复述课文在英语教学中作用

浅谈复述课文在英语教学中的作用
英语课程要面向全体学生,注重素质教育。

英语课程标准特别强调:要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。

复述课文要求学生识记、掌握语言知识,并使其转化为实际语言运用能力,因此,复述课文作为一种综合性较强,而又富有创造性的训练形式,在整
个中学英语教学中起着非常重要的作用。

这里谈的复述课文,主要是指英语教学中英文课文的复述,就是
将学过的英语课文经过加工处理,用自己的语言,以口头形式或笔
头形式进行表述。

这种表述不是对已知材料的简单的、机械的重复,而是经过加工、整理,创造性的再现已知材料的内容。

根据不同的要求与形式,复述主要分以下几种:
1、详细复述。

按课文的顺序和内容做详细、具体的复述。

这是目前中学英语教学中采用最多的一种形式。

这种复述能够帮助学生巩固已掌握的课文内容,有利于强化、促进学生学习,对发展学生的记忆能力和连贯思维表达能力有很大好处。

详细复述又可根据不同内容采用各种方法。

2、概括复述。

是根据课文顺序删去次要的内容或描述,根据一定要求,抓住主
要内容和情节进行复述,或只复述课文大意或梗概。

这种复述有利
于培养学生分析、比较和归纳的综合能力。

概括复述要求学生具备很强的概括能力,这对学生运用语言有很大帮助,有利于学生学会用英语思维,及自主学习。

3、创造性复述。

创造性复述课文就是在复述中寻找创新。

它要求学生在把握已知材料的主题、故事情节发展的必然趋向基础上,进行大胆、合理的想像,对原文内容和形式进行加工、整理、改造(如:补充一些细节或给予充分说明)后进行复述。

它要求学生更多的创新思维、想像思维的参与。

所以创造性复述是一种难度较大,要求较高的复述形式,它对培养学生丰富的想像力有很大促进作用,有利于学生智力的开发。

因此,这对教师也提出了更高的要求,我们要细读材料,钻研教材,调动学生的积极性,给学生充分的想像空间,让他们插上想像的翅膀,进行合理的创造性复述,最终实现英语语言的有效积累与表达。

4、评论性复述。

就是将已知语言材料的内容或与之相关的问题发表自己的感想、见解或加以评述。

上面四种类型,无论采用哪一种,都必须以理解和熟悉已知语言材料为前提条件。

在英语教学中,重视复述课文,会收到很好的教学效果。

一、复述课文能帮助学生更好地掌握语言知识,提高学习效率在复述课文时,学生既要运用新学的词汇、句型和习惯用语等,又
要联系以前学过的知识,运用同义替换、反义否定、句型转换等形式对语言材料进行加工处理。

在新旧语言知识的串联过程中,学生不仅温习旧知识,学习巩固新知识,而且提高了学生正确处理语言
的能力,提高了学习效率。

二、复述课文能提高学生的语言表达能力
就复述课文的过程而言,通过不断地练习,单位时间内复述的人
次逐渐增多,复述内容会更加丰富多彩。

好多学生在复述时语言流畅,错误极少,还会注意好词好句的积累和运用。

经过长时间的训练,学生的英语语言表达能力会不断提高。

三、复述课文能促进学生听力的提高
学生复述课文的过程,也是其他学生练习听力的过程。

学生们在听某个或某些学生复述课文时,自己会有意地去注意别人的复述方式、所用词汇、句型、语法和句法等等。

在此过程中,学生们一定会集中注意力认真去听,从而不断提高听的效果,促进听力的提高。

四、复述课文能帮助学生建立学习的成就感和自信心
一般来说,学生都有较强的表现欲望,并希望得到教师和同学们
的认可和赏识,进而提高学习英语的积极性。

复述课文是以课文材料为基本依据的,只要学生认真阅读课文,熟悉课文内容,大家就都会有话可说。

英语基础好的学生会用一些新颖的词汇、特殊的句型等,来流畅地复述课文内容;但那些英语基础较差的同学也有话可讲。

因此,复述课文会让每个学生感受到学习英语的成就感,树立学习英语的自信心。

五、复述课文有利于发展学生的创新能力
复述不是背诵,不是照搬原文,而是一种基于理解的创新。

它不是对课文内容的简单重复,而是要在充分理解课文的基础上,通过联
想和想像,进一步充实内容,发展情节,用自己的语言更具体、生动、形象地来刻画人物,描述事情的发展。

总之,复述课文是一项复杂的任务,教师在学生复述时,要善于察颜观色,注意师生之间,学生之间的密切配合,让学生各抒己见,互
相探讨,这样才能提高效率。

经常开展复述课文训练,不仅能促使我们加深对课文内容的理解,帮助记忆,而且能发展逻辑思维。

因此,复述英语课文是促进英语教学和学习的有效方法,它能锻炼学生的英语语言表达能力,发展学生的创新能力,提高学生学习英语的兴趣。

教师要在平时的教学中加以合理运用,必能收到很好的效果。