多伦多述情障碍量表
初中生述情障碍与社交焦虑的关系：自我监控的调节作用论文设计
初中生述情障碍与社交焦虑的关系：自我监控的调节作用【摘要】研究使用多伦多述情障碍量表、自我监控量表和青少年社交焦虑量表，选取福州市两所中学学生共408名，探究初中生述情障碍、自我监控和社交焦虑的特点以及三者之间的关系。
结果表明：（1）初中生的述情障碍、自我监控和社交焦虑及其各维度基本处于中等水平；（2）女生的述情障碍、社交焦虑、害怕否定评价及他人导向显著高于男生，自我导向显著低于男生；（3）初一学生的述情障碍和情感辨别困难显著高于初三学生，一般情境下的社会回避及苦恼显著低于初三学生，高自我监控显著高于初二、初三学生；初二学生的自我导向显著高于初三学生；（4）农村学生在一般情境下的社会回避及苦恼得分显著高于城市学生，高自我监控得分显著低于城市学生；（5）非独生子女的述情障碍总体水平、社交焦虑总体水平、情感辨别困难、情感描述困难和外向性思维均显著高于独生子女；（6）初中生述情感障碍显著正向预测社交焦虑，他人导向显著正向预测述情障碍和社交焦虑，高自我监控显著负向预测述情障碍和社交焦虑；初中生自我监控对述情障碍与社交焦虑的关系不起调节作用。
【关键词】初中生；述情障碍；自我监控；社交焦虑1 前言1.1问题的提出青少年时期是个体身心发展的加速期和过渡期，也是个体人格发展走向成熟的关键阶段，对个体一生的发展成熟起着至关重要的作用，而初中生正处于这个特殊的阶段。
在该阶段，初中生在生理上迅速发育，虽然他们心理的各个方面虽然也在不断发展，但相对于生理方面的发育速度而言则较为缓慢，由此可能为青少年的身心发展过程带来许多特殊的矛盾，从而产生心理危机，使他们在心理上感到焦躁。
初中生需要一些能相互述说烦恼、倾诉心事、交流思想和表达情绪的伙伴，同伴关系逐步发展，社会交往成为其在该阶段日常生活中的重要组成部分。
在进行社会交往的过程中，有一部分初中生表现出了述情障碍的特征，无法很好地识别、描述自身的情感体验，在一定程度上影响了他们在日常生活中与他人的沟通交流，可能使其对社交情境产生焦虑和苦恼的情绪体验，甚至有可能会对社交情境采取回避行为，从而影响其社会性发展。
多伦多述情障碍量表78分
多伦多述情障碍量表78分摘要：一、多伦多述情障碍量表介绍- 量表背景和起源- 量表用途和适用人群二、多伦多述情障碍量表评分标准- 评分方法- 评分等级- 量表分数含义三、多伦多述情障碍量表的优缺点- 优点- 评估准确- 信度和效度高- 缺点- 需要专业知识- 主观性强四、多伦多述情障碍量表的应用- 应用领域- 实际应用案例正文：一、多伦多述情障碍量表介绍多伦多述情障碍量表（Toronto Alexithymia Scale，简称TAS）是一种用于评估个体述情障碍程度的心理测量工具。
述情障碍是指个体在理解和表达自身情感方面存在困难，这种困难可能源于个体对自身情感的压抑、认知不足或表达障碍等。
多伦多述情障碍量表由Taylor等人于1988年编制，经过多次修订，目前已经成为广泛使用的评估述情障碍的工具之一。
量表适用于年满18周岁的个体，包括正常人群和心理障碍患者。
通过量表的评估，可以帮助个体了解自己的述情障碍程度，为心理治疗提供依据。
二、多伦多述情障碍量表评分标准多伦多述情障碍量表共有28个题目，分为四个维度：描述情感的能力、认识和区分情感与躯体感受的能力、幻想和外向性思维。
每个维度有7个题目，题目采用五点计分制，从1（完全不符合）到5（完全符合）。
量表的评分方法是将每个维度的题目分数相加，再将四个维度的总分相加，得到一个总分。
根据总分的范围，可以判断个体的述情障碍程度。
一般来说，总分越高，述情障碍程度越严重。
三、多伦多述情障碍量表的优缺点多伦多述情障碍量表具有较高的信度和效度，能够准确地评估个体的述情障碍程度。
同时，量表采用标准化设计，易于操作和推广。
然而，使用量表需要具备一定的专业知识，对评估者的要求较高。
此外，量表的题目内容较为抽象，可能存在一定的主观性。
四、多伦多述情障碍量表的应用多伦多述情障碍量表广泛应用于心理学、心理咨询、心理治疗等领域。
在临床实践中，心理医生可以通过量表评估患者的述情障碍程度，为治疗方案的制定提供依据。
服刑男性精神障碍患者的述情障碍研究史泊海汪作为
服刑男性精神障碍患者的述情障碍研究史泊海汪作为目的研究服刑男性精神障碍患者的述情障碍。
方法选取80例男性服刑精神障碍患者为研究对象，采用多伦多述情障碍量表（TAS-20）进行评定。
结果TAS-20总分、因子1、因子2、因子3的得分与文化程度呈显著负相关（P＜0.01），TAS-20总分、因子1得分与年龄呈负相关（P＜0.05）。
暴力型犯罪述情障碍评分高于经济型犯罪。
神经症患者述情障碍评分高于精神分裂症、器质性精神障碍和情感性精神障碍。
结论服刑男性精神障碍患者的述情障碍与年龄、文化程度、犯罪类型和诊断类型有关。
标签：述情障碍；服刑男性；精神障碍述情障碍（alexithymia），又译作“情感表达不能”或“情感难言症”，它可为一种人格特征，也可为某些躯体或精神疾病时较常见到的心理特点，或为其继发症状[1]。
目前对述情障碍研究还有一些不足之处：关联性的研究还在初级阶段，关于述情障碍、精神障碍和犯罪行为之间的因果关系还缺乏统一的意见[2～5]。
本研究是在上述背景基础上开展的。
1 资料与方法1.1一般资料选取上海市提篮桥监狱男性服刑精神障碍患者为研究对象，经知情同意，共入组80例患者。
平均年龄（40.20±12.39）岁；文化程度：小学文化2例，初中文化18例，高中及中专34例，大专15例，本科以上11例；犯罪类型：盗窃罪10例，抢劫罪10例，故意伤害罪12例，强奸罪3例，杀人罪28例，贪污罪和贩毒罪：17例；诊断类型：器质性精神障碍2例，精神分裂症46例，情感性精神障碍6例，神经症8例，精神发育迟滞8例，人格障碍10例。
1.2方法量表评定：采用多伦多述情障碍量表（TAS-20），包括20个项目，按1～5分计分。
分为3个因子：难以识别自己的情感（因子1）、难以描述自己的情感（因子2）和指向外表的认知方式（因子3）。
1.3统计学方法使用SPSS15.0软件作相关分析和方差分析。
2 结果2.1 TAS-20与年龄、文化程度的相关性TAS-20总分、因子1、因子2、因子3的得分与文化程度呈显著负相关（P＜0.01），TAS-20总分、因子1得分与年龄呈负相关（P＜0.05），见表1。
述情障碍量表
述情障碍量表姓名性别年龄文化程度籍贯婚姻民族职业第次诊断病程日期年月日说明：在这张问卷上有一些问题，请您依次回答。
回答时在没有、有时或经常下打上您认为合适的“”。
这些问题请按您的实际情况回答。
1、我认为空想纯粹是浪费时间2、我不喜欢参与某些解释或辩论的事3、我常不知道自己为什么气愤4、我极少幻想5、让我表达态度是件困难的事6、我为体内的感觉所困扰7、知道问题的答案比知道问题的原因更重要8、我不喜欢跟别人谈论自己苦恼的事9、有些身体感觉连医生也不理解10、对内心某些感受我老是说不清11、我不知道内心发生了什么变化12、做什么事我都感到难以开头13、我有些难以说得清的感受14、对心里的某些愿望或要求，问题说不好15、我希望自己不那么害羞16、在学校或班组里，要我发言是件困难的事17、让我描述自己的感受是件难事18、情感沟通并不重要19、接触人我显得拘谨20、我有梦幻样情境发生21、我关心事情的发生，而不注意为何发生22、我搞不清自己是什么样的感受23、我知道做工作，但我不想知道为何做和如何做好24、我不喜欢分析和描述某些问题25、无事可做时，也很少去空想26、对待一些事，我写比说更省力27、我讲话的表达能力总不及某他人28、别告诉我，要更多地表达自己的感受29、当我哭泣时，我不知道是什么原因30、我不喜欢考虑外界事物的细节31、我不喜欢考虑不现实的事32、一个人不应寻求更深刻的理解33、对将来我不愿去幻想34、当我心烦意乱时，我不知道是伤心、害怕、愤怒35、我觉得难以描述对别人的情感36、我与别人合不来37、有些事我总说不清楚或表达不畅38、我难以用合适的词语来描述自己的情感39、与多数人比，我较为沉闷、冷谈40、即使看过伤感电影、电视等也不易流泪41、我是个喜欢沉思而不喜欢说的人42、不愉快的事我多数放在心里43、哪怕性别相同的人，我也难以结交朋友。
述情障碍对手术室护士共情疲劳的影响
当代护士 ２０２０年 ２月第 ２７卷第 ５期（中旬）
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述情障碍对手术室护士共情疲劳的影响
沈 婕
摘要 目的 调查手术室护士述情障碍及共情疲劳的现状并探讨述情障碍对共情疲劳的影响。方法 采用一般资料问卷、多伦多 述情障碍量表、共情疲劳评估量表对某三级甲等医院手术室的 １０２名护士进行问卷调查。结果 １０２名手术室护士中，述情障碍得 分为（５３．６５±７．９８）分；继发性创伤应激得分为（２４．７±５．７８）分，倦怠得分（２６．６２±４．９６）分，共情满意得分（３２．３５±５．４７）分。轻 度共情疲劳发生率为 １５．２％，中度共情疲劳发生率为 ７６．５％，重度共情疲劳发生率为 ８．３％。工作年限在 ６～１０年间、性格内向、已 婚等内部因素可以加重手术室护士的共情疲劳状态；工作压力大、对待遇不满意、作息时间不规律等外界因素能直接影响手术室护 士的共情疲劳状况；述情障碍越严重，护士创伤后应激、倦怠水平越高，共情满意度越低。结论 手术室护士共情疲劳处于中重度水 平，述情障碍水平处于临界状态。因此管理者及医院需关注护士述情障碍并针对手术室护士实施有针对性、有意义的干预措施，以 提高手术室护士的满意度与积极性，从而提升护理工作质量。 关键词：手术室护士；共情疲劳；述情障碍；继发性创伤应激；倦怠
多伦多述情障碍量表78分
多伦多述情障碍量表78分（原创版）目录1.多伦多述情障碍量表的简介2.多伦多述情障碍量表的因子分3.多伦多述情障碍量表的评分标准4.多伦多述情障碍量表的应用领域5.总结正文一、多伦多述情障碍量表的简介多伦多述情障碍量表（TAS）是一种评估个体情感表达能力的心理测量工具。
该量表主要用于评估患者在情感表达方面的困难程度，帮助心理医生更好地了解患者的心理状况，以便制定更为合适的治疗方案。
二、多伦多述情障碍量表的因子分多伦多述情障碍量表共包括四个因子，分别为：1.描述情感的能力：包括项目 4、8、12、22、23 和 26，主要评估个体在描述自己情感方面的能力。
2.认识和区分情感与躯体感受的能力：包括项目 1、3、10、14、17、20 和 25，主要评估个体在识别和区分情感与生理感受方面的能力。
3.幻想：包括项目 2、5、15、16 和 18，主要评估个体在想象和创造方面的能力。
4.外向性思维：包括项目 6、7、9、11、13、19 和 21，主要评估个体在思维的活跃性和社交互动方面的能力。
三、多伦多述情障碍量表的评分标准多伦多述情障碍量表的评分采用 1-5 分的等级评分法，1 分代表完全不符合，5 分代表完全符合。
量表总分为 78 分，根据得分情况，可以将个体分为以下三个等级：1.低分：1-25 分，表示个体在情感表达方面存在严重困难。
2.中等分：26-55 分，表示个体在情感表达方面存在一定程度的困难。
3.高分：56-78 分，表示个体在情感表达方面基本正常。
四、多伦多述情障碍量表的应用领域多伦多述情障碍量表广泛应用于心理评估、临床诊断、疗效评估等领域。
通过使用该量表，心理医生可以更好地了解患者的心理状况，为患者制定更为合适的治疗方案。
此外，该量表还可以用于评估治疗效果，为临床研究提供有价值的数据。
五、总结多伦多述情障碍量表是一种评估个体情感表达能力的心理测量工具，包括描述情感的能力、认识和区分情感与躯体感受的能力、幻想和外向性思维四个因子。
基于述情障碍量表评估的适应性情绪调节策略对精神分裂症康复期患者病耻感及心理状态的影响
基于述情障碍量表评估的适应性情绪调节策略对精神分裂症康复期患者病耻感及心理状态的影响作者：陈锡美陈媛美来源：《中国医学创新》2024年第12期【摘要】目的：探究基于述情障礙量表评估的适应性情绪调节策略对精神分裂症康复期患者病耻感及心理状态的影响。
方法：选取吉安市第三人民医院2021年1月—2023年3月收治的80例精神分裂症康复期患者作为研究对象，将80例患者按随机数字表法分为观察组（n=40）和对照组（n=40），对照组采用常规适应性情绪调节策略，观察组采用基于述情障碍量表评估的适应性情绪调节策略。
比较两组患者述情障碍、病耻感、心理状态、精神状态、社会功能。
结果：（1）相较于干预前，干预后两组患者述情障碍得分均有下降（P<0.05），且观察组相较于对照组均更低（P<0.05）；（2）相较于干预前，干预后两组患者病耻感得分均有下降（P<0.05），且观察组相较于对照组均更低（P<0.05）；（3）相较于干预前，干预后两组患者心理状态得分均有下降（P<0.05），且观察组相较于对照组更低（P<0.05）；（4）相较于干预前，干预后两组患者精神状态得分均有下降（P<0.05），且观察组相较于对照组更低（P<0.05）；（5）相较于干预前，干预后两组患者社会功能得分均有下降（P<0.05），且观察组相较于对照组均更低（P<0.05）。
结论：相较于采用常规适应性情绪调节策略，采用基于述情障碍量表评估的适应性情绪调节策略对于精神分裂症康复期患者而言，更能改善述情障碍、心理状态及精神状态，更能减轻病耻感和提升社会功能。
【关键词】述情障碍量表适应性情绪调节策略精神分裂症康复期病耻感心理状态Influence of Adaptive Emotion Regulation Strategy Based on Alexithymia Scale Assessment on Stigma and Psychological Status in Patients with Schizophrenia Convalescence/CHEN Ximei，CHEN Yuanmei. //Medical Innovation of China， 2024， 21（12）： 0-083[Abstract] Objective： To explore the influence of adaptive emotion regulation strategy based on alexithymia scale assessment on stigma and psychological status in patients with schizophrenia convalescence. Method：A total of 80 patients with schizophrenia convalescence admitted to Ji’an Third People's Hospital from January 2021 to March 2023 were selected as the study subjects， and they were randomly divided into observation group （n=40） and control group （n=40） according to the random number table method. The control group was given routine adaptive emotion regulation strategy， and the observation group was given adaptive emotion regulation strategy based on alexithymia scale assessment. Alexithymia， stigma， psychological status， mental status and social function were compared between the two groups of patients. Result：（1） Compared with those before intervention， the alexithymia scores in both groups were decreased after intervention （P<0.05）， and the scores in observation group were lower than those in control group（P<0.05）. （2） The stigma scores were declined in both groups after intervention compared to those before intervention （P<0.05）， and the scores were lower in observation group than those in control group （P<0.05）. （3） Compared with those before intervention， the psychological status scores after intervention were reduced in both groups （P<0.05）， and the score in observation group was lower than that in control group （P<0.05）. （4） The metal status scores in both groups were reduced after intervention compared with those before intervention （P<0.05）， and the score in observation group was lower than that in control group （P<0.05）. （5） Compared with those before intervention， the social function scores were reduced in the two groups of patients after intervention （P<0.05）， and the scores were lower in observation group than those in control group （P<0.05）. Conclusion： Compared with routine adaptive emotion regulation strategy， adaptive emotion regulation strategy based on alexithymia scale assessment can better improve thealexithymia， psychological status， mental status， relieve the stigma and enhance the social function in patients with schizophrenia convalescence.[Key words] Alexithymia scale Adaptive emotion regulation strategy Schizophrenia convalescence Stigma Psychological statusFirst-author's address： Department of Psychology，Ji’an Third Peopl e's Hospital，Ji’an 343000， Chinadoi：10.3969/j.issn.1674-4985.2024.12.019精神分裂症属于一种慢性精神障碍性疾病[1]。
躯体化障碍患者述情障碍与认知电位P300
躯体化障碍患者述情障碍与认知电位P300目的探讨躯体化障碍患者的述情障碍与认知功能的关系。
方法56例躯体化障碍患者和50名正常对照者进行多伦多述情障碍量表（Toronto alexithymia scale，TAS-20）和事件相关电位P300测定，分析所得结果。
结果躯体化障碍组的TAS总分、F1、F2、F3因子分均高于正常对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；躯体化障碍组的TAS总分与N2、P2、P3潜伏期成正相关，与P2、P3波幅成负相关（P＜0.05或P＜0.01）；F1与P2波幅呈负相关，与N2、P3潜伏期正相关；F2与P2、P3波幅呈负相关，与N2、P2及P3潜伏期正相关（P＜0.05或P＜0.01）；F3与P3潜伏期成正相关，与P2、P3波幅呈负相关（P＜0.05或P ＜0.01）。
结论躯体化障碍患者存在述情障碍，且述情障碍可能影响了患者的认知功能。
标签：躯体化障碍；述情障碍；事件相关电位；P300躯体化障碍（somatization disorder，SD）是躯体形式障碍的一个亚型，国外研究其终生患病率为0.2%～2%[1]。
我们既往的研究发现该类患者存在较多的心理问题[2]。
SD患者将情绪和心理问题通过心理防御机制转换为躯体症状、以躯体感受代替难以克服的心理问题[3]。
述情障碍（Alexithymia）又称“情感难言症”，有研究显示SD患者的人格特征与认知功能有互动关系[3]。
那么SD患者的述情障碍与认知功能是否也有关呢？为此，本文就SD患者的述情障碍及其与认知功能之间的关系进行了探讨，现报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料（1）SD组56例研究对象均来自2012年5月～2013年3月在新乡医学院第二附属医院心身医学科住院的患者，标准符合ICD-10对SD的诊断标准及排除标准。
其中男15例，女41例；平均年龄（46.9±10.5）岁；小学文化14例，初中28例，高中及中专10例，大学4例。
多伦多述情量表
TORONTO ALEXITHYMIA SCALE (TAS-26)InstructionsUsing the scale provided as a guide indicate how much you agree or disagree witheach of the following statements by placing an X in the appropriate place. Give only one answer for each statement: (1)Strongly Disagree, (2) Moderately Disagree, (3) Neither Disagree nor Agree, (4) Moderately Agree, (5)Strongly Agree.1. When I cry I always know why.2. Daydreaming is a waste of time.3. I wish I were not so shy.4. I am often confused about what emotion I am feeling.5. I often daydream about the future6. I seem to make friends as easily as others do.7. Knowing the answers to problems is more important than knowing the reasons for the answers.8. It is difficult for me to find the right words for my feelings.9. I like to let people know where I stand on things.10. I have physical sensations that even doctors don’t understand.11. It’s not enough for me that something gets the job done. I need to know how it works.12. I’m able to describe my feelings ea sily.13. I prefer to analyze problems rather than just describe them14. When I am upset, I don’t know if I am sad, frightened, or angry.15. I use my imagination a great deal.16. I spend much time daydreaming whenever I have nothing else to do.17. I am often puzzled by sensations in my body.18. I daydream rarely.19. I prefer to just let things happen rather than to understand why they turned out that way.20. I have feelings that I can’t quite identify.21. being in touch with emotions is essential.22. I find it hard to describe how I feel about people.23. People tell me to describe my feelings more.24. One should look for deeper explanations.25. I don’t know what’s going on inside me.26. I often don’t know why I am angry.。
多伦多述情障碍量表78分
多伦多述情障碍量表78分
摘要：
1.介绍多伦多述情障碍量表
2.量表的评分标准
3.量表的使用方法和用途
4.量表的局限性
5.总结
正文：
多伦多述情障碍量表是一种常用的评估个体述情障碍程度的工具，由多伦多大学的心理学家制定。
该量表通过一系列问题，测试个体在描述自己情感和感受方面的能力，以评估其述情障碍的程度。
量表的评分标准是由测试者的得分来确定的。
一般来说，得分越高，说明测试者越难以描述自己的情感和感受，即述情障碍越严重。
通常，得分在27分以下的人没有述情障碍，得分在28-32分之间的人有轻微的述情障碍，得分在33-37分之间的人有中度的述情障碍，得分在38分以上的人有重度的述情障碍。
量表的使用方法和用途非常广泛。
可以用于评估个体在情感和感受方面的困难程度，帮助心理医生了解患者的病情，也可以用于研究述情障碍的发病机制和治疗方法。
此外，该量表还可以用于评估心理治疗的效果，帮助心理医生调整治疗方案。
然而，多伦多述情障碍量表也存在一些局限性。
首先，该量表是由多伦多
大学的心理学家制定的，可能不适用于其他文化和语言背景的人群。
其次，该量表的评分标准是由测试者的得分来确定的，可能会受到测试者主观因素的影响，从而影响评估结果的准确性。
总的来说，多伦多述情障碍量表是一种非常有用的工具，可以帮助我们更好地了解个体在情感和感受方面的困难程度，为心理治疗提供重要的依据。
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第一节多伦多述情障碍量表
（Toronto Alexithymia scale，TAS）
一、简介
述情障碍'(alexithymia )，又称“情感难言症”或“情感表达不能”，首先由Sifneos阐述并命各(1)，以不能适当地表达情绪、缺少幻想实用性思维为其特征。
它并非一种独立的精神疾病，而可理解为是一种人格特征，也可为某些躯体或精神疾病时较易发生的心理特点，或为其继发症状，并与某些疾病的预后和治疗有关，因此对其评估有一定的临床实用意义。
对述情障碍的评估比较困难，国外已有若干种量表使用于此，但信度多不够理想，品质较差。
如：①Sifneos (1972)制订Beth Israel医院心身问卷，开始时认为其内部信度尚好[Apfel等(1979)和Kleiger等(1980)］但以后经Lesser等(1983)和Taylor等(1981)进一步验证，认为其信度颇差，Lolas (1980)也认为易受其他因素影响‘“。
②Schalling Sifneos人格量表（1979），其品质也较差‘“③Garner等(1983)报告Interoceptive Awareness Subscale，认为其信度和效度均较好，但仅能使用于神经性厌食贪食症。
④MMPI述情障碍量表，由Kleiger 提出(1980)，其信、效度也不够好。
国外因此对述情障碍的评定量表常在研究制订和改进。
Taylor等(1984)制订多伦多述情障碍量表（以下简称TAS），经测试，具有较高的信度和效度(3，4)，可以较全面而正确地评估述情障碍的存在和严重程度，并可用于临麻，达到帮助治疗某些疾病的目的，因此应用较广，由张建平首先引进国内。
二、适用范围
TAS的适应范围为可能发生各种述情障碍的各种疾病者，主要有以下几种：
一、心身疾病述情障碍与心身疾病有着特殊的病因学联系，开始时甚至认为仅在心身疾病时才会有述情障碍。
有报告者主要有冠心病、类风湿性关节炎、偏头痛、与心理因素有关的消化道疾病、皮肤病、背痛、牛皮癣和哮喘等。
二、其他躯体疾病如肺结核等。
三、精神障碍如神经症、物质依赖、躯体化障碍、精神性疼痛、精神创伤后应激障碍、隐匿性抑郁、性变态、神经性呕吐和人格障碍等。
三、信度与效度
TAS信度测定国外Bagby报告男性72例，女性129例，其均值±标准差分别为61.8±13.2和60.5±11.5，项目间平均相关系数男女均为0.10，内部信度分别为0.76和0.75（8）。
国内大学生和医务人员各25人于首次评定后2周再作评定，TAS重测的平均相关系数分别为r1＝0.81，r2＝0.84。
TAS效度测定国外Bagby以各种量表溅定209例的述情障碍情况，结果TAS与Shalling-Sifneos Personality Scale的相关系数为-0.19，(P<0.01)；与Crownw-MarloweSocial Desirability Inventory相关系数为-0.18， (P<0.01)；与Revision of thePsychosomatic Symptom Checklist相关系数为0.32，(P<0.001）；与SomatizationSubscale ofthe SCL-90R的相关系数为0.31（P<0.0l）。
国内因尚无其它评估述情障碍的量表引进和制订，因此暂未作效度测定。
在临床应用过程中，则与患者的临床表现是基本吻合的。
四、使用方法
TAS使用较简便易行。
它是一种自评量表，受评者应能正确理解量表中各项目的含义，因此需有初中以上文化程度，对评估能合作，在受评者不受环境因素干扰下一次完成。
评估前先向受评者说明目的和答题方法，对病人则有助于疾病的诊治，负责为其保守评估秘密，要求其实事求是地答复每一个间题。
各题回答按程度分为1-5级：1代表完全不同意；2代表基本不同意；3代表不同意也不反对；4代表基本同意；5代表完全同意。
共26题，其中有11题为反向计分。
分为4个因子：因子I表示描述情感的能力；因子II表示认识和区别情绪和躯体感受的能力；因子III表示缺乏幻想；因子IV表示外向型思维缺乏透露内在的态度、感受、愿望和欲念的能力，执着于外界事物的细枝末节。
对评估结果的解释，以含计分数与常模比较，经统计分析，较常模显著为高者表示有述情障碍，得分越高表示述情障碍越严重，对各因子分亦然，男女的常模分不同，应分别对照。
五、应用与评价
TAS的评估可帮助了解受评者有无述情障碍的情况，对疾病患者可采取不同的治疗措施，使之更为有效。
述情障碍者对传统的心理治疗会产生阻抗。
可能为精神分析、精神动力性心理治疗和领悟治疗不能成功的重要原因（3)，有报告认为因此在疗程中途脱落者较多。
由于这些病人常把精神痛苦表达为躯体不适，导致病人在精神科以外反复就诊和检查，难有结果，甚至引起医原性疾病。
有些病人不能正确表达躯体症状，也可导致躯体疾病的误诊，因此在诊断躯体疾病，尤其是心身疾病时，应考虑是否存在述情障碍。
述情障碍者缺乏幻想和想像力，很少作梦，对梦的回忆很差，少象征性意义，思维又过于具体而僵化，因此不宜使用分析性心理治疗，而对行为治疗、松驰治疗、自我训练和暗示治疗等则可能见效。
必要时也可使用抗抑郁剂和抗焦虑剂，也可让患者自己了解述情障碍的性质，懂得自己的情绪体验，能区别躯体症状和情绪反应，可能也有助于治疗。
多伦多述情感障碍量表
1*.当我哭泣时，我知道是什么原因
2.空想纯粹是浪费时间
3.我希望自己不那么害羞
4.我常搞不清自己是什么样的感受
5*．我常幻想着将来
6.我似乎交朋友和别人一样容易
7.知道问题的答案比知道其原因更重要
8.我难以用恰当的词描述自己的情感
9*．我喜欢别人知道我对事物的态度
10.有些身体感觉连医生也不理解
11*．只做工作是不够的我需知道为何做和如何做好
12二我很容易地描述自己的感受
13*．我更喜欢分析间题而不仅仅描述它
14.当我心烦意乱时，我不知是伤心、害怕、愤怒？
15*.我常好幻想
16*．当我无事可做时，常好空想
17.我常为体内的感觉所困惑
18.我极少做白日梦
19.我更关心事情的发生，而不注惫为何发生
20.我有些难以识别的感受
21*．情感的沟通是很重要的
22.我觉得难以描述对别人的情感
23.别人告诉我，要更多地表达自己的感受
24*．一个人应寻求更深刻的理解
25.我不知道我的内心发生了什么
26.我常不知道自己为什么气愤
注：*表示以反分计分：1一完全不同意；2=基本不同意；3=既不同意，也不反对；4=基本同意；5=完全同意。
TAS因子分：因子I：描述情感的能力4，8，12，22，23，26
因子II：认识和区分情感与躯体感受的能力：1，3，10， 14，17，20， 25
因子III：幻想2，5，15，16，18
因子IV：外向性思维6， 7，9， 11，13，19，21，24。