鄞州区二小二年级语文下册 第八单元 20 两只青蛙教案设计 湘教版二年级语文下册第八单
湘教版二年级下册语文《两只青蛙》教案及教学反思
湘教版二年级下册语文《两只青蛙》教案及教学反思教案一教学目标：知识与技能1、学习本课15个生字，其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”8个生字，会认7个生字。
2、进一步练习默读课文，做到不出声，不指读。
过程与方法通过指导朗读，理解课文内容。
并在阅读中拓展学生思维。
情感态度与价值观指导学生理解课文内容，明白看问题不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就会获得成功。
教学重点：掌握8个生字的音、形、义；着重理解两只青蛙的言行。
教学难点：在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。
教学准备：DVD教学光盘教学时数：1课时教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1、导语：同学们，你们学过有关小青蛙的歌吗？唱一唱好吗？（学生唱《小青蛙要回家》）能说说小青蛙的样子和他们有哪些本领吗？（学生回答）有两只青蛙来到了我们的课堂上，在他们身上发生了什么故事呢？今天，我们就来学习课文《两只青蛙》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读感知，认读生字。
1、自由大声地读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。
2、划出生字词，读读认认，然后同桌之间相互检查读。
3、检查生字新词的识读情况。
（1）齐读带拼音的生字。
（出示：欣服终夕兄弟底欠）（2）开火车认读去掉注音的生字，对于读不准音的字，拼一拼，再读一读。
（3）同桌互相交流识记生字的方法，分析易混字的读音。
（4）给生字组词或扩词说句。
（5）出示新词读一读，记一记。
欣赏舒服终于夕阳兄弟井底哈欠一缕阳光闷在井里危险又滑又陡井壁懒洋洋头昏脑胀三、再读课文，感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准每个生字词，给自然段标上序号。
二年级语文《两只青蛙》教案：帮助孩子轻松掌握内容
二年级语文《两只青蛙》优选教案：帮助孩子轻松掌握内容一、教学目标1.知识目标：了解童话《两只青蛙》的故事情节和故事中的道理。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，能够理解并表达故事中的道理。
3.情感目标：培养学生的想象力和创造力，他们认识到友谊和合作的重要性。
二、教学重点1.掌握童话《两只青蛙》的故事情节和故事中的道理。
2.培养学生的阅读、表达和创造能力。
三、教学难点1.让学生了解故事中的道理，并通过故事激发他们的情感和思考。
2.帮助学生表达自己的想法和意见，培养他们的自信心和创造力。
四、教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境的创造来引导学生进入故事世界。
2.互动式教学法：教师和学生之间的互动可以帮助学生更好地理解故事内容。
3.学生主体教学法：让学生自主学习和思考，通过合作交流来彼此促进。
五、教学过程1.导入环节：让学生朗读课文标题，并简单介绍童话《两只青蛙》。
2.讲解故事情节：教师通过情景模拟和故事图片介绍故事情节，向学生讲解故事中所遇到的问题和解决方法。
3.探究故事内涵：通过问题导向的方式，教师引导学生探究故事中所蕴含的意义和道理，从而更好的理解故事情节并加深体会。
4.小组合作：让学生自主组成小组，并完成配合阅读、组内交流和共同讨论的任务，以促进学生的情感交流和相互帮助。
5.个人总结：引导学生自己回忆、总结、表达自己的想法，培养学生的自我思考和总结的能力。
六、教学设计1.选择适合的童话：教师可根据学生的年龄和情感需要，选择适合的童话故事。
2.创设情境：教师应该通过情景创造引导学生进入故事世界，从而使学生更好地理解故事内容与道理。
3.合理安排教学时间：教师应该合理安排教学时间，确保学生有足够的时间，更加深入的了解并体会到故事内涵的重要性。
4.多样化教学方法：教师应该结合不同的教学方法，如情境教学法、互动式教学法，以及学生主体教学方法，让学生更好地运用语文知识，从中获得成长。
5.实时记录反馈：教师应该实时记录学生的表现和意见，肯定学生的学习成果，同时在不同节点给予相关的反馈。
小学语文《两只青蛙》教案设计
小学语文《两只青蛙》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《两只青蛙》。
（2）理解课文内容，体会故事中的道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过讨论，培养学生的口语表达能力。
（3）学会通过课文内容进行思考和推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋学习、独立思考的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分角色朗读，体会故事中的道理，进行思考和推理。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、录音带。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）引入新课《两只青蛙》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语音、语调、表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片或课件检查学生学习生字词的情况。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容。
（2）教师引导学生通过讨论，理解故事中的道理。
5. 分角色朗读：（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导学生注意角色的转换和表达。
五、作业布置：1. 熟读课文《两只青蛙》。
2. 完成生字词练习。
3. 思考：课文中的两只青蛙为什么会有不同的结局？我们可以从中学到什么？六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与程度、知识掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、课后作业：1. 学生在家熟读课文《两只青蛙》。
2. 完成生字词练习，加强巩固。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
八、课程拓展：1. 组织学生进行青蛙手工制作活动，提高学生的动手能力。
2. 开展关爱青蛙的公益活动，如制作宣传海报、举办主题班会等，培养学生的社会责任意识。
九、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生的参与程度、发言积极性等。
二年级语文《两只青蛙》教案及反思范文
一、教案基本信息二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文教学科目：二年级语文教学内容：《两只青蛙》课文学习教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生词，掌握生词的正确书写。
3. 培养学生热爱自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 认读生词，掌握生词的正确书写。
难点：1. 生词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 课文《两只青蛙》文本。
2. 生词卡片。
3. 教学课件或幻灯片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过出示青蛙图片或播放青蛙叫声，引导学生谈论青蛙，导入新课。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读，讲解生词的意思，让学生组词。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考，理解课文内容，培养学生爱护小动物的意识。
5. 课堂练习：教师布置练习题，让学生书写生词，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生对课文内容的理解和生词的掌握情况。
关注学生在课堂上的参与度和合作意识，鼓励学生主动发言，提高学生的自信心和表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演两只青蛙，进行对话表演，提高学生的语言表达能力。
2. 带领学生进行户外观察，观察青蛙的生活环境，培养学生的观察力和对自然环境的保护意识。
八、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的回答给予积极的反馈，鼓励学生思考和表达。
二年级语文《两只青蛙》教案及反思范文
二年级语文教学是以学生为主体，以丰富的课程为媒介，提高学生综合素质，促进人类全面发展为目的的一门学科。
其中优选教案和反思范文可以对二年级语文教学起到很好的引导作用。
本文将从《两只青蛙》这篇教材文章的优选教案和反思范文两个方面入手，探究二年级语文教学的可持续发展之道。
一、《两只青蛙》优选教案二年级语文教学在生动有趣的教学环境下进行，以学生体验为核心，教师应该注重调动学生的积极性和主动性，提高学生的动手能力和创造力。
尤其是在讲解课文和教授文化知识的时候，应该采用多种教学方法，以便增加学生的学习兴趣和阅读能力。
下面是一份针对《两只青蛙》这篇文章的优选教案。
教材名称：《两只青蛙》教学对象：二年级学生教学目标：1.理解故事情节，正确理解故事主题。
2.唤起并表达想象，培养乐观向上的生活态度。
教学准备：1.教师提前准备好课文内容，制作课堂PPT，准备相关语文学习材料。
2.学生准备好笔和作业本，备齐学习材料。
教学过程：1.导入新课：以问题引导学生思考和讨论教师先播放一组图片：一只青蛙在路边等待，另一只青蛙在河流边等待。
紧接着，教师出示问题：“请问，在图片中的青蛙们在等什么？”2.阅读新课：合理使用多媒体教学方式，带领学生轻松愉悦地读懂课文通过幻灯片、图文展示、多媒体等教学方式，引导学生开始阅读课文。
教师讲解课文中新的生词、生活知识和一些难懂的语法现象。
教师可引导学生听课录音，或放映课文小电影，学生可以在听、看的同时温故知新。
教师可以领学生到校园草坪、池塘等自然环境下，观察并讨论现实中青蛙的形态，习惯等。
3.加深理解：了解故事情节和主题教师随后回归首次提出的问题，引导学生理解课文情节，明白青蛙们的目的是啥以及他们采用的方法是什么。
教师可以与学生分组，邀请学生分别表达个人的理解、感受和问题，起到互相沟通、学习相互推进的效果。
4.表达感受：唤起想象，培养乐观心态教师可以指导学生，尝试着在课文中寻找故事主题，寻找青蛙们的心理变化，并引导学生做绘图、写日记、互动游戏、制作表演等活动，帮助他们表达自己的想法、情感和期望，达到广泛学习回报的目的。
小学语文《两只青蛙》教案设计
小学语文《两只青蛙》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《两只青蛙》。
学生能够理解课文内容，掌握其中的主要角色和情节。
学生能够运用恰当的词语描述青蛙的特点和生活习性。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片和实物，了解青蛙的外貌特征和生活环境。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然环境的关注和保护意识，了解青蛙在生态系统中的作用。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读和写作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《两只青蛙》讲述了两只青蛙在生活中遇到的有趣故事，展现了青蛙的聪明才智和勇敢精神。
课文通过描绘青蛙的生活环境和与其他动物的互动，引导学生了解青蛙的特点和习性。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握青蛙的特点和生活习性。
教学难点：学生能够运用恰当的词语描述青蛙的特点，培养阅读理解和口语表达能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文《两只青蛙》的文本。
与青蛙相关的图片和实物。
教学投影片或课件。
3.2 教学环境准备一个安静、整洁的教室环境，适合学生阅读和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察教室中的青蛙图片或实物，引起学生对青蛙的兴趣。
询问学生对青蛙的了解，激发学生的好奇心。
4.2 朗读与理解学生朗读课文《两只青蛙》，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
4.3 分组讨论学生分组讨论课文中的情节和角色，鼓励学生提出问题并相互交流。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和引导。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，家长监督学生朗读课文给家长听，培养学生的朗读习惯。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
5.2 评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习题的正确与否，对学生的学习情况进行评价。
鼓励学生参与课堂讨论和朗读，给予积极的反馈和鼓励。
小学语文《两只青蛙》教案设计
小学语文《两只青蛙》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《两只青蛙》。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够认识并掌握生字词。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解课文。
学生通过观察、思考、讨论等方法，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的道理，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《两只青蛙》是一篇关于青蛙的寓言故事。
故事讲述了两只青蛙的不同命运，一只青蛙努力奋斗，最终成为国王，另一只青蛙则懒惰浪费，最终成为别人的食物。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：青蛙、努力、命运、懒惰、奋斗等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确地书写和运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的道理，联系实际生活，树立正确的价值观。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主阅读、合作交流、观察思考、讨论等方法进行教学。
4.2 教学手段：使用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入：通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。
5.2 朗读课文：学生自主朗读课文，理解故事情节。
5.3 学习生字词：学生通过卡片、游戏等方式学习生字词，加深记忆。
5.4 理解课文：学生分组讨论，回答问题，深入理解课文内容。
第六章：教学评估6.1 评估内容：评估学生对课文内容的理解程度。
评估学生对生字词的掌握情况。
评估学生的朗读和表达能力。
6.2 评估方法：采用问答、填空、朗读等方式进行评估。
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等进行评估。
第七章：作业设计7.1 作业内容：学生回家后需要朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生需要书写生字词，并造句。
7.2 作业要求：学生要正确、流利地朗读课文。
学生要规范、整洁地书写生字词。
第八章：教学反思8.1 反思内容：教师需要反思教学目标的实现情况。
小学语文《两只青蛙》教案设计
小学语文《两只青蛙》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《两只青蛙》。
（2）能够理解课文内容，把握两只青蛙的故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过观察图片，发挥想象力，理解故事情节。
（3）学会通过课文内容，运用推理和归纳的能力，理解故事的寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的品质。
（3）培养学生学会珍惜友情，团结互助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、勇于面对困难、珍惜友情的情感态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事情节，体会故事的寓意。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注青蛙，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍青蛙的特点，引导学生了解青蛙的生活习性。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事情节，教师引导归纳。
（2）学生讨论故事的寓意，教师进行总结。
5. 情感教育：（1）引导学生关注青蛙的生活环境，倡导关爱动物。
（2）引导学生学会面对困难，积极解决问题。
（3）引导学生珍惜友情，团结互助。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）观察周围的自然环境，了解其他动物的生活习性。
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两只青蛙课题：两只青蛙第 1 、2课时课型:识字编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标:批注：1.借助拼音，认识19个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白看问题不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。
教学重点：认识19个生字，在读中理解两只青蛙的言行。
教学难点：在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。
教学用具：课件教学方法：教学过程：一、激趣引入1.播放青蛙叫声的录音。
2。
小朋友们,听听，这是谁在叫呀？能说说它们的样子和本领吗？3。
(板书课题)齐读课题.二、初读感知，认读生字。
1. 自由大声地读课文,要求: 借助拼音,读准字音，读通句子.2. 划出生字词，读读认认,然后同桌相互检查读。
3. 检查生字读音.（a）齐读带拼音的生字.（b）开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字，拼一拼，再读一读.4。
指名分节读课文,学生评价.5. 整体感知:读了课文,你知道了什么?三、以读为本，深入感悟.1. 通过读课文，你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法，它们是怎么说的呢?指名说。
（a）男女生分角色读两只青蛙的对话。
(b) 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解，明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。
）（c）指名读。
2。
小青蛙是怎么做的?在课文中找一找，读一读.（a）指名读。
(b)课件演示:启发想像，体会情感。
小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢?你想对小青蛙说些什么呢?（c）指导朗读，体会小青蛙向上爬的决心与艰难。
（d) 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油.（e）用“终于”说话.3。
终于爬出井口的小青蛙，看到了什么？（a)指名读出找到的句子。
自由练读。
（b）指名读,学生评价。
(c）感情朗读，表演读。
（d）启发想像:小青蛙到底看到了什么，发出这样的感叹呢？先自由想像说，再借助画面，加入想像具体地说。
（e）齐读。
4. 小青蛙还见到了谁？（a）启发：小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友，心情会怎么样？那小青蛙呢?(b）引读小青蛙的话。
(c）全班一起表演读。
5。
出示课件小青蛙通过自己的努力，终于爬出了老井，来到了广阔天地（板书：广阔天地)看到了美丽的大世界，来到了伙伴们中间,过了了新生活,是多么幸福快乐呀!可大青蛙呢?板书：留在井底头昏脑胀四、总结课文,体会道理。
你喜欢哪只青蛙？为什么?五、拓展延伸.小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天，又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么，做些什么？续编故事《两只青蛙》。
教学反思：谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
快乐读书吧:读读儿童故事文本分析本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。
“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。
这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事;金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望;印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下,淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。
在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质,故事既贴近儿童的日常生活,又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。
小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3。
感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时安排1课时1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
2。
培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。
一、谈读书，揭示课题1.师生共说。
（1)你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说?(如《白雪公主》《皮皮鲁传》等。
) (2）在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友,能说一说吗?（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主,有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。
）2.谈话揭题。
师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。
这一节课，我们一起来读读儿童故事，去认识更多的朋友。
(板书：读读儿童故事）故事里的孩子们身上都有我们大家的影子。
看到他们，我们仿佛也经历了他们的生活,获得了不一样的快乐。
二、看封面，获取信息1。
引出书籍《一起长大的玩具》,师生合说。
师：同学们，你们最喜欢什么玩具?——生1:溜溜球和滑板。
生2：橡皮泥和积木。
（学生纷纷回答)师：这些玩具陪着你们度过了愉快的时光，陪着你们从幼儿园到小学，是最忠实的玩伴。
（出示书籍封面）这本书介绍了许多有趣的玩具，写了许多和玩具有关的故事。
我们快来读读吧!2.认识封面，获得信息。
(1）（课件出示书籍的封面）引导学生认真观察书的封面，思考：你获得了哪些信息？（2）学生交流发言。
（书名、插图、作者、出版社。
）三、读目录，激发兴趣过渡：这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，我们要想快速知道有哪些玩具,可以看什么？1.（课件出示目录图片）通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
（1）翻开目录，看一看目录一般包括哪几部分.(目录一般都在每一本书的最前面,由左右两列组成,左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
）（2）（课件展示目录）引导学生指认篇目标题和页码,交流目录的作用。
(方便让读者定位想要阅读的内容.)（3）学生自己试着翻一翻，对一对。
（4）请一位学生示范，其余学生评价。
2.读目录,猜故事。
过渡:看书的时候学会看目录。
根据目录中的故事标题,我们可以了解故事的内容，选择自己喜欢的内容读一读。
(1）仔细看目录,这本书里都有哪些故事?（2）从目录中挑选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容。
然后翻到相应的页码,自由阅读,看看自己的猜测是否准确。
（3）学生读目录，想象故事的内容,分小组说一说.(4）教师总结目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容,有多少篇章，分别在哪一页。
我们既可以按照目录的顺序从头看起,也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的内容重读。
四、读故事，分享乐趣过渡：人们小的时候总是离不开玩具。
无论是买来的玩具,还是自己“创造”的玩具,都带给我们无穷的快乐.在金波爷爷的孩提时代，他的玩具有哪些呢？1。
读故事，说说自己最感兴趣的玩具。
（以书的第一篇文章《一起长大的玩具》为例)（1）这篇文章写了哪些玩具？（陀螺、兔儿爷、泥泥狗.）教师根据学生的回答出示相应的图片.（2）这几种玩具的玩法是什么？学生自读文章，找出相应的段落和句子。
陀螺:◇玩的时候,先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身,然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打,越抽转得越快.兔儿爷：◇那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里,和它脸对脸地对视好久.◇在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。
这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒"的响声。
原来有一根线连着嘴唇,从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。
泥泥狗：◇最招人喜欢的是这些泥泥狗，个个都带哨子,一吹就响。
◇在摇曳的烛光里,泥泥狗忽然变得神秘莫测.（3）教师引导学生结合生活经验，再观察书中的插图、观看抽陀螺的视频，感受玩玩具的乐趣。
（4）全班交流:你最喜欢哪一个玩具？为什么？2.学生说一说书中其他感兴趣的玩具，说一说这些玩具的玩法以及作者通过玩这些玩具得到的快乐.3。
指名说一说生活中最喜欢的玩具，可以重点引导学生说一说该玩具的玩法以及从中获得的快乐，还可以鼓励学生给玩具设计名片.4.教师出示利用废弃物品制作的玩具实物或图片，引导学生进行小组合作,利用生活中的废弃物品制作一些玩具,然后在班级内举办一次玩具展，分享制作玩具的快乐。
5.教师小结,引导学生多读儿童故事。
小结：读书的时候，我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发现,故事中的儿童，有的顽皮、可爱,有的懂事、善良,有的过着跟我们相似的生活，有的还有一些奇妙的际遇…….读书真有趣!五、布置作业，能力训练1.请爸爸、妈妈带你到书店逛逛，看看书的封面,读读书的序言,浏览一下书的目录，选出自己喜欢的儿童故事书。
2。
与爸爸、妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，试着给他们介绍书中的主要人物,还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。
六、丰富书籍，拓展阅读过渡:读读儿童故事，我们增长了不少知识，获得了不少乐趣。
同学们,你们还想读其他的儿童故事吗？现在，老师给你们推荐几个有趣的儿童故事,好不好？1。
教师拿出准备好的故事书《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》等，设疑引导：（1）假如你有一支神奇的画笔,你想用它画些什么呢？马良用它画了些什么？快去读一读《神笔马良》的故事吧.（2)假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么愿望？为什么你想要实现这几个愿望？《七色花》讲的就是这样的故事。
（3）你有没有过早上起不了床，不想上学的时候？你有没有幻想过也当一回大人?读读《愿望的实现》，看看有哪些有趣的故事发生.2.学生带着自己准备的儿童故事书，站到台前，为大家介绍自己喜欢的儿童故事.(1）可以展示书的封面,给大家介绍书名、作者、插图.(2）可以结合封面或插图中的图画介绍主人公的样子、性格特点、主要经历等。
（3）可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本书的主要内容。
（4）可以从目录中选择最喜欢的章节,给大家读一读最有意思的片段，也可以说一说自己读书的感受和体会。
七、记一记，快乐阅读1.鼓励学生自主根据阅读计划制作简单的读书记录卡.读书记录卡示例：读书记录卡书名《一起长大的玩具》作者金波阅读时间（ )月（）日，我读了《一起长大的玩具》第( ）页到第( )的内容。
我觉得（）特别有趣。
这一部分中，( ）的玩法是（），我最喜欢的是（）。
在阅读中,( ）我不是很明白,想和大家一起讨论讨论。
2.教师可以推荐其他儿童故事，进一步激发学生阅读儿童故事的兴趣。