11.赶海(第一课时)
11.《赶海》第一课时优秀课件
作业：
1、练习有感情的朗读课文；
2、学唱歌曲《大海啊，故乡》。
我走过去／想看个究竟，小伙伴 ／只努努嘴儿，不作声，原来／是一 只螃蟹／不甘束手就擒，正东逃西窜 哩。
太阳偏西了，赶海的人们／三三 两两地离去，喧闹的海滩／渐渐恢复 了平静，只有海鸥／还沐浴着晚霞的 余晖，在水天之间／自由自在地飞翔。
边读边想:
这篇课文主要讲了一件什么事儿？
（什么时间、谁、在什么地方、干什么？）
11 赶 海
11 赶 海
支 暑 舅 逃 夹 须 俘 虏
抓 捏
捉、捞、捡、摸、抓、捏 舅舅、 痒痒、螃蟹、哎哟 似的、兴奋、武将、夹住
yāo
jiā
①从东西的两头钳住。如：夹住、夹杂
夹
jiá
②两层的衣被等。如夹袄、夹裤、夹被
gā ③夹肢窝
突然，小伙伴“哎哟” 一 声叫起来，原来是螃蟹用大 鳌(áo)夹住了他的手。
大海啊故乡
小时候方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 大海啊 大海
“小时候，妈妈对我讲，大海 就是我故乡……”每当我唱起这首 歌，便想起童年赶海的趣事。
我一边往回走，一边哼起了最 爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲， 大海就是我故乡……”
暑假、俘虏、 喧闹、恢复
束手就擒 东逃西窜
捉、捞、捡、摸、抓、捏
舅舅、痒痒、螃蟹、哎哟
似的、兴奋、武将、夹住
暑假、俘虏、喧闹、恢复 束手就擒、 东逃西窜
那是暑假里的一天， 我闹着要舅舅带我去 赶海，舅舅答应了。
来到海边，刚巧开始退 潮，海水哗哗往下退，只 有浪花还不时回过头来， 好像不忍离开似的。我兴 奋极了，飞跑着追赶远去 的浪花。
赶海第一课时课件
7
大海退潮后，人们常去海边干什么？
赶海第一课时
8
海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳 之类的东西，也就是人们常说的“赶海”。
什么叫
？赶海第一课时9源自1.画出生字词，读准生 字词；
2.读通读顺句子，难读 的地方多读几遍；
3不懂的地方做上记号。
自由朗读 课文
赶海第一课时
10
读准字音：
shǔ
•暑 假
哪些是描写海浪与赶海人相互依恋、嬉戏 的情趣的？
请体会“我”想去赶海的急切心情
赶海第一课时
17
赶海第一课时
2012.02.26
18
lǔ
俘虏
shì
似
sì
niē
捏住
赶海第一课时
11
听我读
体会作者是怎样写了赶海时追浪花、摸海星、抓螃 蟹和捉大虾这些有趣的事情的。
赶海第一课时
12
学生字
zhī 一支
zhuā 抓住
xū 长须
shǔ 暑假
táo 逃跑
niē 捏住
jiù 舅舅
jiā 夹住
fú lǔ 俘虏
赶海第一课时
13
shì páng xiè hēi nǔ qín 似螃蟹 嘿努 擒 li yō áo yǎng xuān huī 哩哟鳌痒 喧 恢
我会认
赶海第一课时
14
“小时候，妈妈对我讲， 大海就是我故乡……” 每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
“每当……便……”说明赶海给“我”留下了深刻的印 象。
赶海第一课时
15
作业：
1.有感情地朗读课文； 2.摘抄课文中你认为有趣的句子。
赶海第一课时
16
小学语文三年级下册《赶海》课件(1)
本课件是小学语文三年级下册《赶海》的第一部分，将带你进入一个令人惊 叹的世界。让我们一起来探索这个有趣的故事吧！
导入环节
引入主题
通过激发学生的好奇心和兴趣，引入《赶海》 这个主题。
导入课前知识
创建一个关注点，回顾学生在之前课堂上所学 到的知识，为新知学习做好铺垫。
拓展延伸
1
讨论问题
激发学生的思考能力，通过讨论问题深入探索与《赶海》相关的主题。
2
家庭作业
布置一项与故事相关的家庭作业，鼓励学生进一步研究并展示他们对《赶海》的 理解。
课后反思
1 总结本节课内容
与学生一起回顾本节课所学的知识和技能。
2 留下个人感受
鼓励学生表达他们在学习《赶海》过程中产生的个人感受和体验。
新知学习
A. 前置背景
理解《赶海》的含义，探索作 者创作本书的动机。
B. 故事情节
了解故事梗概，将故事的主要 情节串联起来。
C. 生字词汇
学习生字词汇的意思，并练习 书写这些生字。
课堂练习
1 解读短文
帮助学生阅读和理解与《赶海》相关的短文。
2 完成习题
通过完成习题，巩固对故事细节和生字词的理解。
小结
课堂回顾
回顾本节课的重点内容，确保学生对《赶海》的学 习有一个完整的理解。
引出下一节课主题
引发学生对下一节课所涉及的主题
《赶海》课件[1]
![《赶海》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8a59b047c4da50e2524de518964bcf84b9d52d38.png)
《赶海》课件[1]一、教学内容本节课我们将学习《赶海》一课，该内容位于教材第二章“大自然的呼唤”第三节。
详细内容包括：赶海的起源、赶海的准备工作、赶海的技巧与注意事项、赶海中的海洋生物认知等。
二、教学目标1. 让学生了解赶海的起源和意义，培养学生对传统民间活动的兴趣。
2. 使学生掌握赶海的技巧和注意事项，增强学生的实践操作能力。
3. 通过对赶海中的海洋生物的认知，提高学生对海洋生物多样性的认识。
三、教学难点与重点教学难点：赶海的技巧和注意事项，以及对海洋生物的认知。
教学重点：赶海的起源、意义以及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如赶海工具、海洋生物标本等）。
2. 学具：笔记本、笔、赶海工具模型等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段赶海的实况视频，引发学生对赶海的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解赶海的起源、意义，让学生了解赶海这一传统民间活动。
3. 知识讲解：a. 赶海的准备工作：讲解赶海所需的工具、装备等。
b. 赶海技巧与注意事项：详细讲解赶海的技巧和应注意的安全事项。
c. 海洋生物认知：展示赶海过程中可能遇到的海洋生物，并进行简要介绍。
4. 例题讲解：通过具体实例，分析赶海过程中可能遇到的问题及解决方法。
5. 随堂练习：让学生模拟赶海场景，进行实践操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《赶海》2. 主要内容：a. 赶海的起源与意义b. 赶海的准备工作c. 赶海技巧与注意事项d. 海洋生物认知七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述赶海的起源和意义。
b. 请列举赶海过程中需要准备的工具和注意事项。
c. 请描述至少三种赶海中常见的海洋生物，并简要介绍其特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于赶海的知识，提高学生的自主学习能力。
同时，组织学生参加实践活动，亲身体验赶海的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置（1）赶海的技巧和注意事项：这是实践操作的核心部分，关系到学生能否在实际操作中顺利进行赶海活动，避免发生安全事故。
3下11《赶海》第一课时课案
3．小结：大海退潮后，不论是大人，还是小孩子，都喜欢去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳等，这就是赶海。今天老师就要带领大家跟随作者一起去“赶海”。（板书：赶海）
⒈学生观看视频
⒉交流所看所想
⒊齐读课题
通过观看视频，激发学生参与课堂学习的兴趣。
二、
初读课文
整体感知
1.有一位和你们差不多大的小朋友给我们讲了他赶海时的亲身经历，想知道他在赶海时遇到了哪些有趣的事吗？那我们就赶快去看看吧。翻开课本，听课文录音。（放课文录音）
（4）师：同学们可真是聪明呀，一学就会，一点就明白。可我们不光要理解它们，我们还会学会书写，做到真正掌握它们。（出示生字）同学们看，谁来说说你记住了哪个字？你是怎么记住的？（说一个，小组得一颗星）
舅：臼—田—力（注意笔顺，上下两部分紧凑、对正、同宽。）
逃：桃，挑（ “兆”稍小，紧凑，走之平捺长伸，托住上部。）
⒋读完课文，请同学们说说这篇课文讲了件什么事？（指名回答）“赶海”这个词语的意思的你是从课文的哪几段知道的？（指名回答）
这几段就是课文的重点部分。这部分非常有趣，我们下节课再一起去赶海。
1．学生听课文录音。
2.学生自由读课文、学词语。
3.学生集体读词语。
学生提出不懂的词。由其它学生解释或老师帮助解决。
教学难点
正确流利地朗读课文。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习
1. 了解大海相关资料。
2. 自学部分生字。
二、课内精讲精练
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
创设情境
导入新课
1．播放视频《大海啊，故乡》。
《赶海》语文教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《赶海》语文教案《赶海》语文教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《赶海》语文教案，欢迎阅读与收藏。
《赶海》语文教案篇1教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标：培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标：从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学课时：二课时第二课时教学过程：一、创设情境,导入新课1`直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。
过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师,俺从没见过大海,俺多想去看看啊。
今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好？2播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。
同学欣赏。
3生谈感受。
(大海真美.真壮观等)过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。
是啊,大海真美啊。
今天俺们就在这么美的海边来赶海。
二初步感受赶海的“趣”1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象？2指名交流。
教师相机板书;趣3同学自由朗读课文,边读边想:“俺”在海边做了哪几件有趣的事？4生边读边考虑问题。
教师巡视。
5读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:通过初读课文,俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。
在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。
读慢一些,给自身留下足够的想象空间。
然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
6同学读、想、说。
教师巡视。
三.精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。
现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2指名交流汇报。
(按同学汇报的顺序来讲)A“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。
赶海(第一课时)教案和课件
《赶海》第一课时教学设计教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其田字格上面的10个字只识不写。
3、初步理解课文内容，感受作者童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学重点：初步学会快速浏览，用圈关键词的方法梳理课文内容。
教学过程：一、解题，激趣导入。
1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，让我们来一起来欣赏下,请同学们仔细听，并认真观察。
2、观看视频《大海啊，故乡》3、这是一首歌，歌唱了什么？大海留给你什么印象？4、揭示课题：每当唱起这首歌，杨谦便想起了童年赶海的趣事，今天让我们走进第11课《赶海》，和作者一起感受的有趣。
（板书：赶海）5、什么是赶海啊？（生交流，师简介“赶海”）二、初读课文，学习生字。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、让学生用自己喜欢的方式学习。
3、检查。
（1）认读生字新词和多音字，师相机正音。
（2）指导学生记住难写的字。
（3）指导学生描红，注意坐姿。
过渡：仔细观察大屏出示的词语，你有什么发现？（知道动词、名词、和叹词）4、做练习，初步体会动词的用法5、找出文中带叹词的句子，读出感叹、疑问等语气，初步感受句子所表达的情趣。
三、精读课文1、同学们真了不起，书读得那么字正腔圆！那么在小作者的眼中，他觉得赶海是一件什么的事情呢？请你快速浏览课文，用文中的一个词或一个字概括一下。
（生交流，师板书：趣）2、赶海有趣在哪儿呢？请你默读课文，并用直接圈重点词的方法，概括一下课文写了哪些有趣的活动？3、学生交流，师总结板书：追浪花、摸海星、擒螃蟹、捏大虾。
4、指导学习追浪花部分。
（1、）大屏出示追浪花的句子，请学生读读说说，你从那些地方感受到有趣？（听到：海水哗哗往下退。
看到：浪花不还不时回过头来，好像不忍离开似的。
感受：兴奋）（2）读句子，感受作者的兴奋。
（3）跟随视频，调动听觉，视觉，触觉，感受追浪花的有趣。
（4）说说自己追浪花的感受，再次感情读文。
赶海第一课时
太阳偏西了，赶海的人们三三两两 地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水 天之间自由自在地飞翔。 我一边往回走，一边哼起了最爱 唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大 海就是我故乡……”
作业： 课文中有哪些美妙的词语能让你体会 到赶海的无穷乐趣？读一读，并记下来。
大海啊故乡
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小 海星被我抓住了。
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻 找着什么。我走过去想看个究竟， 小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来 是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃 西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一 声叫起来，原来是螃蟹用大鳌夹住 了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看， 哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着 两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻 轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的 俘虏，再也神气不起来了。
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生海里成长 大海啊大海 是我生长的地方 海风吹海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
总在我的身旁 大海啊故乡 我的故乡
追浪花
摸海星
捉螃蟹
捏大虾
任务二： 小组内朗读思考：用一句话概括课文主要讲了什 么事？
时间：______________ 要素概括法 海边 地点：______________ 我和舅舅 人物：______________ 赶海（摸海星、捉螃蟹、捏大虾......） 什么事：______________
苏教版三年级语文下册第四单元
海边的人在海水退潮时到 海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹 之类的东西。我们把这些活动 称为赶海。
任务一： 1、朗读课文，要看准字、读准音。
2、从文中找出，海边的小朋友和你做过的 相类似的事情，用笔Hale Waihona Puke 下来，然后给你组 内的同学读一读。
小学三年级下学期语文《赶海》课件
2021-2-3
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9
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地 离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水 天之间自由自在地飞翔。
1.想象一下，人们会带着哪些东西回家？
2.你觉得这幅画面美吗？美在哪里？它给 你什么感觉？
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作业：
1.有感情地朗读课文；
xū 长须
shǔ 暑假
táo 逃跑
niē 捏住
jiù 舅舅
jiā 夹住
fú lǔ 俘虏
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4
课堂互动：
认真默读课文，在你认为有 趣的地方做上记号,并跟同 桌交流。
浪花
海星
大虾
伙伴
离去
歌曲
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来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 往下退，只有浪花还不时回过头来， 好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞 跑着追赶远去的浪花。
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1
什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
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1.画出生字词，读准 生字词；
2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍；
3.不懂的地方做
3
zhī 一支
zhuā 抓住
2.摘抄课文中你认为 有趣的句子。
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2021-2-3
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1.“我”为什么要去追赶浪花？
2.这个句子有趣在哪里？ 3.你能把 这个句子的“趣”读出来吗？
11 赶海 课件
`
我一边往回走，一边哼起了最 爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲， 大海就是我故乡„„”
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我 故乡„„”每当我唱起这支歌，便想起 了童年赶海的趣事。
首尾呼应
我一边往回走，一边哼起了最爱 唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大 海就是我故乡„„”
欣赏歌曲《大海啊故乡》
词海拾贝
一支歌
趣事 暑假
舅舅
捉螃蟹 捞海鱼 捡贝壳 抓住 寻找 究竟 束手就擒 东 逃西窜 夹住 大虾 两条长 须 捏着 俘虏 喧闹 恢复 自由自在
jiù
舅舅 表舅
fú
俘虏 战俘
lǔ
俘虏 虏获
趣事 捉螃蟹
暑假
舅舅
抓住
捞海鱼
捡贝壳
束手就擒 东逃西窜 夹住
捏着
俘虏
喧闹
恢复
课文写了哪些“赶海”趣事？
苏教版三年级下册语文第四单元
赶海
歌曲《赶海的小姑娘》
什么叫“赶海”？
海水退潮时，人们 到海边去捕海鱼、 捉海蟹、捡贝壳的 活动，人们称之为 “赶海”
自学要求： 1、自读课文，读准字音，读 通全文。
2、边读边思考：课文写了哪 些“赶海”趣事？
词语冲关
螃蟹（páng xiè pán xiè） 嘿（hēn hēi ）哩（lǐ li ） 哟（yāo yuē ） 手痒（yǎn yǎng） 束手就擒(pí n qí n) 喧闹(xuān xiān ) 恢复(hūn huī)
咦，怎么我的脚也痒痒的？ 哦，原来是一只大虾在逗我呢！
咦，怎么我的脚也痒痒的？低 头一看，哦，原来是一只大虾 在逗我呢！它摇摆着两条长须， 活像戏台上的一员武将。我轻 轻伸过手去，只一捏，这武将 就成了我的俘虏，再也神气不 起来了。
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什么叫
？
海水退潮时，人 们就会去捕拾海鱼、 海蟹、贝壳之类的东 西，也就是人们常说 的“赶海”。
1、画出生字词，读 准生字词； 2、读通读顺句子， 难读的地方多读几遍； 3、不懂的地方做上 记号。
自由朗读 课文
zhī
shǔ
jiù
zhuā
jiā
一支歌
xū
暑假
niē
舅舅
fú lǔ
趣事
追 浪花 摸 海星 擒 螃蟹 捏 大虾
追 摸 擒 捏
1. 警察在火车上（ 擒 ）住了一个 小偷。 2.路过垃圾池时，我立刻（ 捏 ）住 了自己的鼻子。 3.这衣服的料子，（ 摸 ）上去很软。 4.风吹走了小女孩的帽子，她连忙去 （ 追 ）。
嘿 ，一只小海星被我抓住了！ 哎 ，那边一个小伙伴，正低着 头寻找着什么。 咦 ，怎么我的脚也痒痒的？ 哦 ，原来是一只大虾在逗我呢！
抓住
tǎo
夹住
长须
yǎng
一捏
nǔ
俘虏
东逃西窜
qí n
痒痒的
xiè
努努嘴儿
yō xuān
束手就擒
huī mù
螃蟹
哎呦
li
喧闹
hēi
恢复
沐浴
哩
嘿
一支歌
暑假
舅舅
抓住
夹住
长须 痒痒的
螃蟹
一捏
俘虏
东逃西窜 束手就擒
努努嘴儿
哎呦 哩 喧闹 嘿
恢复
沐浴
jià 假 ji
似的
相似 似乎
jiā
夹子 文件夹 夹杂 夹袄 夹被
夹
jiá gā
夹肢窝
束手就擒
东逃西窜
束手就擒
束： 1.捆，系； 2.量词，用于捆在一起的东西； 3.聚成一条的东西； 4.控制，约束。
捆起手来由人捉拿，形容因无 力逃脱或无力反抗而甘愿被擒获。
东逃西窜
东奔西跑 东张西望 东拼西凑 东倒西歪 东拉西扯 ……
那是暑假里的一天， 我闹着要舅舅带我去赶海， 闹 舅舅答应了。
舅 虏