作文素材运用(文学作品和文学形象)
教师资格证作文素材文学作品与学生的人生体验
教师资格证作文素材文学作品与学生的人生体验教师资格证作文素材：文学作品与学生的人生体验文学作品在教育领域扮演着重要的角色。
它们不仅是一种艺术形式，更是一种教育资源，可以为学生提供丰富的人生体验。
如何运用文学作品来丰富学生的人生体验，成为提高教育质量和教师能力的一项重要任务。
一、文学作品拓宽学生视野文学作品独特的艺术魅力和人文关怀可以拓宽学生的视野。
通过阅读文学作品，学生能够接触到不同国家、不同文化、不同时代的人物和事件，了解世界多样性，培养跨文化交流的能力。
例如，通读莎士比亚的作品，学生可以了解到英国文化的丰富性，同时也能够理解人性的复杂性。
这种开阔视野的体验，可以帮助学生更好地融入社会，拥抱多元文化。
二、文学作品培养学生情感与道德素养文学作品常常以人物形象描绘人类生活的方方面面，通过这些形象，学生可以体验和理解不同的情感与道德价值观。
在阅读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》时，学生能够感受到战争带来的苦难与痛苦，深刻认识到和平的可贵。
这种情感上的共鸣可以激发学生内心的关爱与同情心，培养学生的道德素养，使他们具备正确的价值观和社会责任感。
三、文学作品提升学生思维能力文学作品除了情感上的触动外，还能够激发学生的思维能力。
通过分析文学作品中的人物性格、情节发展和主题，学生会培养批判性思维和创造性思维。
例如，读完《傲慢与偏见》，学生可以思考作者对爱情、婚姻和社会的见解，进而拓展自己的思维边界，形成独立的见解和思考方式。
思维能力的提升有助于学生解决问题、独立思考和批判性思维的形成，这些能力对学生终身学习和发展是至关重要的。
四、文学作品促进学生审美体验文学作品作为一种艺术形式，可以带给学生独特的审美体验。
通过阅读文学作品，学生可以领略到语言的美、节奏的美、意境的美等。
诗歌、小说、散文等不同形式的文学作品都可以激发学生的审美能力和创造力。
例如，读完玛格丽特·米切尔的《飘》，学生不仅能够欣赏其中的浪漫爱情，还可以沉浸在她描绘的南方风情和南北战争的历史背景中。
作文人物素材
作文人物素材在广阔的文学世界中，各种各样的人物形象因其各具特色而深入人心。
有的人物形象给人留下深刻的印象，有的人物形象则让人忘记在读完作品后很快就会忘记。
首先，我想介绍的是一个勇敢坚毅的人物：李雷。
李雷是一名普通的农村少年，他身板魁梧，皮肤黝黑，看起来非常粗壮有力。
李雷的父母经营一家小酒馆，生活并不富裕。
但是，尽管面对困难，李雷从小就展现出了非凡的勇气和坚毅的品质。
每当有人欺负他的父母时，他总是义无反顾地站出来保护他们。
他熟练地使用各种武器，并且身手敏捷，战胜了所有的敌人。
李雷并没有被家庭的贫穷和环境的艰难所击倒，反而更加努力地学习，并成功地考上了一所名校，为他的家庭带来了光明的未来。
接下来，我要介绍的是一个聪明机智的人物：韩梅梅。
韩梅梅是一个文静、温柔的女孩，她有着一双明亮的大眼睛，略微有些短发，看起来非常清纯可爱。
韩梅梅在学习上非常用功，是班上的学霸。
她能够迅速理解老师所讲内容，并且总能找到简单的方法解决难题。
不仅如此，韩梅梅还是一个具有创造力的人。
每当遇到问题时，她总能找到出路，并且能够灵活运用自己的想象力解决问题。
她非常善于观察和思考，善于总结经验教训。
因此，她总能够在各种困境中找到最佳的解决方案。
最后，我想介绍的是一个有爱心和同情心的人物：王小明。
王小明是一个善良、热心的孩子，他总是关心周围的人和动物。
他经常参加各种公益活动，帮助那些需要帮助的人。
每当他看到有人受伤或者需要帮助时，他总是义不容辞地伸出援手。
他喜欢照顾小动物，经常去救助站领养流浪猫狗，并给它们一个温暖的家。
王小明还热衷于保护环境，他参加了很多环保活动，鼓励周围的人节约资源，保护大自然。
他的善良和同情心让他成为周围人的榜样，也让世界变得更加美好。
以上是我为大家介绍的三个不同的人物形象：勇敢坚毅的李雷、聪明机智的韩梅梅和有爱心和同情心的王小明。
不同的人物形象展现了不同的价值观和性格特点，它们在作品中起到了重要的作用，给读者带来了深刻的感受和启示。
语文作文万能素材(7篇)
语文作文万能素材（7篇）第一，坚持，积累，做事，行动，务实庄子一尺之长，一日之短，世界无穷无尽尼采谁最终将撼动世界，谁将长久深深沉默；谁会点燃闪电，谁就会像云朵一样飘很久。
里斯（姓氏）是以太山不让土，所以能成其大；河海不选择涓涓细流，所以可以深。
示威和驱逐之书芥川龙之介放弃一切比人们想象的要容易。
困难在于开始。
老子天下难，必易；世界上的大事一定要做得细致卡夫卡人有两大罪，其余的都来自于此:急躁和懒惰。
因为急躁，他们被逐出天堂；因为懒，他们再也回不去了。
Aureliu做事不要拖泥带水，不要乱说话，不要胡思乱想，不要把灵魂完全倾注到自己身上，也不要过于焦虑，不要一生都在忙碌冥想”史铁生人可以上天，不可以上天《断笔带病隙》曾国藩天可以填，海可以填，南山可以移。
日月已逝，不可追路遥只要我们不丧失伟大的使命感，不保持清醒的头脑，就不可能在温暖的港湾里长久地停泊生命之船，而应该重新扬起风帆，驶向人生的惊涛骇浪，去领略无限风光。
人们不仅要战胜失败，还要超越胜利早上从中午开始高尔基市NIZHNI NOVGOROD的原称那些瞄准山顶的人永远不会停止攀登，因为他们错过了半山腰的异国花草。
司马光天地之功，不可操之过急，辛苦之功，应累日月。
江洋有些人之所以不断成长，是因为他们绝对有坚持的力量。
林语堂人要放在合适的大小，始终放在自然的背景中，这就是为什么中国山水画中的人物总是画得极小的原因。
鲁迅即使慢，慢，不停，也会落后，会失败，但一定会达到他的目的。
叔本华只有知道书的结尾，才能理解书的开头。
波德莱尔不要幻想一个阶段和等待后的结果。
那种生活只会充满依赖。
恶之花魏如果你想成为一个伟大的事件，你必须诚实。
屠格涅夫幸福既没有明天，也没有昨天。
它不怀念过去，也不向往未来。
它只有现在。
第二，变化，人格，独立，自由，真理，灵魂，心灵格非逃避，从另一个意义上来说，就是奔跑，就像放弃意味着保持。
卢梭成功的秘诀在于永远不改变既定的目标惠特斯当我活着的时候，我想成为生活的主人，而不是它的奴隶。
大学语文作文素材(绝对实用)-素材大学语文
大学语文作文素材(绝对实用)-素材大学语文一、社会热点1. 社会网络的影响：讨论社交媒体如何改变人们的日常生活和交流方式，探索网络对社会的正面和负面影响。
社会网络的影响：讨论社交媒体如何改变人们的日常生活和交流方式，探索网络对社会的正面和负面影响。
2. 现代科技对教育的影响：探讨信息技术对教育领域的改变，具体讨论在线教育、远程研究以及教育资源共享等方面。
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3. 环境问题与可持续发展：讨论气候变化、环境保护等问题，提出可持续发展的观点和解决方案。
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二、文学与人文1. 文学与文化传承：探讨文学作品对传统文化的保护、传承和创新，以及文学在培养人文素养方面的重要性。
文学与文化传承：探讨文学作品对传统文化的保护、传承和创新，以及文学在培养人文素养方面的重要性。
2. 经典文学赏析：选取经典文学作品，分析作品的主题、情节、人物形象等要素，展示对文学的深入理解。
经典文学赏析：选取经典文学作品，分析作品的主题、情节、人物形象等要素，展示对文学的深入理解。
3. 文学与人生哲理：挖掘文学作品中的人生智慧和价值观，探讨文学如何引导人们的思考和行为。
文学与人生哲理：挖掘文学作品中的人生智慧和价值观，探讨文学如何引导人们的思考和行为。
三、社会问题与伦理道德1. 青少年网络安全：讨论青少年在网络时代面临的安全问题，提出网络安全教育和保护青少年的措施。
青少年网络安全：讨论青少年在网络时代面临的安全问题，提出网络安全教育和保护青少年的措施。
2. 教育公平与家庭教育：探讨教育资源分配的公平性问题，以及家庭教育在培养学生综合素养方面的重要作用。
教育公平与家庭教育：探讨教育资源分配的公平性问题，以及家庭教育在培养学生综合素养方面的重要作用。
3. 虚假广告与消费观念：分析虚假广告对消费者的影响，探讨如何树立正确的消费观念和保护消费者权益。
鲁迅作文素材通用
鲁迅作文素材通用一、人物简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，伟大的思想家、文学家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的开山巨匠。
鲁迅的作品以深刻的思想内涵、犀利的语言风格和独特的艺术魅力而著称，对中国社会和文化产生了深远的影响。
二、名言警句1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这句话体现了鲁迅的坚定立场和无私奉献精神。
他对敌人毫不留情地批判和斗争，而对人民则怀着深厚的热爱和关怀。
2. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这句话富有哲理，表达了鲁迅对创新和探索的倡导。
他认为在没有现成道路的情况下，只要勇于尝试和开拓，就能够走出属于自己的道路。
3. 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
这句话揭示了社会变革的两种选择，呼吁人们在面对压迫和不公时要勇敢地站起来反抗，否则就会走向灭亡。
4. 我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。
鲁迅具有深刻的自我反思和自我批评精神，他不断地审视自己的思想和行为，以追求更高的境界。
5. 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
这句话形象地说明了鲁迅对文学的理解和追求。
他通过悲剧和喜剧来揭示社会的黑暗和人性的弱点，让人们从中获得启示和思考。
三、主要事迹1. 文学创作鲁迅以笔为武器，创作了大量具有深刻思想和艺术价值的文学作品。
他的小说如《狂人日记》《阿 Q 正传》《孔乙己》等，深刻地揭示了封建社会的黑暗和人民的苦难；他的杂文如《坟》《热风》《华盖集》等，对社会现实进行了尖锐的批判和讽刺。
鲁迅的文学作品语言简洁明快、富有表现力，他善于运用比喻、象征、夸张等修辞手法，使作品具有强烈的感染力和震撼力。
2. 思想启蒙鲁迅积极倡导新文化运动，反对封建礼教和旧思想，提倡科学、民主、自由和平等的观念。
他通过自己的作品和言论，唤醒了广大民众的觉醒意识，为中国的思想解放和文化进步做出了重要贡献。
鲁迅关注社会底层人民的生活，他的作品中充满了对劳动人民的同情和关怀，呼吁社会关注弱势群体的权益。
作文素材分享,让你的作文立马高大上!
作文素材分享，让你的作文立马高大上！作文是学生们非常重要的一项能力培养，它不仅是考试的一部分，更是对学生语言表达和思维逻辑能力的考验。
而一个好的作文，离不开丰富的素材支持。
本文将为大家分享一些常用的作文素材，帮助你的作文立马高大上！1. 比喻和隐喻比喻和隐喻是作文中常用的修辞手法，通过对事物的描写和比较，能够使文章更生动形象。
例如，可以用“如鱼得水”来比喻一个人在熟悉的环境中感到轻松自在，用“大海捞针”来形容一个问题的困难。
2. 名人名言引用一些名人的名言，在作文中能够使文章更有说服力。
例如，毛泽东说：“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，可以用来讨论人与人之间的关系。
3. 事例和案例在作文中引用一些真实的事例和案例，能够增加文章的可信度和说服力。
例如，可以引用一些历史事件、社会现象或者科学实验等，来支持自己的观点和论证。
4. 统计数据引用一些相关的统计数据，能够为文章增色不少。
例如，如果要写一篇关于环境污染的作文，可以引用一些环境监测数据，来说明问题的严重性。
5. 亲身经历亲身经历是最能够支撑自己观点的素材之一。
可以通过自己的亲身经历来说明问题的重要性和影响。
例如，如果要写一篇关于交通安全的作文，可以讲述自己曾经遭遇过的交通事故，来强调交通安全的重要性。
6. 历史典故引用一些历史典故，能够使文章更有文化底蕴。
可以通过典故来说明自己的观点和立场。
例如，可以引用《孟子》中的典故，来说明仁义道德的重要性。
7. 文学作品引用一些文学作品中的片段和描写，可以使文章更具有艺术感。
例如，可以引用《红楼梦》中的描写，来形容一个美丽的场景。
8. 社会新闻和热点事件引用一些社会新闻和热点事件，能够使文章更富有时代感。
可以通过对新闻和事件的分析，来表达自己的看法和观点。
例如，可以引用最近的一些社会新闻，来讨论社会问题的根源和解决方法。
9. 科学知识引用一些科学知识，能够为文章增添一些专业性。
可以通过科学原理和实验证据来论证自己的观点。
写鲁迅作文素材
写鲁迅作文素材【篇一：作文素材之鲁迅】作文素材之鲁迅解读鲁迅：名人评论：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
——摘自《毛泽东选集》第2卷第698页，人民出版社1991年6月出版。
鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。
孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。
——摘自《毛泽东文集》第2卷第43页，人民出版社1993年12月出版。
叶圣陶：与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。
郑振铎：鲁迅先生的死，不仅是中国失去了一个青年的最勇敢的领导者，也是我们失去了一个最真挚最热忱的朋友。
老舍：看看鲁迅全集的目录,大概就没人敢说这不是个渊博的人。
可是渊博二字还不是对鲁迅先生的恰好赞同。
茅盾：要冒这一切伟大的永久纪念的必得办到,由一个先决条件：学习鲁迅!鲁迅逝世时，郁达夫在《怀鲁迅》中写下这样的话：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。
2009年9月14日，他被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。
鲁迅名句：1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2、倘只看书，便变成书橱。
3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
4、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。
5、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
7、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
8、沉着、勇猛，有辨别，不自私。
9、愈艰难，就愈要做。
2024年高考作文素材之名人篇-苏轼故事
6.高风亮节
作为文人，难免就喜欢在政治上豪不避讳的抒发己见。几乎就是才华同义词的苏轼也不例外，作为保守派的苏轼对王安石的变法维新更是狂炮猛轰。北宋神宗元丰二年，变法推行的第十个年头，面对苏轼犀利的批判，王安石终于坐不住了。苏轼因此被贬湖州，接着又逮捕，送到汴梁受审。史称乌台诗案的文字狱开始，大量跟苏轼有交往的文人墨客都受到株连，就连已经逝去的苏轼老师欧阳修及家人也未幸免。苏轼本人更是遭受一百天的牢狱之苦。后来王安石变法失败辞世后，宋哲宗昭命苏轼代拟敕书，苏轼丝毫不以政见不同而在敕书里公报私仇，反倒是高度评价了他的这位政敌，文中有一段曰：“瑰玮之文，足以藻饰万物;卓绝之行，足以风动四方。”这个给予王安石的评价，苏轼自己也是当之无愧的。东坡居士的这种高风亮节、大公无私的精神实在令后人感动。
8.涵养
朝廷保守派复辟后，以砸缸著名的北宋著名文学家司马光重拜相位，新法全盘被废。此时，同为保守派的苏轼却主张对新法不能全盘否定，应存良箅渣区别对待，因此与司马光发生激烈冲突，再度被贬瓜州。苏轼虽然信仰佛教，但又不喜和尚。闻得瓜州金山寺内有一法号为佛印的和尚名气极大，苏轼听说后不服气，就决定到山上会一会老和尚!在庙里，苏轼从皇帝讲到文武百官，从治理国家讲到为人之道。和尚静静听着，苏轼见佛印一直一言不发就从心里有点瞧不起他。心里想：大家都说他有本事，原来草包一个，来这里是骗几个香火钱的吧!话题慢慢的就扯到了佛事上，这时候佛印问道：“在先生眼里老纳应该是一个什么样的人?”苏轼正满肚子鄙视，随口答道：“你在一般人眼里看来是有本事，但那是因为他们浅薄，实际上你每天故弄玄虚，没有真才实学，是个骗子而已!”佛印微微一笑，默不应声。苏轼看到他这个样子不仅更瞧不起和尚，而且自己洋洋得意起来，便乘兴问道：“在你眼里我苏大学士又是一个什么人呢?”“你是一个很有学问，有修养的人，老纳自亏不如!”佛印答道。回到家后，苏轼洋洋得意地把早上如何如何制和尚的事给小妹讲了一遍，苏小妹听后笑得饭都喷出来了。苏轼懵了忙问道：“小妹为何发笑?”“你贬低和尚他不仅没生气反而把你赞扬了一番，你说谁有修养?没有学问哪来的修养?你还自以为自己比别人强?羞死你你都不知道!”。苏轼听后恍然大悟，从此与佛印大师成了莫逆之交。
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作文素材运用（文学作品与文学形象）【素材展示1】缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。
徐霞客一生只走一条路，一部《游记》映千古；司马迁一生只写一本书，一部《史记》绝唱人间；李时珍一生只种草采草写草甘为“草民”，《本草》一书堪为巨典。
一生中，敢做一件事，一件对人民有益的事，一件无愧于心的事，更可谓光耀千古的事，是缜密的勇者最终的目标。
没人会嘲笑刚发明时比马车还慢的火车，没人敢质疑屡受挫折才得以发明出的飞机，更没人敢否定第一个为变法牺牲的壮士谭嗣同的光辉业绩。
只有敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业！(2006年高考河北卷优秀作文《做缜密的勇者》)【所用话题】老鹰与乌鸦(2006年高考全国卷Ⅰ作文题目，材料作文)【素材点拨】文章引用徐霞客的《游记》、司马迁的《史记》、李时珍的《本草》等书籍的写作，构成排比，说明“缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈”的观点，诠释了人应该认准一条路并坚持不懈地走下去，才能“真正成就胸中酝酿已久的事业”，紧紧扣住话题。
事例与观点、话题结合紧密。
【素材展示2】我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道:“不传！不传！”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。
似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。
忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘刷刷’地炒着，连锅下的茶烟都是香的”，“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。
他爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。
老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。
于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。
老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。
这种情感也常常在他的作品中流露出来。
——《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹“在不久的将来，这些店铺都会消失”。
正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。
于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。
(2006年高考北京卷满分作文《北京的符号——老舍与北京》)【所用话题】北京的符号(2006年高考北京卷作文题目，命题作文)【素材点拨】本文选用的材料很典型，很有说服力，体现了考生广博的知识和敏锐的观察力。
作者抓住老舍先生来选材，老舍先生就是北京的符号。
文章通过老舍先生作品中对北京的描写，指出老舍先生是北京符号发现者、热爱者和创造者。
文章先举老舍作品中对北京的描写，点出老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！然后分别从老舍先生品北京饮食、用自己的笔和心描绘出一个真实而又理想的北京、在新时代的舞台上创造着新北京的语言和形象，最后点出老舍先生成为了一座永恒的丰碑。
这样写来，使全文浑然一体，犹如行云流水，丝毫没有滞涩之感，而且文章语言精练，笔头功夫老到。
【素材展示3】一切都阴暗而死气，四野无人，唯有一位劳累的过客，在尘土中艰辛地跋涉。
他干渴、疲劳，他的身上满是伤口，但他没有休息。
他必须往前走，尽管前面并没有路——那里有乱坟岗，也有野花野草，就是没有路。
但他知道自己要向前。
只要能向前，哪怕没有路，他也要走下去；他不愿回头，回到那吃人的社会、苦难的深渊。
——他就这样走着。
生时，他在走；死后，他仍在走。
他永远只是个过客，很少停留，只是往前走。
那个疲劳的跋涉者在声音的召唤下前行，我望着他，感受着他的内心，也希望听到那神秘的声音，承担起什么，走一走那布满荆棘的无路的旅程。
先生在我的心中永远是一个旅人，一个无可奈何的跋涉者。
我知道，他要掀翻吃人的筵席，他要立人，他要拖着中国走出蒙昧、走向现代。
他是个战士，他要战斗。
“他真冷酷，真无情”，肤浅的人们因为他战士的形象而这样评价他。
但这只是对先生的误解。
当用心去感受先生时，我看到了先生的悲悯、痛苦与无奈。
“救救孩子”，还记得先生喊出的这句话吗？这是无奈的呼喊，这是痛苦的呼喊，只有鲁迅先生着眼点悲天悯人者，才会喊出这样撕心裂肺的话语。
“肩扛住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去，从此幸福的度日，合理的做人。
”先生是有梦的，他将这个美好的梦化为了他的信念，他一生为之奋斗的目标。
可是，先生仍然迷茫，面对现实，他很无奈。
他只能做绝望的反抗。
在肩起闸门的那一刻，他心中的希望也许早已熄灭，因为他知道很可能根本没有人愿意走过去。
想着想着，我忽然又看到了那个过客的形象——先生只是在路上，只是在荆棘中开拓、前行，他并不知道如何才能实现目标，于是也永远到不了目的地。
就这样，他怀着信念与梦想，永远在路上行走，流着汗水和鲜血，为后人多流下几条可以走的路，希望有朝一日，能有人找到一条路，通向他心中坚守一生的梦想。
可是，我不禁惭愧了。
今天，我们还有多少人记得先生一生的奋斗，并继承他的精神，继续上路前行呢？先生死了，仍在行走；我们是生者，难道可以抛下这行走的责任吗？不，绝对不能！我们不能在原地徘徊，沉迷于物质的世界，醉生梦死虚度一生；也不能循着套路庸碌一生。
前人为我们留下了许多路，但我们不能仅仅循着那些路前进。
一个民族永远需要孤独的先行者，拆下肋骨当火把，在他们从荆棘中开辟出来的新路上，照耀着人们前行。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”责任需要自己去承担，我愿做这样的先行者。
(2006年高考江苏卷优秀作文《人与路》)【所用话题】人与路(2006年高考江苏卷作文题目，话题作文)【素材点拨】本文先写“过客与路”，然后写“鲁迅与路”。
“过客”与鲁迅，既存在着文学形象与作者的关系，又有人格上的相似点，两者联系得非常巧妙；过客所行之“路”，具有强烈的象征意义，为鲁迅所行之“路”作了恰当的铺垫。
试想如果把开头两段去掉，效果如何？也许会大大地削弱对鲁迅这一“孤独的先行者”形象的表现力。
最后几段也是神来之笔，作者联系现实，针砭时弊，写当代人文精神和责任意识的缺失，从反面突出了鲁迅“先行者”的形象，从而升华了本文的主旨。
另外，对鲁迅《过客》一文的演绎，对“救救孩子”和“肩扛住了黑暗的闸门”的引用，远远超出了一个中学生的正常阅读范围，这说明作者非常崇拜鲁迅的崇高人格和伟大精神。
正因为如此，所以本文感悟深刻，感情真挚，容易让读者受到强烈的感染。
【素材展示4】墙上的青苔爬得老高了，湿湿的空气了仿佛也夹杂着几许青翠。
这是一条古老得不能再古老的青石板路，这样的路也许也快要绝迹了吧？路并不很狭窄，当然更算不上宽敞。
高高低低的石板以及碎碎的石子把蜿蜿蜒蜒的路引向一个又一个拐角。
我忽然想起了戴望舒，想起了他的雨巷，想起了那个丁香一样的姑娘，我也好想撑起油纸伞，独自徘徊在这悠长、悠长又寂寥的雨巷……这条青石板路上，是否也承载过一个丁香一样的姑娘的优美、踌躇又轻灵脱俗的步履？几十年前的这条青石板路，是否也如现在这般寂寥与感伤？一定会有一群顽皮的孩童嬉笑着穿过，我想一定会有几个老奶奶互相搀扶、步履蹒跚地走过，我想一定会有背着绿色邮包的邮递员飞快地骑过，我想一定会有匆匆忙忙的送报少年跑过，我想，还有，一定会有无数个丁香一样的姑娘轻盈地“飘”过……我忽然仿佛听到了一声声响亮又朦胧的脚步声，我仿佛看见了一双红色的高跟鞋，虽明却不艳，她穿着一条红底白花的旗袍，那碎碎的白花竟与白线勾织的披肩那样的相称，她婷婷地走过，脖上的珍珠摇曳，乌黑的卷发是江南如梦的情丝，她走过，遇上了拿着油纸伞，独自徘徊的戴望舒，她走过，走到这条青石板路的尽头却又忽然消失不见……这样素雅，这样忧伤的青石板路，是否承载过无数文人的心声与愁思？一定有落魄的书生走过，一定有忧国忧民的文人走过，一定有思乡的游子走过，一定有多愁善感的诗人走过……(2006年高考江苏卷优秀作文《人与路》)【所用话题】人与路(2006年高考江苏卷作文题目，话题作文)【素材点拨】开头不凡，作者先用诗意的笔触，描写了一个关于“青石板路”的特写镜头，而“一个又一个拐角”非常巧妙地引出了在上面走过的一个又一个人。
接着，作者运用点面结合的方法，表现那些在青石板路上走过的人，既写戴望舒，又写无数文人；既写丁香一样的姑娘，又写其他无数的行人；既写一个“高跟鞋”，又写无数个“飘”过的丁香一样的姑娘。
最后作者使用了好几个“是……还是……”的选择问句，不断强化“人与路”的主题。
由此我们可以看出全文章法之谨严。
【素材展示5】清晨的阳光洒在宁静的书上，铺成了一条清幽、无边的路，走在这条宽广的路上，我看到很多，很多。
我看到王维从深林中缓缓走来，带着微笑，带着禅意，轻轻吟诵：“明月松间照，清泉石上流。
”顿时，一轮明月由心中升起，照亮了人生幽暗的道路，一股清泉由心底涌出，洗去了我尘世中的烦躁。
走在这条禅意的道路上，我用深情的宁静俯视它，用恬淡去亲吻它，用真诚去抚摸它，因为，我足下的路——平淡，幽远。
…………当徐志摩“挥一挥衣袖”，走在康河的路上，我用其依恋填满了无情；当史铁生用他的轮椅滚动在通向地坛的路上，我借他的意志摆脱了散漫；当托翁走在寻找“人性真谛”的路上，他对我说：“人类的幸福才是最伟大的幸福。
”顿时，我感觉肩上并不是那么轻松。
(06高考江苏卷优秀作文《人与路》)【所用话题】人与路(2006年高考江苏卷作文题目，话题作文)【素材点拨】本文联想丰富，想象大胆，字里行间凸显出无数的路：杜甫所登的泰山之路，王维所走的禅意之路，贝多芬所辟的荆棘之路，徐志摩的康河路，史铁生的地坛路……看起来，这些“路”之间联系不大，作者用笔杂乱无章，但由于有第5段(“清晨的阳光洒在宁静的书上，铺成了一条清幽、无边的路，走在这条宽广的路上，我看到很多，很多。
”)的总纲来支撑，一切又显得合理、紧凑——路“我看到很多，很多”，但都来自“宁静的书上”，原来是作者读书时眼前浮现出了无数的路。