中职英语教学
中职英语教学的重点
中职英语教学的重点一、学科内容设置中职英语教学的重点之一就是学科内容的设置。
在教学内容的设置上，应该注重培养学生的语言运用能力和交际能力，同时要结合学生的实际情况和发展需求，设置符合他们实际需求的内容。
在英语课程的设置上，应该注重实际应用能力的培养，包括口语交际能力、听力理解能力、阅读理解能力和写作表达能力等。
还应该注重培养学生的跨文化意识和能力，使他们具备与国际社会接轨的能力。
二、教学方法选择选择合适的教学方法是中职英语教学的重点之一。
在教学方法的选择上，应该注重教学内容与学生实际需求的结合，注重学生的主体地位，注重师生互动，注重学生参与的程度。
可以采用任务型教学法，通过生动有趣的任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
还可以采用多媒体教学法，通过图片、音频、视频等形式，使学生在真实的语境中学习，提高他们的学习效果。
还可以采用合作学习法，通过小组合作的形式，培养学生的合作精神和实际应用能力。
三、学生素质培养四、教师素质提高中职英语教学的重点还在于教师素质的提高。
教师是中职英语教学的中坚力量，他们的素质直接影响着教学效果和学生素质的培养。
在教师素质的提高上，应该注重学科知识的更新，注重教学方法的改进，注重教学理念的更新，注重教学能力的提高。
教师可以不断学习新知识，提高专业素养；可以参加各类教学研讨活动，改进教学方法；可以注意教学实践，积极探索教学方式；可以不断提高自身修养，做学生的榜样。
通过这些方式，提高教师的教学水平，推动中职英语教学的不断发展。
中职英语教学的重点主要体现在学科内容的设置、教学方法的选择、学生素质的培养和教师素质的提高等方面。
只有在这些方面下足功夫，才能够真正达到中职英语教学的目标，培养出高素质的英语人才。
希望中职英语教学的工作者们，能够在实践中充分重视这些重点，不断改进教学方法，提高教学效果，为中职英语教学事业做出更大的贡献。
中职英语教学理念和模式
中职英语教学理念和模式
中职英语教学理念和模式包括以下几个方面：
1. 实用性：中职英语教学注重培养学生运用英语进行实际交际和实际工作能力。
教学内容和任务紧密结合学生未来的职业发展需求，注重培养学生的英语应用能力。
2. 融合性：中职英语教学注重将英语与其他学科进行有机融合，例如将英语教学与专业知识的教学相结合，使学生可以理解并运用英语表达专业知识。
3. 积极性和互动性：中职英语教学注重激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与学习过程，通过各种形式的互动激发学生的思维能力和创造力。
4. 实践性：中职英语教学注重实践性训练，通过真实的语言环境和情境模拟，让学生在实际交际中学习和应用英语。
5. 多样性：中职英语教学注重多样性，在教学中采用多种教学方法和资源，如使用多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等，以满足学生的不同学习需求。
综上所述，中职英语教学以培养学生的实际应用能力为目标，融合多种教学资源和方法，引导学生积极参与学习，注重实践性训练和与专业知识的融合。
中职英语教学方法总结
中职英语教学方法总结
教学方法在中职英语教育中起着至关重要的作用。
本文将总结几种有效的中职英语教学方法，以帮助教师提高教学效果。
1. 情景教学法
情景教学法通过创造真实的情景来激发学生的研究兴趣和积极性。
教师可以将实际生活中的场景融入到教学中，例如模拟购物、旅行、面试等。
通过亲身体验和实践，学生可以更好地掌握实用的英语表达方式，提高他们的口语交流能力。
2. 合作研究法
合作研究法鼓励学生之间的合作和互动。
通过小组活动和团队项目，学生可以相互合作、交流和分享知识。
这种方法不仅可以促进学生的研究，还可以培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。
3. 多媒体教学法
多媒体教学法利用现代技术手段，如投影仪、电脑和互联网等，将各种媒体资源引入教学过程。
通过音频、视频和图像等多媒体材料，教师可以生动形象地呈现知识点，增加学生的兴趣和参与度。
同时，多媒体教学法也可以提供更丰富的研究资源，帮助学生更好
地理解和记忆英语知识。
4. 游戏化教学法
游戏化教学法将游戏元素引入到教学中，以增加学生的参与度
和研究动力。
教师可以设计各种语言游戏和竞赛，激发学生的竞争
意识，并以此巩固和运用所学的英语知识。
游戏化教学法不仅可以
提高学生的研究效果，还可以培养他们的创造力、团队合作和解决
问题的能力。
综上所述，情景教学法、合作学习法、多媒体教学法和游戏化
教学法是中职英语教学中常用且有效的教学方法。
教师可以根据实
际情况和学生的需求选择合适的教学方法，并结合不同的方法，以
提高学生的学习效果和兴趣。
中职英语教学总结5篇
中职英语教学总结5篇篇1本学期，我担任了中职学校的英语教学工作，经过一个学期的努力，我取得了一定的成绩，同时也获得了一些宝贵的经验。
以下是我对本学期英语教学的总结。
一、教学任务完成情况本学期，我按照教学大纲的要求，完成了英语基础模块的教学任务。
通过课堂教学和课外活动，我帮助学生掌握了基本的英语知识和技能，提高了他们的英语听说读写能力。
同时，我还注重培养学生的英语实际应用能力，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和运用英语。
二、教学方法和手段在本学期的教学中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题，同时，我还采用了多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、学生评价和反馈本学期，我通过课堂表现、作业完成情况、课后辅导等方式，对学生的英语水平进行了全面的了解。
从学生的反馈来看，他们对本学期的英语学习比较满意，认为通过学习获得了实用的英语知识和技能。
同时，我也收到了学生的一些建议和意见，例如希望增加更多的实践机会、加强口语训练等。
四、教学经验和教训通过本学期的英语教学，我获得了一些宝贵的教学经验和教训。
首先，我认为英语教学应该注重学生的实际应用能力，而不是单纯地传授知识。
其次，我还应该加强学生的口语训练，提高学生的英语口语水平。
此外，我还应该多关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
五、未来展望在未来的英语教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。
我计划加强学生的口语训练和实践活动，让学生更好地掌握英语知识和技能。
同时，我还将关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
此外，我还将积极探索新的教学方法和手段，如翻转课堂、项目式教学等，以提高教学效果和学生满意度。
在今后的工作中，我将继续与同事们交流经验、分享资源，共同提高中职英语教学的质量。
中职英语教学总结9篇
中职英语教学总结9篇第1篇示例：中职英语教学总结中职英语教学是培养学生英语能力的重要课程之一，是中职教育中不可或缺的一部分。
在长期的教学实践中，教师们积累了众多宝贵的经验，形成了一套有效的教学方法和策略。
本文将对中职英语教学进行总结，希望对广大中职教师和学生有所帮助。
1. 着重实践中职英语教学注重实践，培养学生的语言应用能力。
在课堂教学中，教师应该注重让学生积极参与，进行口语练习、听力训练等实践活动，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
教师还可以组织学生进行英语演讲、英语角等活动，培养学生的表达能力和沟通能力。
2. 多媒体教学中职英语教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学方式。
通过使用影音资料、幻灯片等多媒体工具，可以让学生更加直观地了解英语知识，激发学习兴趣。
多媒体教学也可以帮助学生更好地理解英语语言的语音、语调等特点，提高学习效果。
3. 循序渐进中职英语教学要循序渐进，因材施教。
教师应该根据学生的实际水平和学习能力有针对性地进行教学，合理安排教学内容和教学步骤，适当分解知识点，让学生逐步掌握英语知识，提高学习成绩。
教师还应该根据学生的学习情况及时调整教学方案，保证教学质量。
4. 引导学生自主学习中职英语教学要注重引导学生进行自主学习。
教师可以通过布置阅读任务、写作作业等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和自主学习的能力。
教师还可以指导学生使用各种学习资源，如英语应用软件、英语网站等，帮助他们扩展英语知识，提高学习效果。
5. 注重评价反馈中职英语教学的评价和反馈是促进学生学习的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生树立正确的学习态度，帮助他们改正学习中存在的问题。
教师还应该及时给予学生反馈，认可他们的进步，并指导他们进一步提高英语水平，保持学习动力。
中职英语教学是一项极具挑战性的工作，需要教师们不断探索有效的教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
只有不断努力提高教学质量，不断完善教学手段，才能更好地促进学生的英语学习，培养他们的英语能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
有关中职英语教学设计方案5篇
有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。
下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。
能运用what does……?句式对职业提问。
因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。
引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。
让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。
这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。
如猜对给予鼓励。
通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。
中职英语总教学目标(完整版)
中职英语总教学目标(完整版)中职英语总教学目标中职英语总教学目标是：1.使学生掌握一定的英语基础，注重打好语音、词汇、语法基础。
2.培养学生听、说、读、写的综合能力和应用能力。
3.注重实际，加强语言应用技能的培训。
4.注重智力开发，注意兴趣培养。
5.通过各种交际活动，培养社会交际能力。
中职英语教学目标中职英语的教学目标可以概括为以下几点：1.培养学生学习英语的兴趣和自信心，激发他们学习英语的热情。
2.帮助学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，包括听、说、读、写等方面的技能。
3.培养学生的英语交际能力，能够用英语进行简单的日常交流。
4.帮助学生了解中西方文化差异，培养他们的跨文化交际能力。
5.为学生进一步学习和职业发展打下良好的基础。
具体来说，中职英语的教学目标可以细化为：1.培养学生的英语交际能力，能够用英语进行简单的日常交流。
2.帮助学生掌握与职业相关的英语词汇和表达方式，提高他们在工作中应用英语的能力。
3.帮助学生了解中西方文化差异，培养他们的跨文化交际能力。
4.培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率和学习质量。
5.帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质。
中职生英语教学目标及措施中职英语教学的目标是提高学生的英语基础和实际应用能力，为他们将来的学习和工作做好准备。
为了实现这个目标，以下是一些措施可以考虑：1.制定适合学生的教学目标和课程：根据学生的英语水平和专业需求，制定适合的教学目标和课程。
例如，针对中职学生英语基础较为薄弱的情况，可以注重基础语法、词汇和听说能力的培养，同时结合专业需求，教授与专业相关的英语知识。
2.创新教学方法：采用多种教学方法，如互动式教学法、情境教学法、项目教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以通过模拟实际场景、组织英语角、观看英语电影等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.强化语言实践：鼓励学生多说、多听、多写、多读，提高他们的口语和写作能力。
中职英语教学实施方案
中职英语教学实施方案一、教学目标。
中职英语教学的目标是培养学生的英语听、说、读、写、译能力，使他们能够在工作和生活中运用英语进行交流和应用。
具体目标包括：1. 提高学生的英语听力水平，使其能够听懂简单的英语口语和日常用语；2. 培养学生的口语表达能力，使其能够进行简单的日常交流；3. 提高学生的阅读理解能力，使其能够阅读简单的英语文章和材料；4. 培养学生的写作能力，使其能够书写简单的英语日记、邮件等；5. 提高学生的翻译能力，使其能够进行简单的中英互译。
二、教学内容。
1. 语音、语调训练，通过练习发音、模仿语调等方式，提高学生的英语听力和口语表达能力；2. 日常用语学习，学习日常生活中常用的英语口语表达，如问候、介绍自己、购物、订餐等；3. 阅读理解训练，通过阅读简单的英语文章、故事、广告等材料，提高学生的阅读理解能力；4. 写作训练，学习书写简单的英语日记、便条、邮件等，培养学生的写作能力；5. 翻译练习，进行中英互译练习，提高学生的翻译能力。
三、教学方法。
1. 情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在情境中学习和运用英语；2. 游戏教学法，通过游戏、竞赛等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性；3. 合作教学法，倡导学生之间的合作学习，促进学生之间的交流和互助；4. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价。
1. 日常表现评价，通过学生的课堂表现、作业完成情况等，进行日常评价；2. 考试评价，定期进行听力、口语、阅读、写作、翻译等方面的考试，评价学生的学习成绩；3. 综合评价，综合考虑学生的日常表现和考试成绩，进行综合评价，及时调整教学方案，帮助学生提高学习效果。
五、教学资源。
1. 教材，选用符合中职英语教学大纲要求的教材；2. 多媒体设备，配备多媒体教学设备，如投影仪、音响设备等；3. 教学素材，准备丰富的英语教学素材，如图片、视频、音频等；4. 教学环境，营造良好的英语教学环境，如布置英语角、英语墙等。
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浅谈中职英语教学
摘要：职业教育是培养适应生产、建设、服务与管理等职业技术岗的应用型专门人才，是与学生就业紧密结合的教育，更加注重于社会需求性和实践应用性。
那么，如何在英语教学中实施有效的教学呢？根据多年的教学经验，从教学方法上谈一些见解，跟广大同仁交流。
关键词：英语教学；现状；教学方法
随着经济的转型，从业人员必须具备多方岗位的就业能力和自我创造能力。
中等职教肩负着培养高素质劳动者和专门人才的任务，必须紧跟时代的发展与需求，全面提高学生的素质，培养现代劳动者。
职业教育的课程应坚持“以学生能力为本、以教学为宗旨”的指导原则，以“必须”“适用”为衡量标准，在课程安排上以专业课为重点，基础课以满足专业课需求来设置，英语课就是基础课的一部分，所以有效的英语教学也是全面提高素质的必由之路。
一、中职学生英语学习现状
1.学生素质不高，基础薄弱
由于大专院校的扩招，使得中职学校为了生源的稳定而使得很多初中毕业生不必经过考试就可以直接进入学校学习。
学生的素质参差不齐，素质相对以往明显下降。
2.学生学习的兴趣不高，主动性差
大多数人认为在中职学校学习就是为了习得一技之长，以便将来能够就业，相对于专业课的重视，文化课就缺少了一些关注。
这
些认识上的偏差，使得学生在学习英语的时候不用心，一部分学生对英语学习存在很大的畏惧心理，不愿意学；一部分人对英语不重视，放弃了英语学习。
学生的学习存在着很大的差异，学习态度不端正，也就不可避免地产生了厌学的情绪，英语教学也就愈加困难。
3.学生自控能力差
由于中职学校的很多学生在中学时期学习成绩就偏向中下，甚至是很差的，这些学生在心理承受能力、环境适应能力、动手实践能力与自我控制能力方面较差，更因很多学生是独生子女，他们的心理承受能力更脆弱，无法面对生活中与学习中的挫折。
二、改善中职英语在差异化和阅读教学方面的策略
1.差异性教学
差异化教学的目标就是让每个学生在原有的基础上得到充分的发展。
在实践教学中，差异性教学不是让每一个学生都达到同一水平，而是在原有基础上得到发展，这其中就需要教师的因材施教。
教师要充分了解学生不同情况，让所有的学生都能有所发展。
在教学中基础不同的学生要采取现实的教学方法，即承认“同教材、同进度、不同要求”的差异存在，在教学中把握好度，让学生都能得到发展。
在教学中，教师要面对英语能力差的学生，可以把需要回答的话透露一点或是给出明确的提示；有时有些问题只要求答“yes”或“no”，或者有些二者择其一的提问。
让这些英语能力较差的学生也有回答问题的机会和成功的机会，从而使他们找到自信心。
对于那些英语基础较好、回答问题能力较强的学生，要时
常提一些大问题、难问题，让他们充分调动已有的知识，并加以发挥，才能满足他们的求知欲和表达欲望。
采取灵活多变的教学方法，为适应不同学生的需要，教学方法应提倡多样性，应根据不同的教学目标、学生的心理特征和知识基础，以及学科特点、教师特点和教学时间，选择相应的教学方法。
2.创新英语阅读方法
英语阅读是学会英语行之有效的方法，只有进行大量的英语阅读才能促进其他语言技能的提高，英语听力、英语写作水平的提高也离不开大量的英语阅读。
可见阅读在英语教学中举足轻重的地位。
陈旧的教学方法已不能适应实际发展，课堂已不再是教师的满堂灌。
只有从实际出发，重视培养学生的语言运用能力和自主学习的能力，才能培养学生的创新思维和创新能力。
（1）情景教学
通过视觉、听觉等调动学生学习的兴趣，当学生的感知觉被调动起来后，才能产生共鸣，从而进行自主学习。
在教科书中，很多的场景都是自己未曾亲身经历或是体验过的，使得文字的抽象描述难以使学生留下长久的记忆。
如在学习“quake”和“shake”等词的意义时，让学生观看一些地震的资料，通过多媒体的播放，让学生能够通过视觉感知，也更容易掌握“cut off”和“fall down”。
在教学中引进一些情景剧，让学生更好地理解英语以及西方文化的内涵，只有经历过才能更好地掌握。
（2）强化英语阅读效率
掌握好的速读的方法，要求在学生在读的过程中充分利用好略读与跳读的方法，在文章中快速地获取文章的主题思想，鼓励学生进行预测、联想、类推和运用语言规则猜出意思，让学生充分用已学的知识进行分析、解决问题。
细读，首先必须略读文章以确定问题在文章中的大致位置，找到大致位置以后，即在此范围内逐句阅读，特别要对关键词、句子进行研读，仔细琢磨，不仅要弄清其字面意思，还要挖掘深层隐含的意思。
在细读时，如果阅读材料中出现的长句结构复杂，难以理解，学习者可借助掌握的语法知识，对结构加以分析，明确句意，进而达到透彻的理解。
总之，即使中职英语教学面临着较为严峻的形势，但是英语课程仍然是学生综合素质教育的重要课程。
因此，我们必须优化英语教学结构，坚持新的教育理念，敢于创新。
参考文献：
［1］马乾，李静.中职英语教学之我见［j］.成才之路，2011（13）.
［2］牧小霞.浅谈中职英语课的分层教学［j］.中国西部科技，2011（11）.
（作者单位江苏省启东市第二职业教育中心校）。