古诗词诵读活动记录_文档2
古诗背诵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》，提高学生古典诗词素养，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，我校语文教研组于近日开展了古诗背诵教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂实践、课后反思等环节，探讨古诗背诵的有效教学方法，提升教师的教学水平和学生的古诗背诵能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 集体备课2. 课堂实践3. 课后反思4. 总结与交流六、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：如何提高学生古诗背诵效果（2）分组讨论：各备课组围绕主题展开讨论，提出具体的教学方法和策略（3）分享交流：各备课组汇报讨论成果，共同探讨古诗背诵的教学技巧2. 课堂实践（1）教师选取一首适合学生背诵的古诗，进行示范教学（2）学生分组进行古诗背诵，教师巡回指导（3）展示学生背诵成果，教师点评并给予鼓励3. 课后反思（1）教师针对课堂实践中的教学效果进行反思，总结经验教训（2）学生分享背诵古诗的心得体会，提出改进建议4. 总结与交流（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足（2）教师针对教学中的问题进行深入交流，共同探讨解决方案七、活动总结1. 集体备课阶段，教师们针对古诗背诵教学进行了深入探讨，形成了较为一致的教学方法和策略。
2. 课堂实践阶段，教师们展示了各自的教学风格，学生们在轻松愉快的氛围中背诵古诗，取得了良好的教学效果。
3. 课后反思阶段，教师们针对课堂实践中的问题进行了认真反思，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 总结与交流阶段，教师们针对教学中的问题进行了深入探讨，共同寻找解决方案，为提高古诗背诵教学水平奠定了基础。
八、活动效果1. 提高了教师对古诗背诵教学的认识，明确了教学目标和方法。
2. 丰富了学生的古诗背诵经验，激发了他们对中华优秀传统文化的热爱。
诵读唐诗主题班会记录
诵读唐诗主题班会记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XX班教室主持人：同学们，大家好！今天我们的班会主题是诵读唐诗。
唐诗作为我国古代文学的重要组成部分，文化底蕴深厚，是中华优秀传统文化的瑰宝。
通过诵读唐诗，我们既能感受千年文化的魅力，也能提高我们的语言表达能力和文学鉴赏能力。
现在，请班长开始我们的班会。
班长：同学们好！今天我将为大家介绍唐诗的背景和特点，然后我们一起诵读一些优秀的唐诗。
首先，唐朝是我国历史上最伟大的文化时代之一，唐诗在这个时代达到了顶峰。
唐朝后期的唐明皇以及文学家杜牧、白居易等人的诗作更是载入了史册。
唐诗通常以五言、七言绝句为主，形式简练，意境深远，艺术性极高。
唐诗的题材广泛，有抒情、咏史、描述自然景色等，内容丰富多样。
接下来，我将为大家朗诵一首杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
班长清晰地朗诵出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗句，将整个班级的氛围渲染得如同置身在杜牧笔下的秋夜中。
班长：这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描绘了一个秋夜的凉爽景象，通过对凉爽的描写，表达了对世事无常的感悟。
这首诗运用了描写自然景物的手法，加之抒情元素，使人对秋夜的美好感受有了更加真切的体验。
接下来，我将请同学们进行分组表演，每组分别选取一首唐诗进行诵读。
学生报告一：我们选择了白居易的《赋得古原草送别》。
这首诗通过对大地草原的描绘，表达了离别之情和随岁月更迭而不变的人生哲理。
我们进行了角色扮演，将诗中的形象通过表演来展示，以增加戏剧性和感染力。
学生表演完毕，掌声雷动。
主持人：非常精彩的表演！接下来，请下一组同学带来他们的唐诗诵读。
学生报告二：我们选取了王之涣的《登鹳雀楼》，这是一首充满豪情壮志的诗。
我们通过投影片展示了楼台矗立的画面，结合朗诵和投影，让同学们感受到登高远望的宏伟景象和壮丽气势。
再次掌声。
主持人：非常感谢两组同学的精彩表演！接下来，我们邀请各小组的代表来分享一下你们所选择的唐诗和表演形式。
学生报告三：我们选取了杜甫的《登高》。
幼儿园古诗词朗诵活动记录
幼儿园古诗词朗诵活动记录幼儿园古诗词朗诵活动记录活动名称：古诗词朗诵比赛活动时间：2021年6月10日活动地点：幼儿园大厅活动主办方：幼儿园教学部活动目的：通过开展古诗词朗诵比赛活动，进一步增强幼儿的语言表达能力，培养他们的文学素养和审美能力，让幼儿感受中华优秀文化的魅力和韵味。
活动流程：1.报名：5月中旬开始，全园的幼儿都可以自愿报名参加比赛，报名截止时间为6月1日。
2.初选：各班级在报名后，开展初选环节，每个班级选择出2-3名优秀选手参加校内比赛。
3.校内比赛：6月5日，全园共20名优秀选手参加校内比赛，通过小组PK的方式，评出前10名进入决赛。
4.决赛：6月10日，决赛在幼儿园大厅举行，参加决赛的同学们都穿着漂亮的礼服，气氛热烈。
学生们按照先后顺序进行朗诵，每个人都展现了自己的风采和自信。
5.颁奖典礼：决赛结束后，评委老师们进行了评分和评选，最终评选出一、二、三等奖以及优秀奖。
通过颁奖典礼，表彰了同学们的优异表现，并给予他们相应的奖品和奖学金。
活动亮点：1.全园参与：活动面向全园学生，鼓励每个孩子都能培养爱好，参与其中。
2.综合素养：通过朗诵比赛，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，同时培养了他们的审美和文学素养。
3.教学资源共享：参加活动的选手能够分享自己学习过程中的笔记和素材，方便了教学资源的共享和借鉴。
4.为幼儿成长营造良好氛围，激发了幼儿对文化的热爱和兴趣。
5.家园共育：通过活动，家长们也能够更好地了解幼儿的学习情况，并配合学校对幼儿的后续教育进行更好的指导。
活动效果：本次古诗词朗诵比赛活动，成为了幼儿园文化教育的重点活动之一，对于每个幼儿的成长和培养文化素养都做出了很好的推动和引领。
1.丰富幼儿的文化体验：活动引导幼儿感受中华文化的魅力和神韵，增添了幼儿生活的文化气息。
2.提高幼儿的语言表达能力：比赛中，每个选手都有很好的表现，通过参赛，幼儿的语言表达和艺术表现能力得到了提升。
3.培养幼儿的文学素养：比赛让幼儿更好地学习和领会了中国古代文化和优秀文学作品，也使幼儿具有了更广泛的文学视野和文化背景。
江南诗词诵读班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：李老师参与者：七年级全体学生一、班会开场主持人李老师微笑着走上讲台，向大家打招呼：“大家好！今天我们举行的主题班会叫做‘江南诗词诵读’，希望通过这次班会，同学们能够更加深入地了解江南文化，感受古人的诗词魅力。
”二、班会流程1. 诗词导入李老师首先向同学们介绍了江南地区的地理位置和文化特色，接着引用了唐代诗人杜牧的《江南春》作为导入：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”同学们在李老师的带领下，共同朗诵这首诗，感受江南的美丽风光。
2. 诗词讲解李老师挑选了几首具有代表性的江南诗词，如宋代辛弃疾的《青玉案·元夕》、唐代白居易的《忆江南》等，逐一进行讲解。
在讲解过程中，李老师结合诗词背景、作者生平和诗歌意境，让同学们对江南诗词有了更深入的了解。
（1）辛弃疾《青玉案·元夕》李老师讲解：“这首词以元宵节为背景，描绘了江南水乡的繁华景象。
‘东风夜放花千树，更吹落、星如雨’描绘了元宵节的灯火辉煌，‘宝马雕车香满路’则表现了人们欢度佳节的场景。
”（2）白居易《忆江南》李老师继续讲解：“这首诗以‘江南好’开头，表达了诗人对江南的赞美之情。
‘风景旧曾谙’反映了诗人对江南美景的熟悉，‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝’则描绘了江南春天的美景。
”3. 诗词朗诵在讲解完几首诗词后，李老师邀请同学们上台朗诵。
同学们纷纷举手，积极参与。
朗诵过程中，同学们表情投入，声音洪亮，将诗词中的意境展现得淋漓尽致。
4. 诗词创作为了激发同学们的文学创作热情，李老师布置了一个小任务：请同学们以“江南”为题材，创作一首诗词。
同学们认真思考，纷纷拿出纸笔，开始创作。
5. 诗词分享在规定时间内，同学们纷纷完成了诗词创作。
接着，李老师邀请同学们上台分享自己的作品。
同学们的作品各具特色，有的描绘了江南的山水美景，有的表达了诗人对江南的热爱之情。
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周店小学社团活动记录周次第二周地点四年级教室文诵读执教者杨立伟活动内容长歌行目的要求1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、有感情地朗读古诗。
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
活动记录1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。
目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。
教师提供相应的音乐录音。
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（出示多媒体课件——练一练：）6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。
）10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
古诗词诵读教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，提升教师古诗词教学水平，我校于2023年4月15日举办了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，促进教师对古诗词教学的理解和运用，激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词教学的整体质量。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，强调古诗词教学的重要性，鼓励教师积极参与。
- 教研组长介绍活动流程和目的。
2. 集体备课（8:40-10:00）- 教研组根据本次活动主题，分组进行集体备课。
- 教师们共同探讨古诗词的教学方法，分享教学心得。
3. 课堂展示（10:00-11:30）- 由四位教师分别进行古诗词课堂教学展示。
- 第一节课由张老师执教《登鹳雀楼》，通过图片、音乐等多种形式激发学生兴趣。
- 第二节课由李老师执教《静夜思》，引导学生体会诗歌意境。
- 第三节课由王老师执教《春晓》，结合生活实际，让学生感受诗歌的魅力。
- 第四节课由刘老师执教《江南春》，运用多媒体技术，展示江南美景。
4. 研讨交流（11:30-12:00）- 教师们对四节课进行点评，分享自己的教学感悟。
- 学生代表分享学习古诗词的收获和体会。
- 教研组长总结本次教研活动，对今后的古诗词教学提出建议。
六、活动总结1. 活动成效- 通过集体备课，教师们对古诗词教学有了更深入的理解。
- 课堂展示环节，教师们展示了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
- 研讨交流环节，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 存在问题- 部分教师对古诗词的教学方法掌握不够熟练。
- 学生对古诗词的兴趣有待进一步提高。
3. 改进措施- 加强教师培训，提高教师古诗词教学水平。
- 创设丰富的教学情境，激发学生学习古诗词的兴趣。
小学经典诵读活动记录
小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。
活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。
一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。
来自全校各年级的20名选手参加了比赛。
选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。
比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。
他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。
最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。
二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。
老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。
学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。
学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。
有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。
通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。
三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。
学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。
展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。
他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。
一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。
另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。
他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。
活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。
他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。
活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。
幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录
幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录一、活动背景在幼儿园，古诗词诵读活动是一项重要的教育内容，通过诗歌朗诵，孩子们可以培养语感、表达能力，还可以增加对传统文化的了解。
本文将记录我们幼儿园举办的一次古诗词诵读活动，探讨如何通过这个活动来促进幼儿语言能力的发展。
二、活动准备为了让活动更具有趣味性，我们在诗歌选择上下了一番功夫。
选取了一些韵律明快、易于理解的古诗词，并结合幼儿园的教育特点，我们挑选了《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等脍炙人口的古诗，并配上了鲜艳的插图。
我们还设计了一些互动环节，让孩子们在诵读中更好地理解诗歌的内涵。
三、活动过程1. 诗歌朗诵：老师们为孩子们朗诵了几首古诗词，引导他们感受诗歌中的美好意境。
孩子们跟着老师的节奏一起朗诵，有模有样地将古诗词吟诵出来。
2. 诗歌理解：为了增加活动的互动性，我们设计了诗歌理解环节。
通过问题引导，我们让孩子们思考诗歌中的意境和情感，帮助他们更好地理解诗歌。
3. 表演展示：在活动我们让孩子们分组进行表演。
他们可以选择自己喜欢的古诗词，进行小小的表演，展示自己的朗诵和表达能力。
四、活动效果通过这次活动的开展，我们发现孩子们在古诗词诵读活动中获益良多。
在语感方面，孩子们的语音语调更加准确，表达能力也有了明显的提高。
通过诗歌的理解和表演，孩子们对古诗词的理解更加深入，感受到了古诗词的美好和意境。
通过这次活动的开展，孩子们对传统文化产生了浓厚的兴趣，也更好地传承了中华优秀传统文化。
五、思考与展望作为幼儿园古诗词诵读活动的参与者，我深刻地认识到古诗词诵读对幼儿语言能力的重要性。
在今后的教育工作中，我将继续注重这方面的教学，让更多的孩子能够感受到古诗词的魅力，也希望通过这样的活动，让更多的孩子爱上传统文化，从小培养对中华传统文化的认同感。
六、总结通过这次古诗词诵读活动，我们看到了孩子们在诗歌朗诵和理解方面的进步，也看到了他们对传统文化的热爱。
在日后的教学中，我们将继续推进这项活动，促进孩子们语言能力的发展，也希望通过这样的活动，让更多的孩子能够感受和传承中华优秀传统文化的魅力。
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周次第二周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者杨立伟
活动内容长歌行
目的要求1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、有感情地朗读古诗。
领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
活动记录1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示“学习向导”）
（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象
（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了
怎样的印象
（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。
目的在于考察
学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。
教师提供相应的音乐
录音。
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩
了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（出示多媒体
课件——练一练：）
6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情（《长
歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）
7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象
古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢（少壮不努力，
老大徒伤悲。
）
10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
这首诗
从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光
阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，
发奋努力，不要等到老了再后悔。
11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
备注
镇江市解放路小学社团活动记录
周次第四周地点四年级项目古诗文诵读执教者杨立伟
活动内容《江南》
目的要求1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的积极情感。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，尽量做到有感情。
活动记录一、录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么
生听，边听边想。
交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。
师边说边板书：江南。
这节课我们就一起来学习这首诗。
生齐读诗题。
二、熟读诗歌，识记生字。
1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2师范读，生听读，重点听认读困难的字的读音。
3指名大声范读，生小声跟读。
4自由读、小组读。
三、质疑问难，感悟内容。
1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题
2提出不懂的问题，全班交流：
“田田”是什么意思（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）
人们采的究竟是什么（结合图理解）
鱼儿们在干什么它们在荷叶间玩耍时，心情怎样想象一下，它们会说些什么
采莲的人们的心情如何（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的
小鱼来谈）
3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么
四、感情诵读，体味其情。
1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。
2指名配乐感情诵读。
3全班配乐感情诵读
备注
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