束氏畜猫教案
二十三外婆的手纹教学目标1、学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
说明：这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。
文章以外婆的针线活好为线索，表现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。
文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句，比如第4～6节，10～14节，17—20节，这些细节和语句都需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。
所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
教学重点与难点1、重点：学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、难点：作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
说明：这是一篇回忆性散文，文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。
针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文；难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。
教学过程谈话导入1、释题解疑教师板书：女红2、“女红”什么意思？3、教师描述《红楼梦》中林黛玉为贾宝玉绣香袋的情景。
4、在教师的描述中，你体会到了林黛玉为贾宝玉绣香袋时怎样的心情或情感？如果把这段文字取名为《黛玉的手纹》，你觉得好吗？（引出课题《外婆的手纹》）学生朗读，正词正音。
初读感知1、把握文脉默读课文思考并圈画：你认为文章的关键词是什么？（文章的关键词往往在文中多次出现并且潜隐着作者的写作意图。
）2、教师根据学生交流情况板书：（预设）手艺（艺术家）样式手纹文物……学生默读、圈画的同时，学会筛选文本信息，把握文章关键词。
抓住关键1、品读课文手艺（艺术品）关键：把握外婆做衣的态度和灵感的来源。
（1）一个普通的妇女，有着怎样的手艺？为什么把外婆所做的打补丁的衣服、绣品称为艺术品？（也可补充某些艺术家创作时的虔诚态度的小片段，那么外婆是怎样对待衣服、绣品的？）（2）师小结板书：做衣样式做人样式2、样式（1）外婆做人的样式（态度）是怎样的？（深读文本，找到表现外婆做人样式的细节或句子。
）（2）引导学生重点理解“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静”一句中的关键词。
（3）追问问题：哪些语句可以看出外婆当时生活的“孤寂”和“悲苦”？除我们已经提到的细节以外，还有哪些细节表现了外婆的“仁慈”、“安详”、“宁静”？（3）板书：人性美（在孤寂和悲苦中的仁慈、安详和宁静）3、文物、手纹（1）妻子和女儿对待外婆留下的鞋垫的态度是怎样的？我的态度又如何？板书：保存复制（2）为什么我选择保存外婆送我的鞋垫呢？（3）为什么我选择“复制”外婆送我的鞋垫呢？（引导学生朗读16～20小节，抓住“注定要失传吗？这手艺，这手纹。
”一句，谈对于外婆的“手纹”的理解和感悟）通过默读和思考，重点品读1~7、9~13节相关细节，感受外婆对于做衣、刺绣和大自然的朴素、虔诚的态度。
尽量抓住细节、句、词来理解，如第10小节“凝视”、“一动不动”、“如梦初醒”等等。
带着“外婆做人的样式（态度）是怎样的”这个问题，再读课文并筛选信息，抓住关键句“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静”，再结合前文来理解关键词“孤寂”、“悲苦”和“仁慈”、“安详”、“宁静”。
在理解外婆的“仁慈”、“安详”、“宁静”的时候，反复朗读并体会11～14节中写到的细节。
循着“我为什么要保存和复制鞋垫”这一问题，抓住关键句“注定要失传吗？这手艺，这手纹”和“那永不失传的手上的温度”两句，再联系前文理解作者写作的意图。
围绕“手艺”和“艺术品”这两个个关键词，引导学生抓住1~7节，9~13节的相关细节片段的描写来体会外婆：一对待做衣、绣品的朴素、虔诚、庄严的态度；二收罗大自然的好东西化为艺术灵感的生活态度。
围绕“样式”这个关键词，引导学生抓住第4、第8两句句子，再联系课文其他相关语句，在进行信息的筛选后反复品读。
引导学生重点抓住“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静”一句，再抓住这一句中的关键词“孤寂”、“悲苦”和“仁慈”、“安详”、“宁静”来理解前文中的细节，特别是还没有关注到的11～14节中外婆在鞋垫和枕套中所传达的仁慈、安详和宁静的生活态度和对我的细细密密的爱。
问题（2）帮助学生小结以上所品读的内容，理解作者想保存的是外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容和热爱。
问题（3）重点还是引导学生学习抓住关键段落的关键句、关键词来理解的方法，引导其抓住“注定要失传吗？这手艺，这手纹”和“那永不失传的手上的温度”两句，再联系前文的学习，从而理解“手纹”和“永不失传的手上的温度”的深层内涵：“我”想通过复制鞋垫进入了外婆的心灵世界和她的精神境界，永远延续和传承这种寄托在艺术品上的自然美、人性美和伟大的生命的力量。
教后记二十四雁教学目标1、品读描写大雁心理活动的言语，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。
2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。
教学重点与难点1、重点：反复品读描写大雁心理活动的关键词句，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。
2、难点：分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。
教学过程导入新课激发兴趣1、介绍元好问的《摸鱼儿•雁丘词》和小序导入新课；（可以让学生在课前预习）2、据说元好问因耳闻目睹大雁殉情的凄惨故事而写下这首千古名篇的，那么当代军旅作家石钟山笔下的“雁”又演绎着怎样的一段美丽而凄婉的故事呢？让我们一起来感受一下那震撼人心的文字吧。
朗读课文初步感知1、自由朗读课文，给文中的语段注上标记。
（注意“迷惘(wǎng)、裹挟（xié）”的读音）2、请同学概述小说的主要内容。
明确小说的主要内容：一只受伤的雌雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了这只雁的翅膀，大雁从此失去了自由。
但是大雁并没有放弃希望，她梦想着有朝一日与自己的伴侣重回蓝天，一起翱翔。
第二年春天，当雄雁飞临，雌雁挣扎着冲向天空，可是她彻底失败了。
两只大雁在绝望之下，毅然而决然地选择了死亡：他们“头颈相交，死死地缠在一起”，殉情而死。
再读课文圈划品读教师提出问题，引导学生深入理解文章内容：1、师：大雁的感情是真挚的，在受伤后她仍向往着天空的心理活动也是复杂的，请同学们散读课文并圈划文中大雁的心理变化过程和状态的语句，并加以分析。
2、师：小说的结尾不仅让张家夫妇惊呆了，更让我们心灵受到了极大的震撼：“两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了。
”大雁为什么选择死亡？师：当大雁在苦苦的挣扎，而作为人类的代表——张家夫妇及村民们又是怎样的态度？请学生圈划批注交流相关语句。
1、圈划出有关描写大雁的相关语句，并请学生互相交流品味；预设：第2节：“她高昂着头……她的目光充满了绝望和恐惧。
”失去了自由的大雁，只能与鹅为伍，但她内心“装满了屈辱和哀伤”。
第12节：“肩伤不再疼痛的时候，她便开始试着飞行了”“她终于无法飞行了……她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。
她遥想着天空，梦想着南方，……她的眼里噙满了绝望的泪水。
她在一天天地等，一日日地盼，……她在企盼和煎熬中度过。
”第17节：“她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着”大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望缘于对天空、自由、尊严的渴求。
2、预设：体现大雁对爱情的忠贞不渝、宁死不屈服命运的可贵品质。
预设：圈划态度的句子：第7节：“‘养起来吧，瞧她多漂亮’。
人们议论着，新奇而又兴奋。
……‘她下的蛋一定能卖一个好价钱’。
……人们看到了她这一幕，都笑着说：‘瞧，她要飞呢。
’”第18节：“围观、议论着、嬉笑着，……咱们不仅能吃大雁蛋，还能吃大雁肉了。
……他们被眼前的景象惊呆了。
”人们的态度是冷酷而寡情的，他们根本无法感受到大雁对天空、对自由、对尊严的渴求，他们只想着个人的私利——“卖个好价钱”、幻想着吃大雁肉。
对他们作者是谴责的，但他们又是推动故事发展的不可缺少的因素，本文就是要通过侧面烘托的写作手法来表现大雁的可贵品质的，同时，引发人们对生命的沉思。
读读背背迁移鉴赏1、圈划出你认为描写得很精彩的语句，读读背背，并体会故事结尾的妙处。
2、教师介绍赵丽宏的《致大雁》（节选）3、教师小结：大雁最后留给我们的形象是意味深长地：“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想”，“问世间，情是何物，直教生死相许？”金人元好问在一千多年前的追问，今天我们似乎寻到了答案。
同时，我们比古人感受更深的是大雁对自由、对尊严的渴求，而人们的寡情值得我们反思。
教后记二十五麻雀教学目标1、在诵读、圈划的基础上，体会课文运用衬托手法表现思想观点的写法。
2、感受文章中麻雀为尊严而战、为自由而死的精神，理解文章的主旨。
说明：本文选自《杂文报作品选》，课文取材广泛，内容涉及麻雀自然习性的介绍，捕捉后的绝食行为与倔强神态的描绘，又有对喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰、鹦鹉、鱼鹰等其它鸟类情况的介绍。
但全文“形杂而神不杂”，文中以麻雀“对人类依赖性最强”来突出麻雀并不因此而屈从于人类的可贵品格，同时又以其它鸟类被人类征服、利用的事实来反衬麻雀的“倔强”、“凛然不可冒犯”的以死相抗的伟大精神，而这种精神远远超出了麻雀本身。
全文以麻雀这一人们常见常闻的小鸟为载体，通过仔细观察，认真思考，把“理”寓于形象之中，寄予麻雀深刻的寓意，引出了为尊严而战、为自由而死的严肃主旨，启发人们对生命价值的深思。
教学时，要引导学生反复品味文中的重点句、段，认识和理解作者的思想观点。
教学重点与难点1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，理解关键词句，感受作者表达的思想观点。
2、难点：文中选材与作者观点之间的关系。
教学过程导入新课激发兴趣1、课前要求学生查阅一些有关麻雀的资料。
2、同学们喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？为什么？3、要求学生根据自己查阅的资料进行交流。
4、麻雀在作者心目中又是怎样的一种鸟呢？让学生课前查阅资料，也是学习语文习惯的培养。
【读后感】读《束氏畜猫》后感
【读后感】读《束氏畜猫》后感一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》教材第八章节，具体为《束氏畜猫》一文。
文章通过讲述束氏家族畜养猫的故事，揭示了人性的丑恶和道德的沦丧。
文章内容丰富，情节曲折，寓意深刻，具有很高的文学价值。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解文章的主题思想和寓意。
2. 培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
3. 通过文章的学习，引导学生反思自己的行为，树立正确的道德观念。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，把握文章的脉络结构。
难点：熟练阅读文言文，深入剖析文章的寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于猫的故事，引发学生对《束氏畜猫》的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的基本内容。
3. 课堂讲解：详细讲解文章的脉络结构，分析文章的主题思想和寓意。
4. 例题讲解：选取文章中的典型句子，讲解文言文的阅读方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生翻译文章中的重点句子，巩固所学知识。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对文章的理解和感悟。
六、板书设计1. 文章脉络结构2. 主题思想分析3. 寓意解析七、作业设计1. 作业题目：请根据文章内容，简要概括束氏家族畜养猫的过程。
答案：束氏家族起初畜养猫是为了捉鼠，后来猫成了家族的宠物，待遇越来越优厚。
2. 作业题目：请分析文章中束氏家族成员的性格特点。
答案：束氏家族成员性格自私、贪婪、残忍，对猫的态度反映了他们的人性丑恶。
3. 作业题目：请结合文章，谈谈你对道德沦丧现象的看法。
答案：道德沦丧现象严重影响了社会的和谐稳定，我们要树立正确的道德观念，做一个有道德、有担当的人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《束氏畜猫》一文，使学生了解了文章的脉络结构，领悟了文章的主题思想和寓意。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但同时，也发现部分学生对文言文阅读仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
猫教资试讲教案
猫教资试讲教案教案名称：认识猫的基本知识教学目标：1. 能够认识猫的外貌特征，并能正确描述猫的体型、毛色等。
2. 能够理解猫的基本习性和行为，如捕鼠、梳理毛发等。
3. 能够了解猫与人类的关系，并明白猫在人类生活中的作用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张猫的图片，向学生展示，并问学生这是什么动物。
2. 引导学生描述猫的外貌特征，如体型、毛色等，帮助学生认识猫的基本形态。
二、呈现（10分钟）1. 老师播放一段关于猫的视频，展示猫的行为习性，如捕鼠等。
2. 引导学生观察视频中的猫的行为，与学生交流猫的特点和习性。
三、讲解（15分钟）1. 老师介绍猫与人类的关系，解释猫在人类生活中的作用，如宠物、捕鼠等。
2. 老师讲解猫的基本习性，如梳理毛发、睡觉等。
3. 老师与学生互动，让学生分享自己与猫的亲密经历。
四、实践（15分钟）1. 老师发放一份猫的图片给每个学生，要求他们根据图片上的描述，画出一只猫的形象。
2. 学生展示自己的作品，并与同学分享自己对猫的认识和了解。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学到的内容，总结猫的基本知识。
2. 老师鼓励学生在家里与家人分享猫的有趣知识，加深对猫的理解。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：让学生写一篇关于猫的短文，描述自己对猫的喜爱和了解。
可以包括猫的外貌特征、习性、与人类的关系等内容。
教学反思：通过本堂课的教学，学生们对猫的基本知识有了更深入的了解。
在观察猫的行为和与同学分享的过程中，学生们培养了观察力和表达能力。
通过绘画和写作的实践活动，学生们巩固了对猫的认识，并培养了动手能力和创造力。
同时，通过与家人分享所学的知识，能够促进家庭成员间的交流和互动。
整堂课的设计旨在激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习效果，并培养他们对动物的保护意识。
束氏畜猫精品教案
《束氏畜猫》宋濂教学设计教学目标1、体会通过动作、神态来刻画形象的写作方法。
2、学习文言词语：咸、且、啖、度，理解全文内容。
3、懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。
重点难点1、通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。
2、学习从生动的故事中提炼寓意的方法。
理解本文的寓意：过度的安逸享受缺乏实践锻炼，很容易磨灭斗志，难以成为生活的强者；教学时间二课时第一课时教学过程：一、导入课文，简介作者1、请同学们讲一个自己熟知的寓言故事，并提炼故事寓意。
2、导入本文，简介作者：宋濂（1310---1381）明代著名学者。
曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，其著作以传记小品和记叙性散文为代表。
《龙门子凝道记》是一部寓言体散文集，记叙了许多生动有趣而又寓意深刻的故事。
二、朗读课文，正字正音狸狌（Lisheng）熙熙(xixi) 赤鬣(lie) 磔磔然 (zhezhe) 度(duo)三、疏通课文，掌握大意疏1、词语解释举咸且若（及，至于）啖（吃）度2、解释下面的句子举世之物，咸无所好世间的东西都不喜好食已，与与如也，熙熙如也吃完了肉就懒懒散散地走走，和悦快乐。
狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，意为异物也。
猫看见老鼠有两耳朵高高竖着，眼睛突露像黑漆一样亮，红色的胡须，唧唧吱吱乱叫，便以为是什么怪物呢3、翻译课文二、概括课文段落内容第一段：写一个姓束的卫国人喜欢养猫，多达上百只的猫将四周的老鼠吃得精光。
第二段：写城南有个读书人因家中老鼠为患，想借束氏的猫来灭鼠。
第三段：写猫遇老鼠之后的种种表现。
四、布置作业译文及加点词翻译第二课时一、深入细读，感悟寓意1、狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么？狸狌长期依赖束氏，不去捕鼠。
（束氏日市肉啖之）长期被主人畜养的缘故。
2、读了这则寓言故事，你得到了什么启示？不要溺爱；要自立自强；不要养尊处优、不要抛弃特长、要注意生态平衡。
二、课堂练习卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。
【精选】束氏畜猫教案
二十三外婆的手纹教学目标1、学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
说明：这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。
文章以外婆的针线活好为线索，表现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。
文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句，比如第4～6节，10～14节，17—20节，这些细节和语句都需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。
所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
教学重点与难点1、重点：学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、难点：作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
说明：这是一篇回忆性散文，文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。
针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文；难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。
教学过程谈话导入1、释题解疑教师板书：女红2、“女红”什么意思？3、教师描述《红楼梦》中林黛玉为贾宝玉绣香袋的情景。
4、在教师的描述中，你体会到了林黛玉为贾宝玉绣香袋时怎样的心情或情感？如果把这段文字取名为《黛玉的手纹》，你觉得好吗？（引出课题《外婆的手纹》）学生朗读，正词正音。
初读感知1、把握文脉默读课文思考并圈画：你认为文章的关键词是什么？（文章的关键词往往在文中多次出现并且潜隐着作者的写作意图。
）2、教师根据学生交流情况板书：（预设）手艺（艺术家）样式手纹文物……学生默读、圈画的同时，学会筛选文本信息，把握文章关键词。
猫教学教案设计范文
猫教学教案设计范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解猫的生活习性、形态特征和品种分类。
（2）让学生掌握猫的喂养、照顾和训练的基本方法。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力和表达能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
（2）培养学生团队合作的精神。
二、教学重点与难点：重点：猫的生活习性、形态特征、品种分类和喂养、照顾、训练的基本方法。
难点：猫的品种分类和喂养、照顾、训练的注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解猫的生活习性、形态特征、品种分类和喂养、照顾、训练的基本方法。
2. 示范法：演示猫的喂养、照顾、训练的实际操作。
3. 讨论法：引导学生针对猫的喂养、照顾、训练等方面的问题进行讨论。
4. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决猫的问题。
四、教学准备：1. 教具：PPT、教材、实物（猫的图片、玩具等）。
2. 场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用PPT展示猫的图片，引导学生关注猫。
（2）提问：你们对猫有什么了解？猫有哪些品种？2. 讲解：（1）讲解猫的生活习性、形态特征。
（2）讲解猫的品种分类，展示不同品种的猫的图片。
3. 实践操作：（1）示范猫的喂养、照顾、训练的实际操作。
（2）引导学生参与实践，进行喂养、照顾、训练的练习。
4. 讨论：（1）针对猫的喂养、照顾、训练等方面的问题进行讨论。
（2）分享讨论成果，总结注意事项。
5. 案例分析：（1）分析实际案例，让学生学会解决猫的问题。
（2）引导学生思考如何更好地关爱猫，培养学生的责任心。
6. 总结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调关爱猫的重要性，呼吁学生积极参与动物保护活动。
7. 作业布置：（1）让学生观察身边的猫，记录其生活习性和形态特征。
（2）让学生总结本节课学到的关于猫的喂养、照顾、训练的知识，准备下一节课的交流分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2022修订版-畜类教案
《畜类》一、教学目标：1、、认读课文：A组：能够熟读课文，认识生字，且会书写生字B组能够正确熟读课文。
C组能够听懂，识读生字。
2、使学生能够认识畜类，并且了解畜类的生活习性。
3、在学校课文过程中培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点：熟读课文，知道猫、狗、兔、牛、马、猪他们统称为畜类，并且能准确认识他们。
三、教学难点：说出“猫、狗、兔、牛、马、猪”的生活习性，能够准确分辨出畜类的声音。
知道每种小动物喜爱吃的食物。
四、教学准备：PPT五、教学过程：一、导入：上节课老师给大家介绍了禽类的小动物，同学们还记得都有什么吗？那么今天老师给大家再介绍纪委新朋友，小朋友们想不想知道？我们一起来认识他们一下吧。
1、（展示课件图片）小朋友们，这是什么呀？（猫）喜不喜欢？2、（播放PPT声音）这个声音是什么小动物的呢？（对，是狗）3、（展示PPT图片）哪位同学来告诉老师，这又是什么小动物呢？（兔）喜不喜欢喜爱兔子呢？4、（展示PPT图片）这些都是什么小动物呢？（牛、马、猪）刚才我们又认识了许多新的单位朋友，我们就把这些动物称为畜类。
（板书，畜类）二、新授（一）上节课我们已经学习了这一课的生字词，你们还记得反犬旁的字有哪些？（猪、狗、猫）还有一个生字使什么呢？（兔）同学们真聪明！（板书：猪、狗、猫、兔）（齐读、跟读、指名读）今天老师就带大家一起去了解这些小动物。
1、现在老师个大家模仿一个小动物，大家猜猜看是什么？2、提问：猫长什么样子？喜欢吃什么？3、课件出示，这是哪个小动物？狗是怎么叫的？说说狗喜欢吃什么？4、播放儿歌，这是什么动物？说说小白兔喜欢吃什么？5、出示课文第二句：（领读、齐读）6、出示课件，这是什么动物？同学们喜欢马吗？马长什么样子？跑的快不快？喜欢吃什么？7、（播放声音）提问，这是什么动物？谁模仿一下牛是怎么叫的？牛喜欢是什么？牛的脑袋上有什么？8、出示课文第三句（领读，齐读）9、出示课文最后一句，领读，齐读，回答问题。
猫初中教资教案
教案名称：《猫咪的日常生活》课时：1课时年级：初中学科：生物教学目标：1. 了解猫咪的基本特征和生活习性。
2. 掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 猫咪的基本特征和生活习性。
2. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学难点：1. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学准备：1. 课件：关于猫咪的图片和视频。
2. 实物：猫咪玩具或模型。
3. 教材：《初中生物》第10册第2课《动物的世界》相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的猫咪玩具或模型，引起学生对猫咪的兴趣。
2. 提问：“你们对猫咪有什么了解？”鼓励学生积极发言。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件展示猫咪的图片和视频，让学生观察猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 讲解猫咪的基本特征，如：体型、毛色、爪子等。
3. 讲解猫咪的生活习性，如：捕猎、休息、玩耍等。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何饲养猫咪？需要注意哪些事项？2. 各组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行猫咪饲养模拟操作，教师巡回指导。
2. 学生记录饲养过程中的注意事项，总结经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的饲养方法和注意事项。
2. 学生分享学习收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合教材和生活实际，撰写一篇关于猫咪的观察日记。
2. 调查身边的同学或家人，了解他们对猫咪的看法和饲养经验，准备下一节课分享。
教学反思：本节课通过观察猫咪的图片和视频，让学生了解猫咪的基本特征和生活习性。
通过课堂互动和实践操作，让学生掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
整节课学生兴趣浓厚，积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以更加注重培养学生的观察能力和实践操作能力，例如让学生在家中观察家猫的行为习惯，或者进行简单的饲养实验。
《束氏蓄猫》教案1
三三束氏蓄猫上海中学东校项晓【教学目标】1．懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。
2．掌握“啖、辄、熙熙、啮”关键字词的含义，理解全文内容。
说明：这篇文章选自明人宋濂的寓言体散文集《龙门子凝道记》，以生动形象的故事说明抽象深刻的寓意，十分耐人寻味。
八年级的学生已有一定文言字词、知识的能力基础，因此学生可在教师的引导下，借助工具书与注释，掌握关键字词，理解全文内容。
同时，现今许多学都是优越的条件下长大的，依赖性强而独立性差，因此在教学中应该引导学生联系实际，明白父母过度的溺爱、生活奈件过度的优越，会使人缺少磨炼，生存能力日益下降甚至丧失。
课时建议：1课时。
【教学重点和难点】1．重点：通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。
2．难点：学习从生动的故事中提炼寓意的方法。
说明：本课以生动形象的故事说明抽象深刻的寓意，学生完全可以自行借助注释与工具书，并在教师的指导下去理解文章意思，并能做到复述全文内容，由此去掌握重点文言词句。
但是，八年级学生虽具备一定的文言文阅读能力，掌握了一定量的文言知识，但对于故事背后的深刻寓意的把握能力还较弱。
而学会联系实际，从故事内容中获得感悟是文言文教学的重要任务。
【思路点拨】《束氏蓄猫》这则寓言故事有以下几个特点：一、故事生动有趣，能引起学生较强的阅读兴趣；二、有着和现实生活密切相关的启示，令学生能够借此反思自己的生活并以此为戒。
因此教学过程中能够从借助注释、工具书以及教师的指导人手，让学生自主理解并掌握故事内容，并联系自身生活把握文章寓意，同时在教学过程中还可以引入一些相关的寓言故事，进一步引起学生对本文的亲近感。
【练习举隅】1．根据自己的掌握程度，选择课文中翻译有困难的句子摘抄并译成现代汉语。
2．本文描述的现象在我们的生活中并不鲜见。
请举出一个类似的事例并谈谈你自己的看法。
【教学方案】猫示范教案
【教学方案】猫示范教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解猫的起源、品种、习性等基本知识。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析猫的行为和特点的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：猫的起源、品种、习性等基本知识。
2. 教学难点：猫的行为和特点的观察与分析。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关猫的图片、视频、文字资料。
2. 学生准备：观察身边的猫或图片，了解猫的基本特点。
四、教学过程1. 导入：引导学生分享观察到的猫的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍猫的起源、品种、习性等基本知识。
3. 案例分析：展示猫的行为特点，引导学生进行分析讨论。
4. 实践环节：让学生观察身边的猫或图片，记录猫的行为特点。
5. 总结提升：引导学生总结猫的特点，培养观察与描述能力。
五、作业布置1. 观察身边的猫或图片，记录猫的行为特点。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了猫的起源、品种、习性等基本知识，培养了学生观察、描述、分析猫的行为和特点的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。
引导学生树立正确的价值观，关爱动物，珍爱生命。
六、教学评价1. 学生对猫的基本知识的掌握程度。
2. 学生观察、描述、分析猫的行为和特点的能力。
3. 学生对动物的关爱和生命价值的认识。
七、教学拓展1. 组织学生参观动物园或宠物店，深入了解猫及其他动物的特点。
2. 开展关爱动物的公益活动，提高学生的社会责任感和关爱意识。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究猫的特点。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、讨论，深入理解猫的行为。
3. 采用实践教学法，培养学生观察、描述、分析猫的行为和特点的能力。
九、教学互动1. 学生之间的互动：分组讨论，分享观察到的猫的行为特点。
2. 师生之间的互动：提问、解答疑问，共同探讨猫的特点。
公开课课件 束氏畜猫
狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔 磔然，意为异物也，沿鼠行不敢下。 如：像 鬣：这里指老鼠的胡须。
磔磔然：见书
意：认为
为：是
异：奇怪
猫看见老鼠两只耳朵高高竖着，眼睛突出 在外，像黑漆一样贼亮，红色的胡须，又 吱吱地鸣叫，便认为老鼠是怪物，所以只 是环绕着瓮沿走走，不敢下去捕捉。
士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他 技，啮其足，狸狌奋掷而出。 • 怖:害怕 甚：很，非常 • 度：估计 • 技：本领 • 啮：咬 足：脚 • 奋掷而出：见书 掷：腾跃
但饥辄嗥，嗥则得肉食。食已，与与如也，熙熙如也。
但ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只
辄：立即，就
已：停止，完毕
与与如也：见书 熙熙如也：见书
只知道饿了就高叫，一高叫就得到肉吃， 吃完了肉就懒懒散散，和悦快乐。
南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从 束氏假狸狌以去。
士：读书人。 堕：落 假：借 去：离开 病：以……为患
城南有个读书人，家中以鼠为患，老鼠成 群结队地出来行走，甚至有的跌落到水瓮里 去，他急忙从姓束的人家借了猫回去。
• 鼠外貌描写------写出了老鼠的样子，为后文“ 狸狌怖甚”做铺垫。 • “啮其足”写出了老鼠的胆大、猖獗。
猫的动作与心理------写出了猫的胆小、怯懦。
狸狌失去捕鼠本领的原因是什么？
• 从束氏角度（客观原因）：束氏长期溺爱蓄养狸狌，生 活条件过于优越，以至于狸狌改变了生活习性，丧失了 捕鼠的技能； • 从狸狌角度（主观原因）：狸狌长期依赖束氏的喂养， 贪图安逸，不思进取，捕鼠技能日益退化。
束氏畜猫
宋濂（明）
• 宋濂( 1310~1381) • 明代著名学者，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣 之首”，他以继承儒家封建道统为己任，为文主张 “宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。其著作 以传记小品和记叙性散文为代表。 在我国古代文学史上，宋濂、刘基、高启并列明初 诗文三大家。 • 《龙门子凝道记》是一部寓言体散文集，记叙了许 多生动有趣又深富寓意的寓言故事。