《芳香烃》优质课比赛教案(教学设计6)
化学芳香烃讲解课程设计
化学芳香烃讲解课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握芳香烃的基本概念、结构特征和性质，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解芳香烃的定义和结构特征；（2）掌握芳香烃的命名规则；（3）了解芳香烃的性质，包括物理性质和化学性质；（4）掌握芳香烃的合成方法。
2.技能目标：（1）能够正确书写芳香烃的分子式和结构式；（2）能够运用所学知识分析和解决实际问题；（3）能够进行简单的芳香烃合成实验。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热情；（2）培养学生的团队合作意识和探究精神；（3）使学生认识到化学知识在生活和生产中的应用价值。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.芳香烃的定义和结构特征；2.芳香烃的命名规则；3.芳香烃的性质，包括物理性质和化学性质；4.芳香烃的合成方法。
具体的教学内容安排如下：1.导入：介绍芳香烃的概念，引导学生思考芳香烃的特殊之处；2.基本概念：讲解芳香烃的定义和结构特征，通过示例进行分析；3.命名规则：讲解芳香烃的命名规则，引导学生进行练习；4.性质：讲解芳香烃的物理性质和化学性质，引导学生进行实验观察；5.合成方法：讲解芳香烃的合成方法，引导学生进行实验操作。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：用于讲解芳香烃的基本概念、命名规则和合成方法；2.讨论法：用于分析芳香烃的性质，引导学生进行思考和交流；3.实验法：用于观察芳香烃的物理性质和化学性质，培养学生的实验操作能力；4.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解芳香烃的应用。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本节课准备以下教学资源：1.教材：为学生提供基本的学习材料；2.参考书：为学生提供更多的学习资料，拓展知识面；3.多媒体资料：通过PPT等形式，使教学内容更加生动形象；4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和试剂，培养学生的实验能力。
《芳香烃》 教学设计
《芳香烃》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解芳香烃的定义和分类。
（2）掌握苯的结构特点和化学性质。
（3）了解苯的同系物的概念和性质变化规律。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）引导学生运用类比、归纳等方法，总结芳香烃的性质规律。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）让学生认识到化学与生活的密切联系，增强环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）苯的结构特点和化学性质。
（2）苯的同系物的性质变化规律。
2、教学难点（1）苯的结构与性质的关系。
（2）苯的取代反应机理。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的含有芳香烃的物品，如香水、塑料、橡胶等，引发学生的兴趣，提出问题：“这些物品中含有的芳香烃是什么？它们有什么性质？”从而导入新课。
2、知识讲解（1）芳香烃的定义和分类讲解芳香烃的定义，即分子中含有苯环结构的碳氢化合物。
介绍芳香烃的分类，如单环芳香烃（苯、甲苯等）和多环芳香烃（萘、蒽等）。
（2）苯的结构展示苯的分子模型，讲解苯的结构特点。
强调苯分子中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键，六个碳原子和六个氢原子完全等价，所有的碳碳键长相等，键角均为 120°。
（3）苯的化学性质①氧化反应演示苯在空气中燃烧的实验，观察现象，得出苯燃烧产生明亮的火焰、伴有浓烟的结论。
解释产生浓烟的原因是苯中碳的含量较高。
②取代反应介绍苯的卤代反应和硝化反应。
通过实验演示或动画展示，讲解反应的机理和条件，让学生理解取代反应的特点。
③加成反应讲解在一定条件下苯可以与氢气发生加成反应，生成环己烷。
（4）苯的同系物介绍苯的同系物的概念，即苯环上的氢原子被烷基取代后的产物。
以甲苯为例，讲解苯的同系物的结构特点和性质变化规律。
3、实验探究安排学生分组进行苯与溴的取代反应实验，让学生亲身体验实验过程，观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。
高二化学《芳香烃》教学设计
高二化学《芳香烃》教学设计高二化学《芳香烃》教学设计高二化学《芳香烃》教学设计一、教材内容分析本节课为高中化学选修五第二章第二节，从整个高中课程安排来看，在必修二中对于苯的知识已经有所涉猎，本节课是对《苯》的相关学习内容的进一步深化和拓展，充分体现建构主义的教学理念。
本节是继《脂肪烃》之后学生接触的另一种烃类物质，这样安排，可以继续深化学生对于单键和双键的认识，加深学生对于氧化反应、取代反应和加成的理解，和前面的学习内容形成承接关系。
在内容安排上，通过复习苯的结构、实验探究苯和甲苯的和高锰酸钾的反应等教学环节，体现结构决定性质的思想。
二、教学目标（1）知识与技能①掌握苯和甲苯的物理性质和化学性质；②了解芳香烃的来源和用途（2）过程与方法①通过复习苯的化学性质，培养学生的合作精神和表达能力；②通过学习苯的取代反应，培养学生的问题意识、知识的迁移能力以及实验设计能力；③通过探究甲苯的氧化反应，培养学生的实验动手能力；④通过对比苯和甲苯的化学性质，培养学生的类比和归纳总结能力；（3）情感态度与价值观①通过学习苯的结构和化学性质，体会结构决定性质，性质反映结构的辩证思想；②通过实验探究苯和甲苯的氧化反应，激发学生学习化学的兴趣。
三、学习者特征分析从认知水平来看，高二学生具有较强的好奇心理，认知结构的完整体系基本形成，具有一定的分析问题和解决问题的能力，因此在教学过程中可以充分发挥学生的主观能动性。
从知识技能准备来看，学生已经基本掌握了烷烃、烯烃和炔烃的结构和化学性质之间的相互关系，熟悉了取代和加成这两种典型的有机反应，具备一定的实验设计能力和实验操作技能，为本节学习奠定了坚实的基础。
高二学生自我表达的意识较为薄弱，课堂回答问题积极性较差，根据这一特点，在本节课中多处设计交流和展示的环节，从而为学生搭建平台，提供同伴互助和自我展示的机会，激发学生化学学习的兴趣。
四、教学策略选择与设计（1）、在复习苯的相关内容时，采用小组合作展示的学习方式，发挥学生的主观能动性；（2）、在精讲苯的溴化反应时，根据学习内容，以问题为中心，引导学生从活动中学习；（3）、在精讲苯的硝化反应和甲苯的氧化反应时，采用探究式教学，为学生提供结构化材料，引导学生进行探究，发现学习。
2.3芳香烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
-学生能够通过学习芳香烃的知识，认识到化学与生活实际的联系，培养对化学学科的责任感和使命感。
课堂
1.课堂评价
-提问：通过提问的方式，了解学生对芳香烃的结构、命名规则以及性质和反应的理解程度。例如，可以询问学生苯环的结构特点、取代基的编号规则等。
2.教学手段
-多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示芳香烃的结构、性质和反应过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
-网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。
-实验教学：通过安排实验演示和学生的实验操作，让学生亲身体验芳香烃的性质和反应，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示苯环的模型，引出芳香烃的概念，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解芳香烃的命名规则，如苯的同系物的命名。
-组织课堂活动：学生分组讨论芳香烃命名的实际案例，加深理解。
-解答疑问：回答学生在预习中遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点知识点。
本节课的内容与学生所学的有机化学知识紧密相连，为后续学习更复杂的有机化合物打下基础。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。通过学习芳香烃的结构、性质和反应，学生将能够运用科学的方法和观点，分析和解决实际问题，提高科学素养，培养对化学学科的兴趣和好奇心。同时，在教学过程中，我将注重培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，使学生在学习过程中能够主动参与、积极思考、合作探究，提高学生的综合素质。
芳香烃的教案
芳香烃的教案教案：芳香烃一、教学目标：1. 了解芳香烃的基本概念和特性。
2. 掌握芳香烃的命名方法。
3. 了解芳香烃的性质和用途。
二、教学重难点：1. 芳香烃的命名方法。
2. 芳香烃的性质和用途。
三、教学准备：芳香烃实验示范、芳香烃的模型。
四、教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 通过回顾有机化学的基础知识，引导学生了解碳原子构成有机物的基础，并鼓励他们思考有机化合物的分类方法。
2. 引入本课的主题——芳香烃，让学生了解芳香烃与其他有机化合物的区别和特点。
步骤二：探究芳香烃的命名方法（15分钟）1. 介绍芳香烃的命名方法，包括IUPAC命名法和通用命名法。
2. 引导学生通过实例，逐步掌握芳香烃的命名方法。
3. 给学生模型，让他们亲自进行芳香烃的命名练习。
步骤三：实验演示（20分钟）1. 进行芳香烃的实验演示，展示芳香烃的制备和性质。
2. 通过实验演示，让学生观察和记录芳香烃的物理和化学性质。
3. 引导学生分析芳香烃的性质和用途。
步骤四：小组合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的芳香烃。
2. 要求学生通过查询资料，了解他们所讨论的芳香烃的命名、性质和用途。
3. 每个小组报告他们的调研结果，并让其他小组进行提问和讨论。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 让学生总结芳香烃的命名方法，以及芳香烃的性质和用途。
2. 对学生的总结进行点评和补充。
五、教学拓展：1. 引导学生思考其他有机化合物的命名方法和特点。
2. 鼓励学生进行更多的实验探究，加深对芳香烃性质和用途的理解。
六、作业布置：1. 要求学生记忆芳香烃的命名方法。
2. 作业：设计一个实验，制备某种芳香烃，并记录其物理和化学性质。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够清晰地了解芳香烃的基本概念和特性，并能够掌握芳香烃的命名方法。
通过实验演示和小组合作探究，学生对芳香烃的性质和用途也有了更深入的了解。
在教学过程中，应充分发挥学生的参与性，引导他们进行思考和探究，提高他们的学习主动性和实践能力。
芳香烃的教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
芳香烃的教案一、教学目标：1. 理解和掌握芳香烃的定义、特征和性质；2. 了解芳香烃的命名规则和常见的芳香烃化合物；3. 掌握芳香烃的制备方法和应用领域。
二、教学重点：1. 芳香烃的特征和性质；2. 芳香烃的命名规则和常见的芳香烃化合物。
三、教学难点：1. 芳香烃的命名规则；2. 芳香烃与其他有机化合物的区别。
四、教学准备：1. 教师准备：a. 准备课件，包括芳香烃的定义、特征和性质的介绍，芳香烃的命名规则和常见芳香烃的示例，制备芳香烃的方法和芳香烃的应用领域等；b. 准备教学实验，比如制备苯的实验。
2. 学生准备：a. 预习有关有机化合物的基础知识，比如烃的概念、结构和分类；b. 准备化学实验器材和实验报告所需材料。
五、教学流程：【导入】1. 利用生活中的例子引入，比如气味芳香的香水或花朵的香味，以激发学生对芳香烃的兴趣。
【知识讲解】2. 芳香烃的定义：a. 解释芳香烃是指具有苯环结构的有机化合物；b. 引导学生理解苯环结构的特点，如稳定的共轭π电子体系。
3. 芳香烃的特征和性质：a. 解释芳香烃的芳香、饱和度和不饱和性等特征；b. 引导学生了解芳香烃的物理性质和化学性质。
4. 芳香烃的命名规则：a. 介绍芳香烃的命名规则，包括IUPAC系统和通用名称；b. 通过示例讲解如何命名常见的芳香烃化合物，如苯、甲苯、萘等。
5. 常见的芳香烃化合物：a. 列举和介绍常见的芳香烃化合物的结构和性质，如苯、甲苯、二甲苯、苯酚等；b. 引导学生理解这些化合物在生活和工业中的应用。
6. 芳香烃的制备方法：a. 介绍芳香烃的制备方法，包括煤焦油的提炼和蒸馏、加氢、芳香核烷基取代反应等；b. 通过实验演示制备苯的实验过程，让学生亲自参与实验操作。
7. 芳香烃的应用领域：a. 引导学生了解芳香烃在石油化工、医药、农药等领域的广泛应用；b. 通过案例分析，让学生理解芳香烃的重要性和应用前景。
【总结】8. 总结芳香烃的定义、特征和性质、命名规则、常见化合物、制备方法和应用领域等内容；9. 提醒学生复习重点知识，并做好笔记。
芳香烃教学设计教案
化学：2.1芳香烃学案（人教版选修5）一、预习目标1、了解苯及其同系物的结构和性质等知识2、简单了解芳香烃的来源及应用二、预习内容（一）、苯的结构和性质1、苯的结构（1）分子式_______________（2）结构简式____________ （3）最简式______________ （4）空间结构：苯分子中6个碳原子和6个氢原子共平面，形成__________________________ ，键角为120。
，碳碳键长介于 __________ 和___________之间2、苯的物理性质苯是______ 色，带有 ___________ 气味的有_的液体，密度比水________________3、苯的化学性质（1 ）取代反应①苯与溴的反应反应的化学方程式为： _____________________________________________②苯的硝化反应苯与和的混合物共热至50C―― 60C反应的化学方程式为：_____________________________________________ （2）苯的加成反应在特定的条件下，苯与氢气发生加成反应的化学方程式为：__________________________________ （3）苯的氧化反应苯在空气中燃烧产生 _____________________________________________ ,说明苯的含碳量很高，燃烧的化学方程式为：；苯 ____________ （填“能”或“不能”）使KmnO4酸性溶液褪色二、苯的同系物1、概念：苯环上的氢原子被______________ 取代后的产物2、结构特点：分子中只有—个苯环，侧链都是______________________________ （即碳碳键全部是单键）3、通式：_____________ ;物理性质与苯相似4、苯的同系物的同分异构现象书写苯的同系物的同分异构体时，苯环不变，变换取代基的位置及取代基碳链的长短。
《芳香烃》教学设计-优质教案
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学 自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本 课学习成果，如何持续促进学生发展）
活动意图说明 培养学生辩证思维以及用事物间的联系的观点看待问题的习惯和能力。
环节三：演示实验 教师的活动 3
学生的活动 3
1．在试管里加入 2ml 苯，再滴加 3 滴 KMnO4 酸性溶液。振荡后，观察有什么现象发生。
观察实验现象并讨论分析
2．用跟实验 2 所述相同的方法来试验甲苯 对 KMnO4 酸性溶液的作用。观察有什么现
象发生？
活动意图说明
培养学生学习兴趣，使学生直观认识到基团间的相互影响。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性） 一、苯的结构和化学性质 二、苯的同系物 1．芳香烃的概念：含有一个或多个苯环的烃叫芳香烃。 2．苯的同系物的概念：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。 3.苯的同系物的化学性质 苯的同系物与苯的化学性质相似，但由于苯环和烷基的相互影响，使苯的同系物的化学性质与苯和烷 烃又有些不同。 (1)氧化反应 ①苯的同系物大多数能被酸性 KMnO4 溶液氧化而使其褪色。 ②均能燃烧，燃烧的化学方程式通式为：CnH2n－6＋O2nCO2＋(n－3)H2O。 (2)取代反应 甲苯与浓硝酸和浓硫酸的混合物在一定条件下反应生成三硝基甲苯的化学方程式为： ＋3HO－NO2＋3H2O。 产物 2,4,6－三硝基甲苯(TNT)是一种烈性炸药。 4．芳香烃的来源及其应用 (1)芳香烃：分子里含有一个或多个苯环的烃。 (2)来源：①1845 年至 20 世纪 40 年代煤是芳香烃的主要来源。
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芳香烃教学设计
一、基本说明
1、教学内容所属模块：高中化学选修5《有机化学基础》
2、年级：高二年级
3、所用教材出版单位:人民教育出版社
4、所属章节：第二章第二节
二、教学设计
1、教学目标
知识与技能
①认识芳香烃的概念；
②掌握苯和苯的同系物的结构特点、化学性质；
过程与方法
①通过甲苯使酸性高锰酸钾褪色实验，培养学生规范操作能力、实验观察能力、创新思
维能力和分析思维能力。
②通过对苯环与甲基的相互影响，培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法。
③通过对苯、甲苯的对比，培养学生分类对比学习的能力。
情感态度和价值观
①通过设计制备溴苯的实验装置，让学生体验学习的乐趣和成就感。
②通过验证实验培养学生严谨求实的科学态度。
2、内容分析
芳香烃这部分内容是高中有机化学中讲完甲烷、苯、脂肪烃及有机化合物基础知识后的一节内容，是一类常见的有机物，对后面学习有机推断和有机合成，有重要作用。
重点：苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。
难点：苯的同系物的结构和化学性质，基团间的相互影响。
3、学情分析
学生在必修2第三章学习了苯的取代反应和加成反应，但还没有系统的学习芳香烃的结构和性质。
4、设计思路
以学生为主体，回顾苯的结构和性质，接着根据苯的性质让学生自主设计制备溴苯的装置同时要求该装置能证明苯和溴发生的是取代反应。
以甲苯为例探究苯的同系物性质：1、自主学习对比苯、甲苯分别与浓硝酸反应的条件和产物，分析甲基对苯环的影响；2、酸性高锰酸钾溶液中分别滴加苯、甲苯，颜色变化不同分析苯环对甲基的影响。
深刻体会基团的相互影响与性质的关系，最后总结归纳完成课堂练习。
投影学生答案
组织学生设计制备溴苯的实验装置图（同时要求该装置能证明苯和溴发生取代反应）
组织小组阐述设计思想，不同设计小组间相互点评
二、苯的同系物
【投影】
概括苯的同系物的定义
比较甲苯与苯、甲烷的结构，请学生对比苯和甲烷的性质，推测甲苯的性质。
对比苯、甲苯分别与浓硝酸发生反应的条件和产物，从中你能发现什么？得到何启示？
组织学生并分析甲基对苯环的影响。
组织小组实验：取3滴酸性KMnO4溶液于2支试管中，各加入约2ml甲苯、苯，充分振荡，观察颜色变化,由此分析苯环对甲基的影响
组织小组展示实验现象和结论
引导学生理解苯和甲苯在氧化反应上的差异：
甲基接氢原子不能被氧化，甲基接苯环被氧化，说明受苯环影响，甲基易被强氧化剂氧化。
甲苯和苯的性质在取代反应和氧化反应上存在一定的差异，这种差异是由其结构决定的：甲基和苯基相互影响，使苯环上的氢原子易被取代，甲基易被氧化。
通过对甲苯性质的探究，可以看出结构决定性质的结构除了观察有机物含有的基团或官能团之外，还要考虑有机物内部基团与基团的相互影响。
组织学生小结本堂课内容
1、下列说法正确的是（）
A 苯的同系物一定是芳香烃，属于芳香烃的化合物不一定是苯的同系物
B 甲苯能使溴水因化学反应而褪色
C苯和苯的同系物不能用酸性高锰酸钾溶液鉴别
D苯和甲苯都能和卤素单质、硝酸等发生取代反应
1、芳香烃一方面对人体健康有危害，
另一方面又是重要的有机化工原
料，以：《芳香烃的应用和危害》
为课题，进行调查，制作一份化学
简报。
2、导学案巩固练习。