语文九年级上 名著导读 《艾青诗选》如何读诗
名著导读《艾青诗选》--如何读诗
名著导读《艾青诗选》--如何读诗【教学目标】1.了解作者作品，把握诗人的爱国者形象。
2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
3.能用抓意象，赏画面的方法初步品读艾青的诗歌，感悟艾青诗歌魅力。
4.提高阅读现代诗的兴趣，提高整本书阅读的兴趣，能简单点评《艾青诗选》中作品的特点。
【教学重点难点】指导学生阅读艾青诗作，能用析意象，赏画面等方法把握诗歌思想感情。
【课时安排】1课时【课前准备】多媒体课件教学过程设计一、导入新课同学们，这节课我们一起来阅读，阅读艾青和艾青的诗。
【师生交流】你们对这位诗人有哪些了解？【预设】艾青（1910年—1996年）现代文学家、诗人，原名蒋海澄，浙江金华人，被称为诗坛“泰斗”；著名的爱国诗人；抗战时期创作了大量的诗歌，很有感召力，影响深远；曾因错划分为“右派”，创作中断20年，之后又重新执笔，出现另一个写作高潮……（设计意图：谈话法导入，从学生的积累入手，引导学生了解诗人与作品，从而激发学生的阅读兴趣。
）二、土地的歌者——读意象【师生交流】同学们，学过艾青的作品吗？【预设】学过《我爱这土地》。
（学生深情朗读《我爱这土地》）【师生交流】同学门读得很认真，很深情，诗歌表达了诗人怎样的情感？【预设】对土地的热爱；对祖国的深情；【师生齐读】为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……【老师过渡】课前给同学们布置预习教材第14页到18页，推荐阅读了一组诗，《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《北方》。
读读你最喜欢的或印象最深的诗句。
（生深情朗读诗句，师表认同并表扬鼓励）（师：老师也分享一组诗句，我们一起读一读。
）【屏显】（生齐读）为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》）雪落在中国的土地上寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖吗？（《雪落在中国的土地上》）（男生齐读）不错，北方是悲哀的从塞外吹来的沙漠风已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉。
部编版九年级语文上第一单元名著导读《艾青诗选》：如何读诗 阅读指导
名著导读《艾青诗选》阅读指导1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。
原名蒋正涵，浙江金华人。
号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青被称为“一生追求光明的作家”作品有长诗《大堰河——我的保姆》。
《在浪尖上》《光的赞歌》。
诗集有《大堰河》、《火把》、《向太阳》，《欢呼集》《春天》等。
2.人物小传艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋正涵，艾青（1910年3月27日——1996年5月5日）中国诗人，原名蒋海澄。
浙江金华人。
诗作努力反映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
在诗歌理论上主张内容和形式的统一民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。
著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》，长篇小说《绿洲笔记》等1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。
比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最大。
1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《北方》、《大堰河》（1939年）《火把》（1941年）《向太阳》（1947年）《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。
1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。
九年级语文上 名著导读：《艾青诗选》 如何读诗
作品及其内容
①《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆— —大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 ②《雪落在中国的土地上》，悲悯下层人民的困苦，忧 伤祖国的命运。 ③长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把， 表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
创作阶段 创作主题
创作特征
1941—— 1949
【示例】艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象 或感受，营造了一种能象征某种强烈情思的意象。如《雪落 在中国的土地上》，诗歌一开头就说：“雪落在中国的土地 上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“雪”是一种富有 象征意义的意象，既是对大自然景象的如实描写，又是当时 惨遭战乱的中国的艺术写照，不仅表现了自然界的寒冷，更 是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容， 为诗篇后面倾诉心声、抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
种忧郁里，浸透了对祖国、人民的深沉的爱， 更表现了对生活的忠实和深刻的思索。但艾青 的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种 “深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执 着追求和坚强的信念。
3.不拘形式，追求内在的旋律美。
艾青的诗歌在形式上不拘泥于外形，很少 注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但 又运用有规律的排比，复沓造成变化中的统一， 参差中的和谐。
名著导读 《艾青诗选》 如何读诗
创作背景
艾青早年被寄养在农民家庭，后来留学国外，20 世纪30年代作为一个“摆脱枷锁的歌手而写诗”，受 到民族苦难命运的感召而成为“时代的号手”，之后 又跌落到历史的深谷，其人生和创作都经历了多个不 同阶段。他在诗中将个体生命与时代、民族、社会相 联系，使诗歌与所处的现实发生了紧密而有效的关联。
表白对人 民事业的 服从和对 伟大时代
的献身
部编版九年级语文上册--第一单元 名著导读(一)《艾青诗选》：如何读诗 课件
“太阳”与火把、黎明等有象征意义的事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐 怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求。又如他的长诗《火把》《向 太阳》，借索求火把、歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好 愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征 某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调， 参差里呈现出某种统一。 选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就 诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。
专题三：举办诗歌朗诵会
艾青的诗歌没有华丽的辞藻，也较少生硬的欧化句子，其语言朴素生动，富有生 命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制和字 数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。每位同学准备好自 己选择的艾青诗作，预先做好朗诵准备，揣摩技巧方法，读出感情和节奏，在小 组内朗诵，也可以每组录制一两段朗诵录音，上传到班级群中分享。
基本沿袭延安时期的创作风格，既 它的脸上和身上/像刀砍
有歌颂新时代和主旋律的作品，也 过的一样/但它依然站在 《新的年代冒着风雪来了》
五十年代 有具有象征和哲理意味的咏物诗， 那里/含着微笑，看着海 《礁石》
同时国际题材的诗作也逐渐增多。 洋......——《礁石》
《写在彩色纸条上的诗》
依旧以歌颂人民、礼赞光明、思考 认识没有地平线/地平线
但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训：
名著导读《艾青诗选》：如何读诗-统编版九年级语文上册
浅谈大型金属矿山深边部找矿思路我国大型金属矿山找矿事业一直处于持续发展状态，结合我国大型金属矿山深边部找矿的现状，本文着重对我国金属矿山的找矿思路与找矿方法作详细论述，归纳总结出一套合乎国情，且适用于大型金属矿山深边部找矿的找矿方法，以供同行参考。
标签：大型金属矿山深边部找矿物探铅同位素1我国大型金属矿山深边部找矿的现状我国金属矿山的大规模机械化开采始于新中国诞生之后，矿山经过几十年的生产，积累了大量地质、矿床的数据、图件、资料与信息，解剖并检验了地质勘查阶段对矿床成矿条件、控制因素和赋存规律的认识。
通过矿山地质探矿与生产探矿，或探到了地质勘查阶段漏掉的隐伏矿体，或发现了周边新类型、新成矿系列的矿化，或新出现的地质现象，对已有地质认识产生了这样那样的问题与疑问。
矿山处于有利的成矿地质环境，前期地质勘查的成功经验与失败的教训在矿山生产矿床解剖中得到了检验，这些宝贵的认识，为进一步找矿预测奠定了基础。
通过国家的有力推动及必要的项目安排和矿山找矿工作的开展。
据调研，有约1/2的矿山具有找矿前景，部分矿山有望或正在或已经取得了找矿突破。
2大型金属矿山深边部找矿的相关思路金属矿山找矿预测工作是一项兼具科研与生产双重性质的高难度、强探索、大风险的成矿预测工作，要想有效提高矿山找矿预测的可靠性和准确性，必须进行预测思路、预测方法的优化和创新。
下面介绍几种大型金属矿山深边部找矿的思路。
2.1高精度矿床（体）定位预测模型大型矿山的研究程度一般都很高，可以从已有的地质资料出发，开展资料的二次开发，达到“去伪存真”目的，进行针对性的大比例尺填图，并结合构造、地球化学、物探及遥感等详细调查，将这些信息集成处理，总结出矿床（体）的成矿规律与最佳的找矿标志，最终创建高精度的矿床（体）定位预测模型。
2.2大思路、小尺度、高精度方法国内外一些地质找矿中的重大突破特别是一些大型、特大型矿床的发现实例告诉我们，每一种新思路、新途径、新方法的应用都可能导致矿产勘查在新的基础上再次开始，并常常意味着又将有一批新矿床被发现。
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• 又如《黎明的通知》。
• 1942年初，诗人从重庆奔赴延安，他以敏感的眼光看到了 即将到来的胜利的曙光，于是创造了“黎明”的意象，并赋予 它全新的意义。整首诗以“黎明”和诗人对话的口吻展开，诗 中的“我”是“黎明”，“你”是诗人，“他们”则是渴求光 明的人们。
• 全诗大量运用排比，反复铺陈，洋溢着一种必胜的豪情。
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主 人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美 有人躲避它 因为它直率 甚至有的人 恨不得把它打碎
这是象征性极强的咏物诗。诗中把镜子 真实反映客观事物的物理特征拟人化为： “它最爱真实/绝不隐瞒缺点”，它具有 多方面的象征意义，其中隐喻有诗人说真 话，爱真实，求真理的高贵品质。
注意诗歌的表现形式
• 艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚， 很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐 划一，但又常常运用有规律的排比复沓、 造成一种新的统一。如《大堰河――我的保 姆》。
形式看诗
• 读诗，要透过诗歌中的形象， 理解诗歌的深层内涵，如余光中 的《乡愁》选择了邮票、船票等 意象，赋予了它们相思的内涵。
➢ 新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》， 出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版 本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
➢ 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之 后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界 上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
名著导读（一）：
《艾青诗选》
——如何读诗
艾青简介
艾青（1910年03月 27日—1996年05月05 日）原名蒋海澄，号 海澄，曾用笔名莪伽、 克阿、林壁等，浙江 省金华人。中国现代 诗人。被认为是中国 现代诗的代表诗人之 一。
统编版九年级语文上册名著导读 《艾青诗选》 如何读诗(名师教案)
名著导读《艾青诗选》如何读诗【教学目标】1.了解作家、作品及现代诗歌的风格特点，能深情地朗诵诗歌。
2.培养学生对现代诗歌的兴趣，掌握阅读现代诗歌的基本方法。
3.体味诗人深沉的感情，培养爱国情怀。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解作者、作品及写作背景。
2.了解诗歌的表现形式，品味诗歌的语言，理解诗歌的意象。
3.掌握现代诗的阅读方法。
【教学过程】一、激趣导入同学们，在现代诗歌史上，有这样一位诗人，他被称作是“一生追求光明的作家”，也有人评价他是中国新诗发展史上的大形象。
很多人都会背他的这两句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”他是谁呢？（生回答：艾青）同学们，今天就让我们一起走近艾青，走进《艾青诗选》，走进那个年代。
二、知人论世识背景《孟子》说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”我们想客观正确地理解和把握文学作品的思想内容，不去了解作者的生活经历和时代背景，怎么能行呢？所以阅读一本著作，我们首先得去了解它的作者及其时代。
同学们，你们对艾青和他所处的时代有哪些了解？谁先来说说？（学生回答，教师补充）（一）生平经历课件出示：艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，笔名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人，诗人。
1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院绘画系。
1929年赴法国巴黎学习时，接触到欧洲现代派诗歌。
1932年回国，同年5月在上海加入中国左翼美术家联盟，并组织“春地艺术社”，从事革命文艺活动。
1932年7月被捕入狱，在狱中写了《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。
三年后经保释出狱。
1936年至1945年辗转各地，先后到武汉、临汾、西安、桂林、重庆、延安等地从事文艺工作。
1949年10月起，任《人民文学》副主编。
1957年被错划为“右派”分子。
之后创作几乎停止。
1979年平反后，写下《归来的歌》《光的赞歌》等大量诗歌。
（二）作品梳理课件出示：（三）作品风格课件出示：艾青是自由体新诗的代表诗人。
部编版九年级上册名著导读《艾青诗选》：如何读诗
逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被
称为“太阳与火把”的歌手。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地” 和“光明”，诗歌以尽情的呼告、肆意的排 叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节， 成为自由体诗的代表。
《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了 叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发生命本质的思考： “离开了运动，就没有生命。”
• 解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗， 讴歌光明；
• 建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人 生。特别是他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想 更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为 圆熟。
诗歌创作具有自由诗的特点
• 这些诗歌也是自由体诗的代表， 表现出简洁明快的特点，呈现出 散文化、口语化的风格，诗中含 有大量的设问、呼告、对话、引 语等，极大地增强了诗歌的真切 感和表现力。 • 艾青是自由体新诗的代表诗人。
探 究
选编的《唐诗三百首》是流传
最广、影响最大的选本。
一、选编分类（77位唐代诗人三百余首作品）
按诗歌体裁不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每 个类别下的作家作品又按照时代先后选编。
二、诗歌题材（题材广泛，汇集最脍炙人口、最具代表性的作品）
政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦 海升沉、隐逸生活等。
1940年
如何读诗
艺术起源于劳动。诗歌同样也起源于劳动。 诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时 期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。 鲁迅先生说：先民在劳动中，为了协调动作，消除疲劳。“其中 一个叫‘抗育抗育’ ，那么，这就是创作”，“倘若用什么记号 留存下来，这就是文学”。（《门外文谈》） 从集体劳作的节奏中直接孕育降生的初民文学可以说是中国最原 始的诗歌。
九年级语文上册名著导读 《艾青诗选》：如何读诗
一、走近作者 1. 艾青是一位伟大的中国现代诗人。原名 蒋正 涵 ，号 海澄 ，浙江金华人。1933 年第一次用艾青 的笔名发表长诗《 大堰河——我的保姆 》，感情诚挚， 诗风清新，轰动诗坛。20 世纪 30 年代是艾青诗歌创作 的第一个高峰，这时期诗作有《 雪落在中国的土地 上 》《 北方 》《 黎明的通知 》等，这一时期艾
群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是 太阳 。本诗蕴含着诗人艾 青对 光明 的向往和追求。
3. 阅读艾青的诗歌《礁石》，回答下面的问题。 礁石
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚 下/被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那 里/含着微笑，看着海洋……
③《礁石》
④《光的赞歌》
二、赏读诗作 1. (中考·百色)阅读下面的文字，按要求作答。 “在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰 之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放 到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘 扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之 后，/在你把夫儿们的村衣上的虱子一颗颗的掐死之后， /在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌 把我抱在怀里，抚摸我。”
青的诗歌中的主要意象是“ 土地 ”和“ 太 阳 ”；艾青诗歌创作的另一个高峰是 1978 年以后，这 时的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变 得更深沉，诗意变得更警策，如《 鱼化石 》《 镜子 》 及长诗《 光的赞歌 》等。艾青以其充满艺术个性的 歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”
画线诗句表现了礁石怎样的精神？ 画线诗句赋予礁石以生命，使之人格化，将其长
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到了一定的约束，仍保持诗的基本特征，开 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 名著导读《艾青诗选》：如何读诗 我摸着红漆雕花的家具，
大堰河——我的保姆
大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
艾青借助鱼化石表达的情感： 这，这是为你，静静地睡着的大堰河 一个浪，一个浪 我们的生命将被分开，我们的爱也将被忘记。 被打成碎末，散开…… 《新月集》采用的叙述视角是：孩子，母亲，诗人。 这无止息地吹刮着的激怒的风， 但它依然站在那里 你的门前的长了青苔的石椅， 这被暴风雨所击打着的土地， 麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 唐朝（618年—907年）二百八十九年间，是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，唐诗数量多达五万余首。 暂伴月将影，行乐须及春。 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。 醒时同交欢，醉后各分散。 我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， “我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
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拓展探究
《艾青诗选》如何读诗/
1.（辽宁盘锦中考）下面关于名著的表述有误的一项是（ A ）
A.《西游记》中师徒四人途经火焰山时，铁扇公主最初由于恼恨孙悟空与 她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借给孙悟空。
B.《童年》塑造了众多性格鲜明的人物，慈祥善良的外祖母，乐观纯朴的 小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”，他们都 给过阿廖沙以力量和支持。
拓展探究
《艾青诗选》如何读诗/
下面对艾青的短诗《礁石》赏析错误的一项是（ C ）
A.诗的第一节描述海浪一个一个无休止的扑过来，一个“扑”字凸 显了浪之气势汹汹。
B.诗的第二节用一个“但”字转折，强调了礁石立场坚定、态度从 容，对胜利充满信心。
C.诗人让浪花拍打礁石的自然现象变成人与人之间的斗争，这是用 了比喻的修辞手法。
选择一首你喜欢的艾青诗作，说说它在写法上有什么特
点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以
就某一局部或某句诗的妙处谈谈你的观点。
合作探究
《艾青诗选》如何读诗/
示例：在诗人的成名作《大堰河——我的保姆》 中，这种自由诗的特点就已经非常明显，这表现在心 情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐 划一的诗节等方面。到了抗战时期，这种诗风成为艾 青自觉的追求。
《艾青诗选》如何读诗/
我们在第一单元学习了五首诗歌，感受了诗作的魅力。 那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首首 的轻吟与壮语……让我们回味无穷。那么，究竟应该如何读 诗呢？在这一单元的名著导读中，我们一起走进《<艾青诗 选>︰如何读诗》，看看有什么收获。
九年级语文上册
《艾青诗选》如何读诗/
C.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表 达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句 诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
解析:因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假 设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得读诗/
下列对诗歌赏析不恰当的一项是（ D）
A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉， 使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受 的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
名著导读 《艾青诗选》如何读诗
知识备查
《艾青诗选》如何读诗/
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形
象。
——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，
强烈鲜明的意象。
——聂华芩
知识备查
《艾青诗选》如何读诗/
艾青（1910—1996），浙江金华人，现代
文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长 诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗 风清新，轰动诗坛。著有诗集《大堰河》《 北方》《火把》《向太阳》《归来的歌》《 雪莲》等。
句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，
给人以极大的美感。
《艾青诗选》如何读诗/
黎明 太阳
《艾青诗选》如何读诗/
火把
合作探究
《艾青诗选》如何读诗/
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，
用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散
文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调。
土地
《艾青诗选》如何读诗/
合作探究
《艾青诗选》如何读诗/
如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人 反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封 锁着中国呀……”悲悯下层人民的困苦，忧 伤祖国的命运。
合作探究
《艾青诗选》如何读诗/
诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达 浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘 泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
合作探究
《艾青诗选》如何读诗/
专题一：探讨诗歌的意象
艾青诗中最常见的两个意象，一个是“土地”，一 个是“太阳”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征 着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的爱，是 艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总是充满“土地的忧郁”， 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深 厚而大气的风格。
这些感情的互相冲突、互相融合，让他的诗歌获得了历史内
涵和艺术魅力。
写作特色
《艾青诗选》如何读诗/
3.具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式。
艾青非常重视感觉和感受，为了能抓住那种瞬间得来 的新鲜印象，并用恰当的诗句描绘出来，他常常处在一种 沉思的状态里。他反对那种将感觉还原于感觉，而是强调 主观情感渗入感觉，二者融合，展开联想，从而创造出具 有象征意义的视觉形象。
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在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一 多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人， 在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学 艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲 取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永， 明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于晦涩，实践 着“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
诗中的“它”指的是__太__阳___，本诗蕴涵着诗人艾青对
_光__明__（__或__：__未__来__）_的向往和追求。
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4.重温诗歌，回答问题。
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所击打着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
C.《骆驼详子》讲述的是一个普通人力车夫的故事，通过祥子这个人物的 变化，老舍无情地批判了当时的社会——它不让好人有出路。
D.诗人艾青，原名蒋正涵，《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》是他 的代表作。
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2.阅读诗歌，回答问题。
一个浪，一个浪
无休止的扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
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如：艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求
火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗 人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。又如《黎明的通知》，
以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，/你起来吧”，让所有热
爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日 的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗
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1.具有独特的意象和主题。
艾青作为“土地的诗人”，对于土地拥有着自己那份特 有的生命感应，由此生发出别样感人至深的、朴素而深沉的 体验和想象。他曾经说过：凡是能够促使人类向上发展的， 都是美的，都是善的，也都是诗的。从美学思想出发，他热 情讴歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是他的 “永恒主题”。
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2.具有忧郁的诗绪。
“忧郁”参透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民族
忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中，民族忧患感处于
显性状态，也最为引人注目。诗人生活的时代，是民族遭受
苦难最深重、最残酷，反抗又最激烈、最悲壮的时代。因此
他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬。
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中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺术 个性也更加丰满、成熟，如《一个黑人姑娘在歌唱》《失去的 岁月》《公路》等。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以 它在成长中汲取了现代诗广泛的营养，在艺术上就比以前的自 由体诗有了更大提高。
赤子的真诚，感情的真挚，是艾青的诗歌之所以动人的最 根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造了现代自由体诗的 一座高峰。
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《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗 集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深 沉的情感。
《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主 要作品。诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地 和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人为 国土的不可侵犯而斗争，如《向太阳》《我爱这土地》等；还 有战士的英勇、奋不顾身的作品，如《吹号者》《雪里钻》《 他死在第二次》等。
D.诗中运用了象征手法，不断地扑向礁石的浪象征着恶势力，而礁 石则是正义的化身。
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3.（2017·陕西）阅读下面的文字，完成后面的题目。
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
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如《北方》，写“从塞外吹来/沙漠风，/已卷 去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土，/ 古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上 最艰苦/与最古老的种族”，用直白的口语，近乎散 文的诗行，表达出极为悲凉的爱国之情。
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太阳与火把、黎明等有象征意义的事物， 则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨， 以及对黎明、光明、希望的向往与追求。