小班国学古诗教案
幼儿小班古诗教案优秀3篇
幼儿小班古诗教案优秀3篇幼儿小班古诗教案篇一《江雪》【教学目标】1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
【教学准备】三角形、圆形、长条形各一个，课件。
【教学过程】一、开始部分组织教学。
二、基本部分。
1、猜拼图出示一个三角形提问：小朋友这是什么？出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)(1)你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？(万径人踪灭)(3)江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么？(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一（）找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分。
1、总结：小朋友们今天学习了什么？2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
幼儿小班古诗教案篇二《蜂》【活动目标】1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。
2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。
【活动准备】《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。
【活动过程】一、复习巩固古诗。
古诗接龙游戏。
二、创设情景，导入新课。
1、过渡语：小朋友讲得太棒了！嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了？(出示两只蜜蜂)2、玩两只小蜜蜂的游戏。
三、看图讲述，理解图意。
1、欣赏一组图：你看到了什么？想到了什么？可能会发生什么事？观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的？分角色表演蜜蜂采蜜。
幼儿国学朗诵作品小班教案
幼儿国学朗诵作品小班教案一、教学目标1.使幼儿了解国学经典，培养对国学的兴趣和热爱；2.培养幼儿的朗诵能力和表达能力；3.提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学重点1.使幼儿了解国学经典，培养对国学的兴趣和热爱；2.培养幼儿的朗诵能力和表达能力。
三、教学难点1.提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
四、教学准备1.准备幼儿国学经典朗诵作品，如《三字经》、《弟子规》等；2.准备相关教学辅助材料；3.准备音响设备。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过引言、图片、故事等形式，向幼儿介绍国学经典，激发幼儿对国学的兴趣和热爱。
2.学习国学经典（15分钟）教师向幼儿介绍国学经典的背景和内容，让幼儿初步了解国学经典。
然后，教师选择一段简短的国学经典朗诵作品，如《弟子规》中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等，进行朗诵示范，并让幼儿跟读。
3.朗诵练习（20分钟）教师组织幼儿进行朗诵练习，根据幼儿的年龄和能力，可以选择一段简短的国学经典朗诵作品，让幼儿进行跟读和朗诵练习。
教师可以根据幼儿的表现给予指导和鼓励。
4.情感体验（15分钟）教师通过故事、图片、音乐等形式，让幼儿进一步感受国学经典的内涵和情感，培养幼儿的审美情感。
5.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步了解国学经典，培养对国学的兴趣和热爱；培养幼儿的朗诵能力和表达能力；提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
在教学过程中，教师要根据幼儿的年龄和能力，选择合适的国学经典朗诵作品，并通过多种形式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进行朗诵练习，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
同时，教师要注重情感体验，让幼儿在朗诵中感受国学经典的内涵和情感，从而培养幼儿的审美情感。
幼儿园小班中华经典诗词教案
幼儿园小班中华经典诗词教案教案名称: 小班幼儿中华经典诗词教学教学目标:1. 掌握中华经典诗词的基本特点和韵律。
2. 培养幼儿对中华经典诗词的兴趣和理解能力。
3. 提高幼儿的口语表达和艺术欣赏能力。
教学内容:中华经典诗词选辑教学准备:1. 中华经典诗词选集2. 讲台/白板和书写工具3. 幼儿绘本、图片或相关资料(非网络资源)4. 音韵节奏感强的中华经典诗词CD或音频5. 幼儿图画纸、彩笔、图画册教学过程:步骤1: 导入 (5分钟)教师打招呼，与幼儿们亲切互动，并引入今天的主题：“我们一起来学习中华经典诗词，听听大家最喜欢的诗句是什么！”步骤2: 引发学习兴趣 (10分钟)教师展示一张带有生动插图的中华经典诗词绘本，向幼儿们介绍诗词的美丽和韵律的奥妙，提问激发幼儿对诗词的兴趣。
问题示例:- 你们小时候听过哪些中华经典诗词?你们觉得它们有什么特别之处?- 中华经典诗词有什么和其他文学作品不同的地方?步骤3: 诗词欣赏 (15分钟)教师播放CD或音频，让幼儿们仔细聆听中华经典诗词的节奏和韵律。
同时，教师展示相关的绘本或图片，向幼儿们展示中华经典诗词的内容和意境。
鼓励幼儿们积极参与互动，表达他们对诗词的感受和理解。
示例作品: 《蝉》、《咏鹅》、《画鸡》等。
步骤4: 诵读训练 (15分钟)教师将所选的中华经典诗词分成片段，为幼儿们分发卡片或小纸条，上面分别写有诗词的片段。
引导幼儿们阅读诗词片段并进行反复朗读，培养幼儿们的诵读和语感。
教师指导幼儿们用正确的语音、语调、节奏进行诵读训练，并引导幼儿们理解诗词的意义。
关注小班幼儿的表达能力，鼓励幼儿们尝试用自己的语言描述诗词所描绘的景物和情感。
步骤5: 艺术创作 (15分钟)教师将幼儿们分成小组，每个小组提供一首中华经典诗词，鼓励幼儿们在图画纸上绘制与诗词内容相关的图画。
教师可以提供一些提示问题，例如:- 这首诗词是在描绘什么场景?- 你们能用图画表达诗词中的情感吗?步骤6: 分享和总结 (10分钟)每个小组派一个代表展示他们的艺术创作，并分享他们对中华经典诗词的理解和感受。
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学目标1.让幼儿初步了解和感受古诗《小池》的意境和美感。
2.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对自然景物的观察和想象能力。
3.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。
4.培养幼儿的团队协作和分享意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解《小池》的内容，感受诗中的意境。
2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言表达对诗中景物的想象。
三、教学准备1.课件：古诗《小池》的图片、动画。
2.古诗《小池》的打印稿。
3.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道什么是古诗吗？（2）师：今天，老师要给大家分享一首古诗，名字叫《小池》。
2.学习古诗（1）师：我们先来听一听这首古诗的朗读，请小朋友们认真听，看看能不能跟上老师的节奏。
（2）师：我们一起来读一读这首古诗，注意发音要准确哦！3.理解古诗（1）师：现在请小朋友们来说一说，你们觉得这首古诗描绘了怎样的画面？（2）师：这首古诗描绘了一个小池的景色，池水清澈，荷花盛开，蜻蜓飞舞。
我们一起来看一看图片，感受一下这个美丽的画面。
4.情境体验（1）师：现在请小朋友们分成小组，每组选一位组长，组长带领组员们一起扮演诗中的角色，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。
（2）师：每个小组用自己的方式表现诗中的场景，可以是动作、语言或者绘画。
5.分享与交流（1）师：请每个小组来分享一下你们的表演，其他小组认真观看，等会儿我们一起交流感受。
（2）师：现在请小朋友们来说一说，你们在表演中感受到了什么？有没有什么想跟其他小朋友分享的？6.绘画创作（1）师：请小朋友们用画笔和颜料，把自己心中的小池画出来，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。
（2）师：画完之后，请小朋友们展示自己的作品，并用自己的语言描述一下画中的场景。
（1）师：今天我们一起学习了古诗《小池》，感受到了小池的美丽景色，你们喜欢这首古诗吗？（2）师：通过今天的活动，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所进步？五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，引导幼儿在生活中观察自然景物，培养他们对自然美的感知能力。
小班的古诗教案8篇
小班的古诗教案8篇你想写好教案，就需要不断更新教学内容，跟上时代发展的步伐，教案是教师们为了促进学生全面发展而认真规划的教学内容，以下是作者精心为您推荐的小班的古诗教案8篇，供大家参考。
小班的古诗教案篇1【活动目标】1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。
2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。
3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】1、幼儿已经有画鹅的基础。
2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。
3、国画工具材料。
【活动过程】1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。
(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。
(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。
教师：说一说，你有什么感觉？(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。
2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。
(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。
3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。
引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。
4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。
【评析】“诗画一律”是中国画的重要特点之一。
中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。
在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。
古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。
教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。
幼儿园小班国学教育教案(优秀5篇)
幼儿园小班国学教育教案（优秀5篇）篇一：幼儿园小班国学教育教案篇一【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧！农民伯伯来了。
2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们知道什么时候的太阳最红最热？老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。
（配乐朗诵两遍）6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。
下面我们再把刚才的动作加上去念一念。
幼儿园小班古诗课教案6篇
幼儿园小班古诗课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班古诗《咏鹅》语言教案
小班古诗《咏鹅》语言教案第一章：教学目标1.1 了解《咏鹅》这首古诗的内容和意义。
1.2 能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
1.3 培养幼儿对古典文学的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿掌握《咏鹅》这首古诗的词语和句子，能够正确地朗读和背诵。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意象和寓意，培养他们的文学素养。
第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机、课件、图片、诗歌卡片等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过播放《咏鹅》的录音，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
4.2 讲解：向幼儿介绍《咏鹅》这首古诗的背景和意义，解释其中的难点词语。
4.3 演示：通过图片和课件，展示古诗中所描述的场景，让幼儿更好地理解。
4.4 朗读：指导幼儿正确地朗读《咏鹅》，注意停顿和语调的把握。
4.5 背诵：在幼儿熟练朗读的基础上，引导他们进行背诵。
第五章：作业与评价5.1 作业：让幼儿回家后，向家长介绍《咏鹅》这首古诗，并尝试背诵。
5.2 评价：通过课堂表现、朗读和背诵情况，对幼儿的学习效果进行评价。
第六章：教学拓展活动6.1 组织幼儿进行古诗绘画活动，让幼儿根据自己的理解，绘制《咏鹅》的场景。
6.2 开展古诗朗诵比赛，让幼儿在比赛中提高自己的表达能力和自信心。
6.3 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，增进家长对幼儿学习的关注和了解。
第七章：教学反思7.1 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
7.2 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们在家的学习情况，针对性地进行指导。
7.3 定期与家长沟通，了解家长对教学的意见和建议，共同促进幼儿的成长。
第八章：教学计划调整8.1 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学进度和内容，确保教学目标得以实现。
8.2 针对幼儿的兴趣和需求，增加相关教学资源，丰富教学手段。
8.3 制定长期教学计划，为幼儿的后续学习打下基础。
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小班国学古诗教案【篇一：幼儿园国学教案】幼儿园国学教案幼儿园国学教案，中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟为您整理。
大致有这几方面的内容：例如：教育活动——儿歌/故事（这个随便根据你上课的科目不同写）《****》(这个是你上课的名称) 一、活动目标二、活动准备三、活动过程。
下面以弟子规为例：活动内容：《弟子规》活动目标：认知：复习《弟子规》中学过内容，感受其语言的节奏感和韵律感。
情感：激发幼儿对经典诵读的兴趣，教育幼儿孝敬长辈。
活动准备：课件。
活动过程开始部分：一、故事引题教学备注课件播放音乐，引起幼儿的学习兴趣。
听音乐跟读二、复习学过的内容《出则弟》兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。
或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
长呼人，即代叫，人不在，己即到。
称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。
1.教师和幼儿一起读。
2.男女小朋友分组诵读。
3.幼儿完整地诵读。
结束部分：三、诵读表演请朗读的好的幼儿上台表演。
活动效果：我们国学幼儿园又怎么把特色教育落实到教学中呢？中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学，将传统国学和现代学前教育相结合，总结出了幼儿园国学教育八大体系，其中课程体系包括：国学经典诵读“孝道、师道、感恩”教育活动经典音乐熏陶经典书画欣赏传统手工活动传统养生活动课程国学幼儿园创建管理八大体系如下：1.幼儿园自动运营管理体系（园长运营智慧体系）2.团队脱手管理打造系统（教师团队打造体系）3.家长主动转介绍系统（家长工作体系）4.多样化国学课程系统（国学课程体系）5.环境创设系统（招生环境创设系统）6.轻松免备课教学教研系统（教学教研体系）7.大型活动标本策划系统（品牌活动策划）8.联盟大家庭资源共享系统（全国联盟平台资源共享体系）中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学，半年到一年内帮您的幼儿园引进国学教育，真正实现园长对于幼儿园的脱手式管理，实现幼儿园和家庭沟通的桥梁，打造属于您的幼儿园国学品牌！【篇二：国学经典诵读教案孙淑云】课时教案教学过程一情景创设，引入乡愁一曲相思，就是王安石笔下的那一轮明月——引诵《泊船瓜洲》；一曲相思，就是李白笔下的那三千丈的秋思——引诵《秋浦歌》一曲相思一曲情，曲曲相思愁煞人，，在张籍的笔下，乡思又是怎样的一番情景呢？二自读自悟，体会情感1）学生读四遍以下的诗，要求，前两遍读准字音，后两遍读出韵味。
2）检查朗读，交流体会情感。
对话文本，入情入境1）悟“见”之萧瑟。
“见”什么意思？见到什么？（秋风）看到“秋风”这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风习习，心旷神怡；秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。
）秋风是没有形状的，难道真的看得见？“见秋风”，其实见到的是一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之氛围。
）对比：洛阳二月梨花飞，秦地行人春忆归。
引读（厚重悲凉的背景音乐）：1.秋风之中，萧杀之气，怎不让客居他乡的游子倍生思念之情——“洛阳城里见秋风”；2.秋风之中，木叶凋落，远居他乡的游子啊，多想回到故乡——“洛阳城里见秋风”三想象“意”的内涵1．远在他乡，惟有家书以慰藉思乡之情。
古人说，家书抵万金，假如你给家中写信，会写些什么？简介：张籍出身寒微。
幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。
常年四处奔波、漂泊异乡。
他祖籍吴郡，后客居洛阳。
2．假如你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢？——生写（背景音乐《流泪》）3．生在音乐中诵读。
结语：这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读“意万重”。
（引读）：秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土啊，你是否已改变了容颜？有多少话，想对你们诉说——情感朗读前两句诗。
四品“开”之内涵1．“开封”是什么意思？（打开封好的信）什么时候“开封”？为什么当2．亲爱的孩子，在信快要送出的时候又“开封”？（体会内容复杂的情感“复恐匆匆说不尽”）引读：落红遍地，你秋思满腹，打开了信封——“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” 当家书终于“开封”之后，你会写些什么呢？（添上一笔，补上……；重新合上，只字未动。
追问学生因由，引读）3．一个“开”字，你读懂了怎样的情感？——情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。
诵读提炼，乡思情深1．千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正是——（齐读古诗）2．意万重，说不尽。
情难理，又开封。
这真是——（齐读古诗）3．这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙不完的思乡情。
——诵读全诗。
课时教案教学过程：一、导课：同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。
今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。
二、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
三、课文分析：这是一首七言绝句。
请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。
问题1、:诗的前两句采用了什么手法？对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。
战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。
接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。
问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？《山行》。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？《天净沙〃秋思》。
作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？“晴空”写出了秋日的天高云淡。
“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。
使大自然别开生面，使志士精神抖擞。
它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。
“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
问题6：比较《山行》和《秋词》同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
四、背诵活动：1、集体背诵本诗2、接龙”背诵本诗五、作业：1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》3、每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。
【篇三：国学经典教案】教学目标:1、了解诗文的内容，在老师的引导下能初步感受诗文所蕴含的道理。
2、激发学生对经典诵读的兴趣。
教学重点：激发学生对经典诵读的兴趣。
教学过程一、直接导入同学们，你们知道唐代著名的现实主义诗人是谁吗？(杜甫)好，今天我们就来学习他的诗《水槛遣心其一》。
二、进行新课1．教师示范朗读。
2．请学生轮来朗读。
3．结合导读驿站简单理解古诗含义。
（见环节四、五）三、学生学习诵读1．教师和学生一起读。
2．男女生分组朗读。
3．分组赛读。
四、作者介绍杜甫（712～770），字子美，诗中尝自称少陵野老，世称杜少陵。
其先代由原籍襄阳（今属湖北）迁居巩县（今河南巩义）。
杜审言之孙。
开元（唐玄宗年号，713～741）后期，举进士不第。
漫游各地。
公元744年（天宝三载），在洛阳和李白相识。
后寓居长安近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时生活状况有较深的认识。
及安禄山军临长安，曾被困城中半年，后逃至凤翔，竭见肃宗，官左拾遗。
长安收复后，随肃宗还京，不久出为华州司功参军。
旋弃官居秦州，未几，又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称“浣花草堂”。
一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。
晚年举家出蜀，病死湘江途中。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
继承《诗经》以来注重反映社会现实的优良文学传统，成为古代诗歌艺术的又一高峰，对后世影响巨大。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，和李白并称“李杜”。
存诗1400多首，有《杜工部集》五、诗歌赏析：杜甫的《水槛遣心》共有两首，大约作于公元761年。
此为第一首。
诗人杜甫经过长期颠沛流离的生活以后，在朋友的帮助下，杜甫定居草堂，经过精心经营，树木多了，有了水亭，还添了专供垂钓、眺望的水槛。
诗人面对着绮丽的风光，写下了这首歌咏自然景物的诗歌。
在诗歌中，表现了诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。
“遣心”即释放情怀的意思。
全诗如下：去郭轩楹敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
首联写道：“去郭轩楹敞，无村眺望赊。
”“去郭”即远离城郭（成都）。
“轩”长廊。
“楹”即柱子。
“敞”即开朗。
“眺望”即向远处望。
“赊”即远。
意思是说，这儿离城郭很远，庭园开阔宽敞，旁无村落，因此诗人能够极目远眺。
这里，不但描写草堂所处的位置，而且突出了地处偏远而视线开阔特点。
颔联写道：“澄江平少岸，幽树晚多花。
”“幽”形容地方很僻静又光线暗沉静。
上句“澄江平少岸”，是诗人凭槛远望，是写远景。
诗人望见了清澈碧澄的江水，浩浩荡荡，似乎和江岸齐平了。
下句“幽树晚多花”是近景，描写了在春日的黄昏里，草堂四周茂密的树木盛开着艳丽的花朵，让人感受到草堂中清香迷人的环境。
这两句诗人采用了静态的描写，表现草堂周围环境的幽深之美。
颈联写道：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。
”这两句承上而转。
上句“细雨鱼儿出”，描写了鱼儿在绵绵细雨中摇曳着身躯，欢欣地浮到水面来了。
下句“微风燕子斜”，写出了燕子轻柔的躯体，在微风的吹拂下，倾斜着掠过天空。
其中，上句的“出”写出了鱼的欢欣，极其自然。
下句的“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。
诗人这两句可以说是细节描写，用细腻而生动的笔墨，以动写静，描写了幽静的环境。
尾联写道：“城中十万户，此地两三家。
”“城中”指成都。
上句“城中十万户”和下句“此地两三家”形成对比。
诗人通过“十万”和“两三”一对数字悬殊的比较，反衬出草堂环境的闲适幽静，同时，景语情语，从而也暗示了诗人从动荡中安静下来之后愉悦的心情。
在写法上，这两句呼应了“去郭轩楹敞，无村眺望赊”两句，可以说，首尾圆合，结构完整。