礼仪展风采的教学设计
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 引导学生掌握在日常生活和学习中如何运用礼仪，提高人际交往能力。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生实际运用礼仪的能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对礼仪的认识，提高他们的道德修养和社会责任感。
2. 培养学生尊重他人、热爱生活的态度，促进和谐校园的建设。
二、教学内容：第一课时：礼仪的基本概念与重要性1. 导入：讲解礼仪的定义和作用。
2. 教学内容：介绍礼仪的起源、发展及其在现实生活中的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
第二课时：基本礼仪素养1. 导入：讲解礼仪素养的内涵。
2. 教学内容：介绍礼貌、礼节、仪表等方面的基本礼仪。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中体现基本礼仪。
第三课时：校园礼仪1. 导入：讲解校园礼仪的重要性。
2. 教学内容：分析校园中常见的礼仪问题，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。
3. 角色扮演：模拟校园中的礼仪情景，引导学生正确运用礼仪。
第四课时：社交礼仪1. 导入：讲解社交礼仪的基本原则。
2. 教学内容：介绍面试、聚会、宴会等社交场合的礼仪规范。
3. 情景模拟：模拟面试、聚会等场景，让学生实际操作，提高社交礼仪能力。
第五课时：礼仪在日常生活中的应用1. 导入：讲解礼仪在日常生活的重要性。
2. 教学内容：分析日常生活中常见的礼仪问题，如购物、就医、旅行等。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如礼仪知识的运用、沟通能力等。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。
3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。
通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。
让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。
鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。
二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。
六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。
礼仪展风采教学设计 礼仪展风采说课稿
礼仪展风采教学设计礼仪展风采说课稿《礼仪展风采》教学设计教学目标：1、学问目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、实力目标：驾驭根本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、看法与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2驾驭根本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往看法。
课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组探讨教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前打算：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、打算与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
3、学生打算预习课文，思索展示中学生风采的礼仪及做好表演的打算。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习爱好〕讲授新课图片显示：( 一)因礼仪而优雅1。
什么是礼仪讲解图片活动一：小组探讨有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，协助你与他人和谐相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样对待这个问题?老师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
探讨：在学校活动中。
哪些礼仪最能表达我们的风采?活动二：阅读教材83页,回答下列问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应当学习哪些根本的礼仪要求?老师归纳并显示：2.礼仪有特定要求活动三;真我面面观1、相互视察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
探讨：《女大学生求职》大学生的行为和择业经验给我们什么启示?老师归纳：礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、驾驭根本的交往礼仪握手的礼仪：------电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假设你运用电话，懂得接打电话的礼仪吗?活动三：现场模拟：假设有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗?来了一位同学：来了一位长辈：来了一位生疏人：思索：为什么要驾驭、遵守安康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日?有哪些礼仪习俗?老师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。
礼仪展风采教案范文
一、礼仪展风采教案范文二、课时：1课时三、年级：八年级四、教材：《思想品德》五、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加自信。
4. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会。
六、教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养。
3. 提高学生的人际沟通能力。
七、教学难点：1. 让学生理解并践行礼仪。
八、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍礼仪的定义和重要性，引发学生对礼仪的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解礼仪的基本概念，包括礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用。
3. 案例分析：教师呈现一些典型的礼仪案例，让学生分析并判断其是否符合礼仪要求。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结在日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会在不同的情境下运用礼仪。
6. 总结提升：教师引导学生认识到礼仪在人际交往中的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
7. 课后作业：教师布置一道关于礼仪的实践作业，让学生在课后践行所学内容。
九、教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在生活中践行礼仪的情况。
3. 学生的人际沟通能力的变化。
十、教学资源：1. 教材《思想品德》。
2. 案例素材。
3. 角色扮演道具。
十一、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生学会判断。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，提高学生的实践能力。
5. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
十二、教学步骤：1. 导入：介绍礼仪的定义和重要性。
2. 讲解礼仪的基本概念。
3. 分析典型礼仪案例。
4. 小组讨论：总结日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节：角色扮演，模拟实际场景。
6. 总结提升：强调礼仪在人际交往中的重要性。
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计礼仪展风采教案及教学设计引导语：教案和教学计划要与时俱进，理论联系实际才能达到教案和教学设计需要达到的效果，以下是店铺整理的一篇礼仪展风采教案和教学计划，欢迎阅读!礼仪展风采（教案）教学目标知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点和难点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点教学手段：多媒体课教学方法：探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排：1课时授课过程：〔导入新课〕看北京奥运会上礼仪小姐的画片，提问：2学生对此的认识?3你有可感想?4今后你应在哪些方面向他们学习?教师总结：(略)作业：同学们可以从哪些方面展你的风采?《礼仪展风采》教学设计【教学目标】1.知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
2.能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】教师准备：(1)查阅有关礼仪方面的书籍、资料。
(2)浏览与礼仪有关的网页。
(3)准备与礼仪有关的'音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
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礼仪展风采的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于礼仪展风采的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.教材内容分析：
本课内容是人民教育出版社出版的思想品德学科义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第三单元第七课友好交往礼为先第二框题礼仪展风采。
礼仪展风采这一框题是“新课标”“我与他人关系”中交往与沟通部分，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，是社交礼仪知识的一个落脚点。
通过学生前三个单元的学习，初步了解了如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化背景的人的交往，如何在网络中与他人交往。
从某种意义上说，本框题概括升华了以往交往体现的道德，并用外在的形式———礼貌礼仪表现出来，同时也为下一课“讲诚信”做好了铺垫。
在学生社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。
礼仪教育不仅对提高学生文明素质,培养文明有礼,道德良好的学生具有重要的意义,而且对于树立社会主义荣辱观,构建社会主义和谐社会,更具有重大而深远的意义。
通过本框题的研究与学习，学生将进一步理解和把握如何讲礼仪，讲礼仪的重要意义。
这些道德问题已经不限于交往的品德与艺术问题，而是涉及做人的根本问题，从这个意义上说，本框题引导了学生做人的学问，也是本课教材乃至全套思想品德教材的重要内容。
新课标重点要求学生的情感态度价值观目标的体现，而本框题的重点就是使学生从内心愿意做一个讲文明讲礼仪的人，从而在现实生活中自觉的按照礼仪
的要求去做，落脚点是学生的行为。
2、教学对象的分析：我所面临的学生是天津市西青区中北中学八年级三班的学生。
学校地处城乡结合部，学生都是1
3、14岁的孩子，知识积累与基本素养相对较差。
有不少学生对自己要求不严格，还不能完全理解礼仪是一个人基本素养的直接体现，更不要说理解更高层次的道德修养了。
虽然大部分都能懂得社交礼仪，但大都是跟身边的人耳濡目染尔学习来的。
缺乏礼仪知识的全面指导与训练，同时对礼仪的作用还不甚明确，对礼仪的主动训练几乎为零，因此对学生进行礼仪教育的空间很大，将来为他们热爱礼仪教育，培养自觉训练自己的礼仪风貌的习惯提供了教育平台。
3、教学环境分析：本课教学的着重点是学生的行为教育，落脚点是行动。
通过大量的实例(学生生活中不讲礼仪的图片、视频等)阐述讲礼仪的重要性，还要有学生的展示空间，普通课堂教学达不到这样的要求和效果。
采用多媒体教学，能直观的展现学生课上、课下不讲礼仪的行为，以及不讲礼仪带来的影响;吸引学生的注意力，拉近学生与教师之间的距离，更加生动形象的展示教学内容，为教学目标的完成提供了后盾。
二、教学目标：
1.知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
2.能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.情感态度与价值观目标：从内心愿意做一个讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
三、教学重难点：
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：理解礼仪的道德意义。
四、课前准备：
(1)学生：查找和一般社交礼仪相关的资料。
(2)教师：查询相关材料，制作多媒体课件。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：
(一)教学流程：
案例分析：小品表演
设计情境：照镜子
七嘴八舌话礼仪
行为训练：社交礼仪ABC
练习与作业
知识总结
小结和礼仪歌欣赏
二、板书设计：
礼仪展风采
因礼仪而优雅
社交礼仪ABC
礼仪是文明的象征
遵循礼仪要求展现优雅自我
掌握基本的社交礼仪
教学环节教学活动设计设计意图
创设情景，
导入新课
----照镜子多媒体展示学生的几组有关礼仪的照片：讲礼仪的和不讲礼仪的姿态，包括坐立行三种。
提问：1.这几组照片中哪些学生的行为是正确的、美的?哪些是不对的、不美的?2.为什么?学生回答之后，教师概括，引出课题。
大屏幕显示：
第七课友好交往礼为先
二、礼仪展风采从学生身边、学生熟悉的事物入手，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，感受到礼仪无处不在。
活动一：七嘴八舌话礼仪提问：前三组学生不讲礼仪是不是只对他们个人有影响?学生回答：不是。
教师继续提问：还对什么有影响呢?
学生思考：
通过几组镜头来看：(大屏幕展示)
1.争、抢!食堂里学生买饭不排队!
2.坐在餐椅上的思想者
3高瞻远瞩!
4.校园内随地乱丢垃圾的现象
学生得出结论：不讲礼仪不仅仅影响个人的发展，还对班级、学校、家庭
等集体的形象产生影响。
材料：1.美国男子公交车上撒野
2.中国人在外国旅游表现出不讲礼仪的行为
思考：
1.这两则材料说明了什么问题?
2.给你什么启示?
(学生小结)礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
3.播放天安门升旗仪式的视频。
通过超级链接分层次展示以及图示，形象直观，使学生对礼仪的道德意义脉络更清晰。
教师如果只是口述这些材料，不使用多媒体手段，显得苍白无力，不丰富，吸引学生的效果不好。
通过不讲礼仪的行为造成的结果，对此种行为产生厌恶。
审视自己的行为，和讲礼仪的行为加以对比，使学生在心中树立以后要做一个讲礼仪的人的信念。
通过观看天安门升旗仪式，使学生对礼仪的道德意义有更深层次的升华。
活动二：
案例分析1.学生表演小品《大学生求职》
思考：1.这个大学生为什么没有被录用?
2.大学生求职失败说明了什么问题?
3.你得到了什么启示?
(小结)如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适
应现代社会。
我们从现在开始，从自身的姿态开始自觉做到讲礼仪。
通过分析不讲礼仪的行为给自己的发展造成的危害，使学生加深了在以后的生活学习中按照礼仪的要求去做的信念。
谈启示，又能深入学生的心里，使学生提高对自己的礼仪要求，从自己的一言一行出发，做到讲礼仪，有承上启下的'作用。
2.请同学到讲台上展示自己的坐姿、站姿和行姿，学生点评得出合乎礼仪要求的三种姿态。
教师引导：大学生不讲礼仪导致求职失败，那么我们做事讲礼仪能得到什么呢?
学生讨论回答。
(小结)按照礼仪的要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被别人接纳。
站如松、坐如钟、行如风能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于我们强健身体，还能给人以美的感受。
发自内心的微笑，体现了我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉近了我们与他人的距离。
从体验和活动中学习如何使自己的姿态更优雅，符合礼仪的要求。
活动三：
社交礼仪ABC请学生表演做客与待客礼仪、打电话的礼仪、握手的礼仪。
学生自由组合，从正反两方面进行表演。
每两组表演一个项目。
学生用课前查的资料，进行点评，并说明具体改进的方法。
学生小结：快板《文明礼仪班》(课前在班中评选出几位文明礼貌的典型人物。
)
(小结)社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、
观察和思考。
只要我们注意日积月累，就一定能够成为懂礼仪、讲礼仪的人。
教师大声问：同学们愿不愿意做一个讲礼仪的人?
学生发自内心回答：愿意!
教师：能不能做到?
学生：能!!从体验和活动中学习如何使自己的姿态更优雅，符合礼仪的要求，并能帮助不讲礼仪的同学进行改正，深化知行统一。
情感升华
活动四：
知识总结请几位学生总结本节课所学到的知识。
学生总结完，教师大屏幕展示，学生查漏补缺。
学生总结，有助于加深记忆，教师大屏幕展示，理清脉络，深化知识点。
练习与作业：1、练习(见课件)
2、作业：(1)看书掌握对待传统礼仪的态度。
(2)民族礼仪知多少。
“十里不同风，百里不同俗。
”民族不同，礼仪也就会不同。
请以小组为单位，通过上网、查阅有关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪的手抄报。
通过学生自己自学认识到应该科学的对待传统的礼仪习俗。
尊重少数民族的风俗礼仪是教材要求掌握的内容，但上下衔接不紧密，所以留到课下探究学习这一内容更自然。