小学语文备课参考 潮
小学语文《观潮》教案4篇
小学语文《观潮》教案4设计理念：本课教学设计，是根据学生的身心特点和教学规律及创新教学的理论，借助现代教育技术，特别是多媒体技术，在教学过程中，为师生提供一个创新互动空间，创造良好的课堂氛围。
紧扣教学重点，发挥学生的主体性，以教材为凭借，训练感情朗读。
通过录像和POWERPOINT展示，使学生在情景中强化认知，完成学习目标。
教学内容：全文教学目的：1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
重难点、关键：1、利用电化教学手段，体会潮的壮观。
2、紧扣重点词句，指导感情朗读。
教具准备：录像，多媒体教学课件教学过程：一、观图、复习导入新课。
师：钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。
1、请比一比：“观潮”和“天下奇观”的两个“观”字意思一样吗？2、课文是按什么顺序写的？3、潮来前的情景是怎样的？生回答后，PowerPoint出示板书。
今天我们继续学习《观潮》，PowerPoint出示学习目标，齐读。
学习目标：1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者按顺序、抓特点的表达方法。
二、欣赏录像，感受情景，激发学习兴趣。
PowerPoint出示苏东坡的名句“八月十八潮，壮观天下无。
”，引导齐读。
激发学生情感，欣赏录像，引入学习课文。
PowerPoint出示学习方法齐读学习方法：1、自由读课文，说说读懂了什么，不懂的地方打个问号。
2、抓重点词句品读体会、积累。
三、自由学习课文1、选择喜欢的学习方式学习，汇报学习成果。
2、质疑，讨论，解疑。
3、小结，PowerPoint出示板书。
四、精读“潮来时”部分的重点句子设想：用各种形式引导学生多读，让学生读得有情有趣，读得津津有味，既帮助理解，又帮助记忆。
教法：PowerPoint出示，图句结合，指导品读。
1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
小学语文《观潮》教学设计(4篇)
小学语文《观潮》教学设计(4篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文《观潮》教学设计(4篇)》，快快拿去用吧!小学语文《观潮》教学设计1教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
第一课时教学目标：1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。
教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程：一、揭题，解题。
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。
我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。
”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。
小学语文观潮教案设计模板
教学年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解潮水的形成和特点，感受大自然的神奇。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对潮水的赞美之情。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘潮水的特点。
教学难点：1. 理解作者在文中运用多种修辞手法的原因。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片，引导学生观察潮水的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道潮水是怎么形成的吗？潮水有什么特点？二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文内容，感受作者对潮水的赞美之情。
2. 学生画出文中描写潮水的句子，并思考：作者为什么这样写？三、合作交流1. 小组讨论：作者在文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？2. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写潮水的句子。
2. 教师展示优秀作品，全班学生欣赏并学习。
五、拓展延伸1. 教师引导学生观察生活中的自然景象，如日出、日落、彩虹等，感受大自然的神奇。
2. 学生用所学知识，写一篇关于自然景象的作文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调潮水的特点及作者运用修辞手法的原因。
2. 学生谈谈自己的收获和感受。
教学反思：本节课通过观察潮水的图片、自主学习、合作交流等方式，让学生了解了潮水的形成和特点，感受了作者对潮水的赞美之情。
在教学中，教师注重培养学生的观察能力和语言表达能力，同时引导学生学会运用修辞手法进行写作。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
【小学教育】四年级语文上册：《观潮》词语解释-备课素材-2019人教部编语文
《观潮》词语解释
【潮】海洋中以及沿海地区的江河中受潮汐影响而定期涨落的水。
【涨】课文指水位升高。
【横卧】本课指把钱塘江比作人，说它像人横卧在大地上，形容钱塘江江面非常宽阔。
【横贯】横着通过去。
【霎时】形容时间极短。
【余波】指事件结束以后留下的影响。
课文中指潮头过去以后留下的水浪。
【笼罩】像笼子似的罩在上面。
本文形容雾很大。
【颤动】短促而频繁地振动。
【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
【闷雷】声音低沉的雷。
【涌来】急速地流过来。
【天下奇观】天底下罕见的壮丽景象。
本课指雄伟、美丽而又罕见的钱塘江大潮，犹如万马奔腾，成为自然界之壮观。
【昂首东望】抬着头，向东张望。
【漫天卷地】指天和地随着风浪翻卷，本课形容波涛无边无际地涌来的情况。
【若隐若现】好像消失，又好像出现。
形容似有似无的，不真切、不明朗。
【人声鼎沸】鼎，在古时候被用来当成做饭的锅用；沸，沸腾。
人声鼎沸，形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
【人山人海】形容人聚集得非常多。
【浩浩荡荡】浩荡，广阔，壮大。
本课形容潮势很大。
【山崩地裂】裂，破裂；崩，崩溃、倒塌。
山崩地裂，是说山岳倒塌，地面开裂，多用于形容巨大的声响。
文中用来形容潮水气势凶猛。
小学语文《观潮》课堂教案
小学语文《观潮》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观潮》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解潮汐的基本知识，知道潮汐与月亮、地球的关系。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，让学生通过探究、实践，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生勇于探究、追求真理的精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《观潮》的朗读与背诵。
（2）课文中的生词和短语的学习与运用。
（3）潮汐的基本知识的掌握。
难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）潮汐的形成原理的理解。
三、教学准备：（1）课文《观潮》的文本。
（2）生词和短语的卡片。
（3）潮汐的图片、视频等资源。
（4）小组合作活动的材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然中的潮汐现象。
（2）简要介绍潮汐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《观潮》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 学习生词和短语（1）学生自学生词和短语。
（2）教师通过卡片、例句等方式，帮助学生理解和运用生词和短语。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导学生理解课文。
（2）学生讨论潮汐的形成原理，教师进行讲解。
5. 小组合作活动（1）学生分组进行合作活动，探究潮汐现象的奥秘。
（2）各小组汇报活动成果，教师进行评价和指导。
五、课后作业：（1）抄写课文《观潮》中的生词和短语。
（2）运用课文中的生词和短语，写一段关于潮汐的小作文。
（3）预习下一课的内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，给予相应的评价。
小学语文《观潮》教案5篇
小学语文《观潮》教案5篇小学语文《观潮》教案篇1教学目标：1、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
小学语文观潮教案优秀5篇
小学语文观潮教案优秀5篇小学语文观潮教案篇1【教材简析】本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，是一篇以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。
【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
【教学难点】1、体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
2、体会文中在表达情意方面的作用。
【教学方法】1、情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法2、课前搜集有关钱塘潮的资料。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。
有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观2、今天，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。
齐读课题。
（板书：观潮）3、了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。
二、自读课文，整体感知1、请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。
2、检查生字词。
1）读准字音：雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）2）辨明词义：既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当时）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）3、默读课文，从时间地点人物事情四个方面思考课文的主要内容。
统编版教材《观潮》小学语文教案设计
统编版教材《观潮》小学语文教案设计一、教学目标1.让学生通过学习课文，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.理解课文内容，能根据上下文理解“横贯”“漫天卷地”等词语的意思，体会文章的语言美。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第34自然段。
二、教学重难点1.重点理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象。
引导学生从课文的字里行间体会钱塘江大潮的特点，例如通过对潮来前、潮来时、潮头过后的描写，让学生感受潮水变化的过程和特点。
如文中“只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”形象地写出了潮来时人们看到远处潮水的初步景象，“横贯江面”“白浪翻滚”“形成一堵两丈多高的水墙”等描写进一步体现了潮水的汹涌澎湃。
学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序进行描写，在描写潮来时又分别从远及近地写出了潮水的变化。
例如在潮来时的描写中，先写远处“一条白线”，然后逐渐写近，“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”这种观察和描写的方法是教学重点，要引导学生学习并体会其好处。
2.难点体会钱塘江大潮的雄伟壮观与文中描写语句之间的联系。
学生可能较难理解作者是如何通过文字准确地描绘出大潮的雄伟气势的。
例如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”这里运用了比喻和夸张的修辞手法，将浪潮比作“千万匹白色战马”，声音形容为“山崩地裂”，需要引导学生深入体会这些描写对表现大潮雄伟壮观的作用。
理解作者观察和描写的顺序。
对于小学生来说，准确把握作者按时间顺序（潮来前、潮来时、潮头过后）以及空间顺序（由远及近）的描写方法可能存在一定难度，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
三、教学过程1.导入新课谈话导入：同学们，你们见过大海涨潮吗？大海涨潮时是一番怎样的景象呢？今天，老师就带大家去领略一下被称为“天下奇观”的钱塘江大潮的壮观景象。
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1 观潮
【课标要求】
1. 理解课文内容，体会钱塘江大潮的雄伟景象，感受大自然的神奇。
2. 理解重点词句。
3. 学会本课生字新词。
朗读课文，背诵第三、四自然段。
4.理解本课作者听其声、观其形、察其变、思其序的观察方法。
了解钱塘江大潮的雄伟景象。
【泛读课文】
这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
【背景链接】
本文作者赵宗成、朱明元。
文章节选自《喜看今日钱塘江潮》。
钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
【词语理解】
天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。
这里指雄伟、壮丽而又罕见的钱塘江大潮，有如万马奔腾，成为自然界之壮观。
若隐若现：好像消失，又好像出现，形容似有似无，不真切，不明朗。
人声鼎沸：这里形容人声喧闹、嘈杂，像水在鼎里沸腾一样。
横贯：横着涌过去。
犹如：好像、如同。
山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂，用于形容巨大的声响。
漫天卷地：形容波涛无边无际地涌来随着风浪翻卷的情景。
【近、反义词】
近：屹立——矗立犹如——好像颤动——抖动
漫天卷地——铺天盖地依旧——依然
反：宽阔——狭窄平静——动荡风平浪静——风号浪吼
【成语聚会】
形容声音大的成语：山崩地裂人声鼎沸震耳欲聋
“若”字开头的成语：若隐若现若无其事若有所失
【精彩语段】
1. 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
钱塘江观潮，历史悠久。
战国时庄子在《南华经》中写道：“浙江之水，涛山滚屋，雷击霆碎，有吞天沃日之势。
”这是历史上有关钱塘江的最早记载。
观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。
历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。
这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。
3. 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
“丈”是长度单位，1丈约等于3.33米。
文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。
【段落划分】
第一段（1）：指出钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（2）：讲潮来之前的景色。
第三段（3-4）：写大潮到来时的壮观景象。
第四段（5）：讲潮头过后的景象。
【中心意思】
本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。