小稻秧脱险记》教学设计
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
（2）通过故事，了解稻秧成长的过程以及农业知识。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的情节和角色。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
（3）学会通过故事了解和探究农业知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
2. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
难点：1. 理解故事中农业知识的运用。
2. 培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《小稻秧脱险记》故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《小稻秧脱险记》的封面。
（2）引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内交流，巩固记忆。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生关注故事情节和角色。
（2）小组合作，讨论故事中的农业知识。
5. 探究农业知识：（1）教师出示农业知识资料，学生阅读。
（2）小组讨论，联系故事中的农业知识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题。
（2）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小稻秧脱险记》故事。
（2）运用故事中的生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）调查身边的农业知识，了解稻秧的生长过程。
（2）以“我眼中的农业”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对故事内容的理解。
小稻秧脱险记教学设计
小稻秧脱险记教学设计教学设计：小稻秧脱险记一、教学目标：1.能够朗读并理解课文内容。
2.能够正确运用拼音，书写部分生字词。
3.能够根据课文内容，了解小稻秧的生长过程，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备：教材：《小稻秧脱险记》教具：幻灯片，小黑板，拼音卡片，提问卡片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师展示图片或幻灯片，让学生观察并猜测故事的主题。
鼓励学生大胆猜测，然后告诉他们今天要学习的故事是《小稻秧脱险记》。
2.预习（10分钟）让学生自主阅读课文，并回答以下问题：a.故事的主人公是谁？b.小稻秧在哪里生长？c.小稻秧遇到了什么困难？d.小稻秧是如何脱险的？3.复述与讲解（15分钟）让学生进行复述，并辅助学生回答问题，理解故事情节的同时获取相关知识点。
4.词语学习（15分钟）教师使用幻灯片或小黑板，向学生展示课文中的生字词，并教授其拼音和意义。
例如：稻田、长势、嫩绿等，并进行拼音操练和示范书写。
5.朗读练习（10分钟）教师朗读课文内容，然后分段让学生跟读。
注意帮助学生纠正发音和语调。
6.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一位代表来讲述小稻秧的生长过程。
教师可准备提问卡片，引导讨论。
例如：小稻秧最需要哪些环境？为什么要这样做？如何保护稻田和稻苗，让它们安全地生长？7.创作活动（15分钟）让学生分组创作一个小故事，内容围绕着如何保护小稻秧安全成长展开。
可以引导学生思考故事的开头、展开和结尾，鼓励学生用他们学到的知识进行创作。
最后，每个小组派代表展示他们的创作。
8.总结与回答问题（10分钟）教师与学生共同总结故事的核心内容，并提问学生的问题。
例如：小稻秧脱险后的感受是什么？它在成长过程中有没有遇到其他困难？怎样继续保护稻田和稻苗？9.作业布置（5分钟）让学生写一篇关于自己保护植物的经历或做法的短文，并鼓励他们在文中体现课文中学到的知识。
小稻秧脱险记教案9篇
小稻秧脱险记教案优秀9篇《小稻秧脱险记》篇一一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上表演。
三、教学难点：抓住关键词句读、演课文。
四、教学准备：1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。
2、制作cai课件。
五、教学时间：两课时六、教学准备：cai、图片、头饰七、教学过程：第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）第二课时一、复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。
（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。
这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。
师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。
2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。
3、看cai课件。
快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
播放cai。
）4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。
《小稻秧脱险记》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小稻秧脱险记》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的感情，教育学生勇敢面对困难，克服困难。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过课文学习，培养学生勇敢面对困难的精神。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生观察稻秧的生长过程，激发学生对农业生产的兴趣，引入课文《小稻秧脱险记》。
2. 自读课文让学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解，不懂的地方可以相互讨论。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并根据字义组词。
4. 理解课文内容教师通过提问，引导学生概括课文大意，讨论课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解课文。
5. 品析课文教师引导学生从词语、句子、段落的角度分析课文，讨论课文的写作特点，如情节安排、人物塑造等。
6. 情感教育教师引导学生从小稻秧勇敢面对困难、克服困难的过程中，体会勇敢、坚持、自信等品质，教育学生热爱大自然、珍惜粮食。
7. 作业布置让学生课后复述课文内容，书写生字词，查找关于稻秧生长的资料，进行综合性学习。
8. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握，鼓励学生勇敢面对困难，热爱大自然。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等素材，创建生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和口语表达能力。
3. 读写结合：将阅读与写作相结合，让学生在理解课文的基础上，发挥自己的创造力，进行写作练习。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和想象能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 词语的积累与应用。
3. 朗读与表达的训练。
三、教学难点1. 生僻词语的理解与运用。
2. 想象能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示稻秧成长的视频，引导学生关注植物生长过程。
1.2 导入故事：简要介绍《小稻秧脱险记》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自读故事，理解大意。
2.2 学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 课堂讲解3.1 讲解故事中的生僻词语，帮助学生理解。
3.2 分析故事情节，引导学生体会故事道理。
4. 朗读训练4.1 学生分组朗读，提高朗读能力。
4.2 教师点评，指导朗读技巧。
5. 表达与想象5.1 学生讨论：如果你是小稻秧，遇到这样的困境，你会怎么办？5.2 学生展示：以小组为单位，创作与故事相关的绘画、手工或其他形式的作品。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调爱护植物、保护生态环境的重要性。
6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
7.2 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，记录下来与同学分享。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、朗读表现和课后作业，评价学生对故事内容的理解和词语的掌握情况。
2. 观察学生在小组活动中的合作态度和创造力，评价他们的团队协作能力和想象力。
3. 通过学生的表达和讨论，评估他们对于爱护植物和保护生态环境的意识提升。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学过程进行回顾，包括课堂控制、学生参与度、教学方法的有效性等。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
《小稻秧脱险记》语文教案
《小稻秧脱险记》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过查阅资料，扩展对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质，面对困难不退缩。
（3）培养学生乐于助人的精神，学会为他人着想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和人物形象的理解。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关资料查阅工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对稻秧的了解。
（3）简介课文《小稻秧脱险记》的作者、背景及内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生阐述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过小组讨论，深入分析课文情节。
（3）学生进行角色扮演，演绎课文情节，加深对课文内容的理解。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制课文情节思维导图。
3. 写一篇关于《小稻秧脱险记》的读后感。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案11、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。
现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。
B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。
（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险......）谁能用“危险”这个词来说一句话。
（生说完后，师对其进行）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。
5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）B、教师说：这个字你们除了在我们的这课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。
老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。
小稻秧脱险记语文教案
小稻秧脱险记语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生了解稻秧的生长环境。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节。
（3）组织学生进行小组合作，调查周边的农田，了解农作物的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观。
（3）培养学生团结协作、勇于探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中稻秧脱险的过程，以及农民的辛勤付出。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关农作物生长的图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事内容。
（2）提前了解稻秧的生长过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示稻秧生长的图片，引导学生关注农作物生长过程。
（2）邀请学生分享自己了解到的稻秧生长过程。
（3）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
3. 讨论与探究（1）组织学生讨论：稻秧为什么会遇到危险？它是如何脱险的？（3）引导学生思考：农民在稻秧生长过程中付出了哪些努力？4. 实践与应用（1）学生分组调查周边农田，了解农作物的生长过程。
（2）小组汇报调查结果，分享学习心得。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考如何珍惜粮食，养成良好饮食习惯。
小稻秧脱险记语文教案
小稻秧脱险记语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解其中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、问问题等方法，解决学习中的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
（2）懂得勇敢面对困难，克服困难的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能联系实际生活进行阐述。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的大自然、粮食浪费等资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的稻秧图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）提问：“你们知道稻秧是什么样的吗？它生长过程中会遇到哪些困难？”2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，教师辅导。
（2）讨论课文中的道理，联系实际生活进行阐述。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）布置课后作业：写一篇关于稻秧成长过程的短文。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生掌握了课文大意和生字词，培养了学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
在教学过程中，注意关注学生的学习困难，给予个别辅导，提高学生的学习兴趣。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受稻秧的生长环境，提高学生的学习兴趣。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。
四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。
2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。
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《小稻秧脱险记》第一课时教学设计
教学内容：本课出自苏教版三年级上册18课，是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。
通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重、难点：复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词。
课前准备：生字卡片
教学过程：
导入：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？我们来学习《小稻秧脱险记》。
请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。
注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。
学这篇课文，我们有四项任务。
教学目标1．读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3．小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的? 4．写生字，要求写得正确、规范。
二、初读课文
1、提出自读要求：先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句。
现在，先来看第一个任务。
(出示投影片)这一课的二类生字一共有8个。
谁来提醒大家，哪个字容易读错？谢谢同学们的热心提醒。
2、检查效果：看一看，这些字组成的词你会不会读？
气势汹汹蛮不讲理需要抢营养
警觉除草剂喷雾器微风
脱险争吵杂草不由分说
fu
拼命欺负纷纷一拥而上
（2）自己读，
（3）指名读，齐读
这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家再读课文，边读边想这些词语的意思。
我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
读完两遍的请举手。
好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。
哪个同学有把握把课文读得正确、流利?
谁知道“气势汹汹”是什么意思?这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。
杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?(学生从四面把老师围住)
老师：“你们要干什么?”
生：“快把营养交出来：”(声音低)
老师：你们没有读懂。
要凶，声音要大，把腰卡起来。
学生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”
老师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”
(学生不知所措)
老师：(问全体同学)他们应干什么?
学生：他们应上前抢营养。
老师：对，要抢。
营养在地里，快!
(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。
稻秧没精打采地垂下了头)
老师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(学生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。
杂草野蛮不野蛮? (学生：野蛮)讲理不讲理?(学生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?(学生：不让)这就叫“不由分说”。
各位“杂草”请回去。
蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
不由分说：不容人分辩解释。
我们再来读好这2句：
（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
4、指名读，齐读，分男女同学读
5、小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?谁来说说？（小稻秧遇到的危险是杂草抢营养。
后来喷洒了除草剂，消灭了杂草，小稻秧脱险了。
）
这样看来，课文可以分为3个部分：小稻秧遇险——脱险——脱险以后。
（板书）课文应该怎么分呢？（1、2）（3、4）（5）
四、指导写字
1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（险、吵、拥、拼、跟、谁、纷）在写时应提醒其他同学注意些什么呢？
2、学生口述
3、教师范写
4、学生描红
五、板书
18、小稻秧脱险记
遇险：杂草小稻秧
蛮不讲理当场病倒。