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容第一单元：数的认识第1课时：认识1-10第2课时：数的比较第二单元：加减法第3课时：10以内的加法第4课时：10以内的减法第三单元：几何图形第5课时：认识圆形第6课时：认识正方形三、教学过程1. 导入新课：（1）通过数数游戏，引导学生复习数的认识；（2）通过图片展示，引导学生认识加减法；（3）通过实物展示，引导学生认识几何图形。
2. 自主学习：（1）学生自主完成练习题，巩固所学知识；（2）学生分组讨论，交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解数的认识，引导学生掌握数的读写和比较；（2）讲解加减法运算，引导学生掌握运算规律；（3）讲解几何图形的特征，引导学生认识和区分不同图形。
4. 课堂练习：（1）学生进行课堂练习，巩固所学知识；（2）教师点评练习情况，及时纠正错误。
5. 游戏互动：（1）组织数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识；（2）学生分组竞赛，激发学习兴趣。
（2）学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
四、作业布置1. 完成课后练习题；2. 观察生活中的几何图形，下节课分享。
五、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、回答问题、合作交流等；2. 课后作业完成情况：正确率、书写规范等；3. 学生对数学的兴趣和积极性。
六、第四单元：简单应用题第7课时：求一个数比另一个数多几第8课时：求一个数比另一个数少几七、第五单元：认识时间第9课时：认识钟表第10课时：认识时钟八、第六单元：认识空间第11课时：上下第12课时：前后九、第七单元：认识货币第13课时：认识人民币第14课时：学习计算钱数十、第八单元：总复习第15课时：复习数的认识第16课时：复习加减法第17课时：复习几何图形第18课时：综合练习六、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示，引导学生理解求一个数比另一个数多几或少几的问题；（2）通过实际操作，引导学生认识钟表和时钟。
先学后教当堂训练教案模版
先学后教当堂训练教案模版教学内容：课本…页的内容。
目标要求：1.知识目标2.能力目标3.情感目标教学用具：投影仪（小黑板）/教学过程：一、板书课题引入新课（温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等）。
今天我们来学习……（板书课题）。
二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢请看自学指导。
三、自学指导认真看课本第…页的内容，重点看……。
{想一想：1.2.5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）'过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样2、做一做：（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教1、更正：,写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：（1）遇到……的题目，第一步应该先干什么然后再怎么样（2）第…题，认为正确的请举手，为什么错的说出错在哪里。
（3）让学生根据所学内容提出自己的疑问，然后请别的同学来回答。
（4）拓展练习六、全课小结>生口述小结：七、练一练过渡：今天的知识你学会了吗下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手作业：课本第…页第…题。
八、板书设计。
政史地 教学中“先学后教当堂训练”操作方法及课例
政治、历史、地理教学中的操作模式及案例"先学后教，当堂训练"教学法在政治、历史、地理教学中一般也是采用一次"先学后教"，最后"当堂训练"，即全过程有6个环节:板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。
其中前3个环节为辅助环节，后3个环节为主要环节。
在政、史、地教学中，既要注意引导学生运用语文课上已学到的语文知识和已有的阅读能力，来认真阅读教材，思考问题，展开讨论，又要注意引导学生认识生字(如生物、历史教材中不常用的汉字)，提高学生阅读、自学政、史、地教材的能力。
高中史、地教师要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是学生已学过的，哪些是拓展、延伸的，这样，有利于有效地应用"先学后教，当堂训练"教学法。
政治、历史、地理课可分为新授课型、复习课型等几种。
课型不同，应用时该有所变动。
现举例介绍如下。
(一)在新授课中的应用新授课的教学环节有如下6个。
1.板书课题上课开始，教师三言两语导人新课(语速要慢，不可东拉西扯，离题远)激发学生学习兴趣，并板书课题;或者通过屏幕显示课题 (可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐);或者教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。
课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。
2.出示目标板书课题后，教师要通过投影(或小黑板或口述)出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。
操作要领:①为了让学生看清学习目标，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鲜艳的画面。
②学习目标的内容主要是理解知识、培养能力，至于情感价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、情感等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。
③学习目标要准确，不能偏，不能把政史地课的教学目标变成语文课的教学目标，把政史地课上成语文课，根据教材和课程标准，既不降低，该"会运用"的，就要能当堂运用，不能人为地降低到"知道"的程度上;也不拔高，该"知道"、"了解"的，不能要求"运用"。
三年级数学“先学后教,当堂训练”教案模板
能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点
重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。
难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题
七、课堂总结。
第五课时
课题
设计校园教学
教学目标
1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
能力目标：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
2．看图下面的算式，比较这两种方法有什么不同？试着列出综合算式。
（4分钟后看谁能做对检测题）
四、先学
（一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)自学检测：做一做
1．明确要求。
2．板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课本第99页做一做，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
七、课堂总结。
第四课时
课题
乘法和除法两步计算解决问题
教学目标
知识目标：1、让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：
能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。