七年级语文下册第3课《爸爸的花儿落了》导学案(无答案)语文版
七年级语文下册 第一单元 2《爸爸的花儿落了》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下
2 爸爸的花儿落了有人说母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
而我要说父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
1.把握行文线索，理清文章的结构2.分析文中父亲的形象，把握父女之间真挚、深沉的情感。
认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
3.感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
第一课时一、新课导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、自学指导（一）——预习与交流1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）衣襟(jīn)骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）玉zān（簪）花鸡毛dǎn（掸）子气xiū xiū（咻咻）pāi huái(徘徊) láng yán (廊檐)2.解释下面词语。
骊歌：告别的歌。
徘徊:在文中指事物在某个X围内来回起伏。
知交：知己，朋友。
肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血、充血而体积增大。
叮嘱：反复嘱咐。
恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。
骊歌:告别的歌。
花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地。
谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。
也作谢辞。
闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。
挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。
鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
林海音，原名林含英,小名英子,原籍某某省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到某某,当时某某被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居,林海音在长大,毕业于新闻专科学校,后任《世界日报》记者。
《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)共3篇
《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)1《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)一、教材分析《爸爸的花落了》是人教版七年级下册的第五单元阅读教材。
本文是一篇小说，主要讲述了一个小女孩因为不懂得照顾花草而导致花草的枯萎，由此引发的父女之间的争吵和和解。
教学目标：知识与技能：通过阅读本文，学生能够掌握一些关于花草种植和照顾的基本知识，并能够学习到如何正确看待自己的错误，并能够进行自我反思和改正。
情感态度：在教学过程中，尤其需要引导学生产生情感共鸣，从而让他们深刻理解关爱生命、尊重生命的重要性，进而树立正确的价值观和态度。
二、教学过程1. 预习导入：通过谈论植物和花草种植，引导学生猜想本文的主题。
2. 首阅：首次阅读时，学生要注意抓住文章的大意和文中三个主要人物的性格特点。
学生可以尝试回答以下问题：a. 本文的主题是什么？b. 粗略介绍一下文章的情节。
c. 丽丽和她爸爸之间的对话中，她爸爸的性格特点是什么？d. 丽丽的性格特点是什么？e. 小贩的性格特点是什么？3. 二阅：在第二次阅读时，让学生重点关注文中细节描写和人物性格的塑造。
学生可以尝试回答以下问题：a. 丽丽为什么会在校门口买花？b. 文中描写了哪些细节？c. 从丽丽的行为和心理描写中，了解到了什么？d. 通过对比小贩和丽丽的对话，你对两个人的看法有什么变化？e. 怎样才能照顾好花草？4. 三阅：在第三次阅读时，让学生仔细品味文章所要传达的主题和寓意。
学生可以针对以下问题进行讨论：a. 丽丽为花草做了什么事情？b. 丽丽为什么会产生内疚感？c. 父亲的一番话对于丽丽的影响是什么？d. 文章所想要传达的主题是什么？e. 你从这篇文章中学到了什么？三、课堂作业1. 针对文中情节和人物，分析其形象的塑造，写一篇短文。
2. 有的学生可能第一次接触到花草的照顾，写一篇关于如何正确照顾花草的小论文。
七年级下语文《爸爸的花儿落了》导学案(教用)
上课时间：2011年月日星期教研组长签字：年级组长签字：
第一课时
一、导入5’
春天走了，能再回来；燕子去了，能再回来；桃花谢了，能再回来。但我们的童年时光，确实一去不复返的。童年是我们与家人嬉戏，在大人们的呵护下成长起来的美好记忆。我们曾固执地不想长大，但时间老人却悄然的把家庭的重担挪到了我们身上，家人的离去使我们悲伤，也是我们的担子进一步加重。让我们走进《爸爸的花儿落了》，去感受林海因带有淡淡哀愁的童年吧！
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说，对不起。
他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。
父亲说，我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音；幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想像，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
七年级下册《爸爸的花儿落了》导学案
七年级下册《爸爸的花儿落了》导学案七年级下册《爸爸的花儿落了》通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编收集到了《爸爸的花儿落了》导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇《爸爸的花儿落了》导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
七年级下册《爸爸的花儿落了》导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：学习目标：1、朗读课文，感知文章内容。
2、研读课文，赏析人物形象。
3、品读课文，体味人间的真情。
课前延伸：1、搜集关于林海音及《城南旧事》的相关知识。
2、搜集关于父母亲情的诗句。
3、主题阅读：《给父亲》、《背影》节选、《傅雷家书》节选及读后感、亲情名句给父亲都说风能让石头吹裂都说雨能将钢铁锈蚀都说岁月能把你的脊梁压弯惟有你的意志百折不挠千磨不变挑起全家老小一生的重量人见生男生女好，不知男女催人老。
〖唐〗王建为人父母天下至善;为人子女天下大孝。
《格言联璧》父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。
《诗经》父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。
〖南北朝〗颜之推人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
〖宋〗吕公著《城南旧事》主要讲述林英子在北平城南经历的童年往事。
具体内容：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
《爸爸的花儿落了》导学案 .doc
七年级下册第一单元《爸爸的花儿落了》（学案）人教版文本导读名师引领【学习纪要】本文是一篇透着淡淡哀伤的优美的文章。
可以以品读为媒介，从欣赏文章的一处妙笔入手，深入学习本文。
如初读课文，理解标题美（文章题目为“爸爸的花儿落了”，一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世）。
再读课文，领悟结构美（别致生动的插叙：文章时而写眼前事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致；双线并行的结构：文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼。
两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
文章写得含蓄，处处有伏笔）。
品读课文，揣摩人物美（爸爸是个表面上很严厉、实际上却充满爱心的父亲）。
细读课文，品味情感美（如文中体现出的父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情等都充满感人的韵味）。
认真阅读课文，通过梳理眼前之事与从前往事，从而更好地理解插叙的叙事方法及其作用便成了学习目标之一。
本文的语言朴素流畅，蕴涵真情，富有感染力，在淡淡的叙述与描写中透着两代人之间浓浓的深情。
要寻找文中包含深情或含义深刻的语句，体会语言质朴淡雅，蕴含真情的特点，是我们的目标之二。
【文体感悟】走进作者林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
七年级语文下册2爸爸的花儿落了导学案(无答案)新人教版
2. 爸爸的花儿落了导学目标1．积累学习字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。
2．理解课文内容（去掉）理清文章的思路，学习插叙写法。
3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
导学重难点重点：有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。
难点：体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
导学过程一、课前预习导学1．根据拼音写汉字。
衣jīn( 襟 ) dǎn( 掸 )子 lí( 骊 )歌徘huái(徊 )zhà( 栅 )栏花pǔ(圃 ) 玉zān( 簪 )花 pú(蒲 )公英2．《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《城南旧事》，作者林海英，台湾（地名）作家。
贯穿全文的感情基调是哀而不伤，贯穿全文的线索有两条，一是爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，二是毕业典礼。
3．通读全文，题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。
一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
“花”与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
4．从文段中找出点明全文主旨的句子。
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
二、课堂学习研讨1．文章回忆了几件事？分别概括一下内容。
①毕业典礼的前一天去医院探望病重的爸爸的情形。
②六年前因下雨不愿上学，赖床不起受到爸爸的惩罚以及以后上学从不迟到的情形。
③爸爸非常喜欢花。
④爸爸让我到东交民巷给在日本的陈叔叔汇款。
2．从全文看，爸爸是一个怎样的人？爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
3．下面三句话与文中哪三件事相呼应？（1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了（2）明天要早起，收拾好就要到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！（3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？（1）与爸爸叫我到东交民巷给日本的陈叔叔汇款相呼应。
新人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》导学案
新人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》导学案第一课时【学习目标】1、积累语言,丰富词汇。
2、理清文章的线索,了解插叙的写法【预习自测】林海音（1918—2001），原名林含英，原籍台湾苗栗县。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任记者、编辑、后从事文艺创作。
她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
在文中给生字注音,并完成下列字词练习。
在文中给生字注音,并完成下列字词练习。
1、给下列加点的字注音。
衣襟( )肿胀( )挪窝( )掸子( )栅栏( )花圃( )徘徊( )骊歌( )蹲( ) 捏( ) 抽屉( )2、辩音辩形。
落榜( ) 书落在家里( ) 落枕( )滨( ) 缤( ) 殡( )蓬( ) 篷( ) 缝( )檐( ) 赡( ) 瞻( )【合作探究】阅读文本：1、默读全文,归纳我和父亲的故事:2、在叙事过程中,文章以( )为线索组织材料,以( )为序,穿插回忆来结构全文,划分课文层次结构,并说明理由。
3、思考理解:通过阅读理解课文,你怎样理解标题的含义和作用 ?【解难答疑】1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。
你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的事例谈谈。
【反馈拓展】2、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者是_______。
本文的体裁是，主要人物是和。
本文的主要内容是。
【反思】第二课时【学习目标】能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
【预习自测】1、解释词义。
知交: 默念:2、课文朗读,熟悉课文。
思考下列问题:A、课文以什么为线索?B、课文在叙事中穿插了许多回忆,这种叙事方法叫什么?【合作探究】爱的体验与表达:1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。
爸爸的花儿落了 导学案.doc
《爸爸的花儿落了》导学案七年级下册语文科课题一《爸爸的花儿落了》导学目标1、学习目标：（1）学会领悟标题的双关含义，体会插叙的结构特色；（2）分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。
（3）体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱。
2、学习重难点：（1）理清文章的结构，感知文章插叙的写作顺序。
（2）分析文中父亲的形象；体会作者字里行间流露的父女深情，理解父亲的深情是怎样影响着“我” 的成长的。
导学步骤一、自学检测（一）问题导学文章讲了爸爸和小英子之间的几件事，你愿意用自己的语言给大家概括一下小英子和爸爸之间的故事吗？（二）自学解学1、给下面加点字注音衣襟（）骊歌（）花圃（）抽屉（) 雇车（）咻咻（）哭号（）肿胀（）狼狈（) 栅栏（）包袱（）廊檐（）徘徊（）玉簪花()鸡毛掉子（）2、根据下列意思，写出文中相关词语。
(1)_____ :形容困苦或受窘的样子(2)____ :告别的歌(3)—:在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。
(4)____ :再三嘱咐。
二、合作探究（一）问题导学1、文中回忆了小英子和爸爸的哪几件事情？在全文中是什么写作顺序？2、从小英子的深情回忆中，你觉得“爸爸”是一个什么样的人，你能感受到“爸爸”对小英子的爱吗？3、文中多次提到了“花”，你是如何理解标题“爸爸的花儿落了”的？（二）合作解问结论1：结论2：结论3：三、精讲释疑讲解1:把握记叙的线索和顺序插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容相关的情节和时间，然后再继续原来的叙述。
典型考题：本文采用—的记叙方法，其内容从“—”起，到“—”止，这种写法的好处是：讲解2：分析人物形象通过外貌、动作、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。
典型考题：通过—描写，刻画了一个（性格、品质、其他特点）的人物形象。
讲解3：标题的含义和作用标题是文章内容、思想感情的高度概括，设置这类试题，一般都在考察考生对文章思想感情的领会和把握。
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《爸爸的花儿落了》
一、学习目标：
1、理解文中父亲的语言和对自己的严格要求。
2、能概括文中父亲的思想性格。
理解标题的双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
二、学习重点
1、插叙手法、语言特点。
2、爸爸的形象。
3、记叙中的伏笔与照应。
第一课时
学习过程:
一、课前导入：
世上最无私的爱就是父母对子女的爱，也许在座的许多同学还没能切身体会到父母那种真挚无私的爱，因为爱的表达方式是各种各样的，最有一天，你们会感受到这崇高美好的感情深深地感动和鞭策着我们整个人生。
接下来我们要学习的是一篇关于父爱的文章，学完之后希望同学们能够读懂自己父母对子女爱的深意。
二、作品简介：
本文是从《城南旧事》中节选，小说展示的基本是作者自己童年生活的轨迹，节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。
三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。
（正音正形后齐读）
注音：衣襟（）厨子（）徘徊（）肿胀（）栅栏（）骊歌（）叮嘱（）恐惧（）花圃（）玉簪花（）咻咻（）皱眉（）抽屉（）廊檐（）撩起（）懒惰（）哭号（）低哑（）
鸡毛掸子（）挪窝儿（）包袱（）
四、整体把握、理解课文
（一）分组朗读课文，整体理解课文。
（二）简要复述课文。
（三）请回答：课文在叙事上有什么特点？插叙
回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。
（四）阅读课文，前后四人小组讨论以下问题准备课堂回答：
1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？（学生单独回答，其它学生可以补充）
2、回忆的事是怎样引出来的？花
（五）本文插叙的是那几件事？
（1）昨天去医院看爸爸的情景。
（2）过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。
（3）想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花了
（4）过去爸爸让我单独去汇钱的事
（十）通读全文，想想标题的特定含义。
（前后四人小组讨论）
爸爸的花落了、爸爸去逝了
（十一）你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法，也可以综合小组意见。
我的回忆
（十二）布置作业：
1、请完成第二节课的必做题和选做题的内容。
2、准备听写生字词。
第二课时
学习过程：
一、回顾课文的主要内容和线索。
二、请选择毕业典礼这条线索，给全文划分结构层次。
一(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了昨天去医院看爸爸的情景。
二(13-31)“我”回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。
三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花了。
四（35-53）毕业典礼上，“我”想到自己是个大人了，又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。
五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”觉得自己长大了。
三、深入学习：
纵观全文，看父亲是一个怎样的人？——（提示：爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：
严厉、慈爱、情深厚义重……
第一组完成选做题一
重点阅读第一部分中的（12——31）讨论下面的问题。
1、这几段文字的大意是什么？
我逃学被父亲打，却又给我送夹袄和早餐钱。
2、这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
对孩子非常的严厉但又有细节上的关爱
使我对自己有严格的要求。
3、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面？
不准坐车上学、不准逃学……
七、文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
”爸爸这样做的目的是什么？自小煅炼孩子的吃苦耐劳的意志和品质。
八、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，……又拿出两个铜板来给我。
”这句话属于什么描写？有何作用？动作描写，体现出父亲对我的关爱。
九、文章说：“只记得……学生之一”作者写这句话的用意是什么?
父亲对我的严格要求令我的人生有了决定性的变化。
第二组完成选做题二
阅读第二部分，讨论以下问题：
（1）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？
请说说：既希望能长大让家庭减轻负担，又怕担当不了重任。
（2）爸爸要我单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？
知道自己时日无多，要煅炼孩子的能力。
第三组完成选做题三
三、阅读第三部分，讨论以下问题：
（1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？
修辞手法：反复
描写方法：语言
为何要急急忙忙赶回家去？
因为预感到父亲快不行了，也希望能让父亲看到他的毕业证。
(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？
情景：爸爸的花落了
用意：暗示爸爸即将离开人世
（3）课文点拨；文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
请从文中找出相关的语句。
（4）为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？
因为自己是家里的小大人了，要负担起家庭重任/
（5）我是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?
是，文中的最后一部分
（6）怎样理解文章末尾我默念的话的含义？
要坚强起来，负担重任。
总结课文，我们一起来完成：
四、文章表达了作者怎样的感情？
对父亲的怀念。
五、体验与表达：
看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。
你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈
A 殷切的希望
B 严格的要求
C 温暖的关怀
D 热忱的鼓励
六、学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重。
你能用比喻的方式说说你的感觉吗？
例：父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春.
七、作业：写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章。
故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。
你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。
字数500字以
知识链接：
一、什么是插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
二、插叙的作用。
插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。
由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。