《使至塞上》导学案
《使至塞上-王维导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《使至塞上-王维》导学案第一课时【导学案】一、导学目标1. 了解王维这位唐代著名诗人的生平宁代表作品；2. 理解《使至塞上》这首诗的背景和内涵；3. 提升同砚对古代文学作品的阅读理解能力；4. 启发同砚对于自然、人生和归隐哲学的沉思。
二、导学内容1. 介绍王维及其代表作品；2. 分析《使至塞上》的内容和意境；3. 谈论诗中所蕴含的哲理和情感。
三、导学过程1. 导入：通过问答形式，引出同砚对于王维这位唐代诗人的印象和了解；2. 进修王维的生平宁代表作品，特殊是《使至塞上》的创作背景；3. 阅读《使至塞上》全文，理解诗中所表达的情感和意境；4. 分析诗中的意象和修辞手法，探讨王维借助自然描写表达人生哲理的方式；5. 谈论诗中所体现的归隐主题，引导同砚沉思诗人对于人生、自然和归隐的看法；6. 总结本节课进修内容，梳理王维的创作风格和主题。
四、课后作业1. 写一篇读后感，对《使至塞上》中王维表达的思想和情感进行分析和解读；2. 查阅资料，了解王维其他著名作品，简要介绍并选择一首进行解读；3. 沉思王维的诗歌风格与摩登文学的联系与启发。
五、延伸阅读1. 王维的其他代表作品，如《鹿柴》、《相思》等；2. 唐代文学的进步和特点，以及王维在其中的地位和影响；3. 其他关于王维的探究文献和评论，深度了解其诗歌创作和思想内涵。
【导学案】以上是《使至塞上/王维》的导学案内容，通过对王维这位唐代诗人及其代表作品的了解和分析，可以援助同砚更好地理解这首诗的意境和哲理，进一步拓展对古代文学作品的审美和沉思。
期望同砚们在进修过程中能够从中获益，提升自己的文学素养和思辨能力。
感谢您的阅读！第二课时一、导学目标1. 了解《使至塞上》这首诗的作者王维及其背景；2. 理解诗中表达的主题和意境；3. 分析诗歌结构和修辞手法；4. 提升同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导学内容1. 作者背景介绍王维（约701-761年），唐代著名诗人、画家，号青莲居士。
《使至塞上》实用导学案(部编版八年级上册)共3篇
《使至塞上》实用导学案(部编版八年级上册)共3篇《使至塞上》实用导学案(部编版八年级上册)1《使至塞上》实用导学案(部编版八年级上册)《使至塞上》是唐代著名诗人王维的代表作之一。
本文将分别从审题、人物、意境、艺术特色等方面进行解读，帮助读者更好地理解和欣赏这首诗篇。
一、审题首先，我们要明确这首诗的题目——《使至塞上》。
诗人使用了“使”字，说明此文是写官员差遣边疆上的事情。
而“塞上”则是指边疆地区，且在此文中更倾向于指“边疆雄壮壮丽”，反映“边疆民族特有志向和崇高理想”的意义。
二、人物本文描述的人物主要有两个：1、侍中：侍中在唐代是一种重要的官吏职位，主管皇帝内廷事务。
2、西凉节度使：节度使是唐代为了防范边疆战事而设置的一个军事行政机构，其管辖区域称为“节度区”。
这两个人物在诗中扮演了极其重要的角色。
侍中是皇帝的侍从之一，肩负着重要的使命，代表皇帝巡视边疆，并且在此过程中不断提醒身边的随从要警醒，密切关注四周的情况。
而西凉节度使则是塞上的边疆明镜，他经常进行边防巡视，保障了这个地方的安全和稳定。
三、意境本诗的意境主要有三部分：第一部分表现了边疆多事的环境。
这里有“黄沙百战穿金甲”、“不破楼兰终不还”的描述，表现了环境的险峻和残酷。
第二部分表现了侍中心系身旁的随从，反映了古代辅臣的忠诚和不离不弃的品质。
第三部分则是对西凉节度使的描绘。
他是一位勇猛果敢的军事领袖，用自己的行动与篇章为边疆抵御外敌。
四、艺术特色《使至塞上》诗的艺术特色主要有以下几个方面：1、战争氛围浓郁。
诗的环境主要呈现出一种紧张、战争气氛浓厚的境界，让读者震撼于雄浑的景象之中。
2、风景描写精妙。
王维以“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的高峰山川之境为依托，配合“沙漠、边疆、黄河”等自然景色颇为绚烂的描写，塑造出了一幅惊险刺激之美。
3、人物绘画入微。
诗中对于人物的描述、心理的体现都非常的精妙。
诗人通过写自己左右的各级官员和官兵主动天真的态度，表现了古代辅臣的忠诚和不离不弃的品质。
《使至塞上-王维导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《使至塞上-王维》导学案导学目标：1.了解王维的生平及其作品特点；2.理解《使至塞上》的背景和含义；3.分析《使至塞上》的艺术特色和意境；4.感受《使至塞上》中的情感表达和意境描写。
导学内容：1.王维的生平及其作品特点：王维（701年-761年），唐代闻名诗人、画家，被誉为“诗中仙子”。
他擅长山水诗，作品清新脱俗，情感深沉，被誉为“山水诗派”的代表人物。
他的诗歌多以山水为题材，表现了他对自然的热爱和对人生的感悟。
王维的作品具有深厚的文学内涵和奇特的艺术风格，对后世诗人产生了深遥的影响。
2.《使至塞上》的背景和含义：《使至塞上》是王维的代表作之一，描写了一位使者在塞外送别的情景。
诗中通过对自然景观的描写和对人物情感的抒发，表现了诗人对离别之情的深切悲伤和对友谊的珍视。
诗中融合了自然景观和人物情感，展现了王维奇特的审美情趣和抒情风格。
3.《使至塞上》的艺术特色和意境：《使至塞上》以塞外为背景，描绘了辽阔的戈壁滩和苍茫的天空，展现了大漠孤烟直，长河落日圆的壮丽景象。
诗中情感真挚，意境深遥，通过对自然景观的描写和对人物心里的揣摩，表现了诗人对离别之情的深切悲伤和对友情的珍视。
诗中融合了对自然的敬畏和对人情的感慨，展现了王维奇特的艺术魅力和审美情趣。
4.《使至塞上》中的情感表达和意境描写：《使至塞上》通过对自然景观的描写和对人物情感的抒发，展现了诗人对离别之情的深切悲伤和对友情的珍视。
诗中情感真挚，意境深遥，通过对大漠孤烟、长河落日的描写，表现了诗人对自然的敬畏和对生命的感悟。
诗中蕴含着深刻的人生哲理和情感体验，引人深思，令人回味无穷。
导学方法：1.阅读理解：学生起首阅读《使至塞上》，理解诗歌的内容和意义，分析诗歌的艺术特色和意境；2.讨论交流：学生在小组讨论中分享对《使至塞上》的感悟和理解，探讨诗歌中的情感表达和意境描写；3.写作练习：学生可以尝试写一篇关于《使至塞上》的读后感或评论，表达自己对诗歌的理解和感受；4.诗歌赏析：学生可以欣赏其他闻名的王维诗歌，比较《使至塞上》与其他作品的异同，深入理解王维的诗歌艺术。
部编版语文八年级上册使至塞上导学案推荐(3)篇
部编版语文八年级上册使至塞上导学案推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册使至塞上导学案第【1】篇〗教学目标：1、流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2、品味诗词凝练、含蓄的语言美3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学方法：朗读---鉴赏---感悟教学过程：一、导入在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。
请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。
1、李贺：《雁门太行》(黑云压城城欲摧)：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、岑参：《白雪歌送武判官归京》(北风卷地白草折)“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”3、范仲淹：《渔家傲》(塞下秋来风景异)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”今天我们再来学习一首边塞诗王维的《使至塞上》。
二、作者简介王维：字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。
少有才华，开元九年中进士，任太乐丞，后因事被贬。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的诗人，他能诗能画，精通音律。
受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀丽，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。
尤其是避世隐居之时，所作的诗歌大多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。
通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想。
后人称他“诗佛”。
宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。
”三、了解写作背景开元二十四年(736年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。
737年春，可西节度使崔希逸在青涤西大破吐番军。
王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。
本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。
这实际是将王维排挤出朝庭。
这首诗作于赴边途中。
四、反复诵读，以读促悟读一读1、从诗体上来看这是一首五言律诗，共8句，分为四联，大家回忆一下，是哪四联呢(首、颔、颈、尾)2、要求：读准字音，读出节奏，读出情感。
朗读：1、教师范读2、学生试读3、学生个读4、学生齐读品一品把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。
八年级使至塞上导学案
八年级使至塞上导学案一、学习目标1、了解诗人王维的生平经历和诗歌创作风格。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《使至塞上》这首诗。
3、理解诗歌的大意，品味诗歌中优美的语言和丰富的意境。
4、体会诗人在诗中表达的思想感情，培养对古代诗歌的欣赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。
（2）体会诗人在诗中表达的情感。
2、难点（1）品味诗歌中精妙的语言，理解诗歌的艺术特色。
（2）理解诗人借景抒情、寓情于景的写作手法。
三、知识链接1、作者简介王维（701 年－761 年，一说 699 年—761 年），字摩诘，号摩诘居士。
河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。
唐朝著名诗人、画家。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
” 存诗 400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。
著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
2、写作背景唐玄宗开元二十四年（736 年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。
开元二十五年（737 年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。
唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。
这首诗即作于此次出塞途中。
四、朗读诗歌1、听录音朗读，注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏和韵律。
3、教师范读，学生跟读。
4、学生个别朗读，其他学生评价。
五、理解诗意1、结合注释，自主理解诗歌大意。
2、小组交流，互相补充和纠正。
3、教师提问，检查学生的理解情况，并进行重点讲解。
单车欲问边，属国过居延。
（我轻车简从想去慰问边关，路经的属国已过居延。
）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翮北飞的归雁一样进入边境。
使至塞上(编号38)导学案
八上语文《使至塞上》导学案【学习目标】：1.学习《使至塞上》，了解边塞诗及其特点；2.培养结合意象理解诗歌、把握诗歌思想感情的能力；培养合作探究和归纳综合的能力；3.感悟边塞诗的思想内涵，感受边塞诗的魅力。
【预习导航】：1、题目解说“使之塞上”，“使”是“出使”，“至”是“到”，文题即“奉命出使关塞”之意。
2、简介作者王维，字摩诘，官至尚书右丞，故也称“王右丞”，唐代诗人。
他写了大量的山水田园诗，与孟浩然齐名，并称“王孟”。
是山水诗派的代表人物，晚年无心仕途，吃斋奉佛，故后世称其为“诗佛”。
苏轼曾说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”3、历史背景开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。
737年春，河西节度副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。
王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕府兼为判官。
这实际是将王维排挤出朝庭。
这首诗便作于赴边途中。
写出塞时沿途景色，察访军情的情形。
4、朗读节奏使之塞上王维单车／欲／问边，属国／过／居延。
征蓬／出／汉塞，归雁／入／胡天。
大漠／孤烟／直，长河／落日／圆。
萧关／逢／候骑，都护／在／燕然。
【解释诗意】借助注释和工具书理解诗意【小结】全诗善于捕捉典型景物作精心刻画，叙事精练简洁，画面奇丽壮美，达到了精心锤炼与自然质朴的交融统一。
后人称王维“诗中有画”，于此诗可见一斑。
《红楼梦》第四十八因里说：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
想来烟如何直？日自然是圆的。
这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒像是见了这景的。
要说再找两个字换这两个，竟再找不出两面三刀个字来。
”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。
”这段评诗的话，可以帮我们认识王维这首诗的高妙的艺术境界。
【主题归纳】这首边塞诗叙述了作者出使边塞的行程,描绘了塞外奇特\壮丽的风光,同时也表达了作者抑郁\孤寂的思想感情.【写作特色】融叙事、写景、抒情于一体。
使至塞上导学案及答案
编制人李丽萍审稿周宏岩日期11.22 编号027 年级八学科语文审核领导教师寄语：【当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！】课题使至塞上总课时2本节课时1 课型新授模块引领学习目标1.能借助注释和工具书疏通文章大意，积累重点词语。
2.能准确流利的朗读课文，并能当堂成诵。
学有余力的同学试着背诵默写。
学习过程【教材研习·循序渐进·目标达成】自主研习13 分钟要求：静安静、肃静、内心平静专专注、专心、心无旁骛思思考、思索、拓宽思维主自觉、主动、克服依赖限时独立完成板块一：了解背景开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。
王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。
经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。
这首诗就是在出塞途中写的。
通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
板块二：初读感知一读：默读课文，读准、读畅，读出节奏。
二读：再读课文，借助课下注解，翻译课文，疏通文意并标记疑难之处板块三：赏析文本①“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?②赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
我的随堂笔记1.文学常识：本文选自《》，作者，（朝代）学家。
2.我能读准字音蓬．燕．然都．护3.我会解释词语属国：居延：征蓬：候骑：燕然：都护：4.我能翻译课文我的赏析：达成目标：积累重要的词语意思，能梳理文章大意，力争课上会背诵。
合作交流10分钟对子：相互检查自研成果,用红笔给对方星级评价；对子间交流自学时遇到的疑难问题。
小组：1.组长主持组内的互动，重点交流内容2.组长组织本组成员交流、明确互助成果。
展示前的准备。
3.抽签：明确各组的展示任务。
4.预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
达成目标：对子及时纠错、修改，大组交流要快速并做好预展准备。
部编教材八年级语文上册王维《使至塞上》导学案(含答案)
古诗三首——《使至塞上》参考答案
赏析：
1．使：出使；征蓬：飘飞的蓬草
2．写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”“辽阔”的意境；表现了孤寂的情感。
3.示例：出使路线、沿途风光、最新消息。
4.示例：诗人以征蓬与归雁自比，暗写诗人内心的激愤和抑郁的情感，抒发了自己身世浮沉之感和思乡之情。
5.示例：大漠无垠，一缕狼烟冲天而起，直上云霄；远处的黄河如绵长的锦带，映衬着西沉的夕阳。
6.示例：“直”状孤烟之高，表现了它的劲拔、坚毅之美，写出了狼烟直上云霄的气势；“圆”，状落日之低，给人温暖而又苍茫的感受。
这两个字准确而又生动，烘托出大漠雄奇壮丽的景象。
检测题答案：
⒈大漠孤烟直，长河落日圆。
⒉征蓬出汉塞，归雁入胡天。
⒊征蓬出汉塞，归雁入胡天。
4、大漠孤烟直，长河落日圆。
5、大漠孤烟直，长河落日圆。
6、示例：“萧关逢侯骑，都户在燕然”，途中得知军情，语透英豪，显出一位使臣对边疆战事的关心。
《使至塞上》导学案5
《使至塞上》导学案5学习目标：1、熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
（重点）2．理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
（难点）学习过程：预习案【认识作者】王维字（），（）代（）派诗人的代表作家，因为晚年信奉佛教，称为（），官至尚书右丞，又称为（），本文选自《》【写作背景】《使至塞上》这首诗是王维作为监察御史出使边塞时所作。
开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄守命王维以监察御史的身份出塞安抚、察访军情。
这实际上是将王维挤出朝廷。
这首诗就作于赴河西节度使幕府途中。
诗人离开京城，前往边塞的时候，心情是激愤而又抑郁的。
使至塞上，意思是奉命出使到边塞。
【字词过关】1、字音：蓬（）候骑（）燕然（）2、解释下列字词：单车（）问边（）属国（）征蓬（）胡天（）长河（）逢（）候骑（）3、根据以上对字词的理解，请完整的说出本诗的诗意。
探究案一、读诗1、听范读，自由朗读，要求读准字音，读准句子停顿。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢候/骑，都护/在/燕然。
2、朗读展示。
二、悟诗（小组合作——独学+对学+群学）这首诗各联分别运用什么表达方式？各自表达了诗人怎么样的情感？（结合写作背景①首联交代了什么内容？哪个字写出了诗人出塞时的心情②颔联中诗人借“征蓬”、“归雁”比作什么？表达了作者什么样的心境？③你能不能用几个词语描述一下颈联中这幅边塞风光图？此时诗人的心境与前两联一样吗？④尾联叙述了什么事？诗人对这些“在燕然”的将士们是一种怎样的情感呢？）三、绘诗苏轼谓王维“诗中有画”，“画中有诗”。
“大漠孤烟直，长河落日圆”一句为王诗中的千古名句。
请选择你所擅长的方式，发挥你的想象与联想能力，描绘出这幅绝美的画面（①语言生动描写不少于60字②绘画）四、总结主旨：《使至塞上》叙述了作者的艰苦行程，描绘了奇特壮丽的风光，同时也表现了作者的思想感情。
使至塞上 导学案设计(部编人教版八年级上册)
使至塞上导学案设计(部编人教版八年级上册)王玉兰学习目标：1、了解作者及写作背景；能够正确、流利、有感情地背诵全诗并默写。
2、理解诗中所蕴含的思想感情。
3、品位诗歌的语言美、意境美，从中受到美的熏陶。
[ 来源:学&科&网Z&X&X&K]学习重点：理解诗中所蕴含的思想感情。
学习难点：品位诗歌的语言美、意境美，从中受到美的熏陶。
一、预习检测（一）搜集你感兴趣的李白的几首古诗，并熟练朗诵。
(二)了解作者及写作背景1.作者简介：2 .写作背景：学习活动：（一）吟读1、用“/”试着给诗歌划分停顿。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2、吟读诗歌，读出抑扬感受诗人心情。
（二）说读结合工具书和书下注释，尝试将诗歌用现代汉语顺译下来。
（写到“吟读1”划分节奏后的空白处）（三）品读1、思考:展开丰富的想象、用心感受诗中的美句，把你的感受写在下边。
（可以是一句也可以是几句）五、课堂检测1、描绘塞外奇特壮丽的少风光，画面开阔、气势雄浑的句子是：————————————，———————————。
2、描写战事紧张的的句子是：————————————，———————————。
3、以比喻表达诗人惆怅抑郁心情的诗句是：————————————，———————————。
4、讲述诗人此行目的的句子是：————————————，———————————。
侯晓旭。
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《使至塞上》导学案
学习目标：
1、在反复诵读中加深对诗歌的理解，品味诗歌的语言；
2、理解并结合诗人的写诗背景，体会作者所表达的深刻思想感情；
3、体会作者表情达意、遣词造句的精妙；重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
学习重点：
1、品味诗歌语言，体会作者所表达的思想感情；
2、重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
学习难点：重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
学习方法：诵读法、品味赏析法
教学过程
第一课时
［预习导航］
1.走近作者
王维，唐代诗人，字摩诘，。
素有“诗佛”之称。
王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面都有很高的成就。
宋代苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”王维是盛唐诗人的代表，与孟浩然合称“王孟”。
2. 创作背景
开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。
《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
3.朗读指导
（1）够做到用普通话正确、流利地朗读。
侧重读准字音，停顿合理，重音节奏恰当；能用抑扬顿挫的声音读出情感，读出意蕴。
给诗歌划分出节奏。
（2）读准音：汉塞萧关候骑、都护、燕然。
（3）对照课本注释，理解诗文大意。
阅读赏析
1本诗从体裁上看是诗，从内容上看是诗。
2．这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。
诗题“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是。
3.在首联中作者特意交代“单车”二字有何用意？
4.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人怎样的思想感情？
5.请从景物描写和表达的思想感情两方面，说说你对颔联的理解。
6.诗的颈联为我们描绘了一幅怎样的景象？体现了王维诗的什么特点？
7. 王国维说：“一切景语皆情语。
”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？
8. 颈联、的“直”和“圆”两字用得十分传神，说说这两个字的妙处。
9.展开联想和想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展的画面。
提升训练
1．对这首诗理解不正确的一项是（）（3分）
A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。
2.下列对诗歌赏析不正确的一项是（）
A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图。
B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
C.黄河横贯大漠，望不到尽头。
一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
3．怎么理解“大漠孤烟直，长河落日圆”体现了王维“诗中有画”的特点？
4.在写景、叙事中传达出幽微难言的内心感情的诗句
是。
5、被王国维称为“千古壮观”的名句是：__________________________________ ________________________________________________________
6.王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子
是：，。
7、尾联用典故流露了向往建功立业的心情。
这个典故隐含_________两个字中。