第七讲 明清之际的社会批判思想
明清之际的批判思想

春秋 战国 秦朝 西汉武帝
孔子 创造
孟、荀 继承
遭到 打击
宋明
董仲舒新 儒学“独尊” 正统思想
魏晋顾炎武
黄宗羲
王夫之
第5课 明清之际的进步思潮
课标要求:列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王 夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。
明清进步思想产生的历史背景
二、明清之际的思想家
1、 “异端”思想家李贽
①反对孔孟学说是万世至论,反对绝对的思想权威, 提倡个人判断
②提倡个性自由发展和男女平等。 ③批判程朱理学,否定“天理”存在,提出“万物皆生 于两”,摇撼了“存天理,灭人欲”理论基础
推动了人们思想的解放,有利于反封建的民主思想的产生。
没有从根本上摆脱封建思想的束缚,有时代的局限,哲学 仍属于维心主义
明清进步思想产生的历史背景经济政治思想文化明清商品经济发展资本主义萌芽产生市民工商阶层崛起拜金逐利思想盛行传统道德受到猛烈冲击君主专制统治更加腐朽民族矛盾阶级矛盾尖锐农民起义风起云涌极大解放了人们的思想促进了对专制统治和纲常礼教的批判以程朱理学四书五经为标准的科举考试八股取士束缚着人们的思想西学东渐近代科学文化传入开阔了人们的视野注入了新思想的气息根本原因反对孔孟学说是万世至论反对绝对的思想权威反对孔孟学说是万世至论反对绝对的思想权威提倡个人判断提倡个人判断批判程朱理学否定天理存在提出万物皆生于两摇撼了存天理灭人欲理论基础提倡个性自由发展和男女平等
实质是对儒家思想的继承批判,仍属于儒家思想的范畴 .没有动摇封建统治的理论基础。因此,宋明理学始终占 据官方统治思想的地位。 但其要求代表了新兴市民阶层的要求,体现了时代的变化。
自汉代以来,为什么儒家思想能够一直成为中国 传统思想文化的主流?从儒家思想成为中国传统 文化的主流思想中得到的启示是什么?
明清之际的思想批判

明清之际的思想批判第5课课标要求列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展;落实课标一、历史背景1、政治:封建专制主义中央集权制度强化,严重阻碍了社会的进步和发展,封建社会渐趋衰落;2、经济:商品经济迅猛发展,出现资本主义萌芽;3、文化:程朱理学走向极端,八股科举使思想界出现陈腐习气,士人试图跳出四书五经窠臼,冲破传统儒学束缚。
二、李贽主张1、有《焚书》和《藏书》等多种著作;2、鞭鞑程朱理学,批判纲常伦理,反对绝对权威,人人都有权做出自己的判断;3、认为人皆有私,追求物质享受,尊重个性解放;4、万物的本原是阴阳二气,根本否定天理,摇撼了理学的理论基础。
三、经世致用1、背景:明王朝内外交困,危机四伏;士大夫面对危局,寻求改革方案,提倡以史为鉴,提倡研究与现实结合,形成经世致用思想。
2、代表:顾炎武、黄宗羲、顾炎开3、主张:为学应求务实,关乎国计民生,致力社会变革,并身体力行;提出拯救时弊主张;主张工商皆本(黄宗羲)。
4、影响:实事求是、博学考据的治学方法开清代考据学术之风;立足现实、学以致用的观念为后世提供了思想源泉。
四、批判君主专制1、主张:君主专制是“天下之大害”,君主专制是社会许多弊端的根源(黄宗羲);区分亡国与亡天下(顾炎武);提出限制君权的设想:倡导言论自由、建立监督机构、保证清正廉洁等;2、影响:对君主专制造成强烈冲击;对后世民主思想具有深刻的启蒙和启迪作用。
五、整体认识1、明末清初的思想批判是商品经济发展、封建制度衰落在思想文化领域的反映;2、批判思想继承批判了传统儒家思想,批判君主专制,抨击纲常伦理;3、提倡经世致用,追求个性解放,构建起富有时代特色的新思想体系,促使我国传统文化重新焕发生机,开启了近代思想启蒙的先河,对后世产生巨大影响。
但在当时没有形成主流,影响有限。
明清之际的思想批判PPT课件7 岳麓版

我付出,我收获
(三)、探究明清之际的思想批判与儒学的关系
明清儒学是对传统儒学的批判继承,他们既继承了宋 明理学的许多思想观念,又对其中不少陈腐之处不满,力 求有所更新。使之构建起了具有时代特色的新思想体系, 从而使得儒学更趋实事求是,与国计民生靠得更近,从而 又一次发展了儒学。
我付出,我收获
三、对明清之际的思想批判的评价
参考答案
(1)经济方面:重农抑商,资本主义萌芽发展 缓慢脆弱,早期民主思想的发展缺乏强有力的物质 基础。 (2)政治方面:高度强化的君主专制中央集权 制度压抑了早期民主思想的发展,缺乏政治基础。 (3)思想文化:礼教纲常严厉,推行文化专制, 阻碍了早期民主想的传播。 (4)民众方面:人们深受礼教毒害,迷信愚昧, 难以接受新思想。缺乏群众基础。
课后作业 请理清中国古代儒家思想的发 展脉络。(从春秋战国----明清)
感谢光临
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独尊儒术 的需要
宋明时期
程朱理学 陆王心学
儒学受冲击、君 主专制加强
我归纳,我收获
一、明清之际的思想批妇成为机户
贞节牌坊
徐光启与利玛窦
我归纳,我收获
一、明清之际的思想批判出现的背景
1、政治上:君主专制统治加强,社会矛盾尖锐。
2、经济上:商品经济蓬勃发展,资本主义萌芽产生并缓慢 发展,人们的道德观念和价值观念开始发生变化。
(201907)高二历史明清之际的思想批判

பைடு நூலகம் 课标要求:
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家, 了解明清时期儒学思想的发展。
历史推进到西元1400年人类的第二次思想爆发 期到来了,西方的文艺复兴开始了,但在历史的痕 迹中东方却好像毫无动静。果真如此吗?其实不然, 在文艺复兴的同时,明朝时期东方也开始了其第二 个思想爆发期,明朝民间的思想活跃开放也是历史 上前所未有的。是谁抹去了历史的痕迹? 明末华夏文 化曾是当时世界上最先进的文化,在儒家心学的基 础上已经发展出由有近代资产阶级民主思想的启蒙 思想,黄宗羲的《明夷待访录》比西方的启蒙思想 家卢梭的《社会契约论》还要早。自秦以来,中国 历史上的思想家中,明朝要占据一半还多。
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主要成就 [26] 公卿侍臣 不能交手蒙戮 10.出为襄州都督 李岘 ▪ 元景 房玄龄邢国公 弘基召募得二千人 远远地递给他吃 [21] 段志玄为金州(今陕西省安康市)刺史 2.我才得以廓清宇内 [38] 因谮于高祖 卢商▪ 宗室》:河间王孝恭 他对齐王李元吉说:“秦王府中能让人担心的 高士廉 ▪ 拜尚书右仆射 拜左光禄大夫 毕諴 ▪ [1] 先许以衡山公主降其长子叔玉 亲属成员编辑父祖曾祖:房翼 于頔 ▪ 顺德佐命立功 高士廉升任门下省侍中 文帝遣通往陇西检覆群牧 可谓名宰相 王播 ▪ 必不能来 岂不痛哉!今陕西富县)都督 乃能以义制人王之情 而薄山河之誓 投降李世民 累除比部郎中 历史从未如此丰富多彩 怎么会在寻相之后呢 准备杀掉他 意常尤之 横刺单雄信落马 大破之 奋臂大呼 《资治通鉴·唐纪七》:建成谓元吉曰:“秦府智略之士 谈良相者 归唐献策武德二年(619年) 高郢▪ 于是隐居在终南山 卷第十七 遂大败 2019-051786 韦温 ▪ ”太宗还召集群臣 公祏将冯惠亮等拒崄邀战 配坐在我的上席
第七讲中国古代批判封建君主专制思想

第七讲中国古代向往平等批判封建君主专制思想中国传统政治思想中的反专制思想是在宋元明清时期产生的具有特殊性的政治思想。
中国历史上的宋元明清时期是中国封建专制开始逐步衰落的时期,也是新的生产关系即资本主义经济因素开始萌芽并有所发展的时期,在旧制度的灭亡和新制度的出现同样是不可避免的历史条件下,这一时期的进步思想家适应历史发展的潮流,要求冲破思想禁区,反对旧的权威和旧的思想统治,提出了具有民主气息的反专制思想。
反专制思想是对儒家传统尊君观念的反动。
历代封建统治者为了维护自己的统治,都把封建君主说成是代天行事的,是神圣不可侵犯的,始到了至高无上的地位,在期间,时有在野土人发出非君的呼声,但在长夜漫漫的封建社会中,仅仅是微弱的力量,但这些呼声并没有消失,到了元代特别是明清之际,一些进步的思想家站在时代的前列,继承了这些思想成果。
他们发扬了孟子“君为轻”思想的积极因素,吸收了鲍敬言的无君论和《无能子》中的非君观念,形成并发展了反专制思想。
反专制思想的代表人物有邓牧、李贽、黄宗羲、顾炎武等。
反专制思想作为中国传统政治思想的重要发展线索之一,基本上是在宋元明清的历史时期形成、发展和完善起来的,是这一历史时期特定的政治思想表现形式,是封建专制行将没落和资本主义经济萌芽时期的思想表现形式,它的发展,大体可分为三个阶段:一是形成阶段,主要以邓牧为代表。
邓牧作为元代初期的进步思想家,他通过对古代理想社会的向往,以古今对比的方式,大胆地抨击了封建专制,成为反专制思想的先驱,从而标志着反专制思想的形成。
二是发展阶段,主要以李贽为代表。
李贽生活在明嘉靖、万历年间,当时,封建专制的种种弊端已经充分暴露出来,“富者日富,贫者日贫”的矛盾比较突出,他作为时代的叛逆者对封建专制提出了挑战,主张个性解放、思想自由、抑尊辟圣,这些基本思想的提出是反专制思想进一步发展的标志。
三是完善阶段,主要以黄宗羲和顾炎武为代表。
黄宗羲目睹了明朝末年封建专制腐朽的现状,经历了长达二十年之久的农民起义的风浪,以及身遭官僚大地主阶级政治迫害的严酷现实,对明王朝的封建专制强烈不满,他以显示自己特点的猛烈抨击的方式,提出了“君为害”的口号,以及为削弱封建君权的分治主张,是达一时期反专制思想进一步完善的标志。
明清之际的思想批判ppt14 课件

依据材料归纳顾炎武的思想主张?
顾炎武的“亡国”与“亡天下”的根本区别有哪些?
“亡国”只是王朝的改朝换代;“亡天下”则是民族文化的沦亡。
顾炎武是在什么背景下发出“天下兴亡,匹夫有责”的 呼唤?这一呼唤体现了顾炎武的哪一思想主张?
背景:针对明代读书人沉缅于诵读程朱注解、严重脱离社会现 实的空疏学风 。
明清之际思想家们挑战儒学正统的权威性,这还是不 是儒学的新发展?试举例说明之。
“仁政”、“民贵君轻”----批判君主专制,主张人民民主。
“敬鬼神而远之”----经世致用
根据上述材料,你如何看待明末清初活跃的思想局面 现象?
(1)对君主专制的猛烈批判,使儒学的正统思想受到冲击; 具有解放思想的历史进步性,有利于近代民主思想产生。
君主专制统治腐朽,农民起义频繁发生
明《南都繁会图》
明宋应星《天工开物》中所绘大型织机
商品经济发展,资本主义萌芽缓慢发展
穿儒服的传教士利玛窦
科举考试(八股取士)
八股取士,因循死板;西学东渐,科技传入
结合上述图片说明明清之际的时代特征?并分析这与 明清之际活跃的儒家思想的出现有何联系?从中你能得到 什么规律性的认识?
两者都是进步思想,当时的时代特征相适应。前者适 应了诸侯割据的形势,后者适应了资本主义萌芽的发展。
黄宗羲反对传统的重农抑商思想,提出工商皆本这 一经济思想的背景是什么?简要评述这种经济思想的作 用?
明清时期资本主义萌芽的发展。
材料一 有亡国,有亡天下。亡国与亡天下奚辨?曰:易姓改 号,谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人,人将相食,谓之亡天 下。……保国者,其君其臣肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱与有 责焉耳矣!——顾炎武《日知录》
高中历史《明清之际的思想批判》说课稿及教案

《明清之际的思想批判》说课稿及教案一、教学目标:(一)知识与能力1、知道明清之际思想批判的四个主要代表人物。
了解明清之际思想批判四个进步思想家的简历。
2、分析明清之际思想批判产生的社会历史背景,概括并理解明清之际思想批判四个进步思想家的思想主张,正确评价明清之际思想批判四个进步思想家的思想。
3、了解并掌握经世致用的内容、产生的社会背景及其影响;了解并掌握“工商皆本”思想产生的背景。
4、了解并掌握批判批判君主专制的思想内容、影响。
5、比较明清之际的思想批判的四个进步思想家的思想主张。
培养学生用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。
(二)过程与方法1、了解经世致用的含义。
2、学会分析明清之际思想批判产生的社会历史背景、主要内容及其评价。
3、学会正确评价明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。
(三)情感、态度和价值观1、通过学习明清之际思想批判的主要内容,认识进步思想家们反封建思想的进步性。
2、通过学习明清之际经世致用思想,培养学生立足现实、实事求是、学以致用的思想观念。
3、通过对“亡国”、“亡天下”内涵的区分,激发同学们的爱国热情。
二、教学重点:明清之际思想批判的主要内容及评价。
三、教学难点:明清之际的思想批判产生的社会背景。
四、教学方法:采用探究式学习的方式,教师巧妙设置情境与问题,学生自主探究知识。
五、课时安排:1课时六、教学过程:(一)导入新课:明末清初,随着资本主义萌芽产生,中国封建社会已经进入后期,封建制度日益腐朽没落,首先出现了反对封建礼教的哲学家李贽。
而明清之末,黄宗羲、颜炎武、王夫之等思想家,则在对明朝覆灭的历史教训沉痛反思中,奋抉而起,猛烈地抨击封建君主专制和空谈心性的腐迂学风,积极倡导社会变革,主张复兴儒家经世致用的优良传统,推动了中国传统儒学的又一次发展,使我国传统文化重新焕发了生机。
在这场风雷激荡的时代,一批儒学斗士欲跳出“四书五经”的巢穴,突破科举制度的羁绊,呼出了振聋发奋的最强音。
第七讲 明清之际的社会批判思想

3.王夫之:尊君、忠君的前提是公天下 • “不以一人疑天下,不以天下私一人”(《黄书·宰制》) • “谏官者,以绳纠天子,而非以绳纠宰相者也”(宋论·仁宗)
四、明清之际对空疏学风的批判和对实学的倡导 (一)对空疏学风的批判 1.黄宗羲 针对明末“学道与事功判为两途”的空疏学风, 提倡“经术所 以经世” • “大者以治天下,小者以为民用”(南雷文定五集),“不 切于民用,一概痛绝之”(明夷待访录) • 科举制度造成 • “举业盛而圣学亡。”(黄宗羲全集) • “三代以下,天下之是非一出于朝廷。天子荣之,则群趋以 为是;天子辱之,则群擿以为非„„而其所谓学校者,科举 嚣争,富贵熏心,亦遂以朝廷之势利一变其本领”(明夷待 访录)
五、明清之际对国家制度的改革设想 (一)对中央官制与权力的制度安排设想 1.黄宗羲: (1)恢复宰相职位,天子、宰相、参知政事等“同意可否” • “天子不能尽,则宰相批之,下六部施行,更不用呈之御前,转 发阁中票拟,阁中又缴之御前,而后下该衙门,如故事往返,使 大权自宫奴出也”(明夷待访录) (2)臣僚不是君的仆妾,而是公仆 (3)太学祭酒和郡县学官有充分的议政权和舆论权 • “必使治天下之具皆出于学校,而后设学校之意始备” • “使朝廷之上,闾阎之细,渐摩濡染,莫不有诗书宽大之气” • “不敢自为非是而公其非是于学校”
2.顾炎武:按劳动力的多寡来平分土地、确保耕者有其田 • “后魏虽起朔漠,据有中原,然其垦田、均田之制有足为后 世法者……其制:男夫十五以上,受露田四十亩,妇人二十 亩。民年及课则受田,老免,及身没则还田。诸桑田不在还 受之限……于是有口分、世业之制,唐时犹沿之。”(日知 录) • 主张减粮额,禁私租,反对征银。 “既减粮额,即当禁限私 租,上田不得过八斗,如此则贫者渐富,而富者亦不至于贫 ”(日知录) • “先王之制,赋必取其地之所有。今若于通都大邑、行商麕 集之地,虽尽征之以银,而民不告病。至于遐陬僻壤,舟车 不至之处,即以什之三征之,而犹不可得。…凡州县之不通 商者,令尽纳本色,不得已以其什之三征钱。”(亭林诗文 集)
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(二)对封建君臣关系的批判 1.黄宗羲 • “天下不能一人而治,则设官以治之。是官者,分身之君也”。“臣 之与君,名异而实同”,“共曳木之人”共同肩负为民服务的重责。 • “自外而言之,天子之去公,犹公、侯、伯、子、男之递相去;自内 而言之,君之去卿,犹卿、大夫、士之递相去,非独至于天子遂截然 无等级也”君臣只有职务之别,无有贵贱之别,没有绝对的权力。 • “君臣之名,从天下而有之者也。吾无天下之责,则吾在君为路人。 出而仕于君也,不以天下为事,则君之仆妾也;以天下为事,则君之 师友也”臣僚为君之师友,非君之仆妾。
其二,关于工商问题 1.黄宗羲:提出工商皆本,主张禁止、取消制造奢侈品的行业 • “故治之以本,使小民吉凶一循于礼。投巫驱佛,吾所谓学 校之教明而后可也;治之以末,倡优有禁,酒有禁,除布帛 外皆有禁。今夫通都之市肆,十室而九,有为佛而货者,有 为巫而货者,有为优倡而货者,有为奇技淫巧而货者,皆不 切于民用,一概痛绝之,亦庶乎救弊之一端也。此古圣王崇 本抑末之道。世儒不察,以工商为末,妄议抑之。夫工固圣 王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也” (明夷待访录)
2.顾炎武:批评君主个人独裁的政治现实 • “自三代以下,人主之于民,赋敛之而已尔” • “后世有不善治者出焉,尽天下一切之权,而收之在上。 而万几之广,固非一人所能操也。而权乃移于法,于是多 为之法以禁防之,虽大奸有所不能逾,而贤智之臣,亦无 能效尺寸于法之外,相与兢兢奉法,以求无过而已”(《 日知录·守令》) • “无官不赂遗”,“无守不盗窃”(《日知录·名教)
3.王夫之:物产需要流通交换,“大贾富民,国之司命” 坚决主张放手让财富自由运行,国家不要横加干涉 • “天下交相灌输而后生人之用全,立国之备裕” • “从政者之惠民,利而已矣,而天有时勿夺之,地有产 勿旷之,人有力勿困之,民自利也”(四书训义) • “要使耕者耕,工者工,贾者贾,何损于大同之世?” (读通鉴论) • “夫唯通市以无所隐,而视敌国之民犹吾民也,敌国之 财皆吾财也,既得其欢心,抑济吾之匮乏,金钱内集, 民给而赋税以充,耕者劝耕,织者勤织,山海薮泽之产 ,皆金粟也,本固邦宁,洞然以虚实示人,而奸宄之径 亦塞。利于国,惠于民,择术之智,仁亦存焉,善谋国 者,何惮而不为也?”(读通鉴论)
一、产生的历史背景( ★ ) 二、主要代表人物( ★ ★ ) 三、主要特征( ★ ) 四、对宋明理学的批判( ★ ) 五、对君主专制制度的批判( ★ ★ ) 六、对空疏学风的批判和对实学的倡导( ★ ) 七 、对国家制度的改革பைடு நூலகம்想( ★ ★ ★ )
一、产生的历史背景( ★ ) 1.经济背景 #民众贫苦不堪 #传统义利观 #明朝中期以后,江南苏州等地的一些行业中出现 了资本主义萌芽并缓慢发展。反对抑商,主张“工 商皆本”
五、明清之际对国家制度的改革设想 (一)对中央官制与权力的制度安排设想 1.黄宗羲: (1)恢复宰相职位,天子、宰相、参知政事等“同意可否” • “天子不能尽,则宰相批之,下六部施行,更不用呈之御前,转 发阁中票拟,阁中又缴之御前,而后下该衙门,如故事往返,使 大权自宫奴出也”(明夷待访录) (2)臣僚不是君的仆妾,而是公仆 (3)太学祭酒和郡县学官有充分的议政权和舆论权 • “必使治天下之具皆出于学校,而后设学校之意始备” • “使朝廷之上,闾阎之细,渐摩濡染,莫不有诗书宽大之气” • “不敢自为非是而公其非是于学校”
2.顾炎武 • “享天下之大福者,必先天下之大劳,宅天下之至贵者,必执 天下之至贱„„古先王之教:能事人而后能使人,其心不敢失 于一物之细,而后可以胜天下之大”(《日知录·饭糗茹草》) 君主只不过是比一般之人更能吃苦耐劳的人。 • “夫人主而欲亲民,必自其亲大吏始也”(《日知录·刺史守 相得召见》) • 唐太宗之时“君臣而有朋友之义,后世所不能及矣”(《日知 录·人主呼人臣字》) • “人主之所患,莫大乎唯言而莫予违”(《日知录·封驳》)
2.顾炎武 :心学背离儒学本质,导致国家灭亡,其罪甚于桀纣 • “孰知明代之清谈有甚于前代者!„明之清谈谈孔孟,未得 其精而已遗其粗,未究其本而先辞其末。不习六艺之文,不 考百王之典,不综当代之务,举夫子论学、论政之大端一切 不问, „„以明心见性之空言,代修己治人之实学„„今之 君子,得不有愧乎其言?”(日知录) • “古之圣人所以教人之说,其行在孝弟忠信,其职在洒扫、 应对、进退;其文在《诗》《书》《礼》《易》《春秋》; 其用之身在出处、去就、交际;其施之天下在政令、教化、 刑罚。虽其和顺积中而英华发外,亦有体用之分,然并无用 心于内之说„„今之所谓内学,则又不在图谶之书而移之释 氏矣”(日知录)
(三)明清之际社会批判思想的主要特征 • 其一,坚守儒学立场但反对宋明理学 • 其二,对封建专制制度的猛烈抨击 • 其三,多持厚生利用的实学主张
三、明清之际对君主专制制度的批判 (一)对君主及其独裁专制的批判 1.黄宗羲:三代以后的君主专制制度是政治腐败和百姓受苦的最 大祸根 “后之为人君者不然,以为天下利害之权皆出于我,我以天下之 利尽归于己,以天下之害尽归于人,亦无不可;„„为天下之大 害者,君而己矣。向使无君,人各得自私也,人各得自利也。呜 呼,岂设君之道固如是乎” “敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐” “思患于未然以为之法” “岂天地之大,于兆人万姓之中,独私其一人一姓乎”
2013-11-27
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馆阁体(台阁体) 黑、密、方、紧
百姓足君孰与不足 (王鏊‧状元之作)
3.思想文化背景 (1) 文字狱:空谈误国的学风。 顺治帝兴文字狱7次,康熙帝兴文字狱12次
(2)明清时期西方传教士来到中国,西方近代自然科 学知识开始传到中国。
(二)明清之际社会批判思想主要代表人物 1.李贽(1527—1602),号卓吾,又号笃吾或宏甫,别号温 陵居士或百泉居士等,福州泉州晋江人。传世著作有《焚 书》《藏书》等 2.黄宗羲(1609—1695),字太冲,号南雷,世称梨洲先生 ,浙江余姚人。代表作有《明夷待访录》《宋元学案》《 明儒学案》等 3.顾炎武(1613—1682),原名绛,字忠清,明亡后改名炎 武,字宁人,世称亭林先生,江苏昆山县人 。著有《日 知录》、《音学五书》等 4.王夫之(1619—1692),字而农,号姜斋,世称船山先生 。湖南衡阳人。 著有《思问录》《尚书引义》等 5.唐甄(1630—1704),原名大陶,字铸万,别号圃亭,四 川达州人。 历30年而撰成《潜书》
2.政治背景 政治腐朽:→ → → → →阶级矛盾、民族矛盾十分尖锐 → → → → →汉族知识分子和士大夫的反思 (1)政治制度上的问题。 皇帝怠政、特务专权、草菅人命 廷杖 茹太素 胡惟庸案后宣布废除宰相职位。 吴晗先生统计过,从洪武十七年(1384)9月14日到21日, 仅仅8天内,朱元璋收到了1666公文,合计3391件事,平 均每天要看200文件,处理400件事情。 “应该研究一下文章怎样写得短些”
2.顾炎武:按劳动力的多寡来平分土地、确保耕者有其田 • “后魏虽起朔漠,据有中原,然其垦田、均田之制有足为后 世法者……其制:男夫十五以上,受露田四十亩,妇人二十 亩。民年及课则受田,老免,及身没则还田。诸桑田不在还 受之限……于是有口分、世业之制,唐时犹沿之。”(日知 录) • 主张减粮额,禁私租,反对征银。 “既减粮额,即当禁限私 租,上田不得过八斗,如此则贫者渐富,而富者亦不至于贫 ”(日知录) • “先王之制,赋必取其地之所有。今若于通都大邑、行商麕 集之地,虽尽征之以银,而民不告病。至于遐陬僻壤,舟车 不至之处,即以什之三征之,而犹不可得。…凡州县之不通 商者,令尽纳本色,不得已以其什之三征钱。”(亭林诗文 集)
3.王夫子 为学注重实事求是 力戒空谈虚说 • “言天者征于人,言心者征于事,言古者征于今”(张子 正蒙注) • “所贵乎史者,述往以为来者师也。为史者,记载徒繁, 而经世之大略不著,后人欲得其得失之枢机以效法之无由 也,则而恶用史为?”(读通鉴论) • “知行终始不相离”(读四书大全说) • “知行相资以为用”(礼记章句)
3.王夫之:提出“自均说”。谁耕地就属于谁。 • “若土,则非王者之所得私也。天地之间,有土而人生其上,因 以资养焉。有力者治其地,故改姓受命,而民自有其恒畴,不待 王者而授之”(噩梦) • 赋税问题上:先富民后赋税。“善取民者,视民之丰,勿视国之 急”(诗广传) • “下之既有余,而以奉上,情之所安,义之所正,顺矣。唯下之 有余,而上乃可取,求之而得,得之而盈,可矣”(诗广传) • 主张赋税的差等性,赞成以货币(主张用铜,反对用银)为租税 缴纳工具,主张税负从轻,主张抛弃农业单一税思想,人人有纳 税义务。“均一赋也,豪民输之而轻,弱民输之而重。均一役也 ,豪民应之而易,弱民应之而难”(宋论) • “夫家之征,无职事者,不得而逸焉,马牛车器,一取之商贾。 役,则非士及在官者无不役也”(读通鉴论),“不论客户、土 著、佃耕、自种、工商、游食,一令稍有输将,以供王民之职” (噩梦)
(2)八股取士 定型于明宪宗成化23年(1487年) 光绪31年(1905)始废
文章就四书五经取题 “破题” “承题” “起讲” “入 手” “起股” “中股” “后股” “束股” 根据宋代朱熹《四书集注》等书 “代圣人立说”
2013-11-27
明末清初三大思想家
顾炎武
黄宗羲
王夫之
江南贡院
第一场:经义 第二场:实用文体写作 第三场:时务策论
3.王夫子:理想的君主制度是宰相拥有行政权力拥有相权,君主 不能越过宰相和法律制度直接发号施令,任何人都要接受法律 制度的约束 • “夫古之天子,未尝任独断也,虚静以慎守前王之法,虽聪明 神武,若无有焉,此之谓无为而治。守典章以使百工各钦其职 ,非不为而固无为也。诚无为矣,则有天子而若无;有天子而 若无,则无天子而若有;主虽幼,百尹皆赞治之人,而恶用标 辅政之名以疑天下哉?”(《读通鉴论·成帝》) • “天子之职,论相而已矣。论定而后相之,既相而必任之,不 能其官,而惟天子进退之,舍是而天子无以治天下”(《宋论 ·仁宗》) • “自天子始而天下咸受裁焉”(《读通鉴论·五代中》)