《当代面临的环境问题》导学案5
《当代环境问题的产生及其特点》 导学案
《当代环境问题的产生及其特点》导学案一、学习目标1、了解当代环境问题产生的主要原因。
2、掌握当代环境问题的特点。
3、培养关注环境问题、保护环境的意识。
二、学习重难点1、重点（1）当代环境问题产生的人为原因。
（2）当代环境问题的特点。
2、难点（1）理解经济发展与环境问题之间的关系。
（2）分析不同地区环境问题的差异及原因。
三、知识梳理（一）当代环境问题的产生1、人口压力世界人口的不断增长，对物质资料的需求和消耗增多。
尤其是人口急剧增长的发展中国家，人口与资源、环境之间的矛盾尤为突出。
2、资源的不合理利用人类对自然资源的过度开发和不合理利用，导致资源短缺和生态破坏。
例如，过度开垦荒地、过度放牧、乱砍滥伐森林等，造成土地荒漠化、水土流失、生物多样性减少等问题。
3、片面追求经济增长传统的发展模式以牺牲环境为代价来换取经济增长。
一些企业为了追求短期的经济利益，忽视环境保护，大量排放污染物，导致环境污染和生态破坏。
（二）当代环境问题的特点1、危害的不可预见性很多环境问题是在人类活动的影响下逐渐产生的，其危害在短时间内难以被察觉，但随着时间的推移，可能会突然爆发，给人类带来巨大的灾难。
2、过程的不可逆性环境问题一旦产生，往往很难恢复到原来的状态。
例如，一些物种的灭绝、土地的沙漠化等，即使采取措施进行治理，也难以完全恢复如初。
3、规模的全球性当代环境问题不再局限于某个地区或国家，而是具有全球性的影响。
例如，气候变化、臭氧层破坏、海洋污染等问题，需要全球各国共同合作才能解决。
四、案例分析1、雾霾问题（1）产生原因工业排放、汽车尾气、冬季取暖燃煤等是导致雾霾产生的主要原因。
（2）危害对人体健康造成危害，如引发呼吸道疾病、心血管疾病等；影响交通运输，导致航班延误、公路封闭等；降低能见度，影响交通安全。
2、水污染问题（1）产生原因工业废水、农业污水、生活污水的排放，以及水资源的过度开发和不合理利用。
（2）危害影响水生生物的生存和繁殖；导致水质恶化，影响人类的饮用水安全；破坏水生态系统的平衡。
高中地理 1.3当代面临的环境问题导学案鲁教版选修6
当代面临的环境问题导学案班级_____ 姓名_______【学习目标】1．了解当前人类所面临的主要环境问题，说出环境问题产生的主要原因及危害。
2．通过阅读地图，了解环境问题在全球的分布状况，提高从地图上获取信息的能力。
【课前学习】1．全球气候变暖(1)原因：人类活动，使大气中________________等温室气体的浓度不断增加，___________增强。
(2)危害：引起冰雪消融，导致全球________升高，使一些沿海地区面临被淹没的威胁。
2．臭氧层遭到破坏(1)分布：________上空出现臭氧层空洞，并有扩大的趋势，北极地区和我国的___________上空也存在臭氧浓度相对周围地区较低的区域。
(2)原因：________________________________是破坏臭氧层的主要原因。
(3)危害：大气臭氧层遭到破坏，使到达地面的太阳紫外线辐射增强，会引发________、白内障和某些传染病，还会扰乱食物链，造成某些生物__________，并使农作物减产，导致粮食危机等。
3．酸雨蔓延(1)成因：由于人类燃烧____________等化石燃料，向大气中排放大量的____________________等酸性气体形成酸雨。
(2)危害：使草木枯萎、湖泊酸化、良田变成荒漠、____________，被称为“空中死神”。
4．森林锐减(1)生态效益：森林在__________、调节气候、________________以及维持全球生态平衡方面有重要价值，被誉为“________________”。
(2)原因：人为的___________、森林火灾、__________等，导致全球森林面积急剧减少。
【例题与变式】活动一：回忆必修一的相关内容和结合图1-3-2“温室效应示意图”、图1-3-3“海平面升高”，完成下列问题：1.全球气候变暖的原因。
2.全球气候变暖的造成的危害。
3.解决全球气候变暖的措施。
《人类面临的主要环境问题》 导学案
《人类面临的主要环境问题》导学案一、学习目标1、了解人类面临的主要环境问题，包括环境污染、生态破坏和资源短缺等。
2、分析环境问题产生的原因和危害。
3、探讨解决环境问题的措施和方法。
二、学习重难点1、重点（1）人类面临的主要环境问题的表现和特点。
（2）环境问题产生的原因和危害。
2、难点（1）分析不同环境问题之间的相互关系。
（2）探讨解决环境问题的综合措施和可持续发展的途径。
三、知识梳理（一）环境污染问题1、大气污染（1）成因：工业废气、交通尾气、生活炉灶等排放的污染物进入大气。
（2）主要污染物：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、碳氢化合物等。
（3）危害：影响人体健康，导致呼吸道疾病、心血管疾病等；影响动植物生长；破坏生态平衡；降低能见度，影响交通和生产。
2、水污染（1）成因：工业废水、生活污水、农业污水未经处理直接排放。
（2）主要污染物：化学需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）、重金属、农药、化肥等。
（3）危害：影响饮用水质量，危害人体健康；破坏水生生态系统，导致鱼类等生物死亡；影响农业灌溉，降低农作物产量和质量。
3、土壤污染（1）成因：工业废渣、生活垃圾、农药化肥、污水灌溉等。
（2）主要污染物：重金属、农药、化肥、有机物等。
（3）危害：导致土壤肥力下降，影响农作物生长；污染物在农作物中积累，危害人体健康；破坏土壤生态系统，降低生物多样性。
4、固体废弃物污染（1）成因：工业固体废弃物、生活垃圾、建筑垃圾等产生量超过处理能力。
（2）主要污染物：废纸、塑料、玻璃、金属、厨余垃圾等。
（3）危害：占用土地资源；污染土壤、水体和大气；影响环境卫生和景观。
5、噪声污染（1）成因：工业噪声、交通噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声等。
（2）危害：影响人们的休息、学习和工作，导致听力下降、神经衰弱等疾病。
6、放射性污染（1）成因：核设施泄漏、放射性废物处理不当、放射性物质的开采和使用等。
（2）危害：对人体和生物组织造成损伤，诱发癌症、遗传疾病等；破坏生态环境。
人类面临的主要环境问题+导学案+湘教版(2019)必修二 高一下学期
5.1人类面临的主要环境问题【学习目标】1．运用资料，描述人类面临的主要环境问题，解释产生环境问题的原因，理解协调人地关系和可持续发展的紧迫性和重要性。
（综合思维）2．通过分析阅读材料，了解人类面临的主要环境问题，树立正确的人地协调观。
（人地协调观）【学习重难点】通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
知识导航一、环境问题的概念与类型1．环境问题：指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
2．类型——按性质分类环境污染大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等生态破坏水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少、湿地萎缩等资源短缺森林、草原、矿产、土地等资源的减少和破坏3．环境问题产生的原因①社会生产力的发展，使人类向自然索取资源的速度超过了环境的再生速度（资源短缺）①人类社会的发展，使其向环境排放废弃物速度超过了环境的自净能力（环境污染）①人口的迅速增长和经济的快速发展，给环境带来巨大的压力（生态破坏）二、主要环境问题1．资源短缺2．生态破坏3．环境污染类型主要污染物危害大气污染二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳及可吸入颗粒物等影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等水污染生活污水、工业废水、农药、化肥、畜禽粪便等影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化土壤污染重金属元素、有机物、有害微生物、寄生虫卵等土壤的性质、组成、形状等发生变化，并导致土壤功能失调、质量下降海洋污染石油污染，来自陆地的生活、生产废弃物损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量习题巩固八国集团领导人发表声明，宣布就温室气体长期减排目标达成一致。
声明称，八国寻求2050年实现将全球温室气体排放量减少至少一半的长期目标。
高二地理环境保护导学案 当代面临的环境问题
高二地理环境保护导学案第一单元第三节当代面临的环境问题一、全球性环境问题（一）温室效应人为增强，全球气候变暖1.全球气候变暖的主要原因是工业活动的影响，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体的浓度不断增加，温室效应增强，全球气候出现变暖的趋势。
2.影响：导致生态系统的调整；引起两极地区及陆地上的高山冰雪消融，导致全球海平面升高，使一些沿海低地面临被淹没的威胁；特别是热带、亚热带国家的低收入人群的健康造成威胁。
可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加。
3.解决措施：发展技术，提高燃料的燃烧效率；开发新能源，改善能源结构；减少化石燃料的使用；禁止乱砍滥伐，植树造林；加强国际间的合作等。
（二）臭氧层遭到破坏1.被称为“地球生命的保护伞”的是大气层中的平流层中的臭氧层。
2. 1984年人们首先在南极上空发现臭氧层。
北极地区和我国青藏高原上也有出现。
3.臭氧层破坏的主要原因是人类向大气中大量排放氯氟烃。
4.危害：到达地面的紫外线辐射增强，引发皮肤癌、白内障和某些传染病；扰乱水生和陆生生态系统的食物链，造成一些生物灭绝；农作物减产，导致粮食危机等。
5.解决的措施：减少并逐步禁止氯氟烃等消耗臭氧物质的排放，积极研制新型制冷系统，参与国际保护臭氧层合作等。
（三）酸雨蔓延1. 大气中雨、雪、雾、霜等各种降水，当其酸碱度（PH值）低于5．6时是酸雨。
2.酸雨产生的主要原因是：由于人类燃烧煤、石油、天然气等化石燃料向大气中排放硫氧化物和氮氧化合物等酸性气体所致。
3.危害：（1）对生物的影响：草木枯萎人类健康（皮肤病等）（2）对非生物的影响：湖泊酸化良田变成荒漠建筑物遭到腐蚀、损坏文物古迹，被称为“空中死神”。
4.酸雨最早出现在19世纪的英国，20世纪50年代欧洲和北美洲发现大面积的酸雨区，20世纪80年代扩展到全世界。
我国酸雨区面积约占国土面积的30%，主要分布在我国秦岭—淮河以南地区。
具体分布在长江三角洲、珠江三角洲和西南地区。
《人类面临的主要环境问题》 导学案
《人类面临的主要环境问题》导学案一、学习目标1、了解当前人类面临的主要环境问题及其表现。
2、理解环境问题产生的主要原因。
3、认识环境问题带来的危害。
4、探讨解决环境问题的措施和方法。
二、学习重难点1、重点（1）人类面临的主要环境问题的表现和成因。
（2）环境问题的危害及解决措施。
2、难点（1）理解环境问题产生的深层次原因。
（2）如何制定切实可行的解决环境问题的方案。
三、知识梳理（一）环境问题的概念环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
（二）人类面临的主要环境问题1、资源短缺（1）水资源短缺随着人口的增长和经济的发展，用水量不断增加，同时水资源的污染和浪费也加剧了水资源短缺的状况。
许多地区面临着淡水资源不足的问题，影响着人们的生活和工农业生产。
（2）土地资源短缺城市化进程的加快和不合理的土地利用方式，导致大量耕地被占用，土地资源日益紧张。
此外，土地沙漠化、水土流失等问题也使得可利用的土地资源减少。
（3）能源短缺传统的化石能源如煤、石油、天然气等储量有限，且开采和使用过程中会带来环境污染。
随着能源需求的不断增长，能源短缺成为制约经济发展的重要因素。
2、生态破坏（1）森林破坏森林具有调节气候、保持水土、维护生物多样性等重要生态功能。
然而，由于人类的乱砍滥伐，森林面积不断减少，导致生态平衡失调，引发一系列环境问题。
（2）草原退化过度放牧、开垦等人类活动使得草原植被遭到破坏，草原退化严重。
草原生态系统的恶化不仅影响畜牧业的发展，还会加剧土地沙漠化。
（3）生物多样性减少人类活动对生物栖息地的破坏、滥捕滥杀、外来物种入侵等因素，导致许多物种濒临灭绝，生物多样性减少。
生物多样性的丧失会影响生态系统的稳定性和服务功能。
3、环境污染（1）大气污染工业废气、汽车尾气、燃煤等排放的污染物导致大气质量下降，出现雾霾、酸雨等现象，严重影响人类健康和生态环境。
《我们面临的环境问题导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《我们面临的环境问题》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将了解当前我们所面临的环境问题，并且深刻认识到保护环境的重要性，激发他们对环保的意识和行动。
一、导入环节请同学们思考一下：你生活的这个地球是一个非常美丽的家园，但是你认为我们目前面临着哪些严重的环境问题？你又能为保护环境做些什么呢？二、学习环节1. 了解环境问题：播放环境宣传片或者展示图片、视频等形式，让学生了解当前我们所面临的环境问题，比如全球变暖、水资源短缺、空气污染等。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何解决这些环境问题，并列出可行的方案和措施。
3. 环保知识小测：进行一次环保知识测试，检验学生对环保知识的了解程度。
4. 环境问题分析：老师引导学生分析环境问题产生的原因及其危害，引导学生认识到环境问题的严重性和紧迫性。
三、拓展延伸1. 环保行动计划：让学生们制定一个环保行动计划，包括每个人可以从自身做起的小事，比如垃圾分类、节约用水等。
2. 环境问题调查：鼓励学生主动进行一些环境问题的调查研究，收集相关数据和资料，呼吁更多人加入到环保行动中来。
3. 环保主题活动：组织一些环保主题的活动，比如植树造林、清洁河道等，让学生亲身参与其中，感受到环保的重要性。
四、总结反思通过本节课的学习，学生们应该对环境问题有了更深入的了解，认识到保护环境是每个人的责任，希望他们能够从小事做起，共同努力保护我们共同的家园。
以上就是本节课的学习内容，希望同学们能够从中受益，认识到环保的重要性，积极行动起来，为创造一个更加美好的环境而努力！第二课时一、导入引言环境问题是当前全球关注的热点话题之一，我们所生存的地球正遭受着严重的环境破坏。
随着工业化、城市化的加速发展，环境问题日益凸显，给我们的生活带来了严重的影响。
本次课程将深入探讨我们所面临的环境问题，帮助同学们更加深入了解环境问题的现状及影响，为保护环境、改善环境贡献自己的力量。
二、学习目标1. 了解全球面临的环境问题以及其原因。
《环境问题》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《环境问题》导学案第一课时一、引言环境问题是当前全球面临的重要挑战之一。
我们生活的地球正面临着大气污染、水资源短缺、生物多样性减少等一系列问题，这些问题对我们的生活和健康产生着严重影响。
因此，了解环境问题并采取相应的行动是每个人的责任。
本次导学案将带领同学们深入了解环境问题，并激发他们参与环保行动的积极性。
二、学习目标1. 了解大气污染、水资源短缺、生物多样性等环境问题的原因和危害。
2. 掌握如何保护环境、节约资源的方法和技巧。
3. 培养环保意识，积极参与环保活动。
三、学习内容1. 环境问题的分类及危害2. 环保知识：节能减排、垃圾分类、水资源保护等3. 环保行动：参与环保组织、义工活动等四、学习活动1. 听取老师讲解环境问题的分类及危害，讨论并总结。
2. 观看相关视频、图片材料，了解环保知识和实践。
3. 分组展开环保主题讨论，提出解决方案并展示。
4. 参与学校或社区的环保活动，实际行动保护环境。
5. 撰写关于环境问题的心得体会，分享给同学和家人。
五、教学策略1. 以问题为导向，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 注重实践，提倡通过行动来加深对环保知识的理解。
3. 引导学生树立正确的环保价值观，培养积极参与环保活动的态度。
六、评价方式1. 参与课堂讨论和小组展示，评价学生的表现和贡献。
2. 撰写心得体会，体现学生对环境问题的理解和反思。
3. 参与环保活动，考察学生的实际行动和影响力。
七、延伸学习1. 通过阅读环保书籍、关注环保网站等途径持续学习环保知识。
2. 参与环保组织或志愿者活动，积极推动环境保护事业的发展。
3. 向身边的人宣传环保理念，影响更多人加入环保行动。
八、总结保护环境是每个人的责任，只有共同努力才能建设一个更加美好的家园。
希望同学们通过本次学习和实践，能够深刻理解环境问题的重要性，积极参与环保活动，为地球环境的改善贡献自己的一份力量。
愿我们共同努力，让我们的地球更加美丽、健康！第二课时一、导入1. 引言：环境问题一直是我们社会关注的焦点，也是我们每个人都应该承担责任的重要议题。
当代面临的环境问题导学案
第三节当代面临的环境问题【学习目标】1.结合有关材料和图形(分布图、示意图、推理图等)，归纳当前人类所面临的主要环境问题，说出环境问题产生的原因和危害。
2.用地理环境整体性的眼光去看待全球环境问题，学会从地图上获取有用信息的能力。
3.通过对人类对待自然环境的态度的反思以及人与自然关系的探讨，形成正确的环境伦理观。
【导学过程】一、观视频并写出威胁人类生存的全球十大环境问题。
①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；⑨；⑩。
二、探究活动活动一：填表气候对人类的生产生活各个方面都有很大影响，而人类的活动反过来又会影响气候，请根据你的理解将字母填在方框内：A．大量排放二氧化碳B．二氧化碳浓度增加C．海平面上升D．两极冰川融化E．二氧化碳吸收减少F．淹没沿海低地平原．结论：该示意图体现了地理环境的。
拓展：联系所学知识，建立全球气候变暖影响的思维导图活动二：读南极上空臭氧层的变化图，结合所学知识，回答下列问题①相对于1981年，1987年南极上空臭氧层的变化。
②氯氟烃（氟利昂）等人造化学物质来自于北半球，却对南极上空臭氧层造成严重破坏，试简单分析原因。
③研究表明，南极地区的臭氧在9—11月（春季）含量最低，试说明原因。
活动三：读世界酸雨和中国酸雨分布图回答1.写出世界三大酸雨分布区，思考这些地区酸雨严重的原因？2我国北方冬季采暖消耗的矿物燃料多，为何酸雨的危害不如南方严重？（提示：从地形、降水、风、工业类型去考虑）总结活动四：谈谈你对“拯救地球，人人有责”这句口号的理解。
【当堂检测】历史上，人类征服自然的过程中曾留下许多宝贵的经验教训，当前世界人类仍然面临着许多共同的环境问题。
结合相关的知识回答1-2题。
1.请阅读世界某区域环境问题分布图，关于图中a、b、c分布区反映的环境问题，正确的A．a为荒漠化严重区B．b森林破坏为严重区C．c为酸雨严重区 D．发达国家无b类环境问题2．人类对环境应持的正确态度是（）A、最大限度地扩大自然保护区B、减少向环境索取物质和能量C、协调人类自身发展、生产发展与环境发展的关系D、停止或减缓人类的发展，使环境恢复原始面貌3.下图是“人类活动对地球环境影响示意图”，读图回答问题。
《环境问题》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《环境问题》导学案第一课时一、导入1. 请同学们想一想，我们每天生活在一个怎样的环境中？2. 环境问题对我们生活有什么影响？3. 为什么我们需要关注环境问题？4. 请同学们谈谈自己对环境问题的看法。
二、学习目标1. 了解环境问题的定义和范围。
2. 掌握现代社会面临的主要环境问题。
3. 能够意识到环境问题对我们生活的影响。
4. 探讨如何有效地解决环境问题。
三、导入环节1. 通过观看环境问题相关的视频，引导学生了解环境问题的重要性。
2. 组织小组讨论，让学生们分享自己对环境问题的看法和感受。
3. 带领学生观察校园周围的环境，引导他们发现身边存在的环境问题。
四、知识了解1. 讲解环境问题的定义和范围，包括大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等多个方面。
2. 分析现代社会面临的主要环境问题，如工业化、城市化、人口增长等背景下所带来的环境挑战。
五、案例分析1. 通过案例分析，让学生了解不同环境问题的具体表现和影响。
2. 引导学生思考环境问题背后的原因，如生产活动、人类行为等因素。
六、解决方案1. 讨论环境问题的解决方案，包括节约能源、减少垃圾、植树造林等具体做法。
2. 带领学生探讨个人如何从身边的小事做起，为改善环境出一份力量。
七、总结反思1. 总结今天的学习内容，强调环境问题的重要性和紧迫性。
2. 鼓励学生将环境保护融入自己的日常生活，从点滴做起，共同为美丽的地球家园努力。
八、作业布置1. 设计一份环保宣传海报，传达环境保护的重要性。
2. 收集身边环境问题的照片或视频，写一篇感悟文章并与同学分享。
九、拓展延伸1. 邀请环保专家或志愿者组织到校讲解环保知识和经验。
2. 带领学生参与环保志愿活动，亲身体验环保工作的乐趣与意义。
通过本次导学案的学习，相信同学们会对环境问题有更深入的认识，并在日常生活中更加注重环境保护，为创造一个更加清洁、美丽的世界贡献自己的力量。
愿我们共同努力，让地球变得更加美好！第二课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解环境问题的严重性，明白自己应该如何保护环境，培养环保意识，努力改善环境质量。
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《当代面临的环境问题》导学案课时教法分析（教师用书独具）•课标要求归纳当前人类所面临的主要环境问题。
•课标解读1 •让学生了解当代有哪些主要环境问题。
2 •通过主要环境问题的学习，理解当代环境问题的主要特点3•让学生了解环境伦理观的概念及主要内容。
4 •逐步培养学生正确的环境伦理观。
教学方案设计（教师用书独具）•新课导入建议以当前的环境问题导入，如全球气候变暖峰会的召开、森林的破坏、“垃圾包围城市”等以引起对当今主要环境问题的重视，导入新课课前预习安排：阅读教材P17-25,完成［课前自主导学］及［思考交流］-步骤1：导入新课。
-步骤2:教师通过提问，检查预习效果-步骤3:师生互动完成“探究1”之［问题导思］-步骤4:教师通过［例1］的讲解，结合教材中相关示意图，完成“要点研析”的讲解。
步骤8:教师与学生一起，总结本课时主要内容，完成［课堂小结］，安排学生课下完成［课后知能检测］。
•步骤7:教师引导学生完成［图表解读］并利用［图表应用］检查效果•步骤6:教师通过［例2］和教材P25活动讲解完成“要点研析”的学习■步骤 5 :师生共同探讨“探究2”中的相关问题1.（1）成因：人类活动，特别是工业活动的影响，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度增加，温室效应增强。
(2) __________________________________________________________________________ 危害：对地球自然生态系统和人类产生不利影响。
如引起海平面升高，使一些沿海地_____________________________区面临被淹没的威胁。
2 •臭氧层遭到破坏(1) 臭氧层的作用：吸收大部分太阳紫外线辐射，从而保护了地球上的生命。
(2) 臭氧层破坏现象及原因：南极上空臭氧层空洞有扩大趋势，北极、欧洲和我国青藏高_______________原上空也相继出现臭氧层变薄现象。
科学证据表明，人类向大气中排放氯氟烃是臭氧层遭破坏的主要原因。
(3) 危害：到达地面的紫外线辐射增强，导致气候异常，影响生态环境的平衡。
3 •酸雨蔓延(1) 概念：酸碱度(pH值)低于竺的各种大气降水。
(2) 原因：人类燃烧煤、石油、天然气等化石燃料，向大气中排放硫氧化物和氮氧化合_________________等酸性气体所致。
(3) 危害：使草木枯萎、湖泊酸化、良田变成荒漠、建筑物遭到腐蚀，被称为“空中死______________ 神”。
⑷蔓延：英国一T欧洲和北美洲一T全世界。
4 •森林锐减(1)森林作用：能够净化空气、调节气候、涵养水源以及维持全球生态平衡，被誉为“大自然的调度室”。
(2)锐减原因：乱砍滥伐、森林火灾、酸雨污染等。
「全世界森林面积已减少了一半(3)表现欧洲的天然森林几乎全部消失■.亚洲和非洲一些木材岀口国成为木材进口国5 •水体污染(1) 原因：人类生产与生活排放大量污水。
(2) 危害：大量人口因缺乏安全的饮用水而导致疾病；由于海洋污染，使赤潮等生态灾害频发；对人类的生存与发展构成重大威胁。
6•土地荒漠化面积扩大(1) 成因：由于气候变化和人类不合理的经济活动等因素造成的干旱、半干旱和具有旱害_______________的半湿润地区的土地退化。
(2) 危害：导致耕地沙化、生产能力减弱或丧失。
7•生物多样性遭破坏(1) 原因：森林被毁、草原遭破坏、环境受到污染以及人类对野牛动物的大量捕杀。
(2) 危害：许多珍稀的生物种群已经或者濒临灭绝，影响人类的生存与发展。
8 •垃圾污染与危险废物转移(1) 垃圾污染①特点：数量庞大、增长速度快、范围广。
②危害：占用土地、污染大气、传播疾病、通过雨水淋溶，污染农田和地下水等。
___________(2) 危险废物转移：工业垃圾及有毒废弃物从发达国家向发展中国家转移，已成为新的全球环境安全问题。
1 •生物灭绝完全是人类活动造成的吗？【提示】不完全是，物种灭绝本身是一种正常的自然现象。
但人类活动造成的森林被毁、草原遭破坏、环境受污染以及人类对野生动植物的滥捕滥猎，加速了物种的灭绝。
什么？【提示】这种认识是错误的。
其片面夸大了技术的作用，环境问题并不是一个单纯的技术问题，再说，先进的技术能否用于环境保护还是一个问题。
另外，高技术也会带来环境污染。
1. 环境伦理：主要指人对自然的伦理。
涉及人类在处理与自然之间的关系时，什么是人类正当、合理的行为，以及人类对于自然应当承担怎样的义务等道德问题_•尊重与善待自然2. 正确的环境伦理观关心个△并关爱人，着眼当前并思虑未来3•人类与环境关系的和谐就是保护自然，不利用自然，这种说法对吗？【提示】这种认识是片面的。
人类与环境关系和谐有两个核心，一是人类必须保护自然，使自然界能持续地具有产岀能力，保证人类的生存；二是人类必须合理利用自然，兼顾当代人与后代人的利益。
人地关系的和谐并不是保守地维持现状，不敢去利用自然资源，而是合理地去开发利用大自然。
课堂互动探究1 •温室气体就是CO吗？【提示】这种认识不全面。
温室气体是指能强烈吸收红外线辐射，对地面有保温作用的气体，除二氧化碳外，还包括甲烷、氯氟烃化合物、一氧化碳等。
2 •当前主要全球性环境问题都是人类不合理生产、生活活动造成的吗？【提示】不对。
很多环境问题的产生，既有自然原因，也有人为原因，人为原因加剧了该环境问题的产生、危害。
如全球气候变暖，自然原因是正进入温暖期，人为原因是排放了较多的温室气体等。
南极、北极和青藏高原上空臭氧层破坏最严重的原因地球表面的大气层，在垂直方向上可分为对流层、平流层和高层大气，臭氧层就分布于平流层之中。
对流层的厚度与地面温度的高度有关。
地面温度越高，近地面大气的对流层的高度也高。
南极、北极和青藏高原地区气温低，平流层的高度也低，人类排放的氯氟烃化合物容易到达这里，因而臭氧层破坏严重。
（2013 •甘肃一诊）结合资料，回答问题。
下表代表寒潮、酸雨、水土流失、土地荒漠化对四省区的危害程度（☆号越多，代表危害程度越高）。
(1) 甲、乙、丙、丁分别代表哪种环境问题？(2) 分析丁问题在粤最严重的原因。
【思路点拨】解答本题关键是要认真读图析图结合四省区四类环境问题的危害程度进行分析回答。
【解析】(1)可依据每个区域典型生态环境问题来判断：山西位于黄土高原，水土流失严重；新疆土地荒漠化严重；广东工业发达，酸性气体排放多而酸雨严重；寒潮主要影响北方地区。
(2)酸雨与酸性气体排放有关，还与降水多少有关，如在我国北方冬季，虽然酸性气体排放多，但由于此季节降水少而酸雨较少岀现。
【答案】(1)甲一水土流失，乙一寒潮，丙一土地荒漠化，丁一酸雨。
(2)工业发达且分布集中，酸性气体排放量大；气候湿润，降水多，容易形成酸雨。
【问题导思】1 •为什么要尊重与善待自然？【提示】自然界不仅为我们提供了生存环境，同时也为我们的发展提供了资源。
2•环境问题就仅仅是人与自然的关系问题吗？【提示】不是，还包括不同社会群体间利益以及价值观的冲突。
（1）下列有关环境观的认识，正确的是（）A. 人类对其赖以生存的环境的认识就是环境观B. 环境观是科学世界观的一部分C. 环境观决定了人对环境的态度，并不制约人类在生产生活中的行为D. 环境观不仅决定了人对环境的态度，而且制约着人类在生产生活中的行为（2）传统的环境观认为（）A. 人与环境之间应和谐相处B. 自人类学会制造第一件工具开始，就开始了对自然的征服，但是只有到了工业社会, 人类才真正实现了征服自然的愿望C. 人类不是自然界的主人D. 天人合一（3）下列观点符合新的环境观的是（）A. 技术进步能解决人类面临的所有问题B. 人类的发展来自于对自然的征服C. 人类活动都会给生物体带来灾难D. 人类对自然的维护就是对自身的保护【思路点拨】解答本题的关键是能理解正确的环境伦理观，即树立可持续发展的思想。
【解析】第(1)题，人类和环境之间是相互联系、相互制约的，环境观影响了人对环境的态度，制约着人类在生产生活中的行为。
第(2)题，传统的环境观认为人类是自然界的主人，人主宰自然、征服自然。
第(3)题，新的环境观认为人和环境之间应和谐相处，人类要合理利用自然，改造自然，实现天人合之。
【答案】⑴D (2)B (3)D图表活动解读活动点拨教材P19图1 —3-5 世界酸雨的主要分布区［图表展示］［解图精要］1 •酸雨严重区位于欧洲西部和北美五大湖区，这些地方经济发达，排放酸性气体多。
2•我国南方酸雨要比北方严重，主要原因是北方降水少，有色金属冶炼业不如南方发达，土壤呈碱性，同时北方以平原和平坦的高原为主，酸性气体易于扩散。
［图表应用］1•我国四川盆地酸雨比重工业集中的东北地区更严重，原因是什么？【提示】四川盆地地形闭塞，空气不易流动，多云雾，易形成酸雨。
2 •防治酸雨的有效措施有哪些？【提示】减少人为酸性气体的排放，搞好综合治理，化害为利，植树种草。
活动点拨教材P25活动【点拨】人类与环境是对立统一的关系，只有充分认识自然规律、遵循客观规律办事，才能趋利避害，达到与自然的和谐相处。
【答案】恩格斯的这段话充分说明了：人类赖以生存和发展的地球，虽然环境资源丰富，环境容量也很大，但毕竟是有限的。
如果盲目地增加人口，盲目地发展生产和消费，必将导致资源的短缺和枯竭、生态的破坏、环境的污染和退化，削弱甚至毁灭人类未来生活的基人类与环境之间是对立统一的。
环境作为人类生存的特定条件而存在。
人类同周围的环境 是相互作用、相互制约的。
人类既是环境的创造物，又是环境的塑造者。
但人类与环境之间也 有对立的一面，人类的主观要求与环境的客观属性之间、人类有目的的活动与环境的客观发展 过程之间就不可避免地存在着矛盾。
如果人类认识到环境的客观属性及其发展规律，在利用自 然和改造自然的过程中，就能趋利避害，引导环境向有利于人类的方向发展；反之，如果违反 环境发展的客观规律，或迟或早总要受到大自然的惩罚，产生影响人类生存和发展的环境问 题。
全球气帳变暧球 ——狂乳层逍到破坏酸雨显延驀林锐減水体污染上迪荒漠化 何生物爭样性遭破坏垃圾污染树立正确的拆 境伦理 观。