束氏畜猫教案
2024年关于猫教案_1
2024年关于猫教案2024年关于猫教案1教学要求：1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。
4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
5．背诵课文第4节。
教学重点和难点：学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
2．揭题：猫（读题）二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2．指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
（板书）②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2．理解“猫的'性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
完成书上题1/（2）交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。
【读后感】读《束氏畜猫》后感
【读后感】读《束氏畜猫》后感一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》教材第八章节，具体为《束氏畜猫》一文。
文章通过讲述束氏家族畜养猫的故事，揭示了人性的丑恶和道德的沦丧。
文章内容丰富，情节曲折，寓意深刻，具有很高的文学价值。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解文章的主题思想和寓意。
2. 培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
3. 通过文章的学习，引导学生反思自己的行为，树立正确的道德观念。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，把握文章的脉络结构。
难点：熟练阅读文言文，深入剖析文章的寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于猫的故事，引发学生对《束氏畜猫》的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的基本内容。
3. 课堂讲解：详细讲解文章的脉络结构，分析文章的主题思想和寓意。
4. 例题讲解：选取文章中的典型句子，讲解文言文的阅读方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生翻译文章中的重点句子，巩固所学知识。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对文章的理解和感悟。
六、板书设计1. 文章脉络结构2. 主题思想分析3. 寓意解析七、作业设计1. 作业题目：请根据文章内容，简要概括束氏家族畜养猫的过程。
答案：束氏家族起初畜养猫是为了捉鼠，后来猫成了家族的宠物，待遇越来越优厚。
2. 作业题目：请分析文章中束氏家族成员的性格特点。
答案：束氏家族成员性格自私、贪婪、残忍，对猫的态度反映了他们的人性丑恶。
3. 作业题目：请结合文章，谈谈你对道德沦丧现象的看法。
答案：道德沦丧现象严重影响了社会的和谐稳定，我们要树立正确的道德观念，做一个有道德、有担当的人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《束氏畜猫》一文，使学生了解了文章的脉络结构，领悟了文章的主题思想和寓意。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但同时，也发现部分学生对文言文阅读仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
猫教资试讲教案
猫教资试讲教案教案名称：认识猫的基本知识教学目标：1. 能够认识猫的外貌特征，并能正确描述猫的体型、毛色等。
2. 能够理解猫的基本习性和行为，如捕鼠、梳理毛发等。
3. 能够了解猫与人类的关系，并明白猫在人类生活中的作用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张猫的图片，向学生展示，并问学生这是什么动物。
2. 引导学生描述猫的外貌特征，如体型、毛色等，帮助学生认识猫的基本形态。
二、呈现（10分钟）1. 老师播放一段关于猫的视频，展示猫的行为习性，如捕鼠等。
2. 引导学生观察视频中的猫的行为，与学生交流猫的特点和习性。
三、讲解（15分钟）1. 老师介绍猫与人类的关系，解释猫在人类生活中的作用，如宠物、捕鼠等。
2. 老师讲解猫的基本习性，如梳理毛发、睡觉等。
3. 老师与学生互动，让学生分享自己与猫的亲密经历。
四、实践（15分钟）1. 老师发放一份猫的图片给每个学生，要求他们根据图片上的描述，画出一只猫的形象。
2. 学生展示自己的作品，并与同学分享自己对猫的认识和了解。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学到的内容，总结猫的基本知识。
2. 老师鼓励学生在家里与家人分享猫的有趣知识，加深对猫的理解。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：让学生写一篇关于猫的短文，描述自己对猫的喜爱和了解。
可以包括猫的外貌特征、习性、与人类的关系等内容。
教学反思：通过本堂课的教学，学生们对猫的基本知识有了更深入的了解。
在观察猫的行为和与同学分享的过程中，学生们培养了观察力和表达能力。
通过绘画和写作的实践活动，学生们巩固了对猫的认识，并培养了动手能力和创造力。
同时，通过与家人分享所学的知识，能够促进家庭成员间的交流和互动。
整堂课的设计旨在激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习效果，并培养他们对动物的保护意识。
束氏畜猫精品教案
《束氏畜猫》宋濂教学设计教学目标1、体会通过动作、神态来刻画形象的写作方法。
2、学习文言词语：咸、且、啖、度，理解全文内容。
3、懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。
重点难点1、通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。
2、学习从生动的故事中提炼寓意的方法。
理解本文的寓意：过度的安逸享受缺乏实践锻炼，很容易磨灭斗志，难以成为生活的强者；教学时间二课时第一课时教学过程：一、导入课文，简介作者1、请同学们讲一个自己熟知的寓言故事，并提炼故事寓意。
2、导入本文，简介作者：宋濂（1310---1381）明代著名学者。
曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，其著作以传记小品和记叙性散文为代表。
《龙门子凝道记》是一部寓言体散文集，记叙了许多生动有趣而又寓意深刻的故事。
二、朗读课文，正字正音狸狌（Lisheng）熙熙(xixi) 赤鬣(lie) 磔磔然 (zhezhe) 度(duo)三、疏通课文，掌握大意疏1、词语解释举咸且若（及，至于）啖（吃）度2、解释下面的句子举世之物，咸无所好世间的东西都不喜好食已，与与如也，熙熙如也吃完了肉就懒懒散散地走走，和悦快乐。
狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，意为异物也。
猫看见老鼠有两耳朵高高竖着，眼睛突露像黑漆一样亮，红色的胡须，唧唧吱吱乱叫，便以为是什么怪物呢3、翻译课文二、概括课文段落内容第一段：写一个姓束的卫国人喜欢养猫，多达上百只的猫将四周的老鼠吃得精光。
第二段：写城南有个读书人因家中老鼠为患，想借束氏的猫来灭鼠。
第三段：写猫遇老鼠之后的种种表现。
四、布置作业译文及加点词翻译第二课时一、深入细读，感悟寓意1、狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么？狸狌长期依赖束氏，不去捕鼠。
（束氏日市肉啖之）长期被主人畜养的缘故。
2、读了这则寓言故事，你得到了什么启示？不要溺爱；要自立自强；不要养尊处优、不要抛弃特长、要注意生态平衡。
二、课堂练习卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。
【教学方案】猫示范教案
【教学方案】猫示范教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解猫的基本特征和生活习性。
培养学生对动物的关爱和保护意识。
1.2 教学内容猫的起源和分类猫的外貌特征猫的生活习性第二章：猫的起源和分类2.1 教学目标让学生了解猫的起源和发展历程。
让学生知道猫的分类和特点。
2.2 教学内容猫的起源和发展历程猫的分类和特点2.3 教学活动讲述猫的起源和发展历程展示猫的分类和特点的图片或视频第三章：猫的外貌特征3.1 教学目标让学生了解猫的外貌特征。
猫的体型和毛色猫的面部特征猫的耳朵和尾巴3.3 教学活动展示猫的体型、毛色、面部特征、耳朵和尾巴的图片或视频让学生观察和描述猫的外貌特征第四章：猫的生活习性4.1 教学目标让学生了解猫的生活习性。
4.2 教学内容猫的饮食习性猫的睡眠习性猫的社交行为4.3 教学活动讲述猫的饮食习性、睡眠习性和社交行为展示猫的生活习性的图片或视频第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容。
5.2 教学内容回顾猫的基本特征和生活习性让学生总结本节课所学内容进行课堂问答，解答学生的疑问第六章：猫的感官能力6.1 教学目标让学生了解猫的感官能力及其特点。
6.2 教学内容猫的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉能力6.3 教学活动讲述猫的感官能力及其特点展示猫的感官能力的图片或视频第七章：猫的行为特点7.1 教学目标让学生了解猫的行为特点。
7.2 教学内容猫的独立性猫的领地意识猫的捕猎本能7.3 教学活动讲述猫的独立性、领地意识和捕猎本能展示猫的行为特点的图片或视频第八章：猫的饲养与护理让学生了解猫的饲养和护理知识。
8.2 教学内容猫的饲养环境猫的饮食与运动猫的清洁与护理8.3 教学活动讲述猫的饲养环境、饮食与运动、清洁与护理展示猫的饲养与护理的图片或视频第九章：猫与人类的关系9.1 教学目标让学生了解猫与人类的关系。
9.2 教学内容猫在人类生活中的角色猫对人类的健康影响猫的文化意义9.3 教学活动讲述猫在人类生活中的角色、对人类的健康影响和文化意义展示猫与人类关系的图片或视频第十章：课堂练习与拓展10.1 教学目标让学生巩固本节课所学知识。
沪教版语文九下《束氏蓄猫》word教案
沪教版语文九下《束氏蓄猫》word教案三三束氏蓄猫[教学目标]1．懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。
2．掌握“啖、辄、熙熙、啮”关键字词的含义，理解全文内容。
说明：本文选自《明朝宋莲寓言散文集》、《龙门子凝聚道记》。
它用一个生动的故事来阐释抽象而深刻的寓言，非常发人深省。
8年级学生具有一定的文言文和知识的能力基础，因此在老师的指导下，学生可以借助参考书和笔记掌握关键词，理解全文内容。
与此同时，如今，许多学校在优越的条件下成长，依赖性强，独立性差。
因此，在教学中，应引导学生与实践相结合，认识到父母的过度溺爱和生活中的过度优越感会导致缺乏纪律、下降甚至丧失生存能力。
课时建议：1学时。
【教学重点和难点】1．重点：通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。
2．难点：学习从生动的故事中提炼寓意的方法。
说明：这节课用生动的故事来说明抽象而深刻的含义。
学生在笔记和参考书的帮助下能充分理解文章的意思，并能在老师的指导下复述全文的内容，从而掌握文言文的关键词和句子。
然而，尽管八年级学生具有一定的文言文阅读能力，掌握了一定的文言文知识，但他们对故事背后深刻寓意的把握能力仍然薄弱。
学习与实践相结合，从故事内容中获得见解，是文言文教学的一项重要任务。
【教学过程】将课文引入教学环节，简单感知作者和老师预设的活动。
1.要求学生讲述一个著名的中国古代寓言，并提炼故事的含义。
2.揭示主题，引导作者，简要介绍明初散文家宋廉及其寓言散文《龙门子》对道的浓缩。
宋莲（1310～1381）是元末明初的一位作家，是明代学生活动的产物。
1.交流他们最喜欢或著名的中国古代寓言，并交流他们的启示。
学生们可以通过明初的简单散文了解明初的故事，了解这篇文章的意义。
产品。
祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，其著作以传记小品和记叙性散文为代表。
《龙门子凝道记》是一部寓言体散文集，记叙了许多生动有趣又深富寓意的寓言故事。
正音释义，读通课文大意1．组织学生借助文后注释、工具书，自读课文并了解课文大意。
猫教学教案设计范文
猫教学教案设计范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解猫的生活习性、形态特征和品种分类。
（2）让学生掌握猫的喂养、照顾和训练的基本方法。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察力和表达能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
（2）培养学生团队合作的精神。
二、教学重点与难点：重点：猫的生活习性、形态特征、品种分类和喂养、照顾、训练的基本方法。
难点：猫的品种分类和喂养、照顾、训练的注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解猫的生活习性、形态特征、品种分类和喂养、照顾、训练的基本方法。
2. 示范法：演示猫的喂养、照顾、训练的实际操作。
3. 讨论法：引导学生针对猫的喂养、照顾、训练等方面的问题进行讨论。
4. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决猫的问题。
四、教学准备：1. 教具：PPT、教材、实物（猫的图片、玩具等）。
2. 场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用PPT展示猫的图片，引导学生关注猫。
（2）提问：你们对猫有什么了解？猫有哪些品种？2. 讲解：（1）讲解猫的生活习性、形态特征。
（2）讲解猫的品种分类，展示不同品种的猫的图片。
3. 实践操作：（1）示范猫的喂养、照顾、训练的实际操作。
（2）引导学生参与实践，进行喂养、照顾、训练的练习。
4. 讨论：（1）针对猫的喂养、照顾、训练等方面的问题进行讨论。
（2）分享讨论成果，总结注意事项。
5. 案例分析：（1）分析实际案例，让学生学会解决猫的问题。
（2）引导学生思考如何更好地关爱猫，培养学生的责任心。
6. 总结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调关爱猫的重要性，呼吁学生积极参与动物保护活动。
7. 作业布置：（1）让学生观察身边的猫，记录其生活习性和形态特征。
（2）让学生总结本节课学到的关于猫的喂养、照顾、训练的知识，准备下一节课的交流分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
猫教案教学案例反思
一、教案概述本教案旨在通过分析“猫教案教学案例反思”，帮助教师更好地理解教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
本教案主要分为五个部分，分别对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学反思进行详细阐述。
二、教学目标1. 让学生掌握猫的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、表达能力。
3. 提高学生对动物的关爱和保护意识。
三、教学内容1. 猫的基本特征：体型、毛色、爪子等。
2. 猫的生活习性：捕猎、进食、休息等。
3. 猫与人类的关系：宠物猫、野生猫等。
4. 保护猫及其他动物的方法。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示各种猫的图片，让学生直观地了解猫的外貌特征。
2. 视频播放：播放有关猫的生活习性的视频，增强学生的兴趣。
3. 小组讨论：分组让学生讨论猫的特点和与人类的关系，培养学生的合作意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 写作练习：评估学生关于猫的短文，检查学生对教学内容的掌握程度。
3. 知识测试：通过测试题检验学生对猫的基本特征和生活习性的了解。
六、教学反思1. 教学内容的选择要贴近学生的生活，激发学生的兴趣。
猫作为人们喜爱的宠物，引起了学生的浓厚兴趣，使他们在学习过程中保持高度的热情。
2. 教学方法要多样化，充分调动学生的积极性。
通过图片展示、视频播放、小组讨论等多种方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重学生能力的培养，尤其是观察、思考、表达能力。
在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达能力。
4. 教学评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们在学习过程中的表现。
通过课堂参与度、写作练习和知识测试等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
七、改进措施1. 增加课堂互动，让学生在课堂上更加活跃。
例如，可以设置一些有关猫的问题，引导学生主动思考和回答。
2. 拓展教学内容，引导学生关注猫的其他方面，如猫的心理健康、行为习惯等。
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二十三外婆的手纹教学目标1、学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
说明：这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。
文章以外婆的针线活好为线索，表现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。
文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句，比如第4～6节，10～14节，17—20节，这些细节和语句都需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。
所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
教学重点与难点1、重点：学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、难点：作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
说明：这是一篇回忆性散文，文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。
针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文；难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。
教学过程谈话导入1、释题解疑教师板书：女红2、“女红”什么意思？3、教师描述《红楼梦》中林黛玉为贾宝玉绣香袋的情景。
4、在教师的描述中，你体会到了林黛玉为贾宝玉绣香袋时怎样的心情或情感？如果把这段文字取名为《黛玉的手纹》，你觉得好吗？（引出课题《外婆的手纹》）学生朗读，正词正音。
初读感知1、把握文脉默读课文思考并圈画：你认为文章的关键词是什么？（文章的关键词往往在文中多次出现并且潜隐着作者的写作意图。
）2、教师根据学生交流情况板书：（预设）手艺（艺术家）样式手纹文物……学生默读、圈画的同时，学会筛选文本信息，把握文章关键词。
抓住关键1、品读课文手艺（艺术品）关键：把握外婆做衣的态度和灵感的来源。
（1）一个普通的妇女，有着怎样的手艺？为什么把外婆所做的打补丁的衣服、绣品称为艺术品？（也可补充某些艺术家创作时的虔诚态度的小片段，那么外婆是怎样对待衣服、绣品的？）（2）师小结板书：做衣样式做人样式2、样式（1）外婆做人的样式（态度）是怎样的？（深读文本，找到表现外婆做人样式的细节或句子。
）（2）引导学生重点理解“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静”一句中的关键词。
（3）追问问题：哪些语句可以看出外婆当时生活的“孤寂”和“悲苦”？除我们已经提到的细节以外，还有哪些细节表现了外婆的“仁慈”、“安详”、“宁静”？（3）板书：人性美（在孤寂和悲苦中的仁慈、安详和宁静）3、文物、手纹（1）妻子和女儿对待外婆留下的鞋垫的态度是怎样的？我的态度又如何？板书：保存复制（2）为什么我选择保存外婆送我的鞋垫呢？（3）为什么我选择“复制”外婆送我的鞋垫呢？（引导学生朗读16～20小节，抓住“注定要失传吗？这手艺，这手纹。
”一句，谈对于外婆的“手纹”的理解和感悟）通过默读和思考，重点品读1~7、9~13节相关细节，感受外婆对于做衣、刺绣和大自然的朴素、虔诚的态度。
尽量抓住细节、句、词来理解，如第10小节“凝视”、“一动不动”、“如梦初醒”等等。
带着“外婆做人的样式（态度）是怎样的”这个问题，再读课文并筛选信息，抓住关键句“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静”，再结合前文来理解关键词“孤寂”、“悲苦”和“仁慈”、“安详”、“宁静”。
在理解外婆的“仁慈”、“安详”、“宁静”的时候，反复朗读并体会11～14节中写到的细节。
循着“我为什么要保存和复制鞋垫”这一问题，抓住关键句“注定要失传吗？这手艺，这手纹”和“那永不失传的手上的温度”两句，再联系前文理解作者写作的意图。
围绕“手艺”和“艺术品”这两个个关键词，引导学生抓住1~7节，9~13节的相关细节片段的描写来体会外婆：一对待做衣、绣品的朴素、虔诚、庄严的态度；二收罗大自然的好东西化为艺术灵感的生活态度。
围绕“样式”这个关键词，引导学生抓住第4、第8两句句子，再联系课文其他相关语句，在进行信息的筛选后反复品读。
引导学生重点抓住“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静”一句，再抓住这一句中的关键词“孤寂”、“悲苦”和“仁慈”、“安详”、“宁静”来理解前文中的细节，特别是还没有关注到的11～14节中外婆在鞋垫和枕套中所传达的仁慈、安详和宁静的生活态度和对我的细细密密的爱。
问题（2）帮助学生小结以上所品读的内容，理解作者想保存的是外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容和热爱。
问题（3）重点还是引导学生学习抓住关键段落的关键句、关键词来理解的方法，引导其抓住“注定要失传吗？这手艺，这手纹”和“那永不失传的手上的温度”两句，再联系前文的学习，从而理解“手纹”和“永不失传的手上的温度”的深层内涵：“我”想通过复制鞋垫进入了外婆的心灵世界和她的精神境界，永远延续和传承这种寄托在艺术品上的自然美、人性美和伟大的生命的力量。
教后记二十四雁教学目标1、品读描写大雁心理活动的言语，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。
2、分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。
教学重点与难点1、重点：反复品读描写大雁心理活动的关键词句，感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质，体会爱情与自由对生命的重要意义。
2、难点：分析张家夫妇及村民们对大雁的态度，把握侧面烘托对表现小说主题的作用。
教学过程导入新课激发兴趣1、介绍元好问的《摸鱼儿•雁丘词》和小序导入新课；（可以让学生在课前预习）2、据说元好问因耳闻目睹大雁殉情的凄惨故事而写下这首千古名篇的，那么当代军旅作家石钟山笔下的“雁”又演绎着怎样的一段美丽而凄婉的故事呢？让我们一起来感受一下那震撼人心的文字吧。
朗读课文初步感知1、自由朗读课文，给文中的语段注上标记。
（注意“迷惘(wǎng)、裹挟（xié）”的读音）2、请同学概述小说的主要内容。
明确小说的主要内容：一只受伤的雌雁落入张家，张家为了获取利益，剪去了这只雁的翅膀，大雁从此失去了自由。
但是大雁并没有放弃希望，她梦想着有朝一日与自己的伴侣重回蓝天，一起翱翔。
第二年春天，当雄雁飞临，雌雁挣扎着冲向天空，可是她彻底失败了。
两只大雁在绝望之下，毅然而决然地选择了死亡：他们“头颈相交，死死地缠在一起”，殉情而死。
再读课文圈划品读教师提出问题，引导学生深入理解文章内容：1、师：大雁的感情是真挚的，在受伤后她仍向往着天空的心理活动也是复杂的，请同学们散读课文并圈划文中大雁的心理变化过程和状态的语句，并加以分析。
2、师：小说的结尾不仅让张家夫妇惊呆了，更让我们心灵受到了极大的震撼：“两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了。
”大雁为什么选择死亡？师：当大雁在苦苦的挣扎，而作为人类的代表——张家夫妇及村民们又是怎样的态度？请学生圈划批注交流相关语句。
1、圈划出有关描写大雁的相关语句，并请学生互相交流品味；预设：第2节：“她高昂着头……她的目光充满了绝望和恐惧。
”失去了自由的大雁，只能与鹅为伍，但她内心“装满了屈辱和哀伤”。
第12节：“肩伤不再疼痛的时候，她便开始试着飞行了”“她终于无法飞行了……她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。
她遥想着天空，梦想着南方，……她的眼里噙满了绝望的泪水。
她在一天天地等，一日日地盼，……她在企盼和煎熬中度过。
”第17节：“她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着”大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望缘于对天空、自由、尊严的渴求。
2、预设：体现大雁对爱情的忠贞不渝、宁死不屈服命运的可贵品质。
预设：圈划态度的句子：第7节：“‘养起来吧，瞧她多漂亮’。
人们议论着，新奇而又兴奋。
……‘她下的蛋一定能卖一个好价钱’。
……人们看到了她这一幕，都笑着说：‘瞧，她要飞呢。
’”第18节：“围观、议论着、嬉笑着，……咱们不仅能吃大雁蛋，还能吃大雁肉了。
……他们被眼前的景象惊呆了。
”人们的态度是冷酷而寡情的，他们根本无法感受到大雁对天空、对自由、对尊严的渴求，他们只想着个人的私利——“卖个好价钱”、幻想着吃大雁肉。
对他们作者是谴责的，但他们又是推动故事发展的不可缺少的因素，本文就是要通过侧面烘托的写作手法来表现大雁的可贵品质的，同时，引发人们对生命的沉思。
读读背背迁移鉴赏1、圈划出你认为描写得很精彩的语句，读读背背，并体会故事结尾的妙处。
2、教师介绍赵丽宏的《致大雁》（节选）3、教师小结：大雁最后留给我们的形象是意味深长地：“僵直的头仍冲着天空，那是他们的梦想”，“问世间，情是何物，直教生死相许？”金人元好问在一千多年前的追问，今天我们似乎寻到了答案。
同时，我们比古人感受更深的是大雁对自由、对尊严的渴求，而人们的寡情值得我们反思。
教后记二十五麻雀教学目标1、在诵读、圈划的基础上，体会课文运用衬托手法表现思想观点的写法。
2、感受文章中麻雀为尊严而战、为自由而死的精神，理解文章的主旨。
说明：本文选自《杂文报作品选》，课文取材广泛，内容涉及麻雀自然习性的介绍，捕捉后的绝食行为与倔强神态的描绘，又有对喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰、鹦鹉、鱼鹰等其它鸟类情况的介绍。
但全文“形杂而神不杂”，文中以麻雀“对人类依赖性最强”来突出麻雀并不因此而屈从于人类的可贵品格，同时又以其它鸟类被人类征服、利用的事实来反衬麻雀的“倔强”、“凛然不可冒犯”的以死相抗的伟大精神，而这种精神远远超出了麻雀本身。
全文以麻雀这一人们常见常闻的小鸟为载体，通过仔细观察，认真思考，把“理”寓于形象之中，寄予麻雀深刻的寓意，引出了为尊严而战、为自由而死的严肃主旨，启发人们对生命价值的深思。
教学时，要引导学生反复品味文中的重点句、段，认识和理解作者的思想观点。
教学重点与难点1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，理解关键词句，感受作者表达的思想观点。
2、难点：文中选材与作者观点之间的关系。
教学过程导入新课激发兴趣1、课前要求学生查阅一些有关麻雀的资料。
2、同学们喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？为什么？3、要求学生根据自己查阅的资料进行交流。
4、麻雀在作者心目中又是怎样的一种鸟呢？让学生课前查阅资料，也是学习语文习惯的培养。