绪论 侯均生 西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
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第一章 侯均生 西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
社会病理学的潜力
社会分化
整合，协调和控制 或
通过下列方式整合 a.相互依赖 b.权威的集中 c.普遍一致的文化
孔德社会静力学暗含的模型
系统
阶段
神学阶段
形而上学阶段
实证阶段
1.文化（道德）系统 a.思想的本质
思想集中于非经验 的力量，精神和超 自然领域中的存在 物
思想集中于现象的 本质和对超自然的 拒斥
孔多塞强调科学作为达到人类繁荣的一种手段的 重要性。 1、 社会科学方法：数学的概然数原理和物理学的
观察原理。 2、 社会进步理论
圣西门将社会的研究视为物理社会学的一个分支，因为社会是有 机现象的一种类型。作为一种有机体，社会能够通过调查社会的 组织而被研究。这种认识被转译成一种科学的等级，其中物理学 在最底端，社会学在最上端；关于社会学能够被用来重新建立工 业社会的信仰成为孔德思想中的一部分。同时，孔德接受了很多 圣西门关于将科学视为对宗教的功能替代的主张。
Comte gave sociology its name, however reluctantly, because he preferred the label “social physics,” but he did much more: He gave the discipline a vision of what it could be. Few have argued so forcefully about the kind of science sociology should be, and he provided an interesting if somewhat quirky explanation for why this discipline should emerge and become increasingly important in the realm of science. But he made several important points. First, theories must be abstract, seeking to isolate and explain the nature of the fundamental forces guiding the operation of society. Second, theories must be explicitly and systematically tested against the empirical world, using a variety of methods. Third, collecting data without the guidance of theory will not contribute greatly to the accumulation of knowledge about how the social universe operates. Finally, sociology should be used to rebuild social structure, but these applications of sociology must be guided by theory rather than by ideologies and personal biases. Still, there is much to criticize in Comte. He never really developed any substantive theory, aside from the relationship between social differentiation and new modes of integration.
社会分化
整合，协调和控制 或
通过下列方式整合 a.相互依赖 b.权威的集中 c.普遍一致的文化
孔德社会静力学暗含的模型
系统
阶段
神学阶段
形而上学阶段
实证阶段
1.文化（道德）系统 a.思想的本质
思想集中于非经验 的力量，精神和超 自然领域中的存在 物
思想集中于现象的 本质和对超自然的 拒斥
孔多塞强调科学作为达到人类繁荣的一种手段的 重要性。 1、 社会科学方法：数学的概然数原理和物理学的
观察原理。 2、 社会进步理论
圣西门将社会的研究视为物理社会学的一个分支，因为社会是有 机现象的一种类型。作为一种有机体，社会能够通过调查社会的 组织而被研究。这种认识被转译成一种科学的等级，其中物理学 在最底端，社会学在最上端；关于社会学能够被用来重新建立工 业社会的信仰成为孔德思想中的一部分。同时，孔德接受了很多 圣西门关于将科学视为对宗教的功能替代的主张。
Comte gave sociology its name, however reluctantly, because he preferred the label “social physics,” but he did much more: He gave the discipline a vision of what it could be. Few have argued so forcefully about the kind of science sociology should be, and he provided an interesting if somewhat quirky explanation for why this discipline should emerge and become increasingly important in the realm of science. But he made several important points. First, theories must be abstract, seeking to isolate and explain the nature of the fundamental forces guiding the operation of society. Second, theories must be explicitly and systematically tested against the empirical world, using a variety of methods. Third, collecting data without the guidance of theory will not contribute greatly to the accumulation of knowledge about how the social universe operates. Finally, sociology should be used to rebuild social structure, but these applications of sociology must be guided by theory rather than by ideologies and personal biases. Still, there is much to criticize in Comte. He never really developed any substantive theory, aside from the relationship between social differentiation and new modes of integration.
侯钧生《西方社会学理论教程》笔记和考研真题详解(现象学社会学)【圣才出品】
第十一章现象学社会学11.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】考点一：思想背景★★现象学社会学的共同思想背景是现象学，特别是胡塞尔的先验现象学思想。
胡塞尔，德裔犹太哲学家，现象学宗师。
他自诩现象学将挑起为一切学术建立绝对基础的大梁，使哲学成为严格之科学体系，以拯救欧洲于学术危机。
表11-1 现象学社会学的思想背景考点二：舒茨的现象学社会学理论★★★★1．社会行动理论舒茨的社会行动理论是建立在对韦伯行动理论的深挖和批判的基础之上的。
行动理论既是舒茨的现象学社会学理论建构的起点，同时也是现象学社会学的重要组成部分。
（1）舒茨对于韦伯“社会行动”理论的批判①韦伯将“行动”界定为“有意义的行为”，此概念相当含糊。
②以“主观有意义”和“主观无意义”来区分行动和行为是毫无作用的。
③人们在常识事件中谈论“行动”与“行为”的区别时，认为前者是有意识的，后者的特征是“反应性”的，并以此把这两者区别开来，这种区分是肤浅的。
韦伯对于“行动”和“行为”的区别是不够的。
（2）赋予行动以意义的过程①在舒茨看来，韦伯将行动定义为“赋予意义的过程”是有问题的。
舒茨认为，行动是一个时间过程，行动者在行动时，无法对意识流内的经验赋予意义。
②在舒茨看来，必须检视意义的经验过程和结构。
“赋予意义”一词只是个比喻。
意义是个体注意自身经验中一点的某种方式，是指自我对自身绵延流的一种特殊的态度。
③对于意识流内经验的构成，舒茨认为当行动者处于行动的状态时，他就沉浸在绵延的时间流里。
一旦他意识到这一绵延，就使他脱离了这种时间流，借助时间的回溯，通过反思的态度，关注其体验，并区辨、挑选、勾画经验，从而使持续的意识流转化为冻结的、空间化的完成状态，将行动构成行事，从中构成行动的意义。
（3）行动的意义和动机与舒茨的行动理论密切相关的另外一个问题是意义问题。
舒茨进一步区分了行动的“意义”和“动机”。
他认为，意义和动机都可以分成客观和主观两个方面，具体内容见表11-2。
CHP12 现代终结 侯均生 西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
核心 主张 行动
理论 类型 建构 主义 功能 主义 功利 主义 经典
发展阶段 现代 当代
同派学科
系统 理性
韦 伯 符号互动理论 齐美尔 现象学/常人方 法 斯宾塞 结构功能主义 涂尔干 马歇尔 社会交换理论 帕累托
结构化理论 文化人类学
历史学
新功能主义 达尔文生物
学生态学 理性选择理论 新古典经济 学 公共选择理论 行为心理学
第12章 现代西方社会学理论 的终结及其当代转向
教学目标与要求 1、了解社会学理论建构的四种类型 2、清楚把握社会学理论四种类型的发展脉络 3、掌握社会学理论的基本概念 4、现代社会学的冲突与困境及困境的超越与 理论转向 5、了解后现代主义的基本特征 6、掌握后现代社会学的主要代表人物及思想
批判结构主义发展脉络-3
在当代，结构马克思主义实际上已经失去了它们往昔的光辉，被 激进的后结构主义取代。后结构主义起源于法国，在社会学中与福
柯(Michel Foucauh)的著作联系在一起。但是最详明的阐述还是
德里达(Jacque Denida)的文学理论。后结构主义实际上是在激 进的和批判的方向上重新塑造出了建构主义。同时，批判理论传统 本身也在德国社会哲学家哈贝马斯或可称作沟通论的理论中达到了 相当的发展高度。哈贝马斯试图融通马克思、韦伯、米德、舒茨和 帕森斯的观点，以表明由主体间性和解释所组成的社会领域正在被 商业活动与科层制的领域所殖民和压制。
功利主义发展脉络-1
在马歇尔所体现的19世纪英国古典经济学中，我们可以发现功 利主义社会学思想的基础。马歇尔从“需求”、个人欲望或目标的
角度入手来说明人的活动，并且引入效用这个关键概念来点明一个
行动者可能追求的各种社会对象的相对价值。而他的同时代人，意 大利政治经济学家帕累托的学说则奠定了功利主义更具社会学味道
第1章 西方社会学理论(侯钧生版)课件
◦ 无产阶级的觉醒：触及资本主义制度的斗争，包括19世纪 三四十年代，无产阶级第一次提出作为独立阶级的政治要 求；1831年法国里昂纺织工人武装起义，提出推翻君主 制，建立共和制的口号；1836年开始的英国宪章运动； 1844年德国西里西亚纺织工人起义等。
资本主义制度下的各种社会矛盾日益激化：犯罪、 自杀、失业、饥饿、阶级斗争。
“单个工人和单个资产阶级之间的冲突越来越具有两 个阶级的冲突的性质。工人开始成立反对资产者的 同盟；他们联合起来保卫自己的工资。他们甚至建 立了经常性的团体，以便为可能发生的反抗准备食 品。有些地方，斗争爆发为起义”。 ——马克思
现代无产阶级与前无产阶级的区别
◦ 前无产阶级——工场手工业时期的工人阶级，小农狭隘思 想，只想恢复小农或个体手工业者地位，过自给自足的生 活，目光短浅，保守；手工工场规模小和行会组织的分割 ，使得难以团结一致行动，斗争大多自发、分散，仅局限 于提高工资和改善劳动条件等目的。
科学理论的特征1——抽象的、超越具体经验事实。 ◦ 社会学理论关注人类行为的本质而非具体行为和互动。 ◦ 理论难免僵硬乏味。
科学理论的特征2——表述规范，甚至用数学符号。 ◦ 社会学理论用中性、客观、明确的日常语言表述。
科学理论的特征3——可以用各种方法检验。
所有的科学领域都有理论
◦ 因为科学最终寻求：获得抽象和规范的理论；通过经验事 实检验可信度。
二、资本主义的弊病与无产阶级的 觉醒
大工业生产下，资本主义社会最基本的矛盾——生 产的社会性与生产资料私有制的矛盾日益凸显。
原因：机器化大生产促进社会分工精细化，各个生 产部门融合为统一的社会生产过程。
生产关系发生变化：劳动产品具有社会性，但仅为 少数资本家独占，生产资料和生产者相分离。
资本主义制度下的各种社会矛盾日益激化：犯罪、 自杀、失业、饥饿、阶级斗争。
“单个工人和单个资产阶级之间的冲突越来越具有两 个阶级的冲突的性质。工人开始成立反对资产者的 同盟；他们联合起来保卫自己的工资。他们甚至建 立了经常性的团体，以便为可能发生的反抗准备食 品。有些地方，斗争爆发为起义”。 ——马克思
现代无产阶级与前无产阶级的区别
◦ 前无产阶级——工场手工业时期的工人阶级，小农狭隘思 想，只想恢复小农或个体手工业者地位，过自给自足的生 活，目光短浅，保守；手工工场规模小和行会组织的分割 ，使得难以团结一致行动，斗争大多自发、分散，仅局限 于提高工资和改善劳动条件等目的。
科学理论的特征1——抽象的、超越具体经验事实。 ◦ 社会学理论关注人类行为的本质而非具体行为和互动。 ◦ 理论难免僵硬乏味。
科学理论的特征2——表述规范，甚至用数学符号。 ◦ 社会学理论用中性、客观、明确的日常语言表述。
科学理论的特征3——可以用各种方法检验。
所有的科学领域都有理论
◦ 因为科学最终寻求：获得抽象和规范的理论；通过经验事 实检验可信度。
二、资本主义的弊病与无产阶级的 觉醒
大工业生产下，资本主义社会最基本的矛盾——生 产的社会性与生产资料私有制的矛盾日益凸显。
原因：机器化大生产促进社会分工精细化，各个生 产部门融合为统一的社会生产过程。
生产关系发生变化：劳动产品具有社会性，但仅为 少数资本家独占，生产资料和生产者相分离。
《西方社会学理论教程》考研侯钧生考研讲义笔记
《西方社会学理论教程》考研侯钧生考研讲义笔记绪论西方社会学理论的产生与发展1 复习笔记知识框架【重点难点归纳】考点一：西方社会学理论产生的思想动力（见表0-1）★★表0-1 西方社会思想背景考点二：西方社会学理论发展的思想传统（见表0-2）★★★表0-2 西方社会学理论发展的历史传统考点三：当代西方社会学理论的整合趋势★★1微观—宏观的整合（1）早在古典社会学理论家那里，微观—宏观的关系问题就开始得到重视。
（2）在20世纪20年代至30年代，以库利和米德为代表的早期芝加哥学派注重微观层次的个人及个人之间的互动。
到了20世纪30年代后期，帕森斯发展出了他的结构功能主义，从宏观层次上对社会结构或系统进行阐述。
（3）20世纪60年代至70年代，美国社会学家开始关注美国社会学理论的这种微观与宏观的分裂。
（4）从20世纪70年代末至80年代初，瑞泽尔就开始寻求一种整合的社会学范式。
这一范式旨在从主观形式和客观形式中将微观层次与宏观层次相整合。
2能动—结构的整合（1）英国的吉登斯提出的结构化理论，将能动性和结构看成“二元性”，强调二者相互关联不能彼此分开。
（2）阿切尔则拒绝吉登斯的二元性主张，认为能动性和结构能够而且应该是分开的，为了区分这二者，我们要有能力去分析它们彼此之间的关系。
（3）法国社会学家布尔迪厄在他的理论中以惯习和场域的关系来讨论能动和结构的主题。
惯习是一种内化的精神结构或认知结构。
场域是各种客观位置中的一种关系网络，场域的结构限制着能动者。
（4）德国理论家尤尔根·哈贝马斯则是在“生活世界殖民化”的题目下讨论能动和结构这一主题的。
生活世界是一个人们互动与交往的微观世界，系统植根于这一世界、来源于这一世界，但是系统最终却发展出自己的结构特征。
3理论的综合（1）理论综合所涉及的是将两种或更多的不同理论进行综合，努力是普遍性的。
（2）这种综合的特点主要表现在为不同理论流派相互承认和吸取吸收对方的理论观点，而不是力图发展出大而全的社会学理论。
(精品课件)西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
A. Comte, primarily a French philosopher, is the right person who coined the term “sociology” and founded the school of philosophy entitled “positivism”. Positivism, in certain sense, can be defined as a set of ideas about the role of sciences in society. Though Comte did not write piles of books in the sociological study, it is undeniable that the coining of both “sociology and positivism” has greatly benefited the disciples in the domain of sociology. Not much of the specific ideas of Comte’s sociology survived into the classical age of sociology (between 1890 and 1930 ) and he was seldom mentioned in contemporary sociology. But some sociologists still assumed that Come would be rediscovered in a certain sense. Nevertheless, some of Comte’s ideas continued its influence even after his death.
第10章 结构功能主义理论 西方社会学理论(侯钧生版)课件
• 后留学德国，深受韦伯的理解社会学的影响。1927 获海德堡大学哲学博士学位。
• 其后一直在哈佛大学经济系和社会学系工作至退休。 • 1979年病逝于原联邦德国的慕尼黑。
• 主要作品：《社会行动的结构》（1937 年），《价值、动机和行动系统》 （1951年），《社会系统》（1951年）， 《社会：进化与比较的观点》（1966 年），《现代社会体系》（1971年）， 《行动理论与人类状况》（1978年）。
二、社会行动论
• 社会行动论：解释了个体行动者的行 动过程——行动是主体朝向目标的动 作，具有意志性、目的性、主体性。 又被称作“自觉行动论”“唯意志行 动论”。
• 行动的要素 – 行动者 – 目标（行动者总是希望实现某些目标） – 手段（实现目标的多种手段） – 情境条件（如生理特征、外部环境等影响着 目标的制定和手段的选择） – 价值观、规范和其他理念（影响着目标的制 定和手段的选择）
布朗 • 贡献：创立了功能主义人类学；给社会
学提供了新的概念和分析方法。
• 对杜尔克姆思想的继承：
– 任何社会都有一定的组织结构；每项制度、 每种宗教、每条法律、每类家庭组织的作用 均是为了维持社会的延续和发展，并使社会 结构保持长久稳定。
• 人类学的任务：通过分析社会结构来识 社会本质。
1、马林诺夫斯基的功能主义 • 人类学的功能分析思想：确定所观察的
第十章 结构功能主义理论
第一节 结构功能主义的思想渊源
一、结构功能主义的启蒙——对“什么是社会”的最 初探索
• 古希腊的柏拉图和亚里士多德用类比法把社 会看作人体，把社会分工和阶层看作器官， 认为社会发展像人体一样经历幼年、成年、 老年和死亡的一系列过程——生物有机体学 说。
二、孔德的早期论述 • 社会是有机体，有其演进过程； • 社会有机体与生物有机体类似，“本质
• 其后一直在哈佛大学经济系和社会学系工作至退休。 • 1979年病逝于原联邦德国的慕尼黑。
• 主要作品：《社会行动的结构》（1937 年），《价值、动机和行动系统》 （1951年），《社会系统》（1951年）， 《社会：进化与比较的观点》（1966 年），《现代社会体系》（1971年）， 《行动理论与人类状况》（1978年）。
二、社会行动论
• 社会行动论：解释了个体行动者的行 动过程——行动是主体朝向目标的动 作，具有意志性、目的性、主体性。 又被称作“自觉行动论”“唯意志行 动论”。
• 行动的要素 – 行动者 – 目标（行动者总是希望实现某些目标） – 手段（实现目标的多种手段） – 情境条件（如生理特征、外部环境等影响着 目标的制定和手段的选择） – 价值观、规范和其他理念（影响着目标的制 定和手段的选择）
布朗 • 贡献：创立了功能主义人类学；给社会
学提供了新的概念和分析方法。
• 对杜尔克姆思想的继承：
– 任何社会都有一定的组织结构；每项制度、 每种宗教、每条法律、每类家庭组织的作用 均是为了维持社会的延续和发展，并使社会 结构保持长久稳定。
• 人类学的任务：通过分析社会结构来识 社会本质。
1、马林诺夫斯基的功能主义 • 人类学的功能分析思想：确定所观察的
第十章 结构功能主义理论
第一节 结构功能主义的思想渊源
一、结构功能主义的启蒙——对“什么是社会”的最 初探索
• 古希腊的柏拉图和亚里士多德用类比法把社 会看作人体，把社会分工和阶层看作器官， 认为社会发展像人体一样经历幼年、成年、 老年和死亡的一系列过程——生物有机体学 说。
二、孔德的早期论述 • 社会是有机体，有其演进过程； • 社会有机体与生物有机体类似，“本质
第13章 社会交换理论 西方社会学理论(侯钧生版)课件
种相对稳定的关系，一旦建立就基本不会被破坏。一个人根据地位的不同，
可能有一个到数十个的库拉伙伴。一个人从上游的库拉伙伴处得到手镯，
再把手镯交换给处于下游的库拉伙伴。与此同时，项链按照相反的方向流
动。于是，库拉联系起了附近各个岛屿的土著，形成了库拉圈。库拉圈大
致覆盖了整个马辛地区的岛屿。
库拉物品除了交换没有实际的功能。它们不是被当作个人财产来长期
❖ 现代社会交换理论对弗雷泽思想的吸收： ▪ 交换过程是人们为努力满足基本需求而产生的； ▪ 当进行交换的人们觉得有利可图时，交换过程就形成 互动模式； ▪ 这种互动模式不仅满足了个人需求，而且限制了其他 各种社会模式的出现； ▪ 交换过程中，人们根据其获取有价商品的难易程度而 被区分出各种群体，并造成权力、威望和特权的差异。
己的活动变成追求报酬或逃避惩罚的目的性行动。 ❖ 规范：群体中公认的行为准则，用来调整自身行为。
1、基本概念
❖ 代价/费用：人在进行活动时失去的报酬或受到的惩罚。 ❖ 资源：个人的全部特性和经验，包括技能、性别、种族等，在
社会交换中，资源被用作投资。 ❖ 利润：人的行动结果中，报酬部分减去代价部分后的纯报酬，
❖ 斯特劳斯的结构交换论对现代社会学的影响 ▪ 分析交换关系的主要变量是社会结构的各种形式，而 不是个人动机。 ▪ 社会系统中的交换关系并非限制在个体间的直接互动， 而是延伸到间接交换的复杂网络中。一方面，这些交 换关系由社会整合与社会组织所引起，另一方面，它 们又促进了社会组织形式的多样化。
三、心理行为主义的交换思想
礼送给前者。然而，回礼的价值是回礼的人自行决定的。虽然常会考虑回
礼的价值与收到的库拉物品相等价，但是接受方不能对礼物有所要求，即
使不满意也不能取消交易。
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想、”社会规范、社会教育、社会人口和婚姻家庭等方面，是启发社会学
众多理论思想的宝贵的遗产。
社会秩序：自发的唯物主义思想（强调人的自然需要和差异）；强调 社会整合，社会重于个人；国家和社会的概念还没有分开；但是随着 罗马法的产生及影响力，法学从政治学中分离出来。这意味着一种新 的思考和建构社会秩序的方式的出现。
1、古希腊罗马的”理想社会“
苏利益格罗“拉马反底法对：学极代家端表：民奴“主隶法，主律主贵是张族善精的良公正之术”《十二铜表法》亚《引里证士法多》德：
英管理”
代表工商奴隶主利益
柏益，拉这提图个出：时最代期早表的奴的“隶社社主会会贵思契族约的想思利关于社会起源、社会结构“立、三宪社种及会政民变体主迁：”君、主社、会控制
三、总 结
（一）西方主要发展阶段的 社会思想脉络（重点）
社会秩序
（二）西方社会思想变迁的 主要关注点及社会学产生（ 难点）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识论
方法论
（三）西方社会思想变迁形 成的几个主要传统对社会学 理论的影响（一般）
国家与社会的
思辨哲学、经院哲学
起源、发展与分离 人文主义、实证主义
（一）西方主要发展阶段的主要社会思想脉络
绪论：西方文明的孕育及社会学的产生
第一节 西方社会思想的变迁及社会学的产生 第二节 西方社会结构的变迁及社会学的产生
本节英语专业词汇
Glossary
Political Revolution 政治革命 Capitalism 资本主义 Feminism 女权主义 Religious Change 宗教变迁 Political Economy 政治经济学 Social Evolution 社会进化 Integration 整合 Metaphysical 形而上学 Kinship 血缘关系 Divine right 神权
影响。
难点：
1.西方社会思想史与社会学理论的关系。 2.研究西方社会思想变迁的要点。 3.西方社会思想变迁脉络中的主要关注点及其对社会学理论的产生的
影响。 4.西方社会思想变迁形成的几个主要传统对社会学理论的产生的影响
一、人类思考社会的几种方式
人们用不同的方式来观察、解释和发展有关 世界的知识。
1、古希腊思想（影视资料） 2、罗马帝国（影视资料） 3、中世纪（影视资料） 4、文艺复兴（影视资料） 5、启蒙运动（影视资料）
二、讨 论
哪些西方社会思想对社会学学科产生了影响 ？
一个小组准备 专家点评
专家评分标准: 1、 阅读面（10分） 是否按照要求进行了课下阅读、对课程内容涉及到的文献有所理解； 2、 理解能力（10分） 能够消化文献，形成自己的观点； 3、 批判精神（10分） 能够在理解的基础上形成批判性的认识，对文献进行扬弃； 4、 表达能力（10分） 能够用规范的、精确的语言表意； 5、 团队合作精神（10分） 能够在小组长的带领下积极参与准备，能够在小组中相互讨论并综合形成集体观点； 6、 互动能力（10分） 能够就观点与老师、同学进行互动； 7、 提问能力（10分） 敢于对所涉及内容的不清楚的地方提出问题； 8、 自主学习能力（10分） 在老师给定的参考材料基础上，有什么样的延伸； 9、 自我学习评估能力（10分） 对这次自我学习和小组学习不足之处的认识及未来完善的地方； 10、 应用能力（10分） 这次学习能引发何种问题的应用。
——16世纪法国学者布旦
社会秩序：否定了神学的价值观，歌颂人的权利和尊严； 打破神权和封建特权的控制；西欧的近代社会思想是对这 一线路的继承和发展；宗教和国家的分离也表明国家和社 会的概念真正分化，推动了关于社会的独立思考，这一点 对于社会学学科的产生有着重要意义。
Industrial Revolution 工业革命 Socialism 社会主义 Urbanization 城市化 The Enlightenment 启蒙运动 Ameliorism 改良主义 positivism 实证主义 theological 神学的 positivistic 实证的 Secular 世俗的
学理论的思维传统。 方法：经院哲学
自然科学及地理大发现：推 动新的世界观的产生
3、文艺复兴运动
宗教改革运动与社会契约论：“教皇 国家和社会的区分：”国家是才岸为是，了真就实正在现的尘大反世基”督；者“天”赋“权天利堂”不，在“彼 多数人的需要而在政治上组织自起然来状的态拥”有向“社会状态”过渡 主权的社区，社会比国家更宽泛。“
？
1、意识形态：应当发生什么 2、宗教：只告诉应当是什么，却没有相对应的可
观察的的事件 3、逻辑体系：非经验的，非价值判断的，比如数
学 4、科学：经验的，非价值判断的
社会学是一门科学吗？？？？？？ 大家带着这个问题学习
第二节 西方社会思想的变迁及社会学的产生
一、观看评论
方法：神学，思辨哲学
代表市民利益的法学家从理 论上支持王权，打击封建领 主和教会的势力。
2、中世纪的”黑暗“ 宗教控制、“神学异端”与市民法学 家
社会秩序： 托 分 于 教 教马享天，权斯上堂国。.帝 的 家个是阿的 精 依奎这人快 神 附那乐 生 于：种权” 活 教“， ， 会最对利尘 政 ，高世 治 王于和的生 依 权幸社尊活 附 依福依 于 附就继会严附 宗 于是承整的了合观古的念代关，代以及切的直表代贵社思注并接西表族会依欧农，关想却且资民一系据只产和个和《间发阶城不财圣重接展级市留产经前平“关》社地到身民）系与（（；。上会影了” ” 要帝整教 消 求沟极响徒 灭 平通合端了可 一等“），。社不但会重
第二节 西方社会思想的变迁及社会学的产生
教学目标与要求：
教学目标：了解西方社会思想变迁的主要内容并熟悉推动社会学学
科产生的历史思想脉络，为下一步学习并理解社会学理论各流派思想 的形成及其观点奠定基础。
教学要求：了解从古希腊罗马、中世纪到文艺复兴及启蒙运动西方
社会思想发展脉络。
重点：西方个主要历史阶段社会思想变迁对社会学学科的产生形成的