14水与生命
2024年普通话考级作品拼音及标注版-14号作品《海洋与生命》PPT版
作品14号《海洋与生命》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品14号《海洋与生命》生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。
水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。
因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。
水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。
生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂。
海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。
因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。
是孕育原始生命的温床。
阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。
这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
//shēnɡ mìnɡ zài hǎi yánɡ lǐ dàn shēnɡ jué bú shì ǒu rán de hǎi yánɡ de wù lǐ 生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理hé huà xué xìnɡ zhì shǐ tā chénɡ wéi yùn yù yuán shǐ shēnɡ mìnɡ de yáo lán和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
wǒ men zhī dào shuǐ shì shēnɡ wù de zhònɡ yào zǔ chénɡ bù fēn xǔ duō dònɡ 我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动wù zǔ zhī de hán shuǐ liànɡ zài bǎi fēn zhī bā shí yǐ shànɡ ér yì xiē hǎi yánɡ shēnɡ物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生wù de hán shuǐ liànɡ ɡāo dá bǎi fēn zhī jiǔ shí wǔ物的含水量高达百分之九十五。
生命与水 ppt课件
④：眼球能东张西望，是因为有泪水滋润。（ ）
⑤：商店里卖的饮料滋味虽好却能引发肥胖。（ ）
选择：
①：（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。
②：（血液、淋巴液；尿液、汗液；血液、淋巴液、尿液、汗液）在体内不停 地循环。
③：“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用、
④（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。
氧气
水杯
不解之谜
昼夜不停 吐故纳新 新陈代谢
不言自明 质优价廉 尽职尽责
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生字词
• 给下面的形近字组词 • 溶（溶解 ）熔（熔化 ）榕（ 榕树） • 泄（ 排泄）屉（ 抽屉） • 唾（ 唾液）捶（ 捶打）锤（ 铁锤） • 惕（警惕 ）踢（踢球 ）剔（ 剔除） • 剂（ 剂量）济（ 经济） • 疫（ 防疫）役（ 兵役）
水是人体的卫士 多喝水、少喝饮料 喝自然冷却的新鲜白开水 每天早晨喝一杯淡盐水
构成生命（1） 维持生命 （2—7）
讲究饮水卫生 （8—12）
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水就是生命
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课堂练习：
判断：
①：水占体重的70%，说明水是生命的重要组成部分。（ ）
②：消化液能帮助搅碎、溶解、吸收食物。（ ）
③：人靠淋巴液保持体温正常。（ ）
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词语解释：
• 溶解：一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液。 • 循环：周而复始地运动或变化。 • 奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。 • 吐故纳新：比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的、好的。 • 新陈代谢：生物的基本特征之一。比喻新事物滋生发展
代替旧事物。
• 粗制滥造：指制作粗劣，不讲求质量。也指工作不负
考考你:根据你平时的了解，我们喝水还 必须注意哪些问题呢？
《水与生命》教学设计
《水与生命》教学设计上海市金山区蒙山中学沈小红一、背景及教学任务简介《水与生命》是牛津上海版《科学》六年级第二学期《水和人类》单元中的第一节课, 分为两课时，第1课时是有关于水的分布和水对人类的重要性，第2课时有关于节约用水。
本设计涉及的是第1课时的内容。
水是学生最熟悉的物质之一，希望通过课前探究、课内探究（讨论交流、阅读资料）、课后探究等多种探究形式，使学生切实感受到水对生命的重要意义，从而培养节约用水、增强保护水资源的意识。
学生在小学阶段己经初步知道水相关的简单知识，并在各类宣传报道中知道水的一些用途、水污染的危害及原因。
在此根底上，欲通过课前对“种子发芽”的探究及小组评价，使学生认识到生物体的各种生命活动离不开水；通过课内的讨论交流的探究形式，使学生在整体上对人与水的相互关系有进一步的认识；通过探究家庭用水量及工农业耗水量的相关资料，体会人类对水的需求，使理性的认识更感性，加深认识，为学生今后的生活和学习打下根底；通过课后探究形成节约用水画报，使课内所学知识得到进一步的升华。
预备年级的学生参与感和表现欲的产生，使得他们具有强烈的求知欲和探索精神。
活泼好动、喜好直观的个性特点，对科学世界有着很强的好奇心和接受能力，在许多方面都有创新的见解。
在教学中一直注重学生的提问能力、质疑能力，并作为评价学习能力的一方面, 学生也体验过进行长周期的蜗牛的探究观察。
基于学生的心理特点和平时教学中对学生能力的培养，本节课设置的是以科学大概念为理念，基于工程的学习的教学模式，以探究贯穿了整个课程：课前探究，课前安排了一个约为两周的种子发芽探究工程；课内探究，通过自学教材探究水的分布和探究学习工作单上的水费单及相关的工农业用水资料，认识水对人类的重要性；课后探究，通过形成节约用水画报的探究。
基于探究的教学会大大增加理解的深度, 通过探究理解水的重要性这一核心概念,知道水循环和保护水资源的迫切性，为今后理解“在宇宙中能量的总量总是不变的”这一大概念作下铺垫。
水与生命-专业文档!
水与生命山涧的青翠孕育这眼泉水。
它吐纳着造化的灵秀，丰蕴着自己的生命，去则远去。
它抚摩过山石的棱角，徜徉过古木的盘绕，经历一路神奇，却发现已经踩了悬崖的一角。
泉水从未想过回头，便会聚起所有的清流，纵身跳下悬崖。
一瞬间，山中的委婉在半空中翻腾成波澜。
仿佛所有的昨天就只为此时惊破山林的震撼年。
泉水为自己陶醉了，当生命化做了一挂银瀑，便可以尽情领略阳光的快乐。
哪怕只是刹那，也足以抵得上在山林荫盖下流淌的千万个日夜。
把刹那当作永恒的，或许只有那壮怀激烈的瀑布。
终于，泉水神魂飘摇的从瀑布坠下，全部重新归于平静。
于是，山谷中，一汪潭水出现了，没有山上泉流的缠绵，它平淡；没有悬崖瀑布的威势，它无言。
这凝碧的一潭，融化了山泉的坎坷，瀑布的骄横，用记忆中山路的崎岖，悬崖的陡峻，换来了幽深山谷中的这片深沉。
岁月如织，深潭固守着这片山谷。
它用深厚的心胸收容了无数滴水的精灵，有用一汪凝碧感动了无数的生命。
久久地，我的思绪颤动着，想是被这潭水征服，惊愕的不知如何表达。
脑海中似乎也有一汪水，浩浩渺渺淹没了我的记忆，把故事搁断在对岸，飘忽如烟。
潭水欢快掠过山上的风光，留恋过空中的灿烂，却最终陪伴着山谷的平静。
难道我们的生命，不正是潭水的身影？无论此时身处何境，切莫迷失生命的归程。
灯光下，多少身影来去匆匆。
旧时心情旧时人，擦肩之际，心中已寻不出一丝痕迹。
也许这正是生命中的乐曲，莫念此时歌不成歌，调不成调，岂知此时不会仙乐缭绕。
铭记潭水的容颜，清醒时没一天的跋涉，让生命拥有自己的山谷，让自己的山谷不在寂寞，铭记潭水的容颜，注视着这一程的脚步，让路途指向自己的归宿，让自己的归宿不再孤独。
潭水依旧平静，平静的吸引着生命的聆听。
愿聆听潭水的生命，含笑告别彷徨的曾经，走上自己的征程。
水与生命作文500字布莱基曾说过：“水是万物之首。
”水是哺育了地球上所有生命的乳汁。
任何一种生物都离不开水：活泼可爱的鱼儿离开了水就会奄奄一息；任何动物离开了水都会干渴难耐；花草树木离开了水会干枯致死我们人也离不开水，我们每天刷牙、洗脸、洗手、冲厕所都离不开水。
水与生命课件
目录
• 水的重要性 • 水与生命的关系 • 水资源现状 • 水的利用与保护 • 水资源的未来展望
01
水的重要性
水的定义
总结词：水的定义
详细描述：水（H₂O）是由氢和氧两种元素组成的无机物质，在常温常压下为无 色无味的透明液体。
水的特性
总结词：水的特性
详细描述：水在标准状况下为热缩冷胀的液体，其沸点为100℃，凝固点为0℃。水具有很高的热容和比热容，因此能有效地 吸收和释放热量，对调节地球温度具有重要作用。此外，水分子间具有较强的氢键，使得水在固态时密度小于液态和气态， 冰浮在水面上，对水生生物的生存起到保护作用。
雨水和洪水管理
通过雨水收集、储存和利 用，以及洪水控制和利用 ，提高水资源的可利用性 。
海水淡化技术
反渗透技术
利用反渗透膜，将海水淡 化为饮用水和工业用水。
热法淡化技术
通过加热和相变，将海水 淡化为饮用水和工业用水 。
联合淡化技术
结合反渗透技术和热法淡 化技术，提高海水淡化的 效率和可靠性。
节约用水和保护水资源的教育与宣传
加强水资源管理和保护，合 理开发利用水资源，保障水 资源的可持续利用。
提高公众水资源保护意识， 倡导节约用水，鼓励公众参 与水资源保护活动。
05
水资源的未来展望
水资源开发新技术
01
02
03
高效利用技术
通过改进水资源开发技术 ，提高水资源的利用效率 ，降低浪费。
智能水资源管理
利用物联网、大数据等技 术，实现水资源管理的智 能化和精细化。
人体缺水会导致脱水，严重时 甚至威胁生命。
水对生命的重要性
水是生命之源，没有 水就没有生命。
水在生态系统中也扮 演着重要角色，是地 球上所有生物生存的 必要条件。
水与生命的关系
水与生命的关系水与生命的关系水是生命之源，这句话人人皆知。
但水与生命到底是怎样的一种关系呢？许多人，包括我在内，也是知其然而不知其所以然。
为此，我请教了金日光教授。
金教授侃侃而谈，他说，早在远古时代，即离现在有３０―４０亿年的时候，当时，不但地球上有了水，而且形成了海洋。
这种水，我们称为远古生态水。
此外，还开始有了氢、氧、碳、氮，甚至甲烷等一些最小分子。
这些分子，经过闪电等作用，再加上含有水的某种金属离子的催化和激活，便引起了某种化学反应，从而形成了生命的最初物质――氨基酸，它是组成蛋白质的基本单位。
接着，在远古生态水中，又通过某些特殊物质的催化、激活作用，便形成了某种生物高分子，再逐渐发展成具有生命的物体，最后才有了人与动植物。
总之，人的形成，是有关物质化学反应的结晶，人的生命过程也是一种物质的化学反应过程。
而水，在生命的化学反应中，扮演着极其重要的角色。
因此可以概括地说：没有水就没有地球上的生命。
从这个意义上讲，水无愧于生命之源。
现代营养学认为，按生理功能分，人体内有三大营养物质：一类：结构营养物质，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、常量矿物质、无机盐等等。
二类：调控营养物质，如微量元素，维生素等等。
三类：媒体营养物质，即水。
水在结构营养物质和调控营养物质被人体吸收时，起的是“媒体”作用和“桥梁”作用。
水的使命是将这两类营养物质，运输到人体细胞之内。
如果没有水，这两类营养物质就被细胞拒之门外，这就是人“脱水”致死的原因。
俗话说，“渴死你”，说的也是缺水的严重性和危害性。
当然，水还有通过大小便及出汗等形式，排泄体内垃圾的功能，还在深层次上参与体内化学反应。
在正常情况下，人体的水份，１８天更换一次。
有人就吃饭“饿不死”（只要有水）；人７天不喝水就得渴死。
其原因在于：２０天时间内，人可以通过肝脏储存的肝糖元和皮下脂肪为人体补充能量，因而不会饿死，但人体如果严重缺水，就会造成电解质紊乱、血液浓缩和肝功能障碍，缺水７天，身体失去２０％的水，就会被活活渴死。
水与生命PPT
◆ 脱水7.5公斤时人就会 死亡。
压抑和 没有食欲； ◆ 脱水1.5公斤会出现血液浓缩、
少尿、 口干； ◆ 脱水2公斤会出现体能下降、
皮肤发 红、急躁、欲睡、冷漠、 恶心和情绪 不稳定;
◆ 脱水2.5公斤将不能集中注意 力；
关 生命 科饮水
爱
学
“水与生命”知识讲座
0
水 身体是由 构成的
成年人的身体中有70%是由 水份所构成，而婴儿更高达80%。
在人体各组织所占比例，血液中
的82%是水份组成，肾脏也是相 同比例，大脑含有75%，心与肺 脏占80%，体内细胞高达85%， 而肌肉与骨头也各占76%和22%。
1
水是人的生命,重视水质量,提升生命质量!
水是人的生命,重视水质量,提升生命质量!
人没有水，等于就没有了生命！
一个健康的人，只要有足够的水喝 ，可以连续几个月不进食，也能维持 生命。如果没有水，三天就会丧命。 要是在酷暑的大沙漠中，甚至坚持不 到 2个小时，死神就会降临。回顾生命 进化的历史长河，无论是动物或植物 ，都离不开水。水使生物体繁衍生息 ，缺水曾给生命带来灾难，以至生物 界几度濒临灭绝。
碳酸饮料也含有砂糖，一罐355 c.c.的可乐约含35 公克糖， 大约140 卡热量，相当于半碗饭的热量。不过，只有热量相等， 其它营养素一点也没有，也就是所谓的垃圾食物。
碳酸饮料的另一成分为磷酸，磷酸会降低体内钙的吸收，影 响骨骼生长及身高的正常发育。磷酸也还会阻碍铁质的吸收，如 果铁质不够，会引起缺铁性贫血。
量，而却忽视了“水”的问
由于在生活中，“水
题。从人的生命维持、身体 ”就像空气一样容易让大
水与生命
说 ，年 龄越 小 、体 态越 肥 胖 ，水分 所 占的 比重 越 大 ，如
一
食物为 营养 的呢 ？靠 的是水 。人每天 喝的水量 比吃 的食 物
量要多 ，而且食 物 （ 包括 主食 、副食 、饮料 和其地食物 ） 的加工制作 都离不开水 ，所 以说 “ 以水为先 ”可 与 “ 人 民 以食为天 ”相 提并论 。在 我们 摄取 的饮食 中 ，没有哪种 东 西具 有 比水 更重 要 的作 用 。只要 由于 某种 原 因人体 失 掉 １ ％ 的水 ，生命 就有危 险。没有食 物 ，我们可 以存活 ２ ３ ５ ～
因 为水是 人体 内含量 最 多 的成分 ，所 以人 与水 的关 系是极 为密切的 。古人说 “ 民以食为天 ”， 这是 天经地义 、 千真万确 的。但 是 ，当人们 取得 了食物 之后 ，又是怎样 变
大 白菜水分差不 多也 占 ９ ％。 体也不例外 ， 常情况下 ， ５ 人 正
一
个 成年人 体 内的水分约 占总体 重的 ６ ０～７ ％ ，一般 来 ０
用不仅形 成 了葡萄糖 ，为地球上生 命的繁荣兴 旺奠定 了物
终止 ，因此说水 是生命之 源 ，和 阳光 、空气一样 ，是生命
质基 础 ，而且 为地球带来 了丰 富的氧气 。光 合作 用产生 的 氧气 ，改变 着原 始 大气 的组 成 和结 构 ，促使 原 有大 气逐 渐开始 向现代大 气过渡 ，逐步形成 以氮气和 氧气为主 的 、 适应 生物生存 的现代大气 ，从 而大 大改善 了生物的生 活环 境 。同时 ，还促成 了生物生活方式 的彻底改 变 ：由原始 的 无 氧酵 解 向高 级 的有 氧氧 化方 向发 展 。有 氧氧 化是 生 物 体 内的一种最有效 产能方式 ，与原 始的产能 形式相 比较 ， 其能 量代 谢率提 高了十几倍 。 氧 气 的大量 出现 为空气 中臭 氧 的出现 奠定 了基础 。
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水 是 生 命 之 源
以“如果地球上没有了水”为题目，写一篇小短文
• 一、填空。 • 水是生命的源泉。人的生存离不开水，动 植物也离不开水。
14、水与生命
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二、问答 保护水资源，我们可以做些什么？ 答：（1）日常生活中，节约每一滴水 （2）合理安排生活用水 （3）积极参加植树造林活动，防止水土流
再 见
水与生命
冷集镇中心学校
杨启芳
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活动一
观察水
牛 奶
盐 水
水
酒 精
观察水
透明
观察记录
水是 没有颜色 ，没有气 味， 没有味道， 透明的 液体
记录人
活动二
水与生命
我知道 水与人， 动物， 植物之 间的关 系间接关系直 接 关 系植物 需要水
缺 水 地 区 的 情 况
水 资 源 丰 富 的 地 区