修改自己的文章
如何修改和润色你的文章
如何修改和润色你的文章写作是一项需要不断精进和提高的技能，无论是写作论文、报告、小说还是博客，我们都希望能够写出一篇流畅、有逻辑、令人印象深刻的文章。
然而，很多人在写作完成后，却并不知道如何修改和润色自己的文章。
本文将为你介绍一些有效的方法，帮助你改善和提升你的写作技巧。
1. 休息一段时间完成一篇文章后，最好先放下一段时间，让自己的大脑得到休息。
这样，当你回头再看文章时，你会更容易发现其中的问题和不足之处。
此外，休息还可以帮助你保持客观的视角，不会陷入对自己文章的过度情感投入。
2. 重新审视结构首先，检查文章的整体结构是否合理。
文章应该有明确的开头、中间和结尾。
开头应该引起读者的兴趣，中间部分应该有逻辑有序地展开论述，结尾则应该给读者一个合适的结束。
如果发现文章结构混乱或不清晰，可以考虑重新调整段落的顺序或增加过渡句，使文章更加连贯。
3. 检查语法和拼写错误语法和拼写错误会给读者留下不专业或粗心的印象。
因此，在修改文章时，务必仔细检查每一个句子和单词，确保没有错误。
可以借助拼写和语法检查工具，但也要注意这些工具并不是完美的，有时会漏掉一些错误，因此还需要自己进行仔细检查。
4. 提高句子的流畅度流畅的句子是阅读体验的关键。
为了提高句子的流畅度，可以尝试使用不同的句式和连接词。
避免句子过长，可以将长句拆分成两个或多个简洁的句子。
此外，使用适当的过渡词和短语，如“然而”、“另一方面”、“因此”等，可以帮助句子之间更加自然地过渡。
5. 简化和澄清表达写作时，我们常常会陷入使用复杂或晦涩的词汇和句子的陷阱。
在修改文章时，要尽量简化和澄清表达。
使用简洁明了的词汇和句子可以让读者更容易理解你的观点。
同时，要注意避免使用过多的修饰词和冗长的描述，保持语言简练。
6. 添加具体的例子和细节文章中添加具体的例子和细节可以使观点更加具体和有说服力。
通过提供实际的案例、数据或个人经历，可以帮助读者更好地理解你的观点，并增加文章的可信度。
五年级如何修改自己的作文
怎样指导学生学会自己修改作文当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有表达书面语言的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。
但小学低年级儿童修改作文主要是照抄或重写，真正能修改的并不多，且修改大多是比较轻率的，或听老师讲的，并不是自己很好的考虑的。
可见，小学低年级儿童自我修改作文能力还没有发展起来。
因此，老师要同时注意培养儿童这种自我修改作文的能力。
教师要逐句逐段地与学生一起修改作文的方法，决不能让学生满足于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。
我以为，不能简单地把作文仅仅变成一种教学，一种训练。
它不仅仅是纸面上的文字，更是一个人生活、阅读、思维、情怀、思想的综合展现。
它是一个人心灵的产物。
其心灵空间的大小决定了语言驰骋空间的大小。
而这需要两种生活的'滋养，一是自然的生活，一是文化的生活。
自然生活的滋养需要孩子去接触自然，接触生活，积累生活经验，丰富生活阅历。
如教育家叶圣陶所说:“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歌。
"文化生活的滋养在于阅读。
童年的阅读不仅仅是为了作文，更重要的是吸收人类文化的精华，丰富想象，陶治情操，培养会思考的头脑，拥有比较丰厚的知识、文化、语言的储备，积淀精神的底子。
小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的“存折”，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。
切莫让永无休止的机械练习、永无休止的特长培训、永无休止的家教辅导、永无休止的学科竞.…填塞了孩子的童年空间。
要跳出习作看习作，树立大语文观，大习作观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。
孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
句话，只在作文本身的小圈子里腾挪翻滚是不会有出息的。
正如诗人布莱克在《小学生》一诗中发出的呐喊:"为了欢乐出世的鸟，怎能坐在笼中歌唱?。
2023年中考语文作文提分捷径10：自我修改
中考作文提分捷径十：自我修改知识要点：1、养成修改自己作文的习惯。
2、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
3、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
考试说明：一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修改。
1、修改语病的方式①增加词语。
例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。
③更换词语。
例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。
④调动词语的位置。
例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。
2、常见的语病类型(1)词语上的错误[①重词轻用。
例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得过重，应改为"违反纪律"。
改变自己美文
改变自己美文
我曾经是一个胆小怕事的人，总是害怕面对未知和挑战。
然而，当我意识到这种心态无法让我成长和进步时，我决定改变自己。
我开始勇敢地面对自己的恐惧。
我告诉自己，只有勇敢迈出第一步，我才能超越自己的极限。
于是，我开始主动参加各种活动和社交场合，去结识新的朋友，拓宽自己的视野。
虽然一开始还有些紧张和不安，但我发现每一次的尝试都让我变得更加自信和勇敢。
我积极寻求挑战和机会。
我明白，只有不断地挑战自己，才能不断突破自己的局限性。
于是，我主动申请参加各种项目和任务，尽管我知道这些可能会带来一些困难和压力。
然而，正是这些挑战让我学会了如何处理问题、解决困难，并不断提升自己的能力和技能。
我也学会了坚持和毅力。
我知道，改变自己不是一蹴而就的事情，需要付出时间和努力。
每当我遇到困难和挫折时，我告诉自己要坚持下去，不放弃。
正是这种坚持和毅力，让我逐渐看到了改变的希望和成果。
通过这些努力，我逐渐成长为一个勇敢、自信的人。
我不再害怕面对未知和挑战，反而积极主动地去迎接它们。
我相信，只要有勇气和决心，每个人都可以改变自己，变得更好。
改变自己的过程并不容易，但它是值得的。
我从中学到了许多宝贵
的经验和教训，也收获了自信和成长。
我相信，只要坚持努力，每个人都可以改变自己，追求更好的未来。
让我们一起勇敢地面对自己，改变自己，成为更好的自己！。
学生如何自己修改作文(通用8篇)
学生如何自己修改作文(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据书信、讲话致辞、规章制度、策划方案、句子大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, document letters, speeches, rules and regulations, planning plans, sentence summaries, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学生如何自己修改作文(通用8篇)学生如何自己修改作文第1篇为了培养学生的自学能力，魏书生把批改作文的XX交给学生自己，由同学互相批改，并拟定十条标准，一条一条地逐步掌握。
作文的几种修改方法
作文的几种修改方法作文具体的修改方法，人们总结出不少种类，现列举几种常用的方法，供大家参考。
对比修改法。
一是对比课本上学过的范文，二是对比课外阅读的文章，三是对比教师的下水作文和班上同学较好的习作，修改自己的作文。
扩充修改法。
对一篇短文或习作的某一段，要使其内容具体，重点突出，语言更加明确生动，常用此法。
扩充的方法是对原稿中不明确不具体的地方多问几个什么、为什么、怎么样，然后把恰当的语言补充到篇章中去。
凝缩修改法。
有两种：一是适当删削，如记叙文中次要的人物和情节，论说文中不恰当的论据，不属于表达中心思想的字词句段。
二是适当概括，如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述，均可概括。
讨论修改法。
与他人一块讨论，从文章的立意到分段，从遣词造句到标点符号，均可与同学或家人一起讨论，多人充分发表见解，然后取长补短，发现问题，进行修改。
搁置修改法。
文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，过几天，在你冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。
朗诵修改法。
杜甫锤练字句的方法有：“新诗改罢自长吟”的经验，吟即是朗读。
文章写好后，反复朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题。
传阅修改法。
把作文在班上传阅，让读者写出评语，再综合分析，扬长避短，进行修改。
分析修改法。
在修改自己作文时，要善于把同一处反复修改过的不同改法，进行反复的比较分析，找出较为理想的改法。
重抄修改法。
常言说，眼过千遍不如手过一遍。
自己写的作文，往往读时发现不了问题，但到抄时就会发现。
因抄写时，精神集中，等于一字一句地咀嚼了一遍，如此就可以发现先前修改时未曾发现的问题。
用修改符号修改一篇自己的作文
用修改符号修改一篇自己的作文在我的学习生涯中，遇到过各种各样的老师，其中有一位老师特别有趣，我叫他“迷糊”老师。
这位老师戴着一副厚厚的眼镜，那镜片就像啤酒瓶底似的（这里我觉得很形象呢）。
他总是穿着一身皱巴巴的西装，看起来就像是从上个世纪穿越过来的一样。
记得有一次上他的课，他一进教室就开始讲课，讲着讲着突然停下来，眼睛在教室里四处乱转，就像在找什么宝贝似的。
我们都好奇地看着他，过了一会儿，他才恍然大悟地说：“我把课本落办公室了。
”然后就急匆匆地跑出去拿课本了。
同学们都忍不住笑了起来，我心里想，这个老师可真迷糊呀。
还有一回，他在黑板上写字，写着写着突然不知道自己写到哪里了。
只见他挠挠头，那头发就像被鸡啄过一样乱（哈哈，这个比喻很搞笑吧）。
然后他又重新看了看教材，才接着写下去。
不过呢，虽然他很迷糊，但他的课却讲得特别好。
他总能把那些复杂的知识用很简单的例子给我们讲明白。
比如说，在讲数学的几何图形的时候，他把三角形比作金字塔，把圆形比作车轮，让我们一下子就理解了这些图形的特点。
有一次考试，我们班的成绩不太理想，大家都以为他会很生气地批评我们。
可是他却笑着对我们说：“没事儿，同学们，这次就当作是一次小小的迷路，下次咱们找准方向再出发就好啦。
”他的话就像一阵春风，让我们心里暖暖的。
我真的很喜欢这位“迷糊”老师，他虽然有时候丢三落四的，但他的可爱和他的教学能力都让他成为我心中独一无二的老师。
我发现“他总是穿着一身皱巴巴的西装，看起来就像是从上个世纪穿越过来的一样。
”这句话有点啰嗦，可以改成“他总是穿着一身皱巴巴的西装，像从上个世纪穿越而来。
”我就在原句上把“的一样”划掉。
然后，“只见他挠挠头，那头发就像被鸡啄过一样乱（哈哈，这个比喻很搞笑吧）。
”这里括号里的内容有点破坏文章的连贯性，可以把括号去掉，直接改成“只见他挠挠头，头发乱得像被鸡啄过一样。
”还有，“他的话就像一阵春风，让我们心里暖暖的。
”这句话可以改得更生动一点，改成“他的话如同温暖的春风，吹得我们心里暖乎乎的。
修改自己的作文时,我们一定要注意找出并改正错别字
修改自己的作文时,我们一定要注意找出并改正错别字
在修改自己的作文时，我们一定要注意找出并改正错别字。
这是一个良好的写作习惯，可以使我们的作文更加精确和准确。
以下是一些找出和改正错别字的方法：
1. 仔细复查：在完成作文后，花一些时间仔细复查整篇文章。
特别注意一些常见的易错字和容易混淆的词汇，如"的"和"地"、"是"和"事"等。
2. 使用工具：利用拼写检查工具来帮助找出错别字。
多数写作软件和手机输入法都提供拼写检查功能，在输入完成后会自动标出拼写错误。
3. 参考字典：遇到不确定的字词时，可以查找字典或在线词典进行核对。
字典不仅可以帮助找出错别字，还可以提供更准确的词汇选择。
4. 请他人帮忙：将作文交给他人阅读，并请他们帮助找出错别字。
他人的视角可能会发现我们自己忽略的错误。
在修改作文时，不仅要关注内容的逻辑性和表达的准确性，还要注意细节的正确性，其中错别字是最常见的问题之一。
通过以上的方法，找出并改正错别字将会变得更加容易。
怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法
怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是心里想说的话，而别人并不知道你在想什么，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写得不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到小老师那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得小老师比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
小学生作文批改方法及步骤
小学生作文批改方法及步骤第一步：学生自改作文学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。
但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。
首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。
接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。
最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。
正如叶圣陶先生所说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成达而竟不须改，乃有济也。
”第二步：小组内互改作文组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读，共同修改。
修改时要注意：1格式是否正确。
2找出错别字。
将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。
3找出病句。
挑出病句划上横线，修改正确。
4标点符号。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
5看文章的中心是否鲜明、集中。
以上五点是写文章最低的要求。
学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。
修改后，组员再次阅读自己修改后的作文，最后抄写在课堂作文本上。
第三步：各小组互改互评作文互改互评课上，各小组间交换作文。
同样，在组长的带领下，对四本作文进行一一阅读、批改。
在以前的作文批改中，我首先对所有学生的作文通览一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文课上和学生一起进行批改。
同时，注意向学生介绍规范性的批改符号，讲解具体的批改方法，从点到面，对典型作文进行全方位的改评。
这样做，不但使学生学到了别人作文的长处，起到取长补短，互相促进的作用，而且也使学生学到了作文修改的方法。
1、各小组互改的操作方法：①格式是否正确。
打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 一天，贾岛在京城长安，骑着毛驴在街上行走，随口吟成 一首诗，其中两句是： “鸟宿池中树，僧推月下门。” 贾岛觉得诗中的“推”字，用得不够恰当，想把“推”字 改为“敲”字，但一时不知哪个字好。于是，一面思考， 一面用手反复做着推门和敲门两种动作。街上行人看到贾 岛这种神情，感到十分惊讶。 韩愈看到，十分生气地对 贾岛说：“你骑驴子怎么低着头，也不朝前面看看？” 贾岛一惊，慌忙下驴，向韩愈赔礼，并将自己刚才驴上所 得诗句，因斟酌“推”“敲”二字，专心思考，不及回避 的情形讲了一遍。 韩愈听后，转怒为喜，深思片刻后便 说：“敲字好！在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候， 敲门声更是显得夜深人静。” 贾岛连连拜谢，把诗句定 为“僧敲月下门”。 “推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛 锤炼诗句的故事引申出来的，意为反复琢磨。
这位小作者写的是入队仪式的经过， 但小作者没有进行细节描写，对人物的 外在表现和内心活动刻画不够具体，读 者读后印象不深刻，中心不突出。所以， 应该围绕文章要表达的中心进行细节描 写。
入队仪式开始了，队鼓“咚咚”地敲着，对旗“呼 场面 啦啦”地响着，同学们兴高采烈地盼望着。辅导员点着 内心活动 名儿要我站到主席台前。我走到主席台前，我的心跳急 剧加速，几步跨到主席台前。一位大姐姐双手托着一条 鲜艳的红领巾，走到我跟前对我说：“祝贺你，祝贺你 成为一名少先队员！”说着便娴熟而庄重地把红领巾系 动作 在我胸前，然后又五指并拢，高举头上，郑重地向我行 了一个队礼。我激动得慌了神儿，手足无措，赶忙学着 大姐姐的样子还了个队礼，不过，我的手还是颤动着。 内心活动 一会儿，我们对着队旗，把右手攥成小拳头，举起来庄 严地宣誓：“我们是中国少年先锋队队员......”响亮 的声音在校园上空久久回荡，我真是激动得没法形容。
“你这没有骨气的文人”
（1）我闻到了灿烂的阳光和芬芳的花香。
（2）当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的 心情。 （3）秋天的北京是一年中最美的季节。
（4）小组讨论上，大家的发言很猛烈。
入队仪式开始了，辅导员点着名儿 要我站到主席台前。我走到主席台前， 一位大姐姐走到我跟前对我说：“祝贺 你，祝贺你成为一名少先队员！”说着 把红领巾系在我胸前，又向我行了一个 队礼。一会儿，我们庄严地宣誓：“我 们是中国少年先锋队队员......”我真 是激动得没法形容。
场面
详细
↓
动作
突出激动兴奋的 心情
内心活动
改什么： 字、词、句、标点、 主题、结构、立意
怎么改？
字词 增 句段
字词 改字 删 改 换词 句段
调
内பைடு நூலகம் 顺序
介绍我自己
我叫白雪，今年11岁，这会儿正上五年级。 我是一个听话的孩子。我生来就是雪白的皮肤，大大 的眼睛，乌黑的头发，后来又加上高高的个子。我感觉我 的长相还不错，每次我到别人家，他们都夸我。 你别看我长得漂亮，脾气却不太好。有一次，已经晚 上八点半了，我还在看电视，妈妈批评我，我还跟她犟嘴， 结果挨了一顿打。 我的缺点就是太犟了。别人的意见，不管是否正确， 从不愿接受，也不愿把自己的东西借给别人，所以影响了 我和同学们的关系，大家说我自私。今后你要是再发现我 暴露以上缺点时，可要告诉我一声，好让我及时改正。我 非常淘气，要不他们怎么老是管我叫“小淘气”呢。这回， 你该知道我是个怎样的人了吧？
• 一次，郭沫若指导排演历史剧《屈原》， 总觉得“宋玉，你是个没骨气的文人”这 句台词不够好，但一时不知怎样修改。这 时旁边一位演员只改了一个字，郭老听了 不禁拍手叫好，并称他为“一字之师”。 你知道这个演员修改的是哪个字吗？把修 改后的句子写在下面的横线上。（提示： 从加强对人物的批驳力度方面来考虑。）
• “春风又绿江南岸”（北宋 王安石《泊船 瓜洲》）。传说，王安石在写这句诗句时， 在原稿上曾经换过许多字，先用“到”， 又改作“过”，后改作“入”，再改作 “满”，都不合意，修改了好多次，最后 才选定了这个“绿”字。这个“绿”字用 得很好，一个“绿”字把春风给江南披上 了绿装这一变化，生动而又形象地写出来 了，给人以动的感觉。