教育部补助重要特色领域人才培育改进计画.
教育部补助重要特色领域人才培育改进计画作业要点

教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫作業要點96年11月14日台高一字第0960168399c號令發布修正一、目的教育部(以下簡稱本部)為協助未獲得「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」二項經費補助之學校,改善教學品質,特訂定本要點。
二、申請條件(一)未獲得「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」補助之大學校院均得提出申請。
(二)申請學校得依本身發展特色及第三點所定國家社會發展人才需求領域,由各系所院(學程)提出數門重要特色領域人才培育改進計畫(以下簡稱本計畫),以提升學生就業市場競爭力。
(三)本計畫應以校為單位彙整後統一提出申請,並得採跨校合作方式提出申請,未依規定提出者,不予受理。
三、國家及社會發展人才需求領域(一) 傳統製造產業人才及海洋教育。
(二) 新興產業人才。
有關新興產業之認定並依經濟部所訂相關規定辦理。
(三) 重點服務業人才(金融服務業、流通服務業、通訊媒體服務業、醫療保健及照顧服務業、人才培訓服務業、物業管理服務業、觀光及運動休閒服務業、文化創意服務業、設計服務業、資訊服務業、研發服務業、環保服務業及工程顧問服務業)。
四、計畫內容本計畫以三年為規劃期程,並以提升學生就業市場競爭力為目標,調整課程、學程等學習內容及師資等相關配套措施;其內容應含下列事項:(一)計畫摘要。
(二)現況分析:1.重要特色領域與學校發展之關係。
2.目前該領域課程及學程開設現況、師資專業與該領域之關聯。
3.該領域畢業生就業狀況及產業人力需求之分析。
(三)改進方案:1.師資面:(1)強化師資專業:學校應協助教師強化專業教學能量,提升教學成效及學生就業競爭力之具體措施。
(2)教學支援機制:學校建立支援教師教學之具體措施。
(3)教師獎勵及淘汰機制:提升教師教學水準及教學品質,鼓勵教師投注於教學,建立教學成效績優教師之獎勵機制。
2.課程面:(1)課程及學程規劃:課程及學程應配合產業人力需求適時調整學習內容,並加強跨領域學門知識之整合,培養學生之就業基礎專業能力及提升就業競爭力,並與相關範疇之產業互相連結。
教育部、国家发展改革委、财政部等关于进一步加强国家重点领域紧

教育部、国家发展改革委、财政部等关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】教高[2007]16号【发布部门】教育部国家发展和改革委员会(含原国家发展计划委员会、原国家计划委员会)财政部【发布日期】2007.08.06【实施日期】2007.08.06【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、科技部、国资委关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见(教高〔2007〕16号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅、人事厅、科技厅、国资委,有关部门(单位)教育司(局),教育部直属各高等学校:为贯彻落实《中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》(中发〔2006〕4号),紧密配合《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》的全面实施,切实加强国家重点领域紧缺人才培养工作,为我国到2020年进入创新型国家行列提供强有力的人才支撑,现就今后一段时期加强国家重点领域紧缺人才培养工作提出如下意见。
一、国家重点领域紧缺人才培养工作的总体要求和基本原则1.总体要求。
国家重点领域紧缺人才培养工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,紧密结合国民经济和社会发展需求,充分发挥高等学校和企业等多方面的积极性;统筹协调招生、培养、就业、使用等各个环节,进一步加大支持力度,深化教学改革,提高培养质量,更好地为社会主义现代化建设服务。
2.基本原则。
国家重点领域紧缺人才培养工作要坚持统筹规划,加快学科专业结构调整,积极扩大培养规模,大力开展继续教育,切实解决国家重点领域的人才紧缺问题,着眼长远需要,研究建立和健全国家重点领域紧缺人才培养长效机制。
3.根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的精神,当前要优先支持农业、林业、水利、气象、地质、矿业、石油天然气、核工业、软件、微电子、动漫、现代服务业等重点公益、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养。
教育部《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》(教研2000l号)

关于加强和改进研究生培养工作的几点意见教研[2000] l号(二○○○年一月十三日)各省、自治区、直辖市教委、教育厅,广东省高教厅,国务院有关部委教育司(局),中国人民解放军学位委员会,中共中央党校学位评定委员会,有关研究生培养单位:为贯彻全国教育工作会议精神,落实党中央、国务院确定的科教兴国战略,实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,适应国家经济建设、科技进步和社会发展对各类高层次人才的需求,建立有一定先导性的、结构合理的,有利于高层次创新人才脱颖而出、提高研究生全面素质和培养质量的研究生教育体系,必须采取切实有效的措施,加强和改进研究生培养工作。
1995年全国研究生工作座谈会以来,国家和各培养单位相继出台了许多措施,有力地推动了研究生教育工作的改革与发展,较好地适应了国家"九五"期间对高层次人才的需求。
与此同时,我们也必须看到,研究生培养工作中还存在着一些尚未解决的难点问题,而且随着形势的发展和改革的深入,又出现了一些较为突出的新问题,主要是:适应社会主义市场经济体制的研究生教育发展的调节机制尚未完全建立;研究生培养规模还不能很好满足社会发展对高层次人才的需要;研究生教育的质量意识尚不强;研究生培养条件的改善相对滞后;研究生导师队伍建设需进一步加强;能够适合于培养高水平博士的生源不足:现行研究生培养制度、培养模式等还不能完全适合于人才的个性发展和创新能力的培养;专业学位研究生的教学内容、教学方法及实践能力培养,与社会的实际需要还有较大的差距;研究生教育的质量保证体系亟待建立和完善等。
上述问题直接或间接地影响了研究生的培养质量,影响了研究生教育适应社会需要的程度,制约了研究生教育的进一步发展。
为解决好这些问题,就今后几年的研究生培养工作提出以下几点意见:一、研究生工作的基本方针是:深化改革,积极发展;分类指导,按需建设;注重创新,提高质量。
(一)研究生教育的改革与发展必须紧密结合国家现代化建设的实际。
教育部年工作计划提高教育质量促进人才培养和科技创新

教育部年工作计划提高教育质量促进人才培养和科技创新随着社会的快速发展和国家实力的不断提升,教育质量的改善和人才培养的重要性日益凸显。
为了更好地适应这个时代的需求,教育部制定了年度工作计划,旨在提高教育质量、促进人才培养和科技创新。
本文将以教育部年工作计划为背景,探讨将要实施的措施和政策。
一、教育质量提升教育质量是国家发展的重要基石,也是人才培养的根本目标。
为了提高教育质量,教育部将实施以下措施:首先,加强教师队伍建设。
教师是教育的核心,他们的教育水平和教学能力直接关系到教育质量的提升。
教育部将加大教师培训力度,提高教师的专业水平和教学能力。
其次,加强课程改革。
教育部将推进新课程改革,优化课程设置,注重培养学生的综合素质和创新能力。
同时,加强对各科课程的标准化管理,确保教学质量的稳步提升。
第三,加强教育评估和监测。
教育评估是提高教育质量的重要手段,可以有效地发现问题并及时改进。
教育部将建立完善的评估体系,对各级学校进行评估和监测,并根据评估结果采取相应的措施。
二、人才培养和选拔人才是国家发展的重要资源,也是科技创新的关键。
为了培养更多的优秀人才,教育部将采取以下措施:首先,改革高考制度。
高考是选拔优秀人才的重要途径,但现行的高考制度存在一些问题。
教育部将改革高考制度,注重综合素质评价,减少对分数的过度追求,鼓励学生全面发展。
其次,推进多元化教育。
教育部将鼓励学校开设多样化的选修课程和特色培养项目,满足学生的个性化需求,培养他们的特长和兴趣,提高综合素质。
第三,加强实践教育。
实践教育是人才培养的重要环节,可以提高学生的动手能力和实际操作能力。
教育部将推动学校加强实践教育,与企业合作,提供更多的实习机会和实践项目。
三、科技创新推进科技创新是国家发展进步的重要推动力,也是培养创新人才的关键。
教育部将采取以下措施促进科技创新:首先,加强基础研究。
基础研究是科技创新的基石,教育部将加大对基础研究的支持力度,鼓励科研人员进行创新性研究,提高我国科技创新的核心竞争力。
教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见-教政法〔2017〕7号

教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见正文:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见教政法〔2017〕7号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,完善中国特色现代大学制度,破除束缚高等教育改革发展的体制机制障碍,进一步向地方和高校放权,给高校松绑减负、简除烦苛,让学校拥有更大办学自主权,激发广大教学科研人员教书育人、干事创业的积极性和主动性,培养符合社会主义现代化建设需要的各类创新人才,培育国际竞争新优势,经国务院同意,现就深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革提出以下意见:一、完善高校学科专业设置机制(一)改革学位授权审核机制。
深入推进学位授权点动态调整。
省级学位委员会负责审批学士学位授予单位及专业。
国务院学位委员会委托省级学位委员会组织硕士学位授权审核和博士学位授权初审。
稳妥推进部分高校自主审核博士硕士学位授权点。
对承担国家重大科研任务、符合学位授予标准的高校,新增硕士博士学位授权可不再要求培养年限。
国务院学位委员会要加强授权监管,完善学位授权准入标准,强化专家评审环节,开展学位授权点合格评估,对于不按照标准和程序办理、不能保证质量的,依法责令限期整改,直至撤销其博士硕士学位授权。
(二)改进高校本专科专业设置。
除国家控制布点的专业外,高校自主设置《普通高等学校本科专业目录》内的专业,报教育部备案;自主设置高等职业教育(专科)专业,报省级教育行政部门备案。
科学技术部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知

科学技术部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知文章属性•【制定机关】科学技术部,教育部,中国科学院,国家自然科学基金委员会•【公布日期】2017.05.31•【文号】国科发基〔2017〕162号•【施行日期】2017.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知国科发基〔2017〕162号各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团科技、教育厅(委、局),国务院各有关部门科技、教育主管司(局),中科院各分院:为贯彻落实《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》,加快推动基础研究发展,科学技术部联合教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会共同制定了《“十三五”国家基础研究专项规划》。
现将该规划印发你们,请结合本地区、本部门实际,认真贯彻实施。
科学技术部教育部中国科学院国家自然科学基金委员会2017年5月31日“十三五”国家基础研究专项规划基础研究是整个科学体系的源头,是所有技术问题的总机关。
一个国家基础科学研究的深度和广度,决定着这个国家原始创新的动力和活力。
党的十八大提出实施创新驱动发展战略,统筹部署以科技创新为核心的全面创新,主动适应科技革命和产业变革的新趋势,积极谋求掌握新一轮全球科技竞争的战略主动。
“十三五”期间,经济社会发展和国家安全各领域对源头创新的巨大需求将集中释放,迫切需要基础研究发挥战略引擎作用。
为加快建设世界科技强国、大力推动基础研究繁荣发展,按照《国家创新驱动发展战略纲要》和《“十三五”国家科技创新规划》的总体部署,特制定本专项规划。
一、形势与需求“十二五”期间,我国基础研究工作全面贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》部署,通过实施国家自然科学基金、973计划、国家重大科学研究计划等国家科技计划和知识创新工程、985工程、211工程,持续加大投入力度,全国基础研究投入年均增长保持在20%以上。
教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》的通知
教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部,国家发展和改革委员会•【公布日期】2018.08.08•【文号】教研〔2018〕5号•【施行日期】2018.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部财政部国家发展改革委印发《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》的通知教研〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局)、发展改革委,新疆生产建设兵团教育局、财务局、发展改革委,有关部门(单位)教育司(局),有关高等学校:为贯彻落实党的十九大精神,加快"双一流"建设,根据国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和教育部、财政部、国家发展改革委联合印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,教育部、财政部、国家发展改革委制定了《关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见》,现予以印发。
教育部财政部国家发展改革委2018年8月8日关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见为深入贯彻落实党的十九大精神,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展,全面提高人才培养能力,提升我国高等教育整体水平,根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》和《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,制定本意见。
一、总体要求(一)指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大精神,紧紧围绕统筹推进"五位一体"总体布局和协调推进"四个全面"战略布局,全面贯彻落实党的教育方针,以中国特色世界一流为核心,以高等教育内涵式发展为主线,落实立德树人根本任务,紧紧抓住坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作,以体制机制创新为着力点,全面加强党的领导,调动各种积极因素,在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展,努力建成一批中国特色社会主义标杆大学,确保实现"双一流"建设总体方案确定的战略目标。
中共教育部党组关于加快直属高校高层次人才发展的指导意见
中共教育部党组关于加快直属高校高层次人才发展的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.07.25•【文号】教党〔2017〕40号•【施行日期】2017.07.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文中共教育部党组关于加快直属高校高层次人才发展的指导意见教党〔2017〕40号部属各高等学校党委:为深入贯彻中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》,落实立德树人根本任务,推进世界一流大学和一流学科建设,全面提高高等教育质量,现就加快直属高校高层次人才发展提出以下指导意见。
一、指导思想、基本原则和主要目标(一)指导思想。
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,认真落实总书记关于“聚天下英才而用之”等重要论述,遵循高等教育发展规律和人才成长规律,牢固树立科学人才观,坚持以立德树人为根本、以增强人才活力为核心、以深化体制机制改革为着力点,加快培养造就具有国际竞争力的高层次人才队伍,为提升高校创新能力、推动高等教育事业发展提供坚实的人才支撑和制度保证。
(二)基本原则坚持党管人才。
进一步加强和改进党对人才工作的领导,健全党管人才领导体制和工作机制,创新党管人才方式方法,突出政治标准,严把政治方向。
服务发展大局。
聚焦国家发展重大需求,增强社会服务能力,发挥高校对创新驱动发展的引领支撑作用。
突出育人导向。
将立德树人要求贯穿高层次人才发展全过程,充分发挥其教学示范、科研模范和师德师风典范作用。
激发人才活力。
向高校放权,为人才松绑,创新高层次人才发展体制机制,促使各方面人才各得其所、尽展其长。
优化人才布局。
坚持正确导向,规范人才合理流动,加大对中西部、东北地区高校支持力度。
扩大人才开放。
实施更积极、更开放、更有效的人才引进政策,深化对外交流合作,提升人才国际化水平。
(三)主要目标。
重要特色领域人才培育改进计画
重要特色领域人才培育改进计画在当今高速发展的社会,科技不断进步,各项经济指标都在快速增长,随之而来,人才的培养越发重要。
而在人才培养的过程中,各个领域都需要具备的一些特质,这些特质是确保人才在专业领域中具备影响力的关键。
本文将重点阐述“重要特色领域人才培育改进计画”的主要内容以及理念。
一、为什么要进行“重要特色领域人才培育改进计画”?中国现在正处于快速发展的时期,各种行业、领域的对人才的需求也越来越高。
从中国的人口结构来看,年轻人的数量是非常庞大的,但是高素质的年轻人却相对稀缺。
因此,我们必须要向全社会传递人才培养的信息,将人才的培育作为国家的重要战略进行规划、投入和实施。
在现如今的社会中,许多行业都出现了瓶颈问题,这种情况最常见于技术领域,比如人工智能、5G等等。
在这些领域,如果缺乏高素质的人才,就会导致行业的快速发展受到阻碍,影响国家整体的经济增长。
因此,重要特色领域的人才培养也就变得非常重要。
二、重要特色领域人才培养的主要内容1. 量化人才培养大部分人才培养计划只局限于传授知识和技能,忽略了对人才进行有效的评估和取向,因而导致人才的培养效果产生不良影响。
在“重要特色领域人才培育改进计画”中,我们需要量化人才培养的效果,确定人才的培养方向。
通过拟定科学的评估方法,考察人才在领域上的真实能力和实际发展情况,对是否培养出符合要求的人才进行判断,优化培训方案。
2. 强化实践教学实践教学往往是一种快速提升人才能力的手段。
传统的课堂教育无法让学生透彻地掌握理论知识,而通过实践教学,学生可以通过小组活动、实验、实习等方式将所学知识和实践操作相结合,达到实际应用效果,培养专业实践能力。
3. 借鉴国际前沿的教学方法人类社会的知识和技术是成批引进和不断自主创新完成的。
因此,在人才培养方面,我们需要参考世界领先的教育方法和经验,优化教学体系,提高培养的质量和效率,将所获得的知识和技能应用地更优秀地实现。
4. 坚持对人才的多元化培养培养中国高素质人才,需要综合考虑教育的多个方面,从根本上提高人才培养方案的实效性。
2024年人才培养计划
2024年人才培养计划2024年人才培养计划是为了满足未来社会发展对高素质人才的需求而制定的一项全面的培养计划。
该计划主要围绕着教育体制改革、技术创新和人才引进三个方面展开,旨在培养出具备综合素质和创新能力的高级人才,以推动国家的科技进步、经济发展和社会繁荣。
教育体制改革教育体制改革作为人才培养计划的重要组成部分,将注重提高教育质量、完善教育内容以及培养方式的改革。
首先,我们将加强对基础教育的重视,通过提供优质的教育资源、建立合理的评估制度和引进国际先进的教育理念,全面提升学生的学习能力和综合素质。
其次,我们将推进职业教育的发展,加强与产业的对接,培养适应社会需求的技术技能人才。
此外,我们还将加大对高等教育的投入,提高高校的办学水平和科研实力,培养符合社会发展需求的高级专业人才。
技术创新技术创新是人才培养计划的重要目标之一。
我们将促进科技创新的转化和应用,提高技术研发的创新能力和效率。
一方面,我们将建立更加开放和灵活的科研机制,鼓励科研人员进行跨学科合作,推动科技成果的转化和商业化应用。
另一方面,我们将加强对创新人才的培养,注重培养学生的创新思维和实践能力,通过开展科技竞赛和创新创业项目,激发学生的创新潜能并培养其实践能力。
人才引进人才引进是人才培养计划的重要组成部分。
我们将鼓励引进国内外高层次人才,改善人才引进政策,并提供更好的发展平台和优厚的待遇条件,吸引更多的优秀人才加入到人才队伍中。
同时,我们也将加强对留学生的培养和引进工作,为他们提供更好的学习和工作环境,吸引他们回国发展,并为他们创造更多的创新创业机会。
总结2024年人才培养计划将以教育体制改革、技术创新和人才引进为重点,全面推动人才培养工作的发展。
通过改革教育体制,提高教育质量和培养方式,培养出具备优秀综合素质和创新能力的高级人才。
通过促进技术创新,提升科技研发的创新能力和效率,推动科技成果的转化和应用。
通过鼓励引进国内外高层次人才和加强对留学生的培养工作,吸引更多优秀人才加入到人才队伍中。
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德霖餐旅管理科系在校生「就業力指標與自我評估」問卷一、基本資料1、你的性別是:□(1)女 □(2)男2、你的年級是:□(1)四技一 □(2) 四技二 □(3) 四技三 □(4) 四技四□(5)二專一 □(6) 二專二 □(7)其他:3、未來是否有意願修習跨領域(跨學系)的相關學程 □(1)有意願 □(2)沒意願二、請你對以下各題的敘述,勾選你對自己的看法:非常同意 同意 普 通 不同意 非常 不同意1、我具備良好的作事情態度□ □ □ □ □ 2、我具備良好的穩定度及抗壓能力。
□ □ □ □ □ 3、我具備良好的團隊合作之的能力。
□ □ □ □ □ 4、我具備良好的倫理及道德。
□ □ □ □ □ 5、我具備良好的表達和溝通的能力。
□ □ □ □ □ 6、我具備良好的發掘問題的能力。
□ □ □ □ □ 7、我具備良好的解決問題的能力。
□ □ □ □ □ 8、我具備良好的工作專業知識與技術。
□ □ □ □ □ 9、我具備良好的電腦能力。
□ □ □ □ □ 10、我具備良好的外語能力。
□ □ □ □ □ 11、我具備良好的報考專業證照之能力。
□ □ □ □ □ 12、我具備良好的將理論應用到實務之能力。
□ □ □ □ □ 13、我具備良好的學習能力。
□ □ □ □ □ 14、我具備良好的可塑性。
□ □ □ □ □ 15、我相當了解職涯的發展。
□ □ □ □ □ 16、我相當了解如何規劃自己的職涯。
□ □ □ □ □各位同學您好: 本系獲教育部補助,執行重要特色領域人才培育改進計畫,這是一份有關就立業指標分析與自我評估的問卷調查。
您所填答的資料,除了進行總體性的分析外,將不會洩漏個別同學的資料內容,您的意見將有助於系上教學品質之提升,並將作為中長程發展規劃之參考。
謝謝您的填答與合作!!德霖餐旅管理系 蕭漢良老師敬啟17-1、我已經規劃好自己的職涯。
□□□□□17-2、我對於畢業後(或服役後)的就業方向非常清楚。
□□□□□18-1、我相當了解產業環境及發展。
□□□□□18-2、我相當了解雇主的僱用偏好。
□□□□□18-3、我相當了解就業市場的趨勢及發展。
□□□□□19-1、我具備良好的求職及自我行銷之能力。
□□□□□19-2、我已經準備好求職應徵所需的個人履歷資料。
□□□□□19-3、我已經具備求職應徵所需的良好面試技巧。
□□□□□20、我具備良好的創新能力。
□□□□□21、我具備良好的領導能力。
□□□□□22、我相當有自信心。
□□□□□23、我具備良好的人際關係。
□□□□□24、我已具備足夠的工作技能,去應徵工作。
□□□□□25-1、我認為,餐旅系的學生畢業後(或服役後),可以很快找到適當的工作□□□□□25-2、我相信,我畢業後(或服役後),可以很快找到適當的工作。
□□□□□三、您畢業後(或服役後),想找什麼樣的工作?1、地區別:(可複選)□(1)北部□(2)中部□(3)南部□(4)東部□(5)其他:(請註明填寫)__________________□(6)不拘□(7)尚未決定2、部門別: (可複選)□(1)公家部門□(2)私人企業部門□(3)不拘□(4)尚未決定□(5)其他:3、行業別:(可複選)□(1)住宿及餐飲業□(2)傳統製造業□(3)水電燃氣業□(4)營造業□(5)批發及零售業□(6)科技製造業□(7)運輸倉儲及通信業□(8)金融及保險業□(9)教育服務業□(10)專業科學及技術服務業□(11)文化運動及休閒服務業□(12)農林漁牧業□(13)其他行業:(請註明填寫)___________________□(14)不拘□(15)尚未決定4、職務性質:(可複選)□(1)餐旅、運輸□(2)行銷、業務(含客服支援)□(3)媒體、教育(含設計、美工) □(4)製造、工程□(5)管理、財經(含行政、人事、會計、金融)□(6)其他:(請註明填寫)___________________□(7)不拘□(8)尚未決定四、就業力指標分析1、您認為目前系上規劃的課程是必須學習具備,且對日後實際工作上有所助益(可複選):1-1:旅館實務相關課程□客務實務□房務實務□Fidelio訂房系統實務□會議管理□管家實務□國際禮儀□其他(請說明):______________________________________________ 1-2:餐飲實務相關課程□餐飲服務□中餐烹調□西餐烹調□西點烘焙□調酒實務□菜單設計□其他(請說明):______________________________________________ 1-3:管理相關課程□行銷類課程□人力資源類課程□物料成本類課程□可行性分析□人際關係與溝通□其他(請說明):___________________2、就下列之各項敘述,您認為一位從事餐旅相關行業的人員,應具備何種特點?(請選出最重要的五項,1代表最重要,依序勾選)3、根據青輔會所做大專畢業生就業力調查報告中所提出的八大核心就業力技能,您依序填寫各項技能之重要性(1-8,1代表最重要,依序勾選)4、請您針對系上教師教學、課程內容安排、實習、升學與就業輔導等方面提供改進意見供系上改善與參考:至此問卷填寫完畢~衷心感謝您抽空幫忙填寫!德霖技術學院餐旅管理系產業就業力分析調查問卷1.貴公司所需人力主要為:□研究所以上(含) □大學以上(含) □專科畢業□高中職畢業□國中畢業2.貴公司所需人力之特色為(可複選):□相關科系畢業生□相關工作經驗□外語能力符合需求□人際關係佳□能配合主管要求□能配合加班(耐操) □電腦操作能力佳□其他(請說明):________________3.貴公司對於人力的專業證照要求方面為:□需要□不需要3.1請於下述選項中勾選需要之證照“以下選項若勾選不需要者可不填寫” (可複選)3.2針對證照的要求,是否有給予額外津貼或加給,金額為多少。
需要有加給津貼或加給金額中餐烹調丙級證照□□ __________中餐烹調乙級證照□□__________餐旅服務丙級證照□□__________調酒丙級證照□□__________西餐烹調丙級證照□□__________西點烘焙丙級證照□□__________全民英檢證照□□__________勞工安全衛生相關證照(請說明):工程部門相關證照(請說明):_其他證照(請說明):___________4.您認為下列哪些課程是學生在學期間所須學習具備的,且對日後實際工作上有所幫助(可複選):4-1:旅館實務相關課程□客務實務□房務實務□Fidelio訂房系統實務□會議管理□管家實務□國際禮儀□其他(請說明):___________4-2:餐飲實務相關課程□餐飲服務□中餐烹調□西餐烹調□西點烘焙□調酒實務□菜單設計□其他(請說明):___________4-3:管理相關課程□行銷類課程□人力資源類課程□物料成本類課程□可行性分析□人際關係與溝通□其他(請說明):5.貴公司對於人力資源的工作能力以及態度要求為何?(請選擇5項,並排出優先順序,以1,2,3,4,5依序選出,填入方格中)□有情緒管理的能力□主動積極參與能力□守時的態度□自主管理的能力□決策判斷的能力□學習新知的態度□工作規劃的能力□交際能力□遵守公司制度□溝通協調能力□熟練的實務經驗□敬業態度□團隊合作精神□其他(請說明):6.下列各項人格特質最適合來描述從事餐旅相關行業的人員?(每題請依序選出,1代表最適合)__________ 1、①堅定、固執②有說服力、善表達③溫和、文雅④謙虛、容忍__________ 2、①喜歡冒險、膽子很大②團體中活力的來源③節制、穩健④嚴格、考究__________ 3、①有決心、有決斷力②使人心服、善於遊說③善良、和諧④謹慎、小心__________ 4、①有競爭力、有進取心②頑皮、開朗③親切、誠懇④順從、善思考__________ 5、①堅持、有魅力②樂觀、好玩③寬大、仁慈④正確、準備7.您認為學校是否需加強學生就業前的KSA(專業知識、技術、能力)?(可複選)______________ 1心理教育2學習、工作態度3工作技能4專業知識5外語能力6服務禮儀7安全衛生8.您認為餐旅相關科系學生是否在下列的KSA優於其它科系的學生?______________ 1心理教育2學習、工作態度3工作技能4專業知識5外語能力6服務禮儀7安全衛生9.根據青輔會所做大專畢業生就業力調查報告中所提出的八大核心就業力技能,請就各項技能之重要性,在做適當的□內打勾非常同意同意有點同意有點不同意不同意非常不同意1 良好工作態度□□□□□□2 穩定度抗壓性□□□□□□3 表達溝通能力□□□□□□4 專業知識與技術□□□□□□5 學習意願與可塑性□□□□□□6 基礎電腦應用技能□□□□□□7 團隊合作能力□□□□□□8 發掘解決問題能力□□□□□□10.基本資料公司(個人)名稱:公司規模:□100人以下□101人~250人□251~500人□500~1000人□1001人以上您的部門/職稱:_________________________________________________至此問卷填寫完畢~衷心感謝您抽空幫忙填寫!親愛的系友,您好!本校為瞭解各系系友的就業滿意度情形,供教學、輔導相關工作之改進參考,特進行本問卷調查。
敬請撥冗填答,提供寶貴意見,您的資料將不作其他用途,請安心填答,非常感謝您的協助!德霖技術學院餐旅管理(旅館管理)科系敬啟受訪者現況調查1. 您於本校畢業時的最高學歷學制是?■四技 二專 二技進修部四技 進修部二技 進修部二專在職二專2. 畢業年份:3. 性別:男 女4. 您目前的狀況:繼續升學 就業 服兵役待業中 其它:_____(填寫就業者請繼續填答,其餘請跳至第24題問項。
)5. 畢業後就業工作年數:1年以內 2年 3年4年以上6. 您目前任職的公司/機構屬於哪一種產業?餐飲業 金融及保險業 醫療保健及社會福利旅館業 零售通路業 資訊業運輸倉儲及通信業 傳播媒體業 教育服務業公共行政業 不動產及租賃業 農林漁牧業文化運動及休閒服務業 其他:_____8. 您目前任職的公司/機構屬於哪一種類型企業?私人企業 政府部門 學校非營利機構 其他9. 您目前任職的公司/機構員工人數?20人以下 21~100人 101~200人200人以上就業配適度與滿意度(請您就在校期間所接受到教育與工作所需職能配適度與就業滿意度情形加以圈選。
)24.請您針對學校教師教學、課程內容安排、實習、升學與就業輔導等方面提供改進意見供母校改善以嘉惠學弟妹:(問卷至此結束,衷心感謝您的支持與協助)。