实习教育故事
实践教学小故事(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，实践教学逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了让学生更好地将理论知识与实际应用相结合，我校某班级开展了一堂别开生面的实践教学课。
以下是这堂课的精彩瞬间。
那是一个阳光明媚的下午，同学们带着激动的心情来到了实践基地。
这堂课的主题是“走进社区，服务群众”。
在出发前，班主任老师详细地介绍了实践活动的流程和注意事项，并强调要尊重社区群众，做好服务工作。
一进入社区，同学们就被这里的景象所吸引。
社区内绿树成荫，环境优美，居民们安居乐业。
为了更好地开展实践活动，同学们被分成若干小组，每组负责一个区域。
小组成员们热情高涨，分工明确。
有的同学负责与居民沟通，了解他们的需求；有的同学负责收集社区信息，记录居民的生活状况；还有的同学负责整理资料，为后续服务做好准备。
在走访过程中，同学们发现社区里的老年人居多，他们生活孤独，缺乏关爱。
于是，小组成员们决定为老年人开展一次关爱活动。
在活动策划阶段，同学们充分发挥自己的创意，设计了一系列丰富多彩的节目。
活动当天，同学们将社区广场布置得焕然一新。
老人们被邀请来到现场，观看精彩的表演。
同学们用歌声、舞蹈、小品等形式，为老人们带来了欢乐。
表演过程中，老人们笑声连连，脸上洋溢着幸福的笑容。
在活动间隙，同学们还与老人们亲切交谈，了解他们的生活状况。
有的同学为老人测量血压、血糖，有的同学为老人理发、修剪指甲。
这些看似微不足道的小事，却让老人们感受到了关爱。
随着活动的进行，同学们与社区居民建立了深厚的感情。
在离别之际，老人们依依不舍地与同学们挥手告别。
他们纷纷表示，这次实践活动让他们感受到了社会的温暖，也让他们看到了年轻一代的责任与担当。
活动结束后，同学们回到学校，进行了总结与反思。
大家纷纷表示，这次实践教学课让他们受益匪浅。
通过亲身参与，他们不仅学到了很多知识，还锻炼了自己的沟通能力、组织能力和团队合作精神。
班主任老师对同学们的表现给予了高度评价。
她说：“这次实践活动，同学们充分发挥了自己的潜能，不仅为社区居民提供了帮助，也让自己得到了成长。
幼师教育实践故事
在我国，幼儿教育是教育事业的重要组成部分，而幼儿教师则是孩子们成长道路上的引路人。
作为一名幼师，我有幸见证了无数孩子从无知到有知、从懵懂到成熟的转变。
以下是我的一次教育实践故事，它记录了我与孩子们共同成长、共同进步的点点滴滴。
那是一个阳光明媚的早晨，我如往常一样来到了幼儿园，准备开始新的一天。
幼儿园的大门缓缓打开，一群活泼可爱的孩子们带着灿烂的笑容涌了进来。
他们中有的手牵手，有的蹦蹦跳跳，还有的背着书包，脸上洋溢着对知识的渴望。
我微笑着迎接他们，然后带领他们来到教室。
今天，我要给他们上一堂关于“家庭”的主题课。
课前，我精心准备了课件和教具，希望通过生动有趣的方式，让孩子们更好地理解家庭的含义。
课堂上，我首先向孩子们介绍了家庭的定义和组成。
我用图片和视频展示了不同类型的家庭，如单亲家庭、双亲家庭、重组家庭等，让他们认识到家庭是一个充满爱的地方，无论形式如何，都承载着父母对孩子的关爱。
接下来，我带领孩子们进行了一个有趣的游戏——“家庭接力”。
孩子们分成几个小组，每个小组选出一个代表，他们需要完成一系列关于家庭的问题，如“你的爸爸妈妈叫什么名字？”“你家的地址在哪里？”等问题。
孩子们兴致勃勃地参与其中，他们你争我抢，互相帮助，共同完成了游戏。
在游戏结束后，我请孩子们分享自己在游戏中的感受。
有的孩子说：“我觉得我的家庭很幸福，因为爸爸妈妈都很爱我。
”有的孩子说：“我明白了，家庭是一个温馨的港湾，我们要珍惜它。
”听着孩子们真挚的话语，我的心中充满了欣慰。
下午，我带领孩子们进行了一次户外活动——“家庭照片展览”。
孩子们将自己和家人的照片带到幼儿园，我们一起在操场上布置了一个“家庭照片墙”。
孩子们兴奋地指着照片，讲述着自己和家人的故事。
这个活动不仅让孩子们更加了解自己的家庭，也让他们学会了尊重和珍惜。
在活动的最后，我组织孩子们进行了一次“家庭才艺秀”。
每个孩子都表演了自己擅长的节目，有的唱歌，有的跳舞，有的讲故事，还有的表演魔术。
教育实习-我的故事
教育实习-我的故事第一篇：教育实习-我的故事实习支教我的故事支教的四个多月很快过去了，在那里，我收获最大的是成长，逐渐由一名师范生蜕变成为一名人名教师。
教学的收获，使我更坦然的给学生传授知识，使我更了解学生，学会了如何处理师生之间的关系，使我越来越坚定教师这一职业。
如果让我说支教的感受，我会说“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着！”裕民二中是我人生中的一个驿站，它将激励我不断前进，不断奋斗。
我于9月2号来到裕民县第二中学的，对当时刚出校门的我们来说这个地方与我们想像的有着很大的区别，条件很艰苦。
我实习的地方是裕民县第二中学，这个县是离塔城较远的一个县，坐在车上，小汽车在飞驰，过了可能有半个小时，他们进了山，全都是雪，只不过不同的却是多了让人心惊胆战的感觉，山路曲曲折折，好像汽车一不小心就要栽进山崖下一样，好不容易过完了山路，我们都长舒了一口气，刚睁开双眼就是我实习的地方庙尔沟乡，一个风景美丽，人们充满热情的地方。
来到学校，学校对他们实习来的两个实习老师极为关心。
刚到学校时，校长，主任等领导便亲自到大门口来迎接他们，这让他们每一个实习老师都很感动，这也足以说明学校领导对他们是十分重视，对他们的生活更是想的很周到，为他们买了热水器，等一些生活用品，为了让他们不感到无聊特为他们添置了电视机。
刚开始在这里吃饭他们都很不习惯，不习惯民族他们的那种习惯，天天都是吃烤馍馍，喝奶茶，就为这个，学校领导专门给他们买了大米，让他们可以吃到大米饭，学校领导做的，我认为是非常的到位与周到的，我在此要感谢领导对他们的关心，还有老师们平时对他们生活的照顾，我也一并谢过了。
我的专业是数学教育，按大学计划我教的应该是小学的数学。
我到的学校是一所民族学校，因此我被分派到一年级和三年级担任数学老师。
在这4个月的实习生活中，我虽然作为一名实习老师，但是我仍以一名正式教师的标准严格要求我自己，以自己高度的责任心、积极的态度投入到这里的课堂教学以及班级的管理中。
教育实习小故事
教育实习小故事第一篇：教育实习小故事教育实习小故事在实习的这段日子里，走进学生，感受颇多，其中感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情互动，才能为教育注入生机。
真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是一名老师真正的追求。
余同学是我们班公认的“不良分子”，上课捣乱，作业常常不交，辅导课也常常溜号，也干过一些坏事。
那天上课，讲《为了五美元的礼物》。
全班都很专注，我也很动情。
当讲到小鲁本来到工厂门口与工人间的对话时。
突然间，从一个角落了发出一阵不合时境的躁动。
原来，是余同学把作业本撕得细碎，然后再往自己头上撒。
课堂纪律突然间就有点乱，毫无经验的我，突然间不知所措。
是停下来教育他呢，还是继续讲课？没有时间给我思考，我只好很严肃的说，余同学那么爱表现，那么我们就请他来给我们泛读。
他的脸突然间就涨红了，等了很久都没听到他有任何动静。
于是，其他同学开始催他。
我怀疑他没听课，持续了一段时间后他竟给我道歉：“老师，我知道自己错了，上课不该这样”。
我还想继续教育他，但考虑到课堂时间有限而且还有那么多同学在等着听课，所以，我说“以后有机会，我们谈谈”。
就这样结束了这次课上的不愉快。
下课后，我向原班主任反映了情况。
才了解到，原来余同学有多动症，一直以来都要用药物来控制，最近他妈妈觉得他比较好一点，所以就停药了。
他思维活跃，但一思考问题就会头疼。
所以，老师们都不怎么敢去管他，只要不扰乱课堂秩序，不打扰其他同学就好了。
原来是这样的！下课后，他很自觉的来找我，再次向我表达了他的歉意。
其实，我的气早就消了。
更多的是对他的一份爱怜。
于是，我说“老师很想和你做朋友，你愿意吗？”他不好意思的低下头，说“我不是个好学生，老师你会讨厌我的。
”“老师怎么会讨厌你你呢？只要你乖乖的，老师会喜欢你的”······最后，我们达成一个协议，只要他一直努力听讲，不打扰其他同学，那么实习结束后我就送他一份神秘的礼物。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育教学故事30篇我的教育教学故事（一）：锤炼教学技能，提升专业水平教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，但孩子如果没有教好，是很难重来的。
我们作为实习生，对教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经验。
所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本事，适应岗位的需求，必须要做好准备工作，充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教，为进化为全能型教师打下坚实基础。
在设计《计算机系统的组成》课的时，我认为最大的亮点就是充分研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”。
我在设计课堂练习题时和课下任务时，会对自我三问：这个题有必要设置吗？布置下去学生应当到达什么程度？经过这项练习能够培养学生什么方面的本事？我认为这样能使课堂更加高效，在贴合学生实际的基础上，有助于教学目标的达成。
《计算机操作系统》课涉及到实际操作，我设计了教师示范操作后再让学生练习，经过亲身实践感受操作系统的功能。
在教学设计后，我会利用钉钉用直播的形式和专业结对同学进行试讲，并根据意见进行完善。
在与专业结对同学交流中，我们探讨了信息技术教师能为大家做什么？作为信息技术教师，我们首先要帮忙教师们消除对在线教学的错误想法，这是基础。
部分教师认为在线教学只是一种临时采取的应急措施，并不是正常的教学方式。
我们要耐心告诉教师这是大势所趋，帮忙他们认识到做法的重要性。
还有教师可能会质疑在线教学的效果，我们也要为他们供给好相关成功案例，帮忙他们打消偏见。
其次，我们应当为学校的各科教师供给应急在线（直播）教学解决方案，将学生的学习损失降到最低。
再次，可能会有老教师由于不习惯使用技术工具，对在线教学产生排斥，我们也要做好一对一的技术培训指导，帮忙他们熟悉工具。
最重要的是，我们要全程与教师们坚持沟通，随时解决他们的问题。
在这些工作都能保证的前提下，我们也能够给教师供给一些平台沟通的方法和技巧，增强教师与家长的互动。
教育教学实践小故事
在我国的一个小镇上，有一所不起眼的小学。
这所学校虽然设施简陋，但老师们都有一颗热爱教育的心。
在这所学校里，发生了一件小事，却给老师们带来了深刻的启示。
那是一个秋天的下午，阳光透过窗户洒进教室，孩子们正在认真地听老师讲解课文。
突然，一阵风吹过，一片金黄色的落叶飘进了教室。
学生们纷纷抬头，目光追随着那片落叶，教室里的气氛瞬间变得活跃起来。
“老师，那片落叶是从哪儿来的？”一个学生好奇地问。
“是秋天到了，树叶黄了，就落下来了。
”老师耐心地回答。
“那我们什么时候能看到更多的落叶呢？”另一个学生接着问。
“秋天是落叶的季节，等到了深秋，你们就能看到更多的落叶了。
”老师笑着说。
孩子们听了，都迫不及待地期待着深秋的到来。
然而，就在这时，一个学生突然站了起来，他看着那片落叶，若有所思地说：“老师，我觉得这片落叶好可怜啊，它离开了大树，孤零零地飘在空中，找不到回家的路。
”听到这句话，老师心头一震，她意识到这个问题的严重性。
她停下了讲解，认真地看着那个学生，说：“你说得对，这片落叶确实很可怜。
但你知道吗？落叶虽然离开了大树，但它并没有失去生命，它化作了泥土，为大树提供了养分，使大树更加茂盛。
这就是落叶的价值。
”孩子们听了，都陷入了沉思。
老师接着说：“在我们的生活中，也会遇到很多困难和挫折，就像这片落叶一样。
但只要我们勇敢面对，就能找到属于自己的价值，成为对社会有用的人。
”从那天起，老师开始注重培养学生的价值观。
她用各种方式引导孩子们认识到，每个人都有自己的优点和特长，只要努力去发掘，就能找到自己的价值。
她鼓励孩子们勇敢地面对困难，勇敢地去追求自己的梦想。
在一个星期一的早晨，老师发现教室里少了一个学生。
她询问其他学生，才知道那个学生因为家庭原因，不得不离开学校。
老师心中一阵惋惜，但她知道，这个学生已经找到了自己的价值，他要去追求自己的梦想。
就在那个学生离开的第二天，老师收到了一封感谢信。
信中写道：“老师，谢谢您对我的教导，让我明白了生命的意义。
教学实践中的微故事(3篇)
第1篇阳光透过窗棂，洒在教室的每一个角落，温暖而宁静。
这是一个普通的小学教室，学生们正聚精会神地听着老师讲述着故事。
而我，作为一名实习教师，正在经历着我教学生涯中的第一个微故事。
那是我的第一堂课，主题是《小蝌蚪找妈妈》。
我提前准备了一篇生动有趣的童话故事，希望能激发学生们对语文学习的兴趣。
然而，当我开始讲述故事时，我发现学生们并没有我预期的那么兴奋。
故事开始了，我声音抑扬顿挫，力求将小蝌蚪们活泼可爱的形象描绘得栩栩如生。
但孩子们的反应却让我有些失望，他们有的低头玩着文具，有的窃窃私语，甚至有几个孩子竟然趴在桌子上睡着了。
我有些沮丧，心想：“难道我的故事不够吸引人吗？”我决定调整策略，试图调动起孩子们的兴趣。
我停下了讲述，微笑着对孩子们说：“同学们，你们喜欢听故事吗？如果你们能告诉我你们最喜欢的动物，我就讲一个关于这个动物的故事。
”孩子们瞬间来了精神，纷纷举手发言。
“我最喜欢小猫！”“我喜欢小鸟！”“我最喜欢小兔子！”我一一记录下孩子们的回答，然后说：“好，那我们就来讲一个关于小兔子的故事吧。
”我接着讲述了一个关于小兔子勇敢地救出了被困在陷阱里的鸟儿的故事。
这一次，孩子们明显比刚才更加专注。
他们听得津津有味，不时地发出赞叹声。
故事结束后，我引导孩子们讨论：“如果你们是小兔子，你会怎么做？”这个问题引发了热烈的讨论，孩子们纷纷表达了自己的观点。
就在这时，教室门口传来了一个声音：“老师，老师，你讲的故事太好了！我也想当小兔子，救出小鸟！”一个叫小明的孩子兴奋地跑过来，满脸期待地看着我。
我微笑着对他说：“当然可以，小明，只要你勇敢、善良，你一定能成为一只优秀的小兔子。
”小明听了我的话，眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经看到了自己成为小兔子的场景。
从那以后，我在教学过程中更加注重调动孩子们的积极性。
我开始尝试使用各种教学手段，如多媒体、游戏、角色扮演等，让课堂变得更加生动有趣。
我发现，只要找到孩子们感兴趣的话题，他们就会变得积极主动，课堂氛围也会变得更加融洽。
实习经历：我个人的中学教育故事
实习经历：我个人的中学教育故事我曾经在一所中学进行教育实习，那段时间是我对于教育事业有了更深入认识的经历，也为我今后的职业发展奠定了坚实的基础。
在实习的第一周，我被分配到初中一年级的班级，我要负责的科目是语文和数学。
一开始，我感到十分紧张，因为我没有教授这两门学科的经验。
但经过一番准备，我开始了我的第一节课。
我发现学生们非常活跃，他们主动参与到我的课堂讨论中，我也通过互动提问和解答问题，让他们感受到了学习语文和数学的乐趣。
在我的帮助下，他们能够理解和解决这两门科目的难题，我感到非常自豪和满足。
在后来的实习中，我发现学生们对于学习的热情并不像我所想象的那样高涨。
很多学生都只是在上课时表现出了好奇心，但在整个学期里，他们并没有特别积极地学习。
我决定调查一下这些学生的现状，于是我选择了三个学生进行访谈。
我发现他们缺乏些许自信，他们对于这两门科目的学习感到无法掌控，或者他们不确定如何在更高的学习层次上进一步提升自己。
这个问题引导我在我的后续教学中更注重学生个体的学习过程，我试着通过与学生交流和交互互动，理解他们的学习习惯和方式，并共同探讨如何改变和实现个人目标。
在我的教学过程中，我也使用了一些新的教学方法和手段，例如游戏式教学、学生项目等，这些方法更能够催发学生主动学习、发掘思维和思考问题的能力。
我发现在注重学生个体的学习过程中，学生表现出更高的参与度和积极性。
在整个实习中，我还与导师、其他老师进行了多次交流和讨论，通过与他们分享我的进展和遇到的困难，我能够获取更多的教育资源和策略，以便更好的支持我的学生。
通过这次实习经历，我了解到成功的教学不只是依靠你的知识和经验，更是通过与学生的交流和互动，教授他们关键的技能和方法，并鼓励他们在个体的学习过程中自由探索、思考和创造。
我还体会到教育的真谛是为了培养全面发展的人才，而不是仅仅是为了传授知识和信息。
在这次实习中，我学到了如何与学生建立互信，如何解决学生的难题和障碍，以及如何创造一个积极和自由探索的学习环境。
关于实践教育的小故事
在一个阳光明媚的早晨，我国某城市的一所小学里，一群孩子们正在老师的带领下，开始了他们期待已久的社会实践活动。
这所学校一直秉持着“实践教育”的理念，认为理论知识的学习固然重要，但实践能力的培养同样不可或缺。
为了让学生们更好地了解社会，增强他们的社会责任感，学校定期组织各类实践活动。
故事的主人公叫小明，他是一个活泼好动的男孩，对新鲜事物充满好奇。
这一天，学校组织了一次“走进社区，关爱老人”的实践活动，小明兴奋地参加了。
早上7点，太阳还未完全升起，小明就早早地起床，洗漱完毕后，迫不及待地来到学校。
同学们也纷纷带着激动的心情来到操场，等待出发。
在老师的带领下，孩子们乘坐大巴车来到了附近的养老院。
养老院里，老人们正聚在一起聊天、打牌，看到孩子们到来，他们纷纷露出笑脸。
“欢迎小朋友们来到我们养老院，你们给我们带来了快乐！”一位慈祥的老奶奶笑着对孩子们说。
小明走上前去，握住老奶奶的手，温柔地说：“奶奶，您别担心，我们一定会好好照顾您的。
”在接下来的时间里，孩子们分成几个小组，分别去陪伴老人们聊天、唱歌、跳舞。
小明和几个同学来到了一个房间，里面住着一位行动不便的老爷爷。
“爷爷，您今天感觉怎么样？”小明关切地问道。
老爷爷微笑着说：“谢谢你们，我很好。
你们年轻人就是有活力，看到你们我就想起了我的年轻时光。
”小明听了，心中涌起一股暖流。
他拉着老爷爷的手，一起回忆起了那些美好的往事。
这时，老师走了过来，对孩子们说：“孩子们，你们看，老爷爷多开心啊！我们要用实际行动去关爱他们，让他们感受到社会的温暖。
”在老师的鼓励下，孩子们更加积极地陪伴老人们度过了一个愉快的上午。
他们为老人们表演了精心准备的节目，还亲手为老人们制作了礼物。
下午，孩子们又来到了养老院附近的公园，为老人们献上了精彩的才艺表演。
看着老人们脸上洋溢的笑容，小明心中充满了自豪。
实践活动结束后，孩子们依依不舍地离开了养老院。
回到学校，他们纷纷向老师分享了自己的心得体会。
教师教育实践故事分享
时光荏苒，转眼间我已从事教育事业近十年。
在这漫长的岁月里，我经历了许多教育实践，见证了孩子们的成长与变化。
今天，我想与大家分享一个让我印象深刻的教师教育实践故事。
那是一个阳光明媚的早晨，我接到一个电话，电话那头传来的是一个低沉的声音：“老师，我的孩子今天不能来学校了，他生病了。
”我立刻安慰道：“没关系，好好休息，明天再来。
”然而，这个电话并没有结束，接下来的几天，几乎每天都会有一个家长打电话来说孩子生病不能来学校。
我开始意识到，这个班级的孩子似乎存在一些问题。
为了深入了解情况，我决定利用课余时间进行家访。
第一次家访，我来到了一个名叫小明的家庭。
小明是一个活泼开朗的孩子，但他的学习成绩一直不尽如人意。
我观察到，小明在家里总是沉迷于电子游戏，而父母则忙于工作，无暇顾及他的学习。
我耐心地与他的父母沟通，了解他们的教育观念，并提出了我的建议。
父母表示愿意配合，共同帮助孩子改善学习状况。
随后，我又陆续走访了其他几个家庭。
我发现，这些孩子大多存在类似的问题：沉迷游戏、缺乏自律、家庭教育缺失等。
为了解决这些问题，我决定从以下几个方面入手：一、加强家校沟通我定期与家长保持联系，了解孩子们在家的表现，及时反馈他们的进步和问题。
同时，我还组织家长会，邀请家长共同探讨家庭教育的方法，提高家长的教育意识。
二、丰富课外活动为了让孩子们在紧张的学习之余，能够得到放松和锻炼，我组织了一系列课外活动。
如篮球比赛、绘画比赛、读书分享会等，让孩子们在活动中提高自己的综合素质。
三、培养自律意识我要求孩子们制定学习计划，并严格执行。
对于违反纪律的行为，我采取适当的惩罚措施，让孩子们认识到自律的重要性。
四、关注个体差异每个孩子都有自己的特点和优点，我注重发现并培养他们的特长。
对于学习困难的孩子，我给予更多的关注和帮助，让他们感受到老师的关爱。
经过一段时间的努力，班级里的情况发生了明显的变化。
小明的成绩逐渐提高，他不再沉迷于游戏，而是积极参加课外活动。
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实习教育故事
时光飞逝，三个月的实习转眼已经过去，回忆起以前的实习期间的学生们的可爱趣事，嘴角不禁扬起微笑的弧度。
记得那是个美好的日子，实习第一天我走上讲台，第一件事便是来了个自我介绍，留下了我的电话和QQ，学生的热情像一股热潮围绕着我，在那一刻，我体会到了作为一名老师的幸福。
那天晚自习过后有一位学生加了我的QQ并与我聊天，依然清晰的记得他问我的第一个问题：
他问：“老师，我不想考大学，你觉得去读崇仁师范怎么样？”
看到这个问题，我感到很疑惑，在我看来，他有着一个灵活的思想，理解问题时可以很快看到问题的本质，考大学对他来说不算难事，可是为什么他要放弃呢？
于是我便问：“为什么呢？你努力可以考上大学的，为什么现在就想放弃？”
没过一会，他便回复我说：“因为我姐姐快走了，我不想读书”
看到这句话，我便意识到问题的严重性，紧接着，他又回复说：“我妈妈和姐姐不在我身边，我就不想读书。
”
接下来的时间我一直在努力的劝说，但是最终的结果却没有改变他的想法，之后从他原班主任那得知，他有恋母情结。
在之后的聊天中，我始终未能改变或者解开他的心结。
所以我决定前往他的家里，很巧的是我碰见了他的姐姐，在和他姐姐的聊天中，我了解到之前他因为妈妈出去做生意而执意要和妈妈呆在一起，而辍学了一个学期，从前的他是很开朗的，但是只从回到家乡读书后便变得越来越封闭，不愿和人说话。
当我跟他姐姐反映，他有辍学的想法时，她姐姐似乎并不惊讶，说道：因我我要走了，他可能不想让我离开他，闹情绪吧。
在和他姐姐交流中，我将他的想法告诉了他姐姐，希望他能多呆在家里一段时间，但是他姐姐却婉言拒绝了。
在一番交涉无果的情况下，这件事情已经告一段落。
时光依然是不紧不慢的流逝着，直至有一天晚上：我的手机突然急促的响着，电话那头是他的姐姐焦急的声音：老师，你能去我家里一趟吗？我弟弟从下午放学到现在一直把自己反锁在自己的房间里哭，我现在在火车上，你能去帮我劝劝她吗？我连忙赶往他的家里，一路上我一直天真的以为，我的到来会使事情迎刃而解，但是现实却打破了我的想法，当我来到他家时，不论我怎样的劝说，房间的们始终没有打开过，哭声始终萦绕着僵持的空气中，此时我想到通过QQ与他聊天，在聊天中他始终要求他姐姐回来，于是我不得不与他姐姐交流，从他姐姐那我了解到了问题的根本原因：由于在家乡上学，他便成为了留守儿童，无论在生活上还是学习上，他始终无法和爷爷奶奶交流，在他看来，爷爷奶奶都不讲理解他的想法，因此在家中他只能独自一人，所有事情只能压在心里，在学校同学间的各种矛盾，使他更无法接受于是他将自己封闭起来，以至于人很压抑，不愿和人在一起交流。
经过长达2个过小时的劝说，他终于停止了哭泣，心中的情绪一下子倾斜而出。
晚上在回去的路上，我思索着应该采取怎样的措施来使他慢慢接受周围的人，慢慢融入学生之间，于是第一：我将他的位置作了一些调整，使他与性格开朗乐于帮助同学的学生旁边，让他来感人他，第二：在日常生活和学习上更加关注他，使他有事情能够找人倾述。
经过一段时间，他变得爱笑，和周围同学打成一片，从此再也没有闹过辍学的情绪，整个人都开朗起来。
愿在未来的路上他能越飞越远！
“教育的灵魂是关心人的发展，教育的目的是让学生懂得生活的意义，追求生活的幸福一个好的教师是一个有充满爱的，带给学生幸福的，影响学生人格的。
短短三年若能让学生一生铭记，短短三年若能给学生一生美好的记忆，短短三年若能影响学生一生的足迹，此生夫复何求！”这是一位学长写的话，但是对我来说
又何尝不是呢。
三个“短短三年”成为我实习期间的箴言。