第四课画山绣水课件
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《画山绣水》PPT课件 (共27张PPT)
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
九年级语文上册第4课《画山绣水》课件4苏教版
郦道元的《三峡》是一篇描写 长江三峡壮丽景色的游记散文。 作者通过对三峡形势和四季景 色的描绘，显示了祖国河山的 雄伟壮丽，表现了他深爱祖国 河山之情，同时抒发了对人民
疾苦的关怀。
《望庐山瀑布》
李白笔下的《望庐山瀑布》以 庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑 布之景，以高度夸张的艺术手 法，把瀑布勾画得传神入化， 然后细致地描写瀑布的具体景 象，将飞流直泻的瀑布描写得 雄伟奇丽，气象万千，宛如一
关键语句解读与赏析
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不 到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 这句话通过排比和比喻的修辞手法， 形象地表现了漓江水的静、清、绿的 特点。
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”这 句话通过比喻和排比的修辞手法，生动地描绘了桂林山的奇特形态。
相关历史知识
桂林是一座具有两千多年历史的文化古城，秦始皇统一岭南后，桂林成为南海郡的治所。汉代，桂林是桂林郡的治所。 唐代，桂林成为桂州总管府的治所。宋代，桂林成为静江府的治所。元代，桂林成为广西行省的治所。明清时期，桂林 一直是广西的政治、经济、文化中心。
拓展阅读：其他描写自然风光的名篇佳作
《三峡》
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪50年代，中国正处于社会主义建设的高潮时期，全国人民对于美好生活和 祖国山河的热爱之情溢于言表。杨朔的《画山绣水》正是这一时代背景下的产物， 体现了人们对于自然美景的向往和追求。
文学地位
《画山绣水》作为杨朔的代表作之一，以其优美的语言和深邃的意境赢得了广大读 者的喜爱和赞誉。同时，该作品在中国现代文学史上也占有一席之地，被誉为中国
疾苦的关怀。
《望庐山瀑布》
李白笔下的《望庐山瀑布》以 庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑 布之景，以高度夸张的艺术手 法，把瀑布勾画得传神入化， 然后细致地描写瀑布的具体景 象，将飞流直泻的瀑布描写得 雄伟奇丽，气象万千，宛如一
关键语句解读与赏析
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不 到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 这句话通过排比和比喻的修辞手法， 形象地表现了漓江水的静、清、绿的 特点。
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”这 句话通过比喻和排比的修辞手法，生动地描绘了桂林山的奇特形态。
相关历史知识
桂林是一座具有两千多年历史的文化古城，秦始皇统一岭南后，桂林成为南海郡的治所。汉代，桂林是桂林郡的治所。 唐代，桂林成为桂州总管府的治所。宋代，桂林成为静江府的治所。元代，桂林成为广西行省的治所。明清时期，桂林 一直是广西的政治、经济、文化中心。
拓展阅读：其他描写自然风光的名篇佳作
《三峡》
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪50年代，中国正处于社会主义建设的高潮时期，全国人民对于美好生活和 祖国山河的热爱之情溢于言表。杨朔的《画山绣水》正是这一时代背景下的产物， 体现了人们对于自然美景的向往和追求。
文学地位
《画山绣水》作为杨朔的代表作之一，以其优美的语言和深邃的意境赢得了广大读 者的喜爱和赞誉。同时，该作品在中国现代文学史上也占有一席之地，被誉为中国
苏教版九年级语文上册课件：四 画山绣水(共21张PPT)
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2、思考：
课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出
来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
6.课文最后一段有什么作用？ ￭ 点明作者的写作意图。
佳句品析：
试选出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。
比喻，生动形象的写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。
再瞧瞧那江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的， 却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水， 有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种 各样神奇的物件。 比喻，生动形象的描绘桂林山石千姿百态，生动形象。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
杨朔（1913－1968），原 名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日 战争时期，写过不少通讯和中 篇小说；解放战争时期，担任 过新华社特派记者，1949年 加入中国作家协会。抗美援朝 时期，写出优秀长篇小说《三 千里江山》；1956年以后， 从事外事工作，同时写了大量 散文。重要作品有《雪浪花》 《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》 《茶花赋》等。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 6:34:25 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
2、思考：
课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出
来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
6.课文最后一段有什么作用？ ￭ 点明作者的写作意图。
佳句品析：
试选出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。
比喻，生动形象的写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。
再瞧瞧那江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的， 却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水， 有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种 各样神奇的物件。 比喻，生动形象的描绘桂林山石千姿百态，生动形象。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
杨朔（1913－1968），原 名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日 战争时期，写过不少通讯和中 篇小说；解放战争时期，担任 过新华社特派记者，1949年 加入中国作家协会。抗美援朝 时期，写出优秀长篇小说《三 千里江山》；1956年以后， 从事外事工作，同时写了大量 散文。重要作品有《雪浪花》 《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》 《茶花赋》等。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 6:34:25 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
苏教版九年级语文上册课件：四 画山绣水(共21张PPT)
2020/6/12
四
总写桂林山水
画山绣水
杨朔
描写江上景色 介绍有关传说
点明写作意图
1·运用间接材料。 2·语言准确生动。
2020/6/12
拓展延伸：
说出古诗词中描写山水的句子。
1· 绿树村边合，青山郭外斜。
－孟浩然《过故人庄》
2· 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
－陆游 《游山西村 》
3· 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2020/6/12
2、思考： 课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出
来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
2020/6/12
桂林，位于广西东北部，是世界
著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗 棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的 小湖，汇成了桂林“山清、 水奇、洞
奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀， 风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下” 之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青 罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地 揭示了它的特点。 2020/6/12
2020/6/12
我也算游历过不少名山大川，却从来没见过 一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见 过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。
￭ “泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”这三 个词相比，哪一个更恰当些？为什么？
“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流” 的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充 满智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而 “表现”“洋溢”“充满”程度没有“泛滥”深。
四
总写桂林山水
画山绣水
杨朔
描写江上景色 介绍有关传说
点明写作意图
1·运用间接材料。 2·语言准确生动。
2020/6/12
拓展延伸：
说出古诗词中描写山水的句子。
1· 绿树村边合，青山郭外斜。
－孟浩然《过故人庄》
2· 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
－陆游 《游山西村 》
3· 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2020/6/12
2、思考： 课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出
来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
2020/6/12
桂林，位于广西东北部，是世界
著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗 棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的 小湖，汇成了桂林“山清、 水奇、洞
奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀， 风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下” 之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青 罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地 揭示了它的特点。 2020/6/12
2020/6/12
我也算游历过不少名山大川，却从来没见过 一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见 过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。
￭ “泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”这三 个词相比，哪一个更恰当些？为什么？
“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流” 的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充 满智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而 “表现”“洋溢”“充满”程度没有“泛滥”深。
九年级语文上册第一单元4画山绣水课件苏教版
第4课 画山绣水
导入新课
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、 带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、 动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “八胜”。
导入新课
学习目标
1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点） 3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物
的方法。（重点）
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
杨朔（1913—1968），我国现代 著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。 曾担任过新华社特派记者，到过抗美 援朝前线，写过不少通讯、中短篇小 说，并著有长篇小说《三千里江山》， 代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、 《海市》、《茶花赋》等，均收在 《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被 “四人帮”迫害致死。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
简 介 桂 林 山 水
讲授新课
如诗如画的漓江是桂林山水的重 要组成部分，它流经桂林、阳朔，至 平乐县恭城河口，全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带，盘绕在 万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回， 削壁垂河，青山浮水，风光旖 旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光 的美，不仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还有着 “深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而 其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
讲授新课
3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协 调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会 了，你怎么看？
导入新课
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、 带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、 动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的 “八胜”。
导入新课
学习目标
1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点） 3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物
的方法。（重点）
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
杨朔（1913—1968），我国现代 著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。 曾担任过新华社特派记者，到过抗美 援朝前线，写过不少通讯、中短篇小 说，并著有长篇小说《三千里江山》， 代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、 《海市》、《茶花赋》等，均收在 《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被 “四人帮”迫害致死。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
简 介 桂 林 山 水
讲授新课
如诗如画的漓江是桂林山水的重 要组成部分，它流经桂林、阳朔，至 平乐县恭城河口，全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带，盘绕在 万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回， 削壁垂河，青山浮水，风光旖 旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光 的美，不仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还有着 “深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而 其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
讲授新课
3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协 调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会 了，你怎么看？
九年级《画山绣水》ppt课件
解题：
课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一 般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴 涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目 揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致 优美。
字词
褒贬（b ）：评论好坏。 obiƒn 袅袅（niƒo）：形容声音婉转悠扬。 玲珑剔（t‰）透 精髓（su‹）：比喻精华。 恬（ti‚n）静：安静，宁静。 怠（d„i）慢：冷淡。 嶙峋（lŠnx’n）：借人消瘦露骨形容山石突兀 重叠。 积攒（zƒn）：一点一点地聚集。 瞭（li‚o）望：登高远望。 攒（cu‚n）聚：紧紧地聚拢在一起。 黑黝黝（y• u）：没有光亮；黑暗。 黝（y• u）黑
初读课文
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
林山水桂（第2段）
漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）
仿写 练习
⒉小组合作进行赏析和仿写。 四人一组有感情地朗读所选文 段，说说作者是怎样把景物写 得有声有色，栩栩如生的，再 用文字的形式为这段话写几句 评语，并仿照例句描写一处景 物？ 例句：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿 的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。”
⒋拓展思维，丰富积累，学习如 何运用间接材料。 你游历过哪些风景名胜区，你 的家乡应该也有许多美丽的传 说，能不能给我们讲一讲与景 点有关的优美的传说或诗句 呢？ 如果需要写一篇介绍家乡风物 的文章，你准备如何去使用这 些材料呢？
小结： 通过学习这篇文章，我们了解了 桂林如诗如画的景色，也倾听了 不少优美动人的传说。对桂林， 你还了解多少呢？能不能再给老 师推荐一些值得一游的景点呢？ （如：大象汲水的“象鼻山”， 碧水潆回的“漓江源头”，刘三 姐对歌的大榕树，桂海的碑林， 千古灵渠，奇峰镇等）
七年级语文上册第4课《画山绣水》课件苏教版
文学成就
杨朔的散文作品具有浓郁的诗情 画意和深刻的思想内涵，被誉为 “当代散文的典范”。
时代背景与地域特色
时代背景
20世纪60年代初，中国正处于经济恢复期，人们开始追求精神生活的丰富多样。 此时，文学作品成为了人们寄托情感和追求美好生活的重要载体。
地域特色
广西桂林地区以山水甲天下著称，其独特的喀斯特地貌和漓江风光为《画山绣 水》提供了丰富的创作素材。同时，当地的风土人情和民族文化也为作品增添 了浓郁的地域色彩。
探究当代青少年如何践行爱国主义精神
爱国主义精神的内涵
课件中阐述了爱国主义精神的深刻内涵，包括热爱祖国、热爱人民、热爱和平、积极向上等方面。学 生应该认真领会这些精神，将其内化为自己的行动准则。
践行爱国主义精神的方式
课件中提到了多种践行爱国主义精神的方式，如关注国家大事、积极参与公益活动、努力学习科学文 化知识等。学生可以选择适合自己的方式，积极践行爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力 量。
05 课堂活动与互动环节
分组讨论：分享家乡美景或旅游经历
01
02
学生按地域或兴趣分组， 每组4-6人。
每组选一位代表，分享自己 家乡的美景或旅游经历，描 述景点特色和个人感受。
03
其他组员可以提问或补 充，共同交流旅游体验 和见闻。
04
教师点评和总结，引导 学生关注自然与文化的 联系，提升审美情趣。
七年级语文上册第4课《画山绣水 》课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考与探究 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与巩固练习
01 课文背景及作者简介
《画山绣水》创作背景
旅游经历
作者杨朔在广西桂林游览时，被当地 的山水美景所吸引，萌生了创作的念 头。
杨朔的散文作品具有浓郁的诗情 画意和深刻的思想内涵，被誉为 “当代散文的典范”。
时代背景与地域特色
时代背景
20世纪60年代初，中国正处于经济恢复期，人们开始追求精神生活的丰富多样。 此时，文学作品成为了人们寄托情感和追求美好生活的重要载体。
地域特色
广西桂林地区以山水甲天下著称，其独特的喀斯特地貌和漓江风光为《画山绣 水》提供了丰富的创作素材。同时，当地的风土人情和民族文化也为作品增添 了浓郁的地域色彩。
探究当代青少年如何践行爱国主义精神
爱国主义精神的内涵
课件中阐述了爱国主义精神的深刻内涵，包括热爱祖国、热爱人民、热爱和平、积极向上等方面。学 生应该认真领会这些精神，将其内化为自己的行动准则。
践行爱国主义精神的方式
课件中提到了多种践行爱国主义精神的方式，如关注国家大事、积极参与公益活动、努力学习科学文 化知识等。学生可以选择适合自己的方式，积极践行爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力 量。
05 课堂活动与互动环节
分组讨论：分享家乡美景或旅游经历
01
02
学生按地域或兴趣分组， 每组4-6人。
每组选一位代表，分享自己 家乡的美景或旅游经历，描 述景点特色和个人感受。
03
其他组员可以提问或补 充，共同交流旅游体验 和见闻。
04
教师点评和总结，引导 学生关注自然与文化的 联系，提升审美情趣。
七年级语文上册第4课《画山绣水 》课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考与探究 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与巩固练习
01 课文背景及作者简介
《画山绣水》创作背景
旅游经历
作者杨朔在广西桂林游览时，被当地 的山水美景所吸引，萌生了创作的念 头。
《画山绣水》 精品PPT课件(共28张)
温馨指津
赏析
1．从修辞手法入手
2．从联想、想象入手
3．从优美的词语入手 4．从文章的主题入手
1．请同学们快速浏览课文 ，说说文章讲述了哪些传 说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。
2．观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄 惨的故事，是不是有些不调和？作者为什么要这样写呢？
牢记历史，珍惜现在，展望未来。
画山绣水
杨朔Βιβλιοθήκη 课文的标题“画山绣水”该怎样理解？ “画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是 画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都 是用来形容山水的美丽。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的 意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下 句的意思互相补充，联系在一起。
作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请 同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你 喜欢的句子来赏析一番。
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。20世纪60年代，是一个强调 以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自 己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入 主流意识形态的话语。 所以，他的作品往往烙上了明显的时代印记。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《画山绣水》课件4
叠彩山
伏波山
苏州网师园
刘三姐对歌处
漓江竹筏
漓江绕山峰
一读课文，谈谈感受
有感情自由朗 读课文。 说说读 了这篇课文后有 什么感 想?
二读课文，理清顺序
文章虽然不短，但层次却很 清楚，聪明的你一定能很好的 理清文章的层次，把握作者的 思路 ！
第一部分(第1—3段)，总写 桂林山水 的特点；
画山绣水 ..\1.1\4、画山绣水\视频\桂林山水.wmv 杨朔
读准下面词语
褒贬 攒聚 玲珑剔透 恍惚 圩子 袅袅 黑黝黝
褒(bāo)贬(biǎn) 攒(cuán)聚(jù) 玲(líng)珑(lóng) 剔(tī)透(tòu) 恍(huǎng)惚(hū) 圩(wéi)子(zi) 袅(niǎo)袅(niǎo) 黑(hēi)黝(yǒu)黝 (yǒu)
品析语言
这篇文章的语言充 究
本文在写景是插入了哪 些传说故事？作者为什么要 在令人赏心悦目的风景中插 入这样的故事呢? 你怎样看 作者这样的构思。
第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔 江上的景色和 山的来历的种种传说；
第三部分(第16一17)段，面对极美的 江山，牢记过去，畅想未来。
这篇课文的题目是“画山 绣 水”，同学们知道这四个 字的意思吗?为什么这样说呢？ 用它为题有什么好处？
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这 篇课文在选材 上别具特色的。课文 写桂林山水，选了哪 些景点来写的?
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2.课文以《画山绣水》为题，恰当吗？ 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和 水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指 其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了诗意，精致优美。
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3.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？试用简洁的语言概括。
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写 本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作 作 特 者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？ 色
本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、 故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文 中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想 像空间，比具体描述要好。间接材料与作者的直接见闻 统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色， 两者相互穿插，组合得比较自然。 巧于选材，工于构思
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1.依据文章内容，划分段落。 第一部分（1－3）：总写桂林山水 第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家口 述的关于景点的各种传说。 第一层（4－5）江上如诗如画的景色。 第二层（6－15）了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过去畅 想未来。
课堂小结
总写桂林山水：清奇峭拔
珍
画 山 绣 水
漓江水色图 景色 鱼鹰捕鱼图
分写桂林山水：
父子岩
传说 寡妇桥
望夫石
动静相称 详略结合
惜 现 在 ， 创 造 未
媳妇娘岩
来
交代写作意图：牢记过去、丰富想象、畅想未来。
当堂检测
你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽 的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说 或诗句呢？
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深入课文（第4、5自然段）： 读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色 的？ 提示：作者以两幅画面 来表现：一幅静态的， 漓江水色图；另一幅是 动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静，如诗如画
深入课文（第6－15自然段）：
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
写法探究：
思考一下，两篇文章都是写桂林 山水的，但写法上有何不同？ ￭ 《桂林山水》侧重于写桂林山水的 特点 , 《画山绣水》侧重写与桂林山水 有关的传说故事，使读者从中受到教 育。
课堂小结
杨朔
总写桂林山水 描写江上景色
介绍有关传说 1·运用间接材料。 2·语言准确生动。 点明写作意图
拓展延伸：
本文的语言准确、生动、富有诗意。
感受本文优美的语言：
⑴划出文中你认为写得优 美的语句，小组交流； ⑵说说自己的所画的句子 为什么写得好； ⑶朗读这些优美的句子；
我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座 山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一 条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。 ￭“泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”这三个 词相比，哪一个更恰当些？为什么？ ￮“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流”的 意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满 智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而 “表现”“洋溢”“充满”程度没有“泛滥”深。
渔舟唱晚
画山绣水
杨朔
视频
学习目标
1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神 态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美 好生活。
自学提纲（一）
1、走进作者，简介桂林。 2、通读全文，扫除文字障碍。 3、以“画山绣水”为题，妙在何处？ 4、梳理文章结构。
深入课文（第1自然段）：
课文开篇引诗的 作用是什么？ 提示：点明桂林山 水和天下山水的关 系，说明桂林山水 的不平凡，体现了 作者对桂林山水的 喜爱、偏爱。
深入课文（第2自然段）：
一、文段的中心句是什么？
二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？ 提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲 珑剔透、千奇百怪。 三、本段运用了哪些修辞手法？ 提示：反复、比喻、反问。
桂林山水甲天下
整体感知：
理清文章结构 第一部分（1－3）： 总起，桂林山水的 特点。 第二部分（4－15）： 分说，漓江上面的 景色和传说。
第三部分（16－17）：总说，点明写作意 图。
学习目标
1．品味文章诗意美。 2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神 态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美 好生活。
掌握生字词：
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢
泛滥
恬静
袅袅
圩子
褒贬
黑黝黝
玲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ剔透
以“画山绣水”为 题，妙在何处？
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，暗含了作者喜爱 之情。
说出古诗词中描写山水的句子。
1· 绿树村边合，青山郭外斜。 －孟浩然《过故人庄》 2· 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 －陆游 《游山西村 》 3· 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 —王之涣《凉州词》 4. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 －白居易《钱塘湖春行》 5·客路青山外， 行舟绿水前。 －王湾《次北固山下》 6·山光悦鸟性，潭影空人心。 －常建《题破山寺后禅院》
他的散文题材广泛，内 容丰富，具有深刻的社会 意义。作品的基调是歌颂 新时代、新生活和普通的 劳动者，代表作品有《荔 枝蜜》、《香山红叶》、 《画山绣水》、《茶花 赋》、等。杨朔继承了中 国传统散文的长处，于托 物寄情、物我交融之中达 到诗的境界。
中国名家
杨朔(1913--1968)
如诗如画的漓江是桂林山 水的重要组成部分，它流经桂 林、阳朔，至平乐县恭城河口， 全长170公里。 漓江，像一条青绸绿带， 盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹 岸，碧水萦回，削壁垂河，青 山浮水，风光旖旎， 犹如一幅 百里画卷。漓江风光的美，不 仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还 有着“深潭、险滩、流泉、飞 瀑”的佳景。
自学提纲（二）
1、、课文（第4、5自然段）：读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色的？ 2、课文（第6－15自然段）：文章写了哪些传说？ 有些什么特点？ 3课文（第16－17自然段）：为什么作者要把神奇 美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰 难苦恨的生活”的传说结合起来写？ 4、赏析本文语言准确、生动、富有诗意的美感
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
深入课文（第16－17自然段）：
二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的 描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生 活”的传说结合起来写？ 提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级 压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射， 对于过去有一定的意义。体现了作者的写作 意图，牢记过去，畅想未来。