小说类文本阅读作用题答题模板
高中小说阅读题超实用答题模板
高中小说阅读题超实用答题模板考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
常见提问方式：1.用一句话或简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3.用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路：1.理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2.寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3.抓住小说中的场面常用答题模式：按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
语文小说答题模板
语文小说答题模板
一、小说的基本信息。
1. 小说名称：
2. 作者：
3. 时间地点：
4. 主要人物：
5. 故事梗概：
二、小说的主题与思想。
1. 小说的主题是什么？
2. 作者通过哪些人物和情节来表达主题？
3. 小说给你留下了什么样的思考和感悟？
三、小说的情节分析。
1. 小说的开头是怎样的？有哪些引人入胜的情节？
2. 小说的中间部分有哪些转折和高潮？
3. 小说的结尾是怎样的？有哪些令人印象深刻的情节？
四、小说的人物性格分析。
1. 主要人物的性格特点是什么？他们的性格与故事情节有何关联？
2. 你最喜欢的人物是谁？为什么？
五、小说的语言特色和艺术手法。
1. 小说中有哪些生动形象的描写？
2. 作者运用了哪些修辞手法和表现手法？
3. 你觉得哪些语言和艺术手法给你留下了深刻印象？
六、小说的价值和意义。
1. 小说对当代人有何启示？
2. 你在阅读这部小说时，有哪些收获和体会？
3. 你会向身边的人推荐这部小说吗？为什么？
七、你的读后感。
（在此部分你可以自由发挥，谈谈你对这部小说的个人感受和思考）。
以上就是语文小说答题模板的内容，希望对你有所帮助。
祝你考试顺利！。
小说答题模板【范本模板】
小说考题主要命题方向：（1）“理情节"题型：①用简明的语句概括故事情节.②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法,并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
(3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用;③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
(5）“讲方法"题型:①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子.⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明.（6）“明主题"题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
考点一、小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。
1.社会环境——故事发生的时代背景。
作用:①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格;或影响、决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①交代故事发生的地点、气候、时间、景色、场面等；②描绘了……景色，渲染……气氛，奠定感情基调，为刻画人物作铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④推动情节发展；⑤深化主旨;⑥象征和暗示。
⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。
考点二、小说的情节:分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用.题型1、归纳情节——例如：小说主要记述了哪几件事?题型2、分析情节的作用：①人物：刻画人物性格。
初中语文文学类文本阅读之小说答题技巧与模板
文学类文本阅读之小说答题技巧与模板小说三要素：人物、环境、情节小说人物1赏析人物描写的角度及作用一、正面描写1. 肖像描写：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。
2. 语言描写：①鲜明的展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。
②推动故事情节的发展。
③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生，跃然纸上。
3. 动作描写：使人物鲜活的呈现在读者面前，让读者从人物的举手投足中窥见人物的心态性格等。
4. 神态描写：表现人物的内心世界，刻画人物性格。
5. 心理描写：直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）表现人物思想品质，推动情节发展。
6. 细节描写：①描写刻画人物性格、爱好、追求。
②深化主题。
③推动情节发展。
④渲染时代气氛、地方特色。
⑤渲染人物心情、心理活动。
二、侧面描写借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助环境烘托。
它们的作用：引发读者的联想、想象、含蓄曲折地表现人物形象。
三、分析概括主要人物形象的技巧1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行、影响人物形象（性格）。
2.从塑造人物形象的方法入手：通过对人物的正面侧面描写分析，概括人物形象（性格）特征。
3.从分析环境入手：人物的成长变化，人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。
4.从分析情节入手：情节展开的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态。
展现人物鲜明的个性。
5.从分析人物关系入手：小说中的人物往往不止一个。
理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度。
6.借助作者的议论或借助作品中其他人物对他的评价语句分析。
答题模式：……是一个……样的人物形象。
……具有以下性格特点：①……②……③……四、分析主要人物的作用1.对情节的作用：主要人物的性格特点，对情节是否有推进作用？2.对主题的作用：人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用也就是作者塑造人物的用意，反映了社会现实和寄托情感。
题型08 现代文阅读II小说阅读(三)(答题模版)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型08现代文阅读II小说阅读（三）小说阅读试题在全国甲乙卷是按照文学类文本阅读出现，有些年份还考散文，2023年全国甲卷考的就是随笔，新高考卷按照现代文阅读II出现，也归属于文学类文本阅读，只是分值不尽相同。
2022年全国卷甲乙小说阅读设计三道试题（1道选择2道简答，总分12分。
）2023年全国甲卷考的是巴金的一篇随笔，不是小说，全国乙卷考查了小说。
2022和2023年新高考卷一如既往地设计四道试题（2道选择，2道简答，总分16分。
）选择试题一般来说是从“相关内容和艺术特色”的角度来考查，全国甲乙卷在选择试题上是一道，题干设置是从“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”的角度来提问的，新高考的考查形式有变化，考查的重点一以贯之，都是“相关内容”和“艺术特色”是两道选择题，简答题都设计两道，绝大多数是从人物形象、故事情节、环境、主题、赏析语言的角度切入，这五个角度也考生思考问题的切入点，这才符合小说文体的特点。
在人物形象和赏析理解重要语句方面所出试题的角度居多。
在文本设置上全国甲卷运用的是双文本，其他试卷运用的是单文本。
2023年小说试题分析小说阅读要点：（一）、读懂，才能做题对于语文学习来说，对于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说，最大的问题是轻视文本阅读，最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答。
（二）、考场阅读要求：快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。
1.初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。
无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
2.初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
文学阅读句段作用类答题模板
分析句段类答题模板本模板适用于小说阅读、散文阅读、古代诗歌鉴赏、现代诗歌鉴赏及论述类文本阅读。
分析句段作用（★★★★★）1设题方式：这一（几）句（段）段文字有什么作用？2方法思路：总的说，从内容和形式两大角度考虑。
内容包括：具体内容、作者思想感情、主旨。
形式包括：结构、手法、效果等。
（1）基础性作用------写出了什么具体内容，交代了一些基本信息（地点、时间、环境等）。
（2）揭示性作用：表现了作者XX思想感情，揭示了XX主旨，暗示时代背景。
（3）修辞性作用：构成XX修辞或手法及其固定修辞效果。
（4）结构性作用：总括XX特点，领起下（全）文；为下文作铺垫；承接上文，开启下文（过渡）；呼应前文（或标题），照应后文；推动情节发展；贯穿全文（线索）；总结上文。
（5）效果性作用：渲染XX氛围，奠定感情基调；设置悬念，增添传奇（神秘）色彩，增强趣味性或知识性，吸引阅读兴趣；衬托人物心理心情；烘托人物形象；刻画人物性格与品质；形成对比，突出特点；深化主旨。
3答题模式：分条作答即可。
4答案示例：写字台上的台灯只照亮书房的一角。
彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。
上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。
你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。
看了简直要让你发疯。
详情请见本报下午版。
’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”问：小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？答：①交代故事发生的时间、地点；②点明彭恩的身份；③表现彭恩的性格特征；④为下文作铺垫。
∥①交代故事发生的时间、环境或背景；②点明彭恩是一个评论家、剧评家，介绍彭恩是干什么的；③表现彭恩的性格特征(能将性格具体化亦可，如率直的个性、认真的态度等)；④为下文埋下伏笔、引出下文，推动情节发展。
05 小说的情节作用(教考衔接,教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅 膀,在蓝天里显得又白又亮……
“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七 六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!”
“谢主任,你说到哪里去了!” “实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责! 有人把责任归到你头上,当然不应当!” “我……” “我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊; 上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!” “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组” 中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了…… 越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车 老汉的肩膀: “停一停!” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山 野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐 弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上 来。
“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。 “是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。 车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意 味。 老赵谨慎地回答:“是。” “去包队吗?” “是。胜利大队。” “我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花 这一方!”
小说作用题常用角度及话语
小说作用题常用角度及话语
1、文章开头／中间／结尾写某某情节，有什么作用？
2、某情节对全文情节的展开有什么作用？
3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？
答题思路
这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：
1、从情节与小说环境的关系角度考虑：
术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；
2、从情节与其他情节的关系角度考虑：
术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；
3、从情节与人物形象的关系角度考虑：
术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；
4、从情节与小说主题的关系角度考虑：
术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；
5、从情节与读者感受的关系角度考虑：
术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
这类题型的规范的答题格式一般为：作用点＋体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内。
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小说类文本阅读
作用题：文章是如何叙述的？/文章是……叙述的，这样写的好处？请简要分析。
结构：○1开门见山，点明主题；总领下文；做铺垫（构成对比）；激发读者阅读兴趣。
○2过渡照应，承上启下；补充情节，揭示人物之间的……关系；为下文情节作铺垫；
给读者留下思考或想象的空间。
○3呼应上文，总结全文，点明主旨；深化主题，升华感情；揭开悬念，产生波澜。
内容：说明了……主旨；抒发了……感情；营造了……氛围；奠定了……感情基调。
表达技巧和表达效果（整体）
人称运用：
第一人称：叙述亲近自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以自然生动之感。
第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感。
用于物——起拟人化的作用（小说类文本阅读）
语言生动，拉近了与读者的距离，营造对话空间，富有新鲜感。
（人物传记）
第三人称：不受时空限制，灵活自由；显得客观冷静，便于叙事和抒情。
（小说类文本阅读）
能直接展现传主丰富多彩的生活，不受时空限制，反应现实、灵活、自由，信息
量大（人物传记阅读）
想象、联想、象征、渲染、烘托、对比
对话体：多用对话形式，以……之口自述……的经历，使叙事更加集中
外貌、语言、心理、行为、细节、环境描写相结合
主次、详略、线索安排
铺垫、悬念、伏笔、过渡、照应、衔接
叙述顺序
○1顺序：层次分明，情理谐调，文章气势贯通；符合人们认识事物的规律（使人物、事件的叙述有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次）
○2倒叙：造成悬念，埋下伏笔，吸引读者；增加文章的可读性和感染力，便于突出文章主题。
与结尾相呼应，使文章结构上浑然一体。
○3插叙：插入与文章情节或人物相关的情景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握
文章结构，增进读者对人物事件发展情况的了解；这种中断或停止，使读者感到张弛
有度，活泼轻松；
更加全面刻画人物形象，使人物形象更加丰满完整，便于突出文章主题。
（小说）
展开重要事件，或对重要人物身份、性格作简要介绍或提供重要的背景材料。
（传记）○4补叙：使文章更加完整，生动形象。
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟：给物赋予人（给人赋予物）的形态、情感（拟人、拟物）描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感，表意凝练，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、突出。
设问：自问自答，提出问题，引发读者思考；引起读者对+对象+……特性的注意和思考。
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。