束氏畜猫精品教案
《束氏畜猫》宋濂
教学设计
教学目标
1、体会通过动作、神态来刻画形象的写作方法。
2、学习文言词语：咸、且、啖、度，理解全文内容。
3、懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。
重点难点
1、通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。
2、学习从生动的故事中提炼寓意的方法。
理解本文的寓意：过度的安逸享受缺乏实践锻炼，很容易磨灭斗志，难以成为生活的强者；
教学时间二课时
第一课时
教学过程：
一、导入课文，简介作者
1、请同学们讲一个自己熟知的寓言故事，并提炼故事寓意。
2、导入本文，简介作者：
宋濂（1310---1381）明代著名学者。
曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，其著作以传记小品和记叙性散文为代表。
《龙门子凝道记》是一部寓言体散文集，记叙了许多生动有趣而又寓意深刻的故事。
二、朗读课文，正字正音
狸狌（Lisheng）熙熙(xixi) 赤鬣(lie) 磔磔然 (zhezhe) 度(duo)
三、疏通课文，掌握大意
疏1、词语解释
举咸且若（及，至于）啖（吃）度
2、解释下面的句子
举世之物，咸无所好
世间的东西都不喜好
食已，与与如也，熙熙如也
吃完了肉就懒懒散散地走走，和悦快乐。
狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，意为异物也。
猫看见老鼠有两耳朵高高竖着，眼睛突露像黑漆一样亮，红色的胡须，唧唧吱吱乱叫，便以为是什么怪物呢
3、翻译课文
二、概括课文段落内容
第一段：写一个姓束的卫国人喜欢养猫，多达上百只的猫将四周的老鼠吃得精光。
第二段：写城南有个读书人因家中老鼠为患，想借束氏的猫来灭鼠。
第三段：写猫遇老鼠之后的种种表现。
四、布置作业
译文及加点词翻译
第二课时
一、深入细读，感悟寓意
1、狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么？
狸狌长期依赖束氏，不去捕鼠。
（束氏日市肉啖之）长期被主人畜养的缘故。
2、读了这则寓言故事，你得到了什么启示？
不要溺爱；要自立自强；不要养尊处优、不要抛弃特长、要注意生态平衡。
二、课堂练习
卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。
狸狌，捕鼠兽也。
畜至百余，家东西之鼠捕且尽。
狸狌无所食，饥而嗥。
束氏日市肉啖①之。
狸狌生子若孙②，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥则得肉食。
食已，与与如也，熙熙如也。
南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。
狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬃，又磔磔然，意为异物也，沿鼠行不敢下。
士怒，推入之。
狸狌怖甚，对之大嗥。
久之，鼠度其无他技，啮其足，狸猫奋挪而出③。
(1)选出加点词解释错误的一项( )。
A．以啖肉故(缘故) B．急从束氏假狸猫以去(借)
C．意为异物也(意思) D．鼠度其无他技(估计)
答案：C
(2)解释下面加点的字。
A．束氏日市肉啖之 B．咸无所好
C．南郭有士病鼠 D.但饥辄唪
E.久之，鼠度其无他技
答案：A、每天，买 B、都 C、以…..为患 D、只要就 E、很久，估计
(3)狸猫失去捕鼠本领的主要原因是什么?
提示：以啖肉故（生活过于安逸，不愁生计）
(4)读了这则寓言故事，你得到了什么启示?
提示：好逸恶劳，久处舒适环境，自身特点就会退化，甚至向相反方向转化。
五、布置作业
1、展开想象，把本文改写成一则白话文故事。
2、完成同步练习。
【读后感】读《束氏畜猫》后感
【读后感】读《束氏畜猫》后感一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》教材第八章节，具体为《束氏畜猫》一文。
文章通过讲述束氏家族畜养猫的故事，揭示了人性的丑恶和道德的沦丧。
文章内容丰富，情节曲折，寓意深刻，具有很高的文学价值。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解文章的主题思想和寓意。
2. 培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
3. 通过文章的学习，引导学生反思自己的行为，树立正确的道德观念。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，把握文章的脉络结构。
难点：熟练阅读文言文，深入剖析文章的寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于猫的故事，引发学生对《束氏畜猫》的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的基本内容。
3. 课堂讲解：详细讲解文章的脉络结构，分析文章的主题思想和寓意。
4. 例题讲解：选取文章中的典型句子，讲解文言文的阅读方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生翻译文章中的重点句子，巩固所学知识。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对文章的理解和感悟。
六、板书设计1. 文章脉络结构2. 主题思想分析3. 寓意解析七、作业设计1. 作业题目：请根据文章内容，简要概括束氏家族畜养猫的过程。
答案：束氏家族起初畜养猫是为了捉鼠，后来猫成了家族的宠物，待遇越来越优厚。
2. 作业题目：请分析文章中束氏家族成员的性格特点。
答案：束氏家族成员性格自私、贪婪、残忍，对猫的态度反映了他们的人性丑恶。
3. 作业题目：请结合文章，谈谈你对道德沦丧现象的看法。
答案：道德沦丧现象严重影响了社会的和谐稳定，我们要树立正确的道德观念，做一个有道德、有担当的人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《束氏畜猫》一文，使学生了解了文章的脉络结构，领悟了文章的主题思想和寓意。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但同时，也发现部分学生对文言文阅读仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
上海初高中语文课本篇目
五、给女儿的信（苏霍姆林斯基）
六、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）
七、致橡树（舒婷）
八、贤人的礼物（欧·亨利）
第3单元 走进鲁迅
九、风筝（鲁迅）
一〇、故乡（鲁迅）
一一、孔乙己（鲁迅）
一二、*诗两首（鲁迅）
自题小像
自嘲
一三、*有的人（臧克家）
第4单元 步入书林
一四、《安徒生童话》前记（叶君健）
二九、*孙权劝学（司马光）
第8单元 小故事，大智慧
三〇、受宠的象（克雷洛夫）
三一、蚊子和狮子（伊索）
三二、*一个采白芷花的城里人（冯雪峰）
三三、*白兔和月亮（周国平）
三四、中国古代寓言四则
买椟还珠
郑人买履
滥竽充数
画蛇添足
六年级下册（试用版）
第1单元 春天来了
一、春（朱自清）
二、*春风（林斤澜）
三、花的话（宗璞）
一、雨巷（戴望舒）
二、荷塘月色（朱自清）
三、*荷花淀（孙犁）
四、*文学意境的特征（顾祖钊）
第2单元 思想与精神的力量
五、《〈宽容〉序言》（房龙）
六、《〈激流〉总序》（巴金）
七、*新时期诗歌二首
相信未来（食指）
中国，我的钥匙丢了（梁小斌）
八、*人因为思想而伟大（帕斯卡尔）
第3单元 品位与格调
九、世间最美的坟墓（茨威格）
一三、*地球，我的母亲！（郭沫若）
一四、*中国新诗的审美范式与民族心理（张同道）
高一下册
第1单元 平民生活
一、老王（杨绛）
二、项链（莫泊桑）
三、*当炉女（臧克家）
第2单元 杰出人物
四、回忆鲁迅先生（萧红）
束氏畜猫 译文
束氏畜猫译文【原文】卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。
举：全；咸：全，都；好：喜爱；唯：只；畜：喂养；狸狌：狸猫，野猫，这里指猫。
【译文】卫国有一个姓束的人，（他）对世间东西都不喜好，只喜爱养猫。
【原文】狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。
家东西：指住宅周围；且：将要。
【译文】猫，是捕捉老鼠的动物。
（他的）家几乎养了一百多只猫，家周围所有的老鼠都几乎被抓捕完了。
【原文】狸狌无所食，饥而嗥。
束氏日市肉啖之。
嚎：野兽吼叫，这里指猫叫；日：每天；市：买；啖：吃，这里是喂。
【译文】猫没吃的了，饿得整天大声嗥叫，束氏只好每天买肉来喂猫吃。
【原文】狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥则得肉食。
若：及，与；故：因为……的缘故；辄：立即，就。
【译文】猫生了儿子继而又生了孙子，因为经常只吃肉的缘故，竟然不知道世界上还有老鼠这种生物了；（它）只要饿了就叫，一叫就有肉吃。
【原文】食已，与与如也，熙熙如也。
已：完毕；与与如也：原指走路慢慢腾腾的样子，这里形容懒懒散散的样子；熙熙如也：和悦快乐的样子。
【译文】猫吃完了，走路慢腾腾，懒懒散散的样子，和悦快乐的样子。
【原文】南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。
病：以……为患；假：借。
【译文】城南有个读书人家里老鼠成了祸患，家中的老鼠成群结队的出来乱窜，甚至有的（老鼠）跌落到瓮里去，（他）急忙到束氏家借了猫回去。
【原文】狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，意为异物也，沿鼠行不敢下。
鬣：这里指老鼠的胡须；磔磔然：指老鼠吱吱叫的声音；意：以为；为：是；异：反常，奇怪。
【译文】猫看见老鼠两只耳朵高高竖着，眼睛突露像漆一样亮，有红色的胡须，又唧唧吱吱地乱叫，便以为是什么奇怪的生物，所以只是环绕着瓮沿转圈不敢下去捕捉（老鼠）。
【原文】士怒，推入之。
狸狌怖甚，对之大嗥。
【译文】读书人非常生气，就（把猫）推到瓮中。
猫害怕极了，只是对着老鼠大叫。
【教学方案】猫示范教案
【教学方案】猫示范教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解猫的基本特征和生活习性。
培养学生对动物的关爱和保护意识。
1.2 教学内容猫的起源和分类猫的外貌特征猫的生活习性第二章：猫的起源和分类2.1 教学目标让学生了解猫的起源和发展历程。
让学生知道猫的分类和特点。
2.2 教学内容猫的起源和发展历程猫的分类和特点2.3 教学活动讲述猫的起源和发展历程展示猫的分类和特点的图片或视频第三章：猫的外貌特征3.1 教学目标让学生了解猫的外貌特征。
猫的体型和毛色猫的面部特征猫的耳朵和尾巴3.3 教学活动展示猫的体型、毛色、面部特征、耳朵和尾巴的图片或视频让学生观察和描述猫的外貌特征第四章：猫的生活习性4.1 教学目标让学生了解猫的生活习性。
4.2 教学内容猫的饮食习性猫的睡眠习性猫的社交行为4.3 教学活动讲述猫的饮食习性、睡眠习性和社交行为展示猫的生活习性的图片或视频第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容。
5.2 教学内容回顾猫的基本特征和生活习性让学生总结本节课所学内容进行课堂问答，解答学生的疑问第六章：猫的感官能力6.1 教学目标让学生了解猫的感官能力及其特点。
6.2 教学内容猫的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉能力6.3 教学活动讲述猫的感官能力及其特点展示猫的感官能力的图片或视频第七章：猫的行为特点7.1 教学目标让学生了解猫的行为特点。
7.2 教学内容猫的独立性猫的领地意识猫的捕猎本能7.3 教学活动讲述猫的独立性、领地意识和捕猎本能展示猫的行为特点的图片或视频第八章：猫的饲养与护理让学生了解猫的饲养和护理知识。
8.2 教学内容猫的饲养环境猫的饮食与运动猫的清洁与护理8.3 教学活动讲述猫的饲养环境、饮食与运动、清洁与护理展示猫的饲养与护理的图片或视频第九章：猫与人类的关系9.1 教学目标让学生了解猫与人类的关系。
9.2 教学内容猫在人类生活中的角色猫对人类的健康影响猫的文化意义9.3 教学活动讲述猫在人类生活中的角色、对人类的健康影响和文化意义展示猫与人类关系的图片或视频第十章：课堂练习与拓展10.1 教学目标让学生巩固本节课所学知识。
沪教版语文九下《束氏蓄猫》word教案
沪教版语文九下《束氏蓄猫》word教案三三束氏蓄猫【教学目标】1．懂长期养尊处优、缺少锻炼身体的生活会引致生存能力上升甚至失去的道理。
2．掌控“啖、辄、熙熙、啮”关键字词的含义，认知全文内容。
表明：这篇文章选自明人宋濂的寓言体散文集《龙门子凝道记》，以生动形象的故事说明抽象深刻的寓意，十分耐人寻味。
八年级的学生已有一定文言字词、知识的能力基础，因此学生可在教师的引导下，借助工具书与注释，掌握关键字词，理解全文内容。
同时，现今许多学都是优越的条件下长大的，依赖性强而独立性差，因此在教学中应该引导学生联系实际，明白父母过度的溺爱、生活奈件过度的优越，会使人缺少磨炼，生存能力日益下降甚至丧失。
课时建议：1课时。
【教学重点和难点】1．重点：通过朗诵，累积重点文言词句，认知全文内容。
2．难点：自学从生动的故事中萃取寓意的方法。
表明：本课以生动形象的故事说明抽象深刻的寓意，学生完全可以自行借助注释与工具书，并在教师的指导下去理解文章意思，并能做到复述全文内容，由此去掌握重点文言词句。
但是，八年级学生虽具备一定的文言文阅读能力，掌握了一定量的文言知识，但对于故事背后的深刻寓意的把握能力还较弱。
而学会联系实际，从故事内容中获得感悟是文言文教学的重要任务。
【教学过程】教学环节导入课文，简单感知作者教师活动预设1．要求学生讲述一则自己熟知的中国古代寓言故事，并提炼故事寓意。
2．揭示课题，引出作者，简单介绍明初散文家宋濂以及其寓言体散文《龙门子凝道记》。
宋濂(1310~1381)，元末明初文学家，曾被明太学生活动预设1．交流自己喜欢或熟知的中国古代寓言故事，并交流从中得到的启示。
2．简单了解明初散文家宋濂以及其寓言体设计意图通过交流自己喜欢或熟知的中国古代寓言故事，既能引发学生课堂兴趣，为学习本文打下基础，同时简单了解作家作散文《龙门子凝道记》。
品。
祖朱元璋喻为“开国文臣之首”，其著作以传记小品和记述性散文为代表。
《龙门子凝道记》就是一部寓言体散文集，记述了许多生动有趣又深富寓意的寓言故事。
沪教版语文九下《束氏蓄猫》word教案
沪教版语文九下《束氏蓄猫》word教案三三束氏蓄猫[教学目标]1．懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。
2．掌握“啖、辄、熙熙、啮”关键字词的含义，理解全文内容。
说明：本文选自《明朝宋莲寓言散文集》、《龙门子凝聚道记》。
它用一个生动的故事来阐释抽象而深刻的寓言，非常发人深省。
8年级学生具有一定的文言文和知识的能力基础，因此在老师的指导下，学生可以借助参考书和笔记掌握关键词，理解全文内容。
与此同时，如今，许多学校在优越的条件下成长，依赖性强，独立性差。
因此，在教学中，应引导学生与实践相结合，认识到父母的过度溺爱和生活中的过度优越感会导致缺乏纪律、下降甚至丧失生存能力。
课时建议：1学时。
【教学重点和难点】1．重点：通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。
2．难点：学习从生动的故事中提炼寓意的方法。
说明：这节课用生动的故事来说明抽象而深刻的含义。
学生在笔记和参考书的帮助下能充分理解文章的意思，并能在老师的指导下复述全文的内容，从而掌握文言文的关键词和句子。
然而，尽管八年级学生具有一定的文言文阅读能力，掌握了一定的文言文知识，但他们对故事背后深刻寓意的把握能力仍然薄弱。
学习与实践相结合，从故事内容中获得见解，是文言文教学的一项重要任务。
【教学过程】将课文引入教学环节，简单感知作者和老师预设的活动。
1.要求学生讲述一个著名的中国古代寓言，并提炼故事的含义。
2.揭示主题，引导作者，简要介绍明初散文家宋廉及其寓言散文《龙门子》对道的浓缩。
宋莲（1310～1381）是元末明初的一位作家，是明代学生活动的产物。
1.交流他们最喜欢或著名的中国古代寓言，并交流他们的启示。
学生们可以通过明初的简单散文了解明初的故事，了解这篇文章的意义。
产品。
祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，其著作以传记小品和记叙性散文为代表。
《龙门子凝道记》是一部寓言体散文集，记叙了许多生动有趣又深富寓意的寓言故事。
正音释义，读通课文大意1．组织学生借助文后注释、工具书，自读课文并了解课文大意。
束氏畜猫教案
二十三外婆的手纹教学目标1、学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
说明：这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。
文章以外婆的针线活好为线索，表现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。
文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句，比如第4～6节，10～14节，17—20节，这些细节和语句都需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。
所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
教学重点与难点1、重点：学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、难点：作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
说明：这是一篇回忆性散文，文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。
针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文；难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。
教学过程谈话导入1、释题解疑教师板书：女红2、“女红”什么意思？3、教师描述《红楼梦》中林黛玉为贾宝玉绣香袋的情景。
4、在教师的描述中，你体会到了林黛玉为贾宝玉绣香袋时怎样的心情或情感？如果把这段文字取名为《黛玉的手纹》，你觉得好吗？（引出课题《外婆的手纹》）学生朗读，正词正音。
初读感知1、把握文脉默读课文思考并圈画：你认为文章的关键词是什么？（文章的关键词往往在文中多次出现并且潜隐着作者的写作意图。
）2、教师根据学生交流情况板书：（预设）手艺（艺术家）样式手纹文物……学生默读、圈画的同时，学会筛选文本信息，把握文章关键词。
2022修订版-畜类教案
《畜类》一、教学目标：1、、认读课文：A组：能够熟读课文，认识生字，且会书写生字B组能够正确熟读课文。
C组能够听懂，识读生字。
2、使学生能够认识畜类，并且了解畜类的生活习性。
3、在学校课文过程中培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点：熟读课文，知道猫、狗、兔、牛、马、猪他们统称为畜类，并且能准确认识他们。
三、教学难点：说出“猫、狗、兔、牛、马、猪”的生活习性，能够准确分辨出畜类的声音。
知道每种小动物喜爱吃的食物。
四、教学准备：PPT五、教学过程：一、导入：上节课老师给大家介绍了禽类的小动物，同学们还记得都有什么吗？那么今天老师给大家再介绍纪委新朋友，小朋友们想不想知道？我们一起来认识他们一下吧。
1、（展示课件图片）小朋友们，这是什么呀？（猫）喜不喜欢？2、（播放PPT声音）这个声音是什么小动物的呢？（对，是狗）3、（展示PPT图片）哪位同学来告诉老师，这又是什么小动物呢？（兔）喜不喜欢喜爱兔子呢？4、（展示PPT图片）这些都是什么小动物呢？（牛、马、猪）刚才我们又认识了许多新的单位朋友，我们就把这些动物称为畜类。
（板书，畜类）二、新授（一）上节课我们已经学习了这一课的生字词，你们还记得反犬旁的字有哪些？（猪、狗、猫）还有一个生字使什么呢？（兔）同学们真聪明！（板书：猪、狗、猫、兔）（齐读、跟读、指名读）今天老师就带大家一起去了解这些小动物。
1、现在老师个大家模仿一个小动物，大家猜猜看是什么？2、提问：猫长什么样子？喜欢吃什么？3、课件出示，这是哪个小动物？狗是怎么叫的？说说狗喜欢吃什么？4、播放儿歌，这是什么动物？说说小白兔喜欢吃什么？5、出示课文第二句：（领读、齐读）6、出示课件，这是什么动物？同学们喜欢马吗？马长什么样子？跑的快不快？喜欢吃什么？7、（播放声音）提问，这是什么动物？谁模仿一下牛是怎么叫的？牛喜欢是什么？牛的脑袋上有什么？8、出示课文第三句（领读，齐读）9、出示课文最后一句，领读，齐读，回答问题。
从文体的角度思考文言散文教学内容
腮 囊
虞 秀 奏 雷 囊 谬 寥
■ 刘燕 春
▲笔记文 ： 《 陈太丘 与友期》 《 周处》 《 干将莫邪》
《 谢 道韫 咏絮》
论说 文：
沪教版新教材中的现代 文篇 目从语体 的角度可 分为记叙 文 ， 说 明文 ， 议 论文 ； 从体裁 的角度可分为 小说 、 散文、 戏剧 、 诗歌 ， 文体划分 清晰。教Ｎ１ ＇ ｒ ｌ 越来 越清楚地认识到要把文体作 为现代文教学 内容 的确 定依据之一。 那么 ，教师们有没有从 文体 的角度来思考文言
二、 运 用 文 体 知 识 梳 理 现有 初 中 文言 散 文 篇 目
▲先秦诸子散文 ： 《 两小儿辩 Ｅ ｌ 》 《 论语》 八则《 天 时不如地利》 《 吕氏春秋》 两则《 孔孟论学》 《 公输》 《 王 顾左右而言他》 《 生于忧患 ， 死于安乐》 《 橘逾淮为枳》 ▲说 ： 《 捕 蛇者说 》 《 爱 莲说 》 《 黄 生借书说 》 《 问 说》 ▲寓言 ： 《 愚公移山》 《 黔之驴》 《 束 氏畜猫》 《 螳螂 捕蝉》 《 中国古代寓言四则 》 ▲书信 ： 《 潍县署中寄舍弟 墨第一书》 《 答 司马谏 议书》 ▲奏议 ： 《 出师表》 ▲其他 ： 《 为学》 《 勉学》 《 卖柑者言》
散 文 教 学 呢界 定 对 于教 学 内 容 的重 要 性
笔者 以《 愚公移 山》 为例说说 文体 的界定对 于教 学 内容 的重要性。 《 愚公移山》 究竟属于什么体裁？新教材七 年级 第一学期将其收编人第八单元“ 神话传说” ， 与《 精卫 填海》 《 女娲补天》 一起合编 为第３ ３ 课《 中国古代 神话 三则 》 ， 显然编写者将 《 愚公移 山》 的体裁界定 为“ 神 话” 。 但另一种看法是《 愚公移 山》 的体裁为寓言 。人 教版 的《 教师用书》 明确指出 ： “ 《 愚公移 山》 是古代 寓 言中的名篇 。 ” 孙绍振分析 ： “ 在强调人的意志的决定 作用这一点上 ， 《 愚公移 山》和 《 精卫填海 》 《 夸父逐 日》 属 于同一个母题 。但是 ， 《 愚公移 山》 是寓 言 ， 而 《 精卫 填海》 《 夸父逐 日》 是 神话 ， 二 者虽同为虚构 的 想象 ，但寓言 系个人创造 ，而神话为民族集体 的想 象。神话 比寓言情节的幻想更为 自由。” 体裁界定 的不 同自然影响到教学 内容 的选择 和 确定 。 因为教材编写者认为《 愚公移山》 是神话 ， 所以 沪教版《 语 文教学参考 资料》 将 教学 目标定 为“ 了解 神话故事 的特点 。欣赏 中国古代神话 的艺术魅 力” 。 教 材后的 “ 学习建议 ” 为“ 课文所选取 的三则神话所 描述 的内容有许多共 同之处 ，请说说 这些 神话 的共 同之处是什么 ， 为什么会产生这样 的想象 。” 而如果 从 寓言的角度 出发 ， 根据寓言的基本特点 ， 我们 应当 带领学生在 了解 了寓言基本 内容的基础上 ，重点思 考和探讨这则寓言故事所蕴含的深刻道理 。 此外 ， 也有教师不从体裁 的角度 出发 ， 而从语体 的角度 出发 ， 把《 愚公移山》 当成是文言记叙文来教 ， 分析 地 点 、 人 物 以 及起 因 、 经 过 和 结 果 。这 明显 与 作 者的写作意图相悖， 未领悟经典文言作品的核心价值。 可见 ， 不仅是 现代 文教学 ， 文言散 文教学也 同样 需要关注文体特征 ， 并做相应 的教学 内容 的开发。
猫初中教资教案
教案名称：《猫咪的日常生活》课时：1课时年级：初中学科：生物教学目标：1. 了解猫咪的基本特征和生活习性。
2. 掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 猫咪的基本特征和生活习性。
2. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学难点：1. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学准备：1. 课件：关于猫咪的图片和视频。
2. 实物：猫咪玩具或模型。
3. 教材：《初中生物》第10册第2课《动物的世界》相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的猫咪玩具或模型，引起学生对猫咪的兴趣。
2. 提问：“你们对猫咪有什么了解？”鼓励学生积极发言。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件展示猫咪的图片和视频，让学生观察猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 讲解猫咪的基本特征，如：体型、毛色、爪子等。
3. 讲解猫咪的生活习性，如：捕猎、休息、玩耍等。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何饲养猫咪？需要注意哪些事项？2. 各组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行猫咪饲养模拟操作，教师巡回指导。
2. 学生记录饲养过程中的注意事项，总结经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的饲养方法和注意事项。
2. 学生分享学习收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合教材和生活实际，撰写一篇关于猫咪的观察日记。
2. 调查身边的同学或家人，了解他们对猫咪的看法和饲养经验，准备下一节课分享。
教学反思：本节课通过观察猫咪的图片和视频，让学生了解猫咪的基本特征和生活习性。
通过课堂互动和实践操作，让学生掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
整节课学生兴趣浓厚，积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以更加注重培养学生的观察能力和实践操作能力，例如让学生在家中观察家猫的行为习惯，或者进行简单的饲养实验。