诗词欣赏社团活动记录
古代诗词鉴赏社团活动总结
古代诗词鉴赏社团活动总结活动概述本次古代诗词鉴赏社团活动于日期在地点成功举行。
活动旨在通过组织成员共同研究、分享和欣赏古代诗词，提升对中国传统文化的了解和欣赏能力。
以下是对活动的总结和反馈。
活动内容1.诗词分享会：成员们主动带来自己喜欢的古代诗词，并进行分享和讲解。
这促进了成员之间的交流和研究，并丰富了我们对诗词的知识和理解。
2.诗词朗诵比赛：为了提高成员的朗诵能力和表达能力，我们组织了一场诗词朗诵比赛。
参赛成员通过朗诵自己选择的古代诗词，展示了对文化的热爱和对诗词的理解。
3.诗词创作指导：为了培养成员的创作能力，我们邀请了一位资深诗人来为我们讲解古代诗词的创作技巧和方法。
成员们从中受益匪浅，并获得了更多灵感和动力。
活动收获通过参与本次活动，成员们获得了以下收获：1.提高对古代诗词的了解：成员们通过朗诵、分享和创作，深入了解了古代诗词的背后故事、艺术特点和文化意义，进一步加深了对中国传统文化的认知。
2.促进交流和合作：通过分享和交流，成员们加强了社团内部的联系和互动。
大家共同探讨、研究和欣赏古代诗词，形成了一种积极向上的研究氛围。
3.增强表达能力：通过朗诵比赛和创作指导，成员们提高了自己的朗诵和表达能力，培养了自信心。
这对他们未来在学术、职业和生活中都有着积极的影响。
反馈建议尽管本次活动取得了一定的成绩，但我们也收到了一些成员的反馈和建议，以便我们在将来的活动中进一步改进：1.希望增加更多互动环节：一些成员表示希望在活动中增加更多互动的环节，如小组讨论、游戏等，以加强社团成员之间的交流和互动。
2.提供更多参考资料和研究资源：一些成员希望在活动中提供更多的参考资料和研究资源，以进一步丰富大家对古代诗词的研究和研究。
3.不定期举办专题讲座和讲解：一些成员建议不定期举办专题讲座和讲解，邀请专家学者来给大家分享古代诗词的深层次研究和解读。
结束语本次古代诗词鉴赏社团活动为成员们提供了一个共同学习、分享和欣赏古代诗词的平台，取得了一定的成果和收获。
国学社团活动记录表3
社团名称：国学经典启蒙日期：年月日
活动时间
星期三下午第四节课
参加人数
27人
活动内容
观赏中国诗词大会1
活动地点八年级四班教室指导教师 Nhomakorabea活
动
过
程
观赏中国诗词大会
第二场：我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
曾经“少年不识愁滋味”的辛弃疾一生经历坎坷，当老了坐在水声山色之间，突然发现对面的青山是如此妩媚多姿。
无论是巍巍青山壁立千仞，还是浩浩江河源远流长，当有一天，它们遇到了一双诗人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。
今天，就让我们一起在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次跟随诗人的眼睛，重返青山绿水，看江山如此多娇。
小
结
国学社团活动记录
国学社团活动记录嘿，大家好呀！今天来和你们聊聊国学社团活动记录那些事儿。
国学，那可是咱老祖宗留下来的宝贝呀！就像一个无尽的宝藏，等着我们去挖掘。
参加国学社团活动，就像是一场奇妙的冒险。
还记得那次我们举办的诗词朗诵会，那场面，可热闹啦！小伙伴们一个个激情澎湃，把那些优美的诗词朗诵得抑扬顿挫。
那感觉，就好像自己穿越回了古代，和诗人们一起吟诗作对呢！你说神奇不神奇？这不比玩电子游戏有意思多啦！还有那次书法活动，看着大家一笔一划认真书写的样子，真的好可爱呀！那一张张宣纸，就像是一片片等待绽放的花朵，而我们就是辛勤的园丁，用笔墨去浇灌它们。
写出来的字有的龙飞凤舞，有的端庄秀丽，各有各的特色，就像我们每个人都是独一无二的。
再说说那次汉服展示吧，哇塞，大家穿上汉服，那叫一个美呀！男生们英俊潇洒，女生们婀娜多姿，走在路上，回头率那叫一个高！仿佛我们真的变成了古代的才子佳人，在那个时代里尽情地展示自己的风采。
这就好比是一场华丽的时装秀，只不过我们的“时装”有着几千年的历史底蕴呢！我们还经常举办国学知识竞赛，那可真是一场头脑风暴呀！大家争得面红耳赤，为了一个答案争论不休，最后恍然大悟的感觉真是太棒啦！就像在知识的海洋里畅游，每一个新的知识点都是我们捡到的贝壳，珍贵又有趣。
在国学社团活动中，我们不仅学到了知识，还收获了友谊。
大家一起探讨，一起学习，一起成长。
这不就是我们人生中最宝贵的经历吗？国学社团活动就像是我们生活中的一道光，照亮了我们前行的道路。
你想想，在这个快节奏的现代社会里，我们有多久没有静下心来，好好感受一下传统文化的魅力了？国学社团活动给了我们这样一个机会，让我们能够慢下来，去品味那些经典的美好。
所以呀，大家都快来加入国学社团吧！让我们一起在国学的海洋里遨游，去发现更多的惊喜，收获更多的快乐和成长！别再犹豫啦，错过了可就太可惜咯！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
诗词吟诵社团活动方案
诗词吟诵社团活动方案一、活动主题“诗意传情，吟诵古今”。
咱就像古代那些文人雅士聚会似的，大家围坐在一起，把诗词的美妙通过吟诵展现出来。
就像李白和他的朋友们，在月下饮酒吟诗，那意境多棒！二、活动目的咱搞这个社团活动啊，就是想让更多的人感受到诗词的魅力。
诗词就像一把神秘的钥匙，能打开一扇扇通往不同世界的大门。
你想想看，当你吟诵起“采菊东篱下，悠然见南山”的时候，是不是感觉自己就像陶渊明一样，远离了尘世的喧嚣，进入了一个宁静的田园世界？通过吟诵诗词，能让大家的心灵得到净化，也能让传统文化更好地传承下去。
三、活动时间与地点时间就定在每周六下午两点到四点吧。
地点嘛，找个像学校花园那样安静又美丽的地方。
想象一下，在花丛中，在绿树荫下，大家轻声吟诵着诗词，就像花仙子在花丛中轻舞，鸟儿在枝头伴唱一样美妙。
四、活动人员社团里的小伙伴们肯定都要参加啦。
而且咱们还可以邀请其他对诗词感兴趣的同学来。
我记得上次我跟隔壁班的小明聊天，他说他可喜欢诗词了，就是没机会深入了解。
那咱们这个活动就正好适合他呀。
五、活动内容1. 诗词知识小讲座咱们社团里的学霸小红可以来讲一讲诗词的历史、格律这些知识。
她讲起来肯定头头是道，就像一个知识渊博的小老师。
比如说她给大家讲讲律诗的平仄规律，再举些杜甫律诗的例子，大家就会对律诗有更深的了解。
2. 诗词吟诵示范让社团里吟诵得最好的小刚来给大家示范。
他吟诵的时候啊，那声音抑扬顿挫，就像山间的溪流，时而湍急，时而平缓。
他吟诵李白的的时候，那种豪迈的感觉一下子就出来了，仿佛把我们都带到了唐代的酒肆之中。
3. 分组吟诵比赛咱们分成几个小组，每个小组选一首诗词来吟诵。
大家互相切磋，互相学习。
这就像一场没有硝烟的战争，但大家不是为了争个你死我活，而是为了把诗词的韵味更好地表现出来。
就像我们小组上次选了李清照的，我们为了表现那种哀怨的情绪，可下了不少功夫呢。
4. 诗词创作分享要是有小伙伴自己创作了诗词，也可以拿出来分享。
八年级语文社团古诗文赏析活动记录
八年级语文社团古诗文赏析活动记录赏析古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我们深刻的认识到古诗文影响深远。
我们学校也积极响应学校号召,积极开展一系列的经典诗文赏析活动，使得古诗文在学生中逐步掀起高潮。
一、创设诵读氛围为了使学生收获颇丰，我们班利用校园广播、黑板报、专栏，营造一个良好的学习氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。
二、时间与形式1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典，内容选择《中华经典诗文读本》、每班可自行选择书目的内容。
形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。
2、为减轻学生背诵经典的负担，我班采取见缝插针“课前一吟，熟读成诵”的活动。
这种积少成多加巩固的诵读方法，要充分利用每节课前三分钟小预备的时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。
3、在每班的周课表中加设重课，指导学生认真领悟古诗文意境，使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。
三、让学生在活动中得到提升经典古诗文赏析活动的开展，其目的不仅仅是让学生认识名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我们在活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、《论语》的掌握情况，同时结合学生中有几位书法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。
同时我们选择有气势的一首歌，让诗词与歌曲相融合，以唱歌的形式加深同学们对古诗词的背诵、理解。
学生对这一次活动记忆深刻。
当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
诗朗诵社团活动记录
诗朗诵社团活动记录集各地音乐，编纂成集子。
《敕勒歌》是其中的一首，它描写了草原上敕勒族人的生活和情感。
三、诗歌朗诵:1.师范读，生跟读。
2.小组分角色朗读，表现出不同的情感和语调。
3.全班齐读，体验诗歌的韵律和节奏。
四、诗歌解读:1.师生共同探讨诗歌中的生词和难点。
2.分组讨论诗歌中表达的情感和思想，理解诗歌背后的文化内涵。
3.个人感悟，分享自己对诗歌的理解和感受。
五、情感表达:1.自由诵读，表达自己对草原和敕勒族的热爱和感慨。
2.配合音乐，情感诵读，让诗歌更加生动有感。
3.小组合作，创作自己的草原诗歌，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
备注：本次活动的重点在于让学生了解乐府诗歌，感受其独特的韵律和节奏。
并通过诗歌表达自己对大自然和家乡的热爱之情。
同时，也培养了学生的朗读能力和文化素养。
集歌辞和训练乐员，搜集的配乐的诗歌叫做乐府诗，有些出自文人之手，有些则是民歌。
敕勒族是古代少数民族，今天主要的族源是维吾尔族，在南北朝时期居住在朔州（今山西省北部和内蒙古自治区南部）一带。
这个民族在北方广阔的草原上过着逐水草而居的游牧生活，住在可以随时搬动的“穹庐”（今天俗称“蒙古包”）。
诗歌朗读的步骤如下：1.听范读录音。
2.学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。
3.指名学生朗读，师生简单评议。
问题探究如下：1.可以表现天高地阔的比喻很多，为什么诗人选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2.诗中为什么不写人？是否无人？3.在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？小结如下：1.齐读诗歌。
2.这首诗歌是一首草原的赞歌，歌颂了北国草原的富饶和壮丽，表达了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
3.展示学生作品。
备注：时间：9.25周次第四周项目：古诗文诵读活动内容：学生朗读《咏鹅》这首古诗，并背诵课文，以激发学生研究古诗的兴趣。
明德小学诗词诵读活动工作记录
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
明德小学诗词诵读社团活动记录表
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明德小学诗词诵读社团活动记录表。
诗词大赛活动纪实(精选13篇)
诗词大赛活动纪实（精选13篇）诗词大赛活动纪实篇一为了进一步推进特色校园文化建设，引导我校学生大力弘扬和培育中华民族精神，传承和发扬中华民族传统文化，进而在我校小学生中掀起热爱读书学习活动的热潮，我校决定开展经典诵读比赛，现将有关事项通知如下：待定全校各班1、比赛以团队的形式参加，各班语文学科教师辅导、班主任协助组织本班全体学生参赛。
2、比赛赛时间：4月26日（第十二周星期四早会课）1、诵读内容选自县发的经典读本或其他经典诗文。
2、普通话标准，仪态端庄大方，要求紧扣主题，形式生动活泼，不能成人化，符合年龄特点。
3、可以通过舞台背景、音乐等各种手段适当创设情境，如诵读内容需配乐伴奏，请自备cd、mp3、u盘、磁带等。
4、请参赛班级控制诵读时间，如内容较长请尽量节选，必须在5分钟内脱稿独立完成。
5、参赛人数不限。
（可以小组，也可以全班学生）6、课本剧、校园剧表演主题要健康，形式要活泼。
比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均数即为最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
1、各年级段分别评选出一等奖2名、其余为二等奖。
颁发奖状，计入期末量化考核中。
评委：一二年级、三四年级、五六年级语文备课组互为评委。
诗词大赛活动纪实篇二助学生复习整理已认识的成语，引导孩子自觉主动地学习、积累、运用成语;体会成语的魅力，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣，锻炼孩子的思维能力;培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动主题：学习传统文化，争做内涵少年。
二、参赛对象。
_文化会所的孩子和家长。
三、比赛时间和地点。
1、时间：5月25日(周日)下午3:00——5:30。
2、地点：_小学。
四、比赛内容。
会所分享的成语为主要内容。
五、活动准备。
各环节活动内容ppt课件。
六、主持人：计时员：评委：其他工作人员：(电脑操作：奖励组：)。
七、活动要求及程序。
比赛分为“记忆大比拼、看图猜成语、你说我猜、成语接龙、看看谁勇敢”五个板块。
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三、再读文章，试着背诵重点语句
结果（效果或影响）
有一定难度
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
汉乐府《卖炭翁》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、导入
乐府诗主张诗歌应“文章合时而著，歌诗合事而作”，那《卖炭翁》又是作者为何事而作呢？
二、朗读课文
诗词欣赏
活动主题
《送杜少府之任蜀州》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、导入：回忆《送孟浩然之广陵》。
二、讲析诗歌
1、首联点明了哪两个地方？
长安、四川，用“望”连接。
2、颔联写了什么？
离别原因。
3、颈联：名居赏析
友情之深，江山难阻。
4、尾联。
诗人宽慰友人不要哭泣，乐观豁达、积极进取的情感观和价值观。
三、成果评价
学生互评、教师评（要求中肯）。
评优，给予奖励。
鼓励多多积累。
结果（效果或影响）
较好
开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境；三、四句，接着写自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休；五、六句转入写外向的意念活动，上句写自己，次句想象对方；末联写希望信使频传佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是终境逢生，别有洞天。
结果（效果或影响）
较好
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
《虞美人》
诗词欣赏
活动主题
北朝民歌《敕勒歌》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、歌曲导入
播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。
二、作家作品常识
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
三、朗读指导
学生读，教师指导。
四、重点理解
活
动
过
程
描
述
一、课程导入
展示有关蜀道的图片，让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来。
二、文本解析
三、听读、齐读、讨论（“蜀道难”一咏三叹内容：一叹蜀道之高险，二叹蜀道之惊险，三叹蜀道之凶险。）
四、探究主旨
关于这首诗的立意，历来众说纷纭，我们基本认为本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。(有关主旨的争议展示给学生，让他们有所了解，提醒学生注意主旨的理解应有理有据于文本，不可牵强附会。)
结果（效果或影响）
背景介绍利于学生理解
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
《致橡树》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、走进作者：舒婷，中国当代朦胧派诗歌的代表人物，代表作有《会唱歌的鸢尾花》和散文集《心烟》等。
二、朦胧诗
强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。
三、整体感知，分析欣赏。
四、合作探究，主题提炼。
作者行进在潼关的道路上，一路惊叹于潼关的险要，而有着潼关之险有秦朝却在短短时间就灭亡了，秦朝过去繁华而盛极一时的宫都，不过数十年间，竟全成土灰之地。在任何一个朝代，不管兴亡，受苦的则永远是普通百姓。表达了作者对人民疾苦的同情，对历史兴亡的感叹。
结果（效果或影响）
1、抽一学生朗读，正音。
2、教师朗读，翻译。
三、卖炭翁形象分析：
在这篇文章中，白居易为我们塑造了一卖炭翁的形象，通过他的遭遇，使我们能够感受到当时宫市对百姓的巧取豪夺，感受到百姓生活的疾苦和无奈。同时文章也表现出作者对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨。
结果（效果或影响）
较好
学校社团活动记录表
社团名称
三、整体把握，详细解读
纵观全词，上片写寒江、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。下片写意气风发、浪遏飞舟的同学少年，表现了同学少年以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的战斗精神。
结果（效果或影响）
课堂气氛活跃，学生读诗积极、准确
学校社团活动记录表
社团名称
良好
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社团名称
诗词欣赏
活动主题
现代诗歌《乡愁》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
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应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、课前播放思乡歌曲，创设情境
“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。
二、朗读诗歌，整体感知
这首诗表达怎样的思绪？应该用怎样的语调去读？表达了作者的刻骨铭心的思乡之愁，应该用深沉，哀婉的
二、诗歌赏析
由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。现在，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？
情愁－－独居之寂寞家愁－－丧夫之哀国愁－－亡国之恨
结果（效果或影响）
故事性强，学生喜欢，效果较为理想
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、导入新课：歌曲《虞美人》
二、简介作者：李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。
诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
结果（效果或影响）
诗歌简单，效果较为理想
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
唐诗《蜀道难》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
三、听读，鉴赏
1、第一部分写了那些意象？诗人为什么要否定它们？（凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。因为它们代表了不同的爱情观：①极力攀附②单方痴恋③一味奉献，这种爱情，爱的双方没有平等、独立可言。）
2、鉴赏第二部分：分析木棉和橡树的形象,并指出其象征意义。（橡树：铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟--坚毅刚强、敏锐有力--象征男性的阳刚之气木棉：红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬--美丽热烈、真挚柔韧--象征女性的阴柔之美）
“堆”写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。
结果（效果或影响）
学词的氛围很浓厚
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
《无题》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、导入：“小李杜”
教师范读课文，学生自由朗读。
二、赏析
这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
结果（效果或影响）
基本掌握
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
楚辞《九歌.湘夫人》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
过
程
描
述
一、导入新课
湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二妃娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。当地把这个美丽的传说编成歌舞，屈原则根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一起来学习。
结果（效果或影响）
理解较到位
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
《蝶恋花》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活
动
过
程
描
述
一、总体把握
此词写暮春闺怨，是闺怨词。
二、总体赏析
1、上下片：上片重在写景，下片重在抒情；上片写早晨，下片写黄昏。
2、炼字
“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
语调来朗读。
三、在读诗歌，体会情感
四、试着创作类似诗歌一首，并展示、评价
结果（效果或影响）
学生兴趣很浓厚，学到了一些写作手法
学校社团活动记录表
社团名称
诗词欣赏
活动主题
《沁园春.长沙》
活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活