初中化学教学课件

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初中化学说课课件PPT

初中化学说课课件PPT

生活实际联系
化学知识与日常生活、工 业生产、环境保护等方面 密切相关,有助于学生解 决实际问题。
学科交叉融合
化学与其他学科如物理、 生物等相互渗透,共同构 建完整的科学体系。
初中化学教学目标
知识与技能
使学生掌握基本的化学概 念、原理和实验技能,能 运用所学知识解释生活中 的化学现象。
过程与方法
通过探究实验和实践活动 ,培养学生的观察能力、 思维能力和创新能力。
02 教学内容与方法
重点知识点梳理
物质构成
深入剖析原子、分子、 离子等基本概念,揭示
物质构成的奥秘。
化学反应
阐述化学反应的类型、 原理及能量变化,帮助 学生理解化学变化的本
质。
溶液与溶解度
讲解溶液的形成、性质 及应用,探讨溶解度的
影响因素。
酸碱盐
介绍酸碱盐的性质、反 应及应用,揭示其在日 常生活和工业生产中的
随堂测试成绩分析
平均分
反映班级整体掌握情况,是否达到预期教学 目标。
及格率
了解学生掌握基础知识的情况,为教学改进 提供参考。
优秀率
评估学生中优秀者的比例,反映教学效果的 高低。
错题分析
针对错误率较高的题目进行深入剖析,找出 原因,制定补救措施。
学生作品展示及评价
实验报告
01
展示学生在实验过程中的观察、记录和分析能力,评价其实验
通过鼓励、引导等方式,激发学生的自信心和兴趣,提高他们的课堂参
与度。
02
加强实验环节管理
在实验环节,加强对学生的指导和监督,确保学生严格按照操作规程进
行,消除安全隐患。
03
合理分配课堂时间
在课堂时间上,适当减少讲解时间,增加学生思考和讨论的时间,提高

2024年新人教版9年级上册化学教学课件 第6单元 课题1 碳单质的多样性(第1课时)

2024年新人教版9年级上册化学教学课件 第6单元 课题1 碳单质的多样性(第1课时)
很高
导电性
几乎不导电
金刚石的物理性质及用途
金 刚 石
用途
①裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属,以及装在钻机的钻头上,钻凿坚硬的岩层等;
金刚石的物理性质及用途
②作装饰品——钻石;
③在特殊条件下制备的金刚石薄膜:透光性好、硬度大,可用作光学窗口和透镜的涂层;
导热性好,用于集成电路基板散热
加工坚硬的金属
“碳”是元素名称,是核电荷数(或质子数)为6的一类原子的总称,并不具体指某种物质,在化合物名称中用“碳”表示碳元素。如二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙等。
“炭”是由碳元素组成的具体物质的名称,如木炭、焦炭、活性炭和炭黑等。
典例1 下列是有关物质的性质与用途的说法,错误的是( )A.金刚石的硬度很大,可用来切割玻璃B.石墨有滑腻感,可用来作电极 C.活性炭有吸附性,可用来吸附异味D.焦炭有还原性,可用于冶金工业
熔点
高(耐高温)
导电性
优良的导电性
用途
铅笔芯(质软),高铁列车的受电弓滑板、电极(优良的导电性),润滑剂(有滑腻感)等
石墨
碳原子的排列结构是一层一层的,是平面层状的结构,层与层之间作用力很小,容易滑动。故石墨很软,有滑腻感。
石墨的结构
交流讨论:金刚石和石墨均由碳元素组成,为什么物理性质却有很大差异呢?
结构
用途
性质
决定
决定
C60
一个C60分子是由60个碳原子构成的,分子结构形似足球,又名足球烯。具有特殊的物理和化学性质,可应用于超导、催化、能源及医学等领域。
碳家族的其他成员
——石墨烯
用途
结构
物理性质
电动车
导热性
厚度
碳家族的其他成员——碳纳米管

2024年新人教版9年级上册化学教学课件 第6单元 课题2 碳的氧化物(第2课时)

2024年新人教版9年级上册化学教学课件 第6单元 课题2  碳的氧化物(第2课时)
灭火、温室肥料、化工原料
燃料、冶炼金属
CO2+ C === 2CO
点燃
高温
有毒
无毒
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O
CO2+H2O==H2CO3
在一般情况下,既不燃烧也不支持燃烧
典例1 燃气热水器中的燃气不充分燃烧易产生CO气体,下列关于CO的说法不正确的是 ( )A.CO气体有毒,可危害人体健康B.CO可用于冶炼金属 C.CO可以燃烧,可作燃料D.在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒
D
CO不溶于水
有毒,必须进行尾气处理
2. 下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法,错误的是( )A. CO2可用于灭火B. CO2可用作气体肥料C. CO可用于人工增雨D. CO可用作燃料
C
谢谢聆听!
同学们,通过这节课的学习,你学到了什么呢?
教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞
一氧化碳的化学性质——毒性
一氧化碳的毒性
你知道吗?
冬季人们为了抵御严寒常常将门窗紧闭,用煤炉来取暖,但往往会发生煤气中毒的事故,使用煤炉应注意什么?
用煤炉取暖时应加装烟囱,并注意通风。急救措施:一氧化碳中毒时,轻者应呼吸大量新鲜空气,重者立即送往医院救治。
(1)有人用炉火取暖,为防止煤气中毒,在煤炉边上放一盆水,这样做行吗?
D
解析:CO难溶于水,在煤炉上放一壶水无法吸收CO,不能防止CO中毒。
典例2 下列叙述中不符合如图装置设计意图的是( )A.说明一氧化碳具有还原性B.说明产物二氧化碳的密度比空气大C.既能说明一氧化碳具有可燃性,又充分利用了能源D.有效地防止反应中多余的一氧化碳对空气造成污染
B
课堂总结

初中化学《化学式》教学PPT课件

初中化学《化学式》教学PPT课件
A.水这种物质 B.一个水分子 C.水是由氢、氧两种元素组成的 D.水是由两个氢原子和一个氧原子构成的
知识点 2 化学式的读法和写法
知2-导
1.单质 (1)直接用元素符号表示: 金属单质如:纳(Na)银(Ag)汞(Hg)等 稀有气体单质如:氦气(He)氖气(Ne)氩气(Ar)等
知2-导
非金属固态单质如:金刚石(C)、硫(S)、红磷(P)等 (2)用元素符号和数字角码表示: 气态非金属单质如:氢气(H2)、氧气(O2)、氮气
1 知识小结
用元素符号和数字的组
概念 合表示物质组成的式子
表示水这种物质。
表示水由氢元素 和氧元素组成。
表示1个水分子。
表示1个水分子 由2个氢原子和 1个氧原子构成。
化学式 意义
宏观:表示这种物质,可知组成物质的元素 微观:表示该物质的1个分子,可知构成该
分子的原子种类及个数
书写
单质 化学式
化合物 化学式
知2-练
8.用化学用语填空: (1)2个氧分子:___2_O_2__;(2)3个汞原子:__3_H_g___; (3)6个二氧化碳分子:__6_C_O__2__; (4)氖气:___N__e___;(5)氯化钠:__N__a_C_l__; (6)四氧化三铁:_F__e3_O__4_;(7)7个水分子:__7_H__2O__; (8)3个铵根离子:__3_N_H__4+__。
A.H2O B.O3
C.CO
D.HClO
知1-讲
本题可采用排除法解答。该物质由两种元素组 成,则可排除B、D,一个分子中有三个原子, 则可排除C。
(来自《点拨》)
总结
知1-讲
化学符号的意义大致可以分为“一、 二、三、四”型: 1.只有一种意义:化学符号前面有不

新沪教版九年级上册初中化学全册教学课件

新沪教版九年级上册初中化学全册教学课件
措施与之相违背的是 ( B )
A.积极开发可再生能源 B.大力推广使用一次性餐具 C.严格控制企业排污 D.尽量杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象
当堂小练
3.“绿箱子环保计划──废弃手机及配件回收联合行动”已在
D
全国40个重点城市开展两年。下列有关废弃手机中的金属材料
回收利用的说法不正确的是 ( D )
采取的措施是 ( B )
A.储存仓库要注意通风
B.仓库要尽量密封,保持低温
C.要经常翻动包装袋,防止结块 D.如果受潮要放在太阳下晒干。
解析:碳酸氢铵受热易分解,因此保存该化肥要密封低温,防止 其损失。而通风、翻动、在太阳下晒都会使碳酸氢铵因分解而 损失。
新课讲解
三、化学指导人类合理利用资源
新课讲解
新课讲解
三、化学研究物质的用途与制法
【交流与讨论】下列用途哪些是金刚石的用途,哪些是石墨 的用途,说明该用途利用了它们什么性质。
用途 (1)制作钻石 (2)作电池的电极 (3)制铅笔芯 (4)切割玻璃
结论:碳酸氢铵受热易分解
新课讲解
思考 根据以上探究,你知道为什么夏天仓库里的碳酸氢铵化肥
会变少而且仓库里有浓烈的刺激性气味了吗?我们平时应该 储存碳酸氢铵应该注意什么?
应该将碳酸氢铵化肥密封保存于阴凉干燥处,防止受热分解。
新课讲解
典例分析
例 化学肥料碳酸氢铵在加热时容易分解,为保存该化肥,通常应
上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰 上点燃,并迅速伸入集气瓶内塞紧橡皮塞,观察红磷燃 烧的现象
(3)待火焰熄灭后观察红磷是否已经燃烧完全。待 集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止 水夹,观察实验现象
新课讲解

人教版九年级上册化学 《元素》PPT教学课件

人教版九年级上册化学 《元素》PPT教学课件

原子 结构 示意 图
Be B
氮氧



S
排列元素周期表:
排列元素周期表:
元素周期表的结构:
(1)周期:每一横行叫一个周期,共个周期。每个周期(第 开头的是元素,靠近尾部的是元素,结尾的是元素。 (2)族:每一纵行叫一个族(其中8,9,10三列共同组成一个族 (3)单元格:为了便于查找,元素周期表按数递增的顺序给 了号,叫做。每一种元素占据一格,包括四方面的信息:
尽纡朱紫佩金。银 --白居易
CuCa
铜钙
P
Ag
代表元素种 类
金属元 素
非金属 固 元素 态
非金属 液 元素 态
非金属 气 元素 态
偏旁
“钅” 字旁
“石” 字旁
“氵” 字旁
“气” 字旁
实例
备注
汞是一种
铁、铜、 特殊的
铝等
金 属,呈
磷、碳、
液态
硫等
(1)三类均 为,非金属元素
溴 (2)溴是唯 一的一种液
表示———
8 O———表示。
氧———表示。 16.00———表示。
原子序数与元素原子核电荷数在上相等。由此,我们前面曾学 的一个相等关系“核电荷数=核内质子数=核外电子数”可进 “=核电荷数=核内质子数=核外电子数”。 (4)规律:周期数电子层数,主族数最外层电子数。
第一周期
7 第二周第一期第二
个 周
外电子数
(4)元素周期表与原子结构的关系:

= 周期数电子层数主族数最外层电子数
1(2018,河南)下列各元素中,元素符号第一个字母不相同的一 组是()
A.锰、钛B.氩、金C.铅、铂D.氦、汞
2(2017,河南)下列科学家中,发现了元素周期律并编制了元素 周期表的是()

2024年新人教版9年级上册化学教学课件 第3单元 课题3 元素(第1课时)

元素是同一类原子的“总称”,是一个宏观概念,因此元素只讲种类,不讲个数。
3
2
元素的性质
元素的化学性质与其原子的核外电子排布,特别是最外层电子的数目有关。即元素的化学性质主要由最外层电子数决定,最外层电子数相同的元素具有相似的化学性质。
氦等除外
蜡烛的主要成分是石蜡,与氧气反应后,生成二氧化碳和水,推测石蜡中含有哪些元素?
二氧化碳CO2
都含有同一类原子:
一氧化碳CO
氧元素:质子数都为8的氧原子
从下面的表格中你发现了什么?
碳元素:质子数都为6的碳原子
从下面的表格中你发现了什么?
元素的定义
把质子数(即核电荷数)为8的氧原子统称为氧元素。
把质子数(即核电荷数)为1的氢原子统称为氢元素。
把质子数(即核电荷数)为6的碳原子统称为碳元素。
谢谢聆听!
同学们,通过这节课的学习,你学到了什么呢?
教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞
气态非金属元素或稀有气体元素:元素名称带“气”字头,如氧、氦等
液态非金属元素:元素名称带“氵”字旁,如溴
固态非金属元素:元素名称带“石”字旁,如碳、硅等
元素的分类
典例1 (2023•金昌中考)某食品营养成分表中标有钠、钙、铁的含量,这里的“钠、钙、铁”指的是( )A.原子 B.分子 C.元素 D.单质
可能有:氧元素
石蜡+ 氧气 二氧化碳 + 水 (O2) (CO2) (H2O)
元素与原子的区别和联系
氧O 硅Si 铝Al 铁Fe
地壳中含量前四位元素
非金属元素
金属元素:元素名称带“钅”字旁(汞、金 除外),如铁、铜等
分子
原子
离子
课堂总结

《初中化学教学课件》PPT课件


如何帮助学生掌握化学基本概念和基本原理
01
精讲多练
对于重要的基本概念和原理,教师需要精讲精练,配合适当的例题和
练习题,帮助学生深入理解并掌握。
02
图表辅助
使用图表、图像等直观方式解释化学概念和原理,帮助学生更好地理
解和记忆。
03
类比教学
运用类比教学法,将复杂的概念和原理与日常生活中的事物进行类比
,帮助学生更好地理解。
计算题解析
总结词
计算题是初中化学中的一种重要题型,主要考查学生 的数学运算能力和运用化学知识解决实际问题的能力 。
详细描述
计算题通常涉及物质的分子质量、元素质量比、溶液 的溶质质量分数等相关内容,需要学生运用化学式、 方程式等知识进行计算和求解。在解题时,学生需要 熟练掌握相关计算公式和化学式、方程式的书写规范 ,同时需要注意单位的换算和数值的准确性。此外, 学生还需要仔细阅读题干,理清题意,避免出现低级 错误。
质量守恒定律的适用范围:质量守恒定律适用于所有 的化学反应。
质量守恒定律的意义和应用。 质量守恒定律的理解和记忆方法。
03
初中化学基本技能
实验基本操作
实验器材的使用
01
介绍实验室中常用的器材,例如烧杯、试管、漏斗、酒精灯等
,并说明其使用方法和注意事项。
实验基本操作步骤
02
详细介绍实验操作的基本步骤,例如物质的称量、溶解、过滤
紧扣教材
课件内容与初中化学教材紧密结合 ,方便教师和学生使用。
制作标,方便在 不同平台和设备上使用。
色彩搭配
采用鲜艳的颜色搭配,突出重点, 吸引学生的注意力。
字体选择
选用易读、易识的字体,保证课件 清晰度和可读性。

九年级化学上册教学课件《元素及元素符号》

c.水是由氧原子和氢原子构成的。×
改正:水是由氢元素和氧元素组成的。
【归纳总结】 描述物质的微观结构时一般用“构成”, 描述物质的宏观结构时一般用“组成”。 即:
宏观 物质 元素 组成 微观 分子 原子 构成
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 元素符号 (1)书写 元素符号的发展:
道 尔 顿
①现在国际上统一采用元素拉丁文名称 的第一个字母来表示元素,书写时要大 写。
括号内。
O 8
16
C

6
12

2.选择题
(1)地壳中含量最多的元素是( D )。
A.Si
B.Fe
C.Al
D.O
(2)不同种元素最本质的区别是( A )。
A.质子数不同
B.中子数不同
C.相对原子质量不同
D.中子数与核外电子数之和不同
(3)下列说法正确的是( A )。
A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的 B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的 C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的 D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元 素组成的
【小结】地壳中 含量最多的元素 是 氧 ,含量最多 的金属元素是 铝 。
质量分数
b.在生物细胞 (包括人体)中, 元素含量顺序为:
氧>碳>氢
c.在海水中,元 素含量顺序为:
氧>氢>氯>钠
d.在空气中,元 素含量顺序为:
氮>氧
(4)分子、原子、元素、物质之间的关系
【思考】元素和原子有什么关系?
第1课时 元素及元素符号
九年级化学上册
第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.了解元素的概念,统一对物质的宏观组成与 微观结构的认识。 2.了解元素符号所表示的意义,学会元素符号 的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。

2024年新人教版9年级上册化学教学课件 第4单元 课题1 水资源及其利用(第1课时)

合理利用水资源
如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%,每天可节水1.3×107t。
农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌,分别可节水40%和70%以上。
国家节水标志由水滴、手掌和地球变形构成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。手是拼音字母JS的变形,寓意节水。
水资源及其利用
九上化学 RJ
第四单元 课题1
第1课时
1.了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;2.了解水污染、水枯竭等水危机问题及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施;3.认识水是宝贵的资源,形成保护和节约水资源的可持续发展意识和社会责任。
学习目标
课堂导入
生命的孕育和维系离不开水,我们的日常生活和工农业生产也离不开水。你知道地球上有多少水吗?
C

会造成污染
课堂总结
人类拥有的水资源
合理利用水资源
防治污染
应用新技术、改进工艺、改变用水习惯等
总储水量大,淡水资源少
改善水资源时空分布不均
减少污染物产生、污水处理后再利用
随堂练习
1.净化一方水土,守护母亲河流。下列做法不利于湿地生态修复的是( )
A.保护滩涂湿地 B.强化污水处理C.污水任意排放D.推进绿化造林
我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施,有效改善了水资源时空分布不均的局面。
都江堰
南水北调
防治水体污染
水体污染不仅影响工农业生产,破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。
通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生,对污水进行处理使之符合排放标准。
污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后,可再次利用。
C
特别有限
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初中化学教学课件
一、物质俗名及其对应的化学式和化学名
⑴金刚石、石墨:C
⑵水银、汞:Hg
(3)生石灰、氧化钙:CaO
(4)干冰(固体二氧化碳):CO2
(5)盐酸、氢氯酸:HCl
(6)亚硫酸:H2SO3
(7)氢硫酸:H2S
(8)熟石灰、消石灰:Ca(OH)2
(9)苛性钠、火碱、烧碱:NaOH
(10)纯碱:Na2CO3碳酸钠晶体、纯碱晶体:Na2CO3·10H2O
(11)碳酸氢钠、酸式碳酸钠:NaHCO3(也叫小苏打)
(12)胆矾、蓝矾、硫酸铜晶体:CuSO4·5H2O
(13)铜绿、孔雀石:Cu2(OH)2CO3(分解生成三种氧化物的物质)
(14)甲醇:CH3OH有毒、失明、死亡
(15)酒精、乙醇:C2H5OH
(16)醋酸、乙酸(16.6℃冰醋酸)CH3COOH(CH3COO-醋酸根离子)具有酸的通性
(17)氨气:NH3(碱性气体)
(18)氨水、一水合氨:NH3·H2O(为常见的碱,具有碱的通性,是
一种不含金属离子的碱)
(19)亚硝酸钠:NaNO2(工业用盐、有毒)
二、常见物质的颜色的状态
1.白色固体:MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4;铁、镁等大多数金属块状固体为银白色(汞为银白色液态)
2.黑色固体:石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4;KMnO4为紫黑色。

3.红色固体:Cu、Fe2O3(红棕色)、HgO、红磷▲硫:淡黄色▲Cu2(OH)2CO3为绿色
蓝矾(又叫胆矾):蓝色NO2:红棕色气体
4.溶液的颜色:凡含Cu2+的溶液呈蓝色;凡含Fe2+的溶液呈浅绿色;凡含Fe3+的溶液呈棕黄色,其余溶液一般为无色。

(高锰酸钾溶液为紫红色)
5.沉淀(即不溶于水的盐和碱):
①盐:白色↓:CaCO3、BaCO3(溶于酸)AgCl、BaSO4(不溶于稀HNO3)等
②碱:蓝色↓:Cu(OH)2红褐色↓:Fe(OH)3白色↓:Mg(OH)2。

6.(1)具有刺激性气体的气体:NH3、SO2、HCl(皆为无色)
(2)无色无味的气体:O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(剧毒)
▲注意:具有刺激性气味的液体:盐酸、硝酸、醋酸。

酒精为有特殊气体的液体。

7.有毒的,气体:CO液体:CH3OH;固体:NaNO2、CuSO4(可作杀菌剂,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)
三、物质的溶解性
1.盐的溶解性
含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水;
含Cl的化合物只有AgCl不溶于水,其他都溶于水;
含SO42-的化合物只有BaSO4不溶于水,其他都溶于水。

含CO32-的物质只有K2CO3、Na2CO3、(NH4)2CO3溶于水,其他都不溶于水
2.碱的溶解性
溶于水的碱有:氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水,其他碱不溶于水。

难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀,Cu(OH)2是蓝色沉淀,其他难溶性碱为白色。

(包括Fe(OH)2)注意:沉淀物中AgCl和BaSO4不溶于稀硝酸,其他沉淀物能溶于酸。

如:Mg(OH)2CaCO3BaCO3Ag2CO3等
3.大部分酸及酸性氧化物能溶于水,(酸性氧化物+水→酸)大部分碱性氧化物不溶于水,能溶的有:氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠(碱性氧化物+水→碱)
四、化学之最
1.地壳中含量最多的金属元素是铝。

2.地壳中含量最多的非金属元素是氧。

3.空气中含量最多的物质是氮气
4.天然存在最硬的物质是金刚石。

5.最简单的有机物是甲烷。

6.金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。

7.相对分子质量最小的氧化物是水。

最简单的有机化合物CH4
8.相同条件下密度最小的气体是氢气。

9.导电性最强的金属是银。

10.相对原子质量最小的原子是氢。

11.熔点最小的金属是汞。

12.人体中含量最多的元素是氧。

13.组成化合物种类最多的元素是碳。

14.日常生活中应用最广泛的金属是铁。

15.最早利用天然气的是中国。

16中国最大煤炭基地在:山西省。

17最早运用湿法炼铜的是中国(西汉发现[刘安《淮南万毕术》“曾青得铁则化为铜”]、宋朝应用)。

18最早发现电子的是英国的`汤姆生。

19最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。

五、解题技巧和说明
(一)推断题解题技巧
看其颜色,观其状态,察其变化,初代验之,验而得之。

1.常见物质的颜色:多数气体为无色,多数固体化合物为白色,
多数溶液为无色。

2.一些特殊物质的颜色:见四
3.常见一些变化的判断:
①白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有:BaSO4、AgCl(就这两种物质)
②蓝色沉淀:Cu(OH)2、CuCO3
③红褐色沉淀:Fe(OH)3
Fe(OH)2为白色絮状沉淀,但在空气中很快变成灰绿色沉淀,再变成Fe(OH)3红褐色沉淀;
④沉淀能溶于酸并且有气体(CO2)放出的:不溶的碳酸盐;
⑤沉淀能溶于酸但没气体放出的:不溶的碱。

4.酸和对应的酸性氧化物的联系:
①酸性氧化物和酸都可跟碱反应生成盐和水:
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O(H2CO3+2NaOH==Na2CO3+2H2O)
SO2+2KOH==K2SO3+H2O
H2SO3+2KOH==K2SO3+2H2O
SO3+2NaOH==Na2SO4+H2O
H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O
②酸性氧化物跟水反应生成对应的酸:(各元素的化合价不变)
CO2+H2O==H2CO3SO2+H2O==H2SO3
SO3+H2O==H2SO4N2O5+H2O==2HNO3
(说明这些酸性氧化物气体都能使湿润pH试纸变红色)
5.碱和对应的碱性氧化物的联系:
①碱性氧化物和碱都可跟酸反应生成盐和水:
CuO+2HCl==CuCl2+H2O
Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O
CaO+2HCl==CaCl2+H2O
Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2O
②碱性氧化物跟水反应生成对应的碱:(生成的碱一定是可溶于水,否则不能发生此反应)
K2O+H2O==2KOHNa2O+H2O==2NaOH
BaO+H2O==Ba(OH)2CaO+H2O==Ca(OH)2
③不溶性碱加热会分解出对应的氧化物和水:
Mg(OH)2==MgO+H2OCu(OH)2==CuO+H2O
2Fe(OH)3==Fe2O3+3H2O2Al(OH)3==Al2O3+3H2O
(二)解实验题
看清题目要求是什么,要做的是什么,这样做的目的是什么。

1.实验用到的气体要求是比较纯净,除去常见杂质具体方法:
①除水蒸气可用:浓流酸、CaCl2固体、碱石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气,有则颜色由白色→蓝色)、生石灰等;
②除CO2可用:澄清石灰水(可检验出杂质中有无CO2)、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等;
③除HCl气体可用:AgNO3溶液(可检验出杂质中有无HCl)、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液;
除气体杂质的原则:用某物质吸收杂质或跟杂质反应,但不能吸收或跟有效成份反应,或者生成新的杂质。

2.实验注意的地方:
①防爆炸:点燃可燃性气体(如H2、CO、CH4)或用CO、H2还原CuO、Fe2O3之前,要检验气体纯度。

②防暴沸:稀释浓硫酸时,将浓硫酸倒入水中,不能把水倒入浓硫酸中。

③防中毒:进行有关有毒气体(如:CO、SO2、NO2)的性质实验时,在通风厨中进行;并要注意尾气的处理:CO点燃烧掉;SO2、NO2用碱液吸收。

④防倒吸:加热法制取并用排水法收集气体,要注意熄灯顺序。

3.常见意外事故的处理:
①酸流到桌上,用NaHCO3冲洗;碱流到桌上,用稀醋酸冲洗。

②沾到皮肤或衣物上:
Ⅰ.酸先用水冲洗,再用3~5%NaHCO3冲洗;
Ⅱ.碱用水冲洗,再涂上硼酸;
Ⅲ.浓硫酸应先用抹布擦去,再做第Ⅰ步。

4.实验室制取三大气体中常见的要除的杂质:
(1)制O2要除的杂质:水蒸气(H2O)
(2)用盐酸和锌粒制H2要除的杂质:水蒸气(H2O)、氯化氢气体(HCl,盐酸酸雾)(用稀硫酸没此杂质)
(3)制CO2要除的杂质:水蒸气(H2O)、氯化氢气体(HCl)
除水蒸气的试剂:浓流酸、CaCl2固体、碱石灰(主要成份是NaOH 和CaO)、生石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气,有则颜色由白色→蓝色)等;
除HCl气体的试剂:AgNO3溶液(并可检验出杂质中有无HCl)、澄清石灰水、NaOH溶液(或固体)、KOH溶液(或固体);[生石灰、碱石灰也可以跟HCl气体反应]
5.常用实验方法来验证混合气体里含有某种气体
(1)有CO的验证方法:(先验证混合气体中是否有CO2,有则先除掉)
将混合气体通入灼热的CuO,再将经过灼热的CuO的混合气体通入澄清石灰水。

现象:黑色CuO变成红色,且澄清石灰水要变浑浊。

(2)有H2的验证方法:(先验证混合气体中是否有水份,有则先除掉)
将混合气体通入灼热的CuO,再将经过灼热的CuO的混合气体通入盛有无水CuSO4中。

现象:黑色CuO变成红色,且无水CuSO4变蓝色。

(3)有CO2的验证方法:将混合气体通入澄清石灰水。

现象:澄清石灰水变浑浊。

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