青岛版三年级数学下册《采访果蔬会》信息窗三
最新小学三年级数学教案 信息窗1——走进果蔬会
（青岛版）三年级数学教案信息窗1——走进果蔬会（1）本信息窗呈现的是两位小记者在国际果蔬博览会上在苹果、黄梨、葡萄、大枣四个展区对果农的采访情景。
由于场面比较大、信息比较多。
信息都是通过对话、标注牌的标注等形式呈现。
信息有：●苹果展区：8个品种，共184箱。
●黄梨展区：5天接待了345名客商；签订了460吨销售合同。
●葡萄展区：9个葡萄园，去年产葡萄718吨。
●大枣展区：运来425千克大枣，每箱净重5千克。
（2）例题的设置与功能。
本信息窗设置了一个红点、一个绿点共两个例题。
红点：平均每个品种的苹果有多少箱？算式 184÷8 学习三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
绿点：去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？算式718÷9 对红点知识的巩固，估算。
（3）教学建议及教学中应注意的问题。
●充分利用迁移规律解决问题。
在“两、三位数除以一位数（一）”中，学生的探索思路比较清晰，已掌握了有关的计算方法，在教学本信息窗时，要充分利用迁移规律，尊重学生已有的经验，给学生提供充足的自主学习的时间和机会，让学生自主构建新知识。
●重点是计算方法。
三位数除以一位数商是两位数是首次出现，在教学时，教师可以先引导学生进行估算。
判断商的大致范围，在放手让学生独立探索笔算方法。
这里重点引导学生思考：为什么要看被除数的前两位？商为什么要写在十位上？通过思考，让学生理解算理，学会算法。
●重视估算。
估算即是知识目标，也是能力目标。
可以把估算作为计算的一种策略，也可作为笔算的一环，在笔算之前先进行估算，用估算对计算的结果作出判断。
●自主练习：本练习共安排了9道题目。
其中第6题是判断商的位数、估算及笔算相结合的题目，该题的重点应放在商是几位数？是怎样判断的？目的是引导学生在今后的计算中可以先判断商是几位数，再进行计算。
第7题的第（1）题，要让学生说出是怎么选的？第（2）题，也要让学生说出解题思路。
即先找到最近的路程，再算平均每分走多少米。
最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册优秀教案采访果蔬会第1
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册优秀教案采访果蔬会第1(名校资料)三年级数学教案采访果蔬会第1－3课时第一课时教学内容：青岛版教材采访果蔬会教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］1活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。
这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。
师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，理解算理］师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］注意对学生进行估算的训练。
师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”[学生自己列出算式，尝试计算]因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。
活动三：练一练2。
《采访果蔬会》信息窗3
510÷5÷2
639÷3+48
360÷（2×3） （910-485）÷5
436-360÷4
380÷（132-127）
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三、我来提问题
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四、我是最棒的 1.
2.Leabharlann ppt课件19此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
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自主练习12一
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13
你会计算下列各题吗？ 142－125÷5 84÷（52－48）
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小结
在加减乘除混合运算中，先算（乘除 ）， 后算（ 加减），有小括号的先算 （ 小括号里面的 ）。
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说说你这节课的收获！
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先说运算顺序，再计算。
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8
960个
= ×4
一盒
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一包
9
解法二：
（1） 一盒 有多少个？ 4×2＝8（个）
（2）960个能装多少盒？
960÷8＝120（盒）
综合算式： 960÷（2×4）
＝960÷8 ＝120（盒）
答：960个果冻可以装120盒。
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10
连除或有乘有除的运算顺序 应按照从左到右的顺序来计 算，有小括号应先算小括号 里面的。
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3
四则混合运算
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4
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5
（1）960个果冻可以装多少盒？6
960个
一包
一盒
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7
解法一：
(青岛版)三年级数学课件_下册采访果蔬会
五、教材解读
③
教学建议及教学中应注意的问题
信息图的呈现
学生可以分步解答，也可以列综合算 式解答 关于自主练习
五、教材解读
4.
①
回顾整理 以综合信息图的形式呈现，四个板块：
上面：借助准备桌子的问题引入对三位数除 以一位数的笔算和估算的回顾 左面：以游戏分组的问题引入对两位数除以 一位数的口算和笔算的回顾 右面：以预算活动经费的问题引入对倍的有 关知识和混合运算的知识进行回顾 下面：对两、三位数除以一位数的知识的系 统整理
一、采访果蔬会
——两、三位数除以一位数㈡
一、教学内容
1. 商是两位数的除法
2. 商中间、末尾有0的除法 3. 混合运算
二、教学目标
学习掌握稍复杂的两、三位数除以一 位数除法的计算方法；会计算含有除 法的四则混合运算题，知道混合运算 的顺序。 2. 经历探究三位数除以一位数的计算方 法的过程，体验计算策略的多样性， 养成估算的习惯。 3. 培养细心、认真、扎实的学习习惯。
3. 信息窗3——采访果品包装车间
①
情景与信息 一共有960个果冻，2个果冻装一包。 4包装一盒。 一堆有320片梨糕，另一堆有520片梨 糕。4片梨糕装一包。
五、教材解读
②
例题的设置与功能
红点：960个果冻可以装多少盒？ 算 式 960÷2÷4或960÷（2×4）。 学习连除算式。 绿点：梨糕一共可以装多少包？ 算式 （320+520）÷4。学习先加再除的 算式。
1.
三、素材解读
1. 素材的选取
以烟台每年10月份举办的“国际果 蔬博览会”为背景，以学生采访的形 式展开对知识的学习。 走进果蔬会——采访果品加工厂—— 采访果品包装车间
春青岛版数学三下第一单元《采访果蔬会》(两三位数除以一位数)ppt课件
1
2
0
0
0
4
0
2
4
二、合作探索
平均每小时生产多少千克果脯？
204÷2=
十位上的0除以2，商是0。
102（千克）
这样写简便：
0
2
1
3
0
4
0
7
0
2
2
0
7
0
9
1.算一算。
三、自主练习
1
0
71
76
三、自主练习
107 (瓶)
428÷4=
400÷4=100
28÷4=7
100+7=107
2个10不够分怎么办？
Байду номын сангаас
4 2 8
4
4个一百平均分成4份，每份是1个一百。
1
4
2
0
0
2
8
7
0
2个十平均分成4份，每份不够1个十怎么办？
把2个十和8个一合起来，平均分成4份，每份是7个一。
5
0
3
什么情况下，商的中间要写0？
2.计算。
三、自主练习
309÷3=
804÷4=
505÷5=
405÷2=
103
201
101
202······1
3.解决问题。
945÷9=105（只）
答：平均每天捉105只害虫。
三、自主练习
平均每天捉多少只害虫？
9天捉了945只害虫喂小鸟。
4.
38
40
采访果蔬会
一、情境导入
青岛版三年级数学下册《采访果蔬会》PPT教学课件(第3课时)
平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
420÷3= 140 （瓶）
14 0 3 4 22 00
3
1
12
0
0
这里商几？ 这个0可以不写吗？
14 0 3 420
3
12 12
0
第八页，共十六页。
平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
420÷3= 140 （瓶）
300÷3 = 100
120÷3 = 40
161 6 966
6 36 36
6 6
0
第二页，共十六页。
4分钟生产果
汁428瓶。
4分钟生产果汁428瓶。
平均每分钟生产多少瓶果汁？
2小时生产果 脯204千克。
2小时生产果脯204千克。
平均每小时生产多少千克果脯？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 你能提出什么问题？
第三页，共十六页。
平均每分钟生产多少瓶果汁？
540÷9＝60（组） 330÷6＝55（组） 405÷4=101（组）……1（枝）
55＞50 答：够送给50位老师。
第十三页，共十六页。
1.算一算。
1 50
5
750
5
25 25
0
140 7 980
7
28
28
0
2 10
3 631
6
3 3
1
第十四页，共十六页。
2.
王红和李军平均每分钟各拍多少个球？ 321÷3 = 107（个）
的数就是余数。
第十一页，共十六页。
1.三年级5个班一共捐款615元，资助了3名山区学生。平均
每名山区学生得到了多少钱？
615÷3＝ 205（元）
2021-2022年青岛版三年级数学下册《采访果蔬会》优质课件
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
个位上的2除以6，不 够商1，怎么办？
小结
这节课你学到了什么？和老师说一说。
作业
自主练习第1题和第3 题。
观察下图，看看你能提出哪些 问题？
1、平均每分钟生产果汁多少瓶?
2、平均每小时生产多少千克果脯?
3、平均每分钟生产多少瓶干红葡 萄酒? 4、平均每分钟生产多少瓶干白葡 萄酒?
合作探究
平均每分钟生产果汁多少瓶？
428÷4= （瓶） 同学们，想一想我 们该怎样计算？
我估计商比 100大一些。
我用竖式计算。 用十位上的2除 以4，商不够1 个十，怎么办？
•
青岛版三年级下册教案
青岛版三年级下数学教案(青岛版)三年级数学教案采访果蔬会第1－3课时第一课时教学内容：青岛版教材P35-37教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。
这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。
师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，理解算理］师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］注意对学生进行估算的训练。
师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”[学生自己列出算式，尝试计算]因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。
活动三：练一练1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。
2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。
3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。
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赵河小学
杨在玉
根据图中的信息，你能提出怎样的 数学问题呢？
先算：这些果冻能装多少包？
960÷2=
再算：能装多少盒？ 480÷4= 综合算式：
Байду номын сангаас
960÷2÷6
先算：一盒能装多少个果冻？
2×4=
再算：960个果冻可以装多少盒？
960÷8=
综合算式：
960÷（2×4）
根据图中的信息，你能提出怎样的数学问题呢？
先算：第一堆梨糕能装多少包？ 再算：第二堆梨糕能装多少包？
最好算：这些梨糕一共可以装多少包？
我还可以这样算：
先算：这两堆一共有多少片梨糕？
再算：一共可以装多少包？
练一练
我能行
说说你这节课的收获！