一年级上册数学教案-总复习第4课时认识图形｜西师大版
认识图形(教案)-2023-2024小学数学一年级上册北师大版
教案：认识图形- 2023-2024小学数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形；培养学生观察、比较和分类的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，让学生体验图形的初步认识，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆形，能够识别和命名这些图形。
2. 教学难点：理解图形的特征，能够正确区分和分类图形。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生初步感知图形的存在，引发他们的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和演示，让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形的特点和命名。
3. 实践操作：让学生通过观察、操作和交流，亲身体验图形的特征，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神和探究精神。
5. 总结提升：通过讲解和讨论，让学生总结图形的特征和分类方法，提高他们的数学思维能力。
五、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：正方形、长方形、三角形、圆形的特点和命名；图形的分类方法。
六、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找常见的图形，并记录下来，培养他们的观察力和实践能力。
七、课后反思1. 教学效果：通过课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：关注学生的学习情况，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
八、教学评价1. 过程评价：在教学过程中，观察学生的参与程度、合作精神和探究能力，及时给予肯定和鼓励。
一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
一年级上册认识图形公开课教案1教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展：1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评，各小组展示作品。
3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?一年级上册认识图形公开课教案2教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
人教版一年级上册数学教案-四《认识图形(一)》复习课
人教版一年级上册数学教案-四《认识图形（一）》复习课
一、教学目标
1.复习已学过的图形概念，包括正方形、三角形、圆形等。
2.能够根据形状的特征正确命名各种基本图形。
3.能够辨认并描述日常生活中常见的图形。
二、教学重点
1.复习正方形、三角形、圆形等基本图形的特征。
2.训练学生的观察能力，培养他们认识各种图形的能力。
三、教学内容
1. 复习基本图形
•正方形：具有四条相等的边和四个直角。
•三角形：具有三条边和三个角。
•圆形：边界是一条平滑的曲线，任意直线通过圆心都是直径。
2. 辨认日常生活中的图形
•提供实物图片或者学习卡片，让学生辨认图形并描述特征。
四、教学过程
1. 复习基本图形的特征
1.出示正方形、三角形、圆形的图片，让学生说出各自的特征。
2.让学生通过实物或图形卡片进行辨认和分类。
2. 辨认日常生活中的图形
1.带领学生观察教室中各种图形的物体，让学生说出图形名称及特征。
2.让学生找出周围环境中隐藏的图形，提高他们的观察能力。
五、教学反思
这堂课的重点在于复习和巩固学生已学过的基本图形概念。
通过观察、辨认和描述，培养学生对图形的理解能力和观察力。
在教学中，学生的参与度很高，但也需要注意引导学生正确说出图形的特征，帮助他们巩固知识点。
在未来的教学中，可以结合更多生活实例，让学生更好地理解图形的应用价值。
以上是《人教版一年级上册数学教案-四《认识图形（一）》复习课》的教案内容，希望对您有所帮助。
认识图形(教案)-2023-2024学年北师大版数学一年级上册
（3）数学网站：推荐一些与图形相关的数学网站，如“图形数学”、“数学图形乐园”等，供学生在线学习和探索图形知识。
（4）数学视频：推荐一些与图形相关的数学视频，如“图形探秘”、“数学图形之美”等，让学生通过视频了解图形的知识。
设计预习问题：围绕“认识图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“请列举生活中常见的图形”，“请描述矩形和正方形的区别”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识图形”知识点。
认识图形（教案）-2023-2024学年北师大版数学一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：认识图形
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2023年9月15日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生初步了解和认识各种常见图形的特征。
2.培养学生观察、比较和分析图形的思维能力。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“认识图形”知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）数学绘本：提供一些关于图形的数学绘本，如《形状的故事》、《图形探秘》等，帮助学生通过故事形式了解图形的知识。
第七单元 第4课时 认识图形(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大版)
第七单元第4课时认识图形（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）教学目标：1. 让学生认识并了解正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 正确识别和命名正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 理解图形的特征，能够用数学语言进行描述。
教学难点：1. 区分长方形和正方形的特征。
2. 理解图形的名称和特征，能够进行准确的描述。
教学准备：1. 教师准备各种图形的卡片和模型。
2. 学生准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种图形的卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察正方形、长方形、三角形、圆形等图形，让学生发现它们的特征。
2. 学生通过观察和讨论，总结出正方形、长方形、三角形、圆形的特征。
3. 教师通过提问和引导，帮助学生理解图形的名称和特征。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生进行分类和命名。
2. 学生通过观察和思考，正确地分类和命名图形。
3. 教师给予反馈和指导，帮助学生巩固图形的认识。
四、巩固（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生进行描述和命名。
2. 学生通过观察和思考，准确地描述和命名图形。
3. 教师给予反馈和指导，帮助学生巩固图形的认识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结图形的认识。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践，让学生认识了正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形，并能够准确地描述和命名它们。
在教学过程中，教师注重引导学生的观察和思考，鼓励学生用数学语言进行表达和交流。
同时，教师也注意到了学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的数学素养得到了提升。
西师大版一年级上册数学《认识图形》课件教学说课巩固
搬来1个
可以摆出一个较大的正方体？
再搬1个
有6个了
现在有4个
5个
7个
8
8个
4.搭积木。P55课堂活动第3题
大家一起动手试 一下吧！
课堂小结
学习完这节课你有什么收获？
我直观感受与学习了正方体、长 方体、圆柱和球的特点。会用它 们搭建立体图形。
完成练习册本 课时的习题。
这节课你们都学会了哪些知识？
长方体
正方体
圆柱体
球体
认识图形
认识图形
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
认识图形
认识正方体
与我们平时见到的像墨水盒、六面盒一样的 物体归于一类。我们把这类物体称作正方体。
认识图形
正方体的特征
正方体
四四方方的，不易滚动， 六个面大小相等。
认识图形
认识圆柱体
与我们平时见到的像水桶、烟筒一样的物体 归于一类。我们把这类物体称作圆柱体。
认识图形
圆柱体的特征
圆柱体
上下一样粗，平放易滚动， 立放不滚动，两头是圆形。
西师大认版识图数形学 一年级 上册
3 分一分 认识图形
认识图形
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
认识图形
课前导入
分一分
认识图形
探究新知
怎样分？
认识图形
认识长方体
与我们平时见到的像铅笔盒、鞋盒一样的物 体归于一类。我们把这类物体称作长方体。
认识图形
长方体的特征
长方体
长长方方的， 不易滚动， 六个面，相对的面大小相等。
认识图形
第2课时
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
西师大版一年级上册数学《认识图形》(教案)
《认识图形》教学设计一、教学目标1.熟知正方体、长方体、圆柱、和球的形状和名称2.初步认识正方体、长方体、圆柱和球的特点，能辨认正方体、长方体、圆柱和球3.初步培养学生的空间观念二、教学重点能够正确辨认正方体、长方体、圆柱和球三、教学难点感知正方体、长方体、圆柱和球的特点四、教学准备生活中的正方体、长方体、圆柱和球五、教学过程（一）激趣导入师：今天老师给大家带来了一个百宝袋，你们想知道里面有什么吗？生：想师：那我们一起来看看（拿出准备好的魔方、牙膏盒、乒乓球、圆柱）师：老师带来的这些东西有些凌乱，你能帮老师根据形状进行分类吗？生：能（二）探索新知，分一分师：老师请一个小朋友上来分一分生：进行分类（正方体、长方体、圆柱、球的生活物品各分一类）师：你们同意吗？生：同意师：请人来说说为什么把魔方、墨水盒分一类？生：因为他们正正方方的师：像这样正正方方的图形，在数学上我们就把它叫做正方体（板书并学生读2遍）师：那为什么把牙膏、文具盒放一起？生1：因为他们形状相同生2：因为他们长长方方的师：像这样长长方方的图形，在数学上我们就把它叫做长方体（板书并学生读2遍）师：为什么把乒乓球放一起？生：因为他们是球师：不错，像乒乓球这样的图形，在数学上我们就把它叫做球（板书并学生读2遍）师：为什么把彩色笔筒和水杯放一起？生：因为他们形状相同师：像水杯这样的图形，在数学上我们就把它叫做圆柱（板书并学生读2遍）师：同学们真棒，把老师的物品分成了4类，这4类也就分别是正方体、长方体、圆柱、球。
像这样可以拿起来或者立起来的图形，数学中就叫做立体图形。
今天这节课我们就来学习认识立体图形。
（三）动手操作、看一看、摸一摸师：老师拿的是？生：正方体师：请你拿出你的正方体，看一看，摸一摸，然后和同桌说说你感受到了什么？生：看一看、摸一摸并和同桌交流师：时间生：到师：现在请人来说一说你在摸的过程中感受到了什么？生1：有6个面生2：每个面平平的师：我们一起来摸一摸自己手中的这6个面生3：每个面大小一样生4：它是正正方方的生5：正方体有12个顶点师：我们一起来数一数是不是有12个顶点师：很棒，同学们刚才说的都是正方体的特点，正方体正正方方的，有12个顶点，6个平平的面，每个面大小一样师：现在请你拿出你的长方体，看一看，摸一摸，你发现了什么？生1：我发现它长长方方的生2：有6个平平的面生3：相对的两个面大小一样师：相对这两个字用的非常好，什么叫相对呢生：就是两个对着的面师：我们一起来摸一摸自己手中的这6个面，前后、左右、上下生4：长方体也有12个顶点师：那我们一起来数一数师总结：你们真能干，长方体的特点是长长方方的，有12个顶点，6个平平的面，相对的面大小一样，但不是所有的面都一样大师：咦，刚才我们发现正方体有12个顶点，6个平平的面，长方体也有12个顶点，6个平平的面，你怎么来区分他们两个呢？生：正方体正正方方的，长方体长长方方的，正方体每个面大小都一样，而长方体是相对的面大小一样师：不错，那你们在判断物体到底是正方体还是长方体的时候就要去观察是6个面大小都一样，还是相对面大小一样。
西师大版小学数学一年级上册第三单元第二课《认识图形》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
4、感知圆柱5、质疑圆柱师：同学们看谁来了，课件出示孙 悟空和他的金箍棒，反问：变化后的金箍棒还是圆柱吗？6、感 知球，师：请同学们从学具袋里拿出最后一种，放在桌子上， 师：老师刚才提的要求是放在桌子上，可是我发现有的同学总 是用手扶着球，这是为什么？为什么放在桌子上的长方体、正 方体和立在那的圆柱无法滚动？师：圆柱和球滚动时一样吗？ 有什么不同？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1、通过实物和模型,能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能对这些 几何体进行简单的分类,初步感知这些物体与现实生活的联系。 2、借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学习数学的乐趣,培养 创新意识。
四、说教学重难点
【教学重点】
能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
【教学难点】：
1、感知长方体师：请同学们从你们的学具袋里拿出一个长方 体，放在桌上，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到
的长方体先和组里的小朋友说一说。师：你觉得长方体是什么 样子？（学生描述，师随机板书）2、感知正方体师：我们已经 认识了长方体，现在拿正方体看一看，摸一摸，再给同组的小 朋友说说心中的感受。3、区分长方体和正方体课件演示把一个 长方体紧缩成一个正方体的过程，让学生感受：正方体是多的活动，你有什么收获呢？（或者你认识了哪些图形 朋友呢？都长得什么样子？）
七、课堂练习 1.看一看下面的物体都有什么特征。
2. 有六个面,每个面都是( )。 也有6个面,其中至少有2种不同大小的面。 的表面是( )面,是( )。
由上、下两个( )和一个曲面构成。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第三单元 第二课《认 识 图 形 》。本节课主要内容是旨通过游戏活动，让学生体会 物体在运动过程中的特点，加强对峙体图形的直观认识，并通过对话与交 流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点，在使用的实物比较多，注 意组织好课堂，既要保证学生顺利完成学习任务，又要注意实物不要损害 、或者实物跌落造成损伤；在分类、视察的基础上,抽象立体图形,认识立体 图形的名称,帮助学生建立“实物——几何图形——几何名称”之间的直观 联系。
一年级上册数学教案-3.1 认识图形 西师大版
认识图形教学内容：西师版小学数学一年级上册第53-54页教材分析“认识图形”是学生学习空间和图形的开始,主要是结合学生的生活实际,使学生认识常见的长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道它们的名称,并且能够辨认这几种形状的物体,学好本课将为今后学习空间与图形的知识打下良好的基础。
教材安排了3个例题,课堂活动有3道题。
教学时不要过分看结果,而要注意突出过程,让学生体验猜想、验证、探索的过程学情分析小学生在入学前就接触过各种形状的物体。
生活中也到处是这些形状的物体。
人学后他们逐步将已有的感性经验抽象,这对形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
本课中,学生通过大量的操作和观察比较,能比较容易地发现各种形状的物体的大致特点。
在低年级,加强对各种形体的直观感知,积累大量的感性认识将为今后学习空间与图形打下坚实的基础。
教学目标1通过实物与模型，能初步辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
2能对这些几何体进行简单的区分，初步感知这些物体与现实生活的联系。
3在学习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点：能对长方体、正方体、圆柱、球等几何体进行简单的区分教学难点：能对长方体、正方体、圆柱、球等几何体进行简单的区分教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的实物、图片,用不透明的口袋装各种大小不一的几何体教学过程一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天老师给大家带来了一个小伙伴——机器人“图图”，大家给图图打个招呼吧！Hi，大家好！我今天要带大家去图形乐园玩一玩！看到桌子上的袋子了吗？这是图图给大家带来的礼物。
二、探究新知（一）分一分：初步认识，揭示概念1小组合作可是机器人图图现在遇到麻烦了，想请大家帮帮忙，他想把形状相同的物品分在一起。
你们会分吗？（会）那就小组合作，看哪个小组最先分好，在小组合作之前老师要提一点要求，边分边说一说你是怎样分的，开始吧。
（教师指导，表扬做得好的）2全班交流师：哪一组想上来给大家展示一下，你们是怎么分的？（抽一组上台展示）师：你们是这样分的吗？师:真棒。
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总复习
第4课时认识图形
【教学目标】
1.通过复习使学生能对简单的几何体和图形进行分类和辨认。
2.知道长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的基本特征。
3.培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
【重点难点】
梳理所学的知识，会分类，能辨认长方体、正方体、圆柱和球。
教学过程
一、情景激趣，引入复习
出示图片（各种积木搭成的建筑物）
师：你看它漂亮吗？你知道它是由我们学过的图形组成的吗？
学生观察后回答。
教师板书：长方体、正方体、圆柱和球。
师：这节课我们就一同来复习这些立体图形。
二、指导复习，巩固深化
1.复习认识图形。
（1）找一找，说一说。
教师提问：这几种立体图形各有什么特征，和你的小伙伴说一说。
同桌交流后在全班交流汇报。
①长方体是长长方方的，无法自由滚动。
它有6个平平的面。
②正方体是四四方方的，它是无法自由滚动的，它也有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样大。
③圆柱的上下一样粗，它的两头都是圆圆的，平平的。
如果躺在桌子上，它就能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。
④球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以到处滚动。
教师根据学生汇报的内容板书如下：
师：大家说得很好，如果让你用一个词来形容这些图形，你会用哪个词？
学生只要说得有道理教师要予以充分的鼓励和肯定。
学生回答：
①长方体、正方体很听话。
②圆柱有时听话，有时调皮。
③球很调皮。
（2）摸一摸，猜一猜。
各小组准备一个不透明的袋子，里面装着四种立体图形。
活动一：老师说名称，学生根据其特点摸出相应的立体图形。
活动二：学生摸一个图形，但不拿出袋子，用语言描述它的特征，请其他同学猜一猜是什么图形。
学生按要求参与活动。
活动一开始可以采取师生互动形式，之后可以组织学生在学习小组中活动。
（3）指导练习。
完成教材第102页“认识图形”。
完成教材第104页“练习二十二”第12题。
学生独立完成。
如果学生把第12题中机器人的眼珠认成球要肯定。
2.复习分类。
（1）课件出示人物图片。
教师提问：要给这些人物进行分类，你可以怎样分呢？有几种不同的分法？
学生说出自己分类的标准，有的是按年龄分，有的是按性别分。
只要学生的理由合理，老师都要给予肯定。
（2）巩固，加深理解。
指导学生自定标准给物体分类。
教师让学生以四人为一组，每个人把自己文具盒里的铅笔都拿出来，集中在一起，摆放在桌子上，组内先观察，再讨论，最后动手把自己认为一样的分在一起。
汇报时同学说明你们组是怎样分的？按什么标准分的？想了几种分法？
学生小组活动，先观察，然后讨论，再汇报。
①按铅笔的颜色分。
②按铅笔的长短分。
③按铅笔中有没有橡皮头分。
④按铅笔有没有削过分。
⑤按笔杆上有棱和没棱分。
⑥按笔杆上的花纹来分。
⑦按有铅笔尖和没有铅笔尖分。
⑧按自动铅笔和不是自动铅笔分……
三、课堂小结
教师提问：同学们，今天我们复习了两部分知识：认识图形和分类。
说说你有什么收获吧！
学生畅谈收获。
教师可结合黑板上的板书强化和加深学生对知识的印象。
教师提问：大家再想想，这节课我们用了哪些方法进行复习？
学生回忆本节课的复习过程。
教师引导学生回顾活动的过程，归纳出“找一找，说一说、摸一摸、猜一猜、分一分”等活动，进行复习方法的指导。
教师提问：你还有哪些疑问吗？
学生提出疑问。
教师有针对性地回答。
四、作业设计
1.课堂作业
2.课后作业
板书笔记
认识图形
教学反思
这节课是在学习了认识图形之后所进行的复习课，通过复习，一方面让学生回忆并更深一步体会图形的特点；另一方面寻找图形知识间的联系，解决综合问题，培养学生的空间观念和空间想象能力。
对于一年级的学生来说，游戏能让他们的注意力集中更持久，能让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。
因此从最开始的“找一找，说一说”、“摸一摸，猜一猜”以及后面的分类练习，我都力求做到全员参与。
丰富的活动激发了学生学习的兴趣，加深了对各种立体图形的体验。
学生回忆了各种立体图形的特点后，我让他们用一个词来形容这些立体图形，在这个过程中学生对各种图形进行了再认。
在分类的处理上，我让学生按自己的标准分铅笔，这个过程学生说得很充分，也很积极。
这节课学生积极参与，但课堂上学生显得过分的开放，因此在组织教学上花了较多的时间，如何有机地处理好课堂中的“动”与“静”是值得进一步思考的问题。