小稻秧脱险记教案公开课教案
《小稻秧脱险记》教案及反思模板
小稻秧脱险记——教案及反思模板教案概述•主题: 小稻秧脱险记•教学对象: 小学二年级学生•教学目标:1.通过故事了解农田生态系统的组成及其重要性；2.培养学生对环境保护的意识；3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容第一课时：故事导入1.教师介绍故事《小稻秧脱险记》，激发学生的兴趣；2.让学生谈谈自己对农田的认识，引导学生思考农田的重要性。
第二课时：农田生态系统的组成1.教师通过图片、视频等形式展示农田生态系统的组成，包括土壤、农作物、动植物等；2.学生观察并记录农田生态系统的组成。
第三课时：小稻秧的遭遇1.教师讲述小稻秧在农田中遇到的危险，如病虫害、干旱等；2.学生分组讨论小稻秧遇到的问题，并找出解决方法。
第四课时：环境保护的重要性1.教师介绍环境保护的概念，如节约用水、合理使用农药等；2.学生讨论环境保护的重要性，并列举可以采取的措施。
第五课时：小稻秧的脱险方法1.学生分享上节课讨论的环境保护措施；2.教师引导学生思考小稻秧可以采取的脱险方法，如求助农民、及时施肥等；3.学生展示自己创造的小稻秧脱险方法，或进行小组演绎。
教学反思教学亮点•通过引导学生思考，培养他们的观察、分析、解决问题的能力；•通过故事引入，激发学生的兴趣，增加教学的情境感；•通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示概念，激发学生学习兴趣。
存在问题及改进措施•注重学生的主动参与，积极引导学生进行讨论和思考，培养其自主学习的能力；•加强与现实生活的联系，让学生意识到学到的知识与实际问题有着密切关系；•灵活运用多媒体手段，提升教学效果。
结束语通过《小稻秧脱险记》这个故事，既能让学生了解农田生态系统的组成及其重要性，又能培养学生对环境保护的意识。
此教案以课时为单位，通过故事导入、实践探究等多种教学方法，旨在培养学生的观察、分析、解决问题的能力，并引导他们关注环境保护。
教案的设计中注重情感启发、情景营造、思维激发等因素，为学生提供一个积极、丰富的学习环境。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
（2）通过故事，了解稻秧成长的过程以及农业知识。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的情节和角色。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
（3）学会通过故事了解和探究农业知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
2. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
难点：1. 理解故事中农业知识的运用。
2. 培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《小稻秧脱险记》故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《小稻秧脱险记》的封面。
（2）引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内交流，巩固记忆。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生关注故事情节和角色。
（2）小组合作，讨论故事中的农业知识。
5. 探究农业知识：（1）教师出示农业知识资料，学生阅读。
（2）小组讨论，联系故事中的农业知识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题。
（2）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小稻秧脱险记》故事。
（2）运用故事中的生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）调查身边的农业知识，了解稻秧的生长过程。
（2）以“我眼中的农业”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对故事内容的理解。
《小稻秧脱险记》教学设计（通用16篇）
《小稻秧脱险记》教学设计（通用16篇）《小稻秧脱险记》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：80教学过程：一、揭题、解题1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1.先带着这两个问题，听课文录音。
2.读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3.学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1.出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3.表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5.指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
这是怎么回事呢？1.再表演（3、4自然段的内容）：一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
小稻秧脱险记教案9篇
小稻秧脱险记教案优秀9篇《小稻秧脱险记》篇一一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上表演。
三、教学难点：抓住关键词句读、演课文。
四、教学准备：1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。
2、制作cai课件。
五、教学时间：两课时六、教学准备：cai、图片、头饰七、教学过程：第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）第二课时一、复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。
（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。
这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。
师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。
2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。
3、看cai课件。
快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
播放cai。
）4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。
三年级教案《小稻秧脱险记》_1
三年级教案《小稻秧脱险记》_1一、教学目标：1.知识目标：了解小稻秧的生长过程，了解植物的可塑性。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的动手实践能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.学习了解小稻秧的生长过程和植物的可塑性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点：1.学生对植物的可塑性的理解和应用。
2.学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1.教师准备：小稻秧的图片、装有水的玻璃瓶、小稻秧的幼苗、土壤、小锄头、水桶等2.学生准备：小组合作、图画纸、水彩颜料、画笔等五、教学过程：1.导入（5分钟）教师在黑板上挂上图片，让学生观察图片，猜猜是什么植物。
教师引导学生发表自己的观点，并给予正确的指导。
2.学习（20分钟）教师带领学生观察小稻秧的生长过程，并介绍小稻秧的可塑性。
教师利用图片等让学生辨认小稻秧的各个阶段，引导学生发现小稻秧的可塑性。
教师通过提问和让学生观察小稻秧的实际情况，引导学生发现植物的可塑性。
3.实践（30分钟）教师让学生分成小组，每组由五名学生组成，每个小组分别拿到一片由画纸制作的农田。
教师给每个小组分发小锄头、水桶和小稻秧的幼苗，要求学生用小锄头将土壤松软，然后将小稻秧移植到农田中。
学生在移植的过程中，要注意保护小稻秧的根部，还要将小稻秧埋到适当的深度，并用水桶浇适量的水。
学生完成移植后，教师要求学生观察和记录小稻秧的状况，并和小组成员讨论小稻秧的生长可能会发生的情况。
4.合作（20分钟）教师要求学生讨论并选择一种颜色的水彩颜料，然后将自己动手制作的小稻秧的成果进行涂色。
学生在涂色的过程中，要求学生在小稻秧的成果上加上太阳、云朵和小鸟等元素，以突出植物的生长环境。
学生完成涂色后，教师要求学生交流和展示自己的成果，并鼓励学生互相学习和借鉴。
5.练习（10分钟）教师出示一些关于小稻秧的问题，让学生进行回答。
例如：小稻秧的生长需要什么条件？小稻秧有没有能力自我调整？学生在回答问题的同时，教师给予及时的指导和点评。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和想象能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 词语的积累与应用。
3. 朗读与表达的训练。
三、教学难点1. 生僻词语的理解与运用。
2. 想象能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示稻秧成长的视频，引导学生关注植物生长过程。
1.2 导入故事：简要介绍《小稻秧脱险记》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自读故事，理解大意。
2.2 学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 课堂讲解3.1 讲解故事中的生僻词语，帮助学生理解。
3.2 分析故事情节，引导学生体会故事道理。
4. 朗读训练4.1 学生分组朗读，提高朗读能力。
4.2 教师点评，指导朗读技巧。
5. 表达与想象5.1 学生讨论：如果你是小稻秧，遇到这样的困境，你会怎么办？5.2 学生展示：以小组为单位，创作与故事相关的绘画、手工或其他形式的作品。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调爱护植物、保护生态环境的重要性。
6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
7.2 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，记录下来与同学分享。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、朗读表现和课后作业，评价学生对故事内容的理解和词语的掌握情况。
2. 观察学生在小组活动中的合作态度和创造力，评价他们的团队协作能力和想象力。
3. 通过学生的表达和讨论，评估他们对于爱护植物和保护生态环境的意识提升。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学过程进行回顾，包括课堂控制、学生参与度、教学方法的有效性等。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解水稻的生长过程和农业知识。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习能力。
（3）学会通过课文内容，解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜粮食，节约资源的意识。
（2）懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
难点：1. 理解课文中所涉及的农业知识。
2. 学会通过课文内容，解决问题的方法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣利用图片或实物，引导学生关注水稻，谈论水稻的生长过程，引出课文《小稻秧脱险记》。
2. 自主学习，初步理解学生自读课文，边读边圈出生字词，查阅字典了解字词意思。
教师巡回指导，解答学生问题。
3. 合作学习，深入探讨4. 课堂小结，布置作业五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解故事的主要情节。
2. 学生能够掌握并正确运用课文中出现的生字词。
3. 学生能够理解并描述水稻的生长过程，展现出对农业知识的掌握。
七、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解水稻的生长环境。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 采用任务驱动法，让学生通过小组合作完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示水稻图片，引导学生回顾对水稻的了解，引入《小稻秧脱险记》的学习。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的?3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
【教学重点、难点】能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入。
这节课我们继续学习课文，齐读课题。
通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容?『师：看来同学们上节课学得很认真。
』过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。
二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。
〖学习1、2自然段〗⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。
那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。
生读书。
⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗?谁来读一读。
(模式：指名初读――交流感受――指导诵读)①指名读自己喜欢的语句。
相机说说自己喜欢的理由。
②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。
你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。
③交流。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来!”为什么从这句话可以看出?你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。
可见这是一群什么样的杂草?你能读出杂草气势汹汹的样子吗?指导2、3名学生朗读，再全班齐读。
这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
为什么从这句话可以看出?体会“不由分说”、“一拥而上”。
(不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。
一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。
)从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。
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小稻秧脱险记教案（第一课时）
1、谈话引入
教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。
现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）
板书：小稻秧
2、揭示课题
教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记
3、随机教学生字
A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。
B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。
（书空写“险”字）
那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险……）谁能用“危险”这个词来说一句话。
（生说完后，师对其进行评价）
4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危
险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。
5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）
B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）
6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）
教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）
B、教师说：这个字你们除了在我们的这篇课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。
老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。
（生写）
7、教师说：看来我们的小朋友在学习方面是非常认真的，下面，老师也想请小朋友们认认真真的，自己把课文读一遍，老师想看看哪位小朋友读得最认真，声音最响亮了，好现在自己开始读。
（如果在读的过程中发现自读变成了全班一起读的话，教师可以让学生停下来说：看来我们班的小朋友真团结，连朗读课文都那
么整齐，但是老师想你们自己读自己的，不要一起读，明白了吗？[生答：明白了]好，开始！）
8、用卡片或者小黑板来出示下面这些词语：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命
9、教师说：请小朋友们把这些词语读一读。
（生读）那么这些词语是什么意思呢？现在老师就让你们发挥团体精神，全班一起把第一、二自然段读一读，在读的过程中注意这些词语，边读边想它们是什么意思，明白了吗？（生读）
10、表演理解（读完后请理解了的同学上台进行表演）
A、请学生上台表演第一自然段的内容，教师读，生演，当教师读到“团团围住”这个词的时候，可以进行提问：团团围住的意思就是什么呀？（生说：包围住），接着读完“气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！”这句话的时候，教师可以提问：气势汹汹是什么意思呀？（生答：非常凶）谁来说说他们演得怎么样啊？（生说）是呀，他们表演得真不错，老师授予你们最佳演员的称号。
现在请小朋友们把第一自然段来读读。
（读后教师可以适当的进行纠正，老师感觉你们这些杂草不够凶，可不可以再凶一些啊）
B、教师说：现在我们来开拍第二自然段，哪位小朋友也想获得最佳演员的称号啊？（请生表演）演完后教师说：你们看看这些杂草野蛮吗？（野蛮）他们这样讲不讲道理啊？（不讲）所以这就是（板书：蛮不讲理）那么在这样的情况下，杂草让小稻秧说话了吗？（没有）这就是不由分说、一拥而上（板书：不由分说、一拥而上）请小朋友们把这两个词语读一读。
C、教师指着“拥”字说：谁来把这个字读一读？（生读）那么你是怎么记住这个字的？（生答）真聪明！好，老师想看看哪位小朋友最喜欢思考了，老师想让小朋友们用“一拥而上”这个词语来说一句话，想好的同学可以举手。
（生说）
D、教师指着“拼命”这个词说：谁来读这个词？好，你来！（生读）那么你是怎么记这个“拼”字的呢？这个字是什么结构的？（生说完后，教师说：你真棒！）
E、教师说：小稻秧遇到这些蛮不讲理的杂草，怎么样了？（生说，师板书：当场病倒）
教师说：它们得了什么病啊？（生说，师板书：营养不良症）什么是“营养不良症”啊？（生说）对了，这就告诉我们在吃东西的时候一定不能挑吃，要样样都吃，身体才会棒棒的，不会像小稻秧那样营养不良了。
11、请全体同学把第二自然段读一遍。
12、把第一、二自然段有感情的朗读一遍，如果觉得读得不是很理想的话，还可以再读一遍。
13、读完后，教师可以让学生把第一、二自然段里出现的生字进行描红，然后用本字把这些生字，每个字写一行，在写之前，教师一定要提要求，学生在写的过程中，教师应进行巡视和指导。
14、下课，总结。